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我們要如何關(guān)愛(ài)兒童心理健康
母愛(ài)是兒童心理健康的重要營(yíng)養素，而兒童對母愛(ài)的需要稱(chēng)為“皮膚饑餓”，必須以撫摸、擁抱和親昵來(lái)滿(mǎn)足。孩子從初生到3歲是生命過(guò)程中的重要階段，母親的愛(ài)撫對其心理健康發(fā)展至關(guān)重要。下面小編為您帶來(lái)我們要如何關(guān)愛(ài)兒童心理健康！
我們要如何關(guān)愛(ài)兒童心理健康 篇1
專(zhuān)家研究指出，如果從出生到3歲失去了母愛(ài)，其生理、智力及社會(huì )適應能力的發(fā)展都將極其遲緩，甚至發(fā)生生理和心理的變態(tài)。國外專(zhuān)家指出，孤兒院的死亡率高，即使活下來(lái)也都愛(ài)啼哭、冷漠、退縮、笨拙和缺乏活力，2歲孩子的智商只相當于正常10個(gè)月的嬰兒。托兒所的嬰兒得到的生理照顧并不比孤兒院的孩子好，但他(她)們有母親的愛(ài)撫，便不會(huì )出現上述表現。
新生兒的'“皮膚饑餓”和對母愛(ài)的渴望是很強烈的。父母或其他撫育者都應盡量滿(mǎn)足孩子對母愛(ài)的需求。如剛出生的嬰兒，最好能讓其赤身裸體靠近母親的胸膛，讓新生兒與母親的肌膚接觸，使他(她)能聽(tīng)到母親的心跳聲，而不宜捆綁起來(lái)(臘燭包式)單獨放在小床里。
母乳喂養，不僅能滿(mǎn)足孩子的生理需要，而且還能讓孩子飽嘗母愛(ài)。哺乳的方式與哺乳者的情緒狀態(tài)對乳兒身心也有很大影響，如果母親只把喂奶當作任務(wù)，奶著(zhù)孩子，想別的事，忙別的活，這樣，孩子在情感上也得不到滿(mǎn)足。
兒童心理健康的大忌：
第一、忌嬌慣溺愛(ài)
開(kāi)口不離“好”，出門(mén)不離抬，吃飯任其要，穿衣任其挑，就會(huì )養成兒童任性的性格。父母“愛(ài)子—溺子—誤子”，這往往是現實(shí)生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
第二、忌袒護縱容
在日常生活中，孩子當眾做錯了事，家長(cháng)明知不對，卻以種種理由加以庇護和掩蓋，其結果必然使孩子不能正確對待缺點(diǎn)和錯誤。
第三、忌哄騙
有些家長(cháng)圖一時(shí)安寧，不惜編造假話(huà)欺騙孩子，這樣耳懦目染，容易使孩子效仿父母，養成虛偽不誠實(shí)的品格。
第四、忌諷刺
對孩子諷刺挖苦，以為可以“激發(fā)”上進(jìn)，結果適得其反。
第五、忌苛求
父母對孩子“恨鐵不成鋼”，凡事都要盡善盡美，稍有不順便大加訓斥，使子女無(wú)所適從，思想感到壓抑和束縛，時(shí)間長(cháng)了孩子有可能走向反面，我行我素。
怎樣讓兒童心理健康？
一、不要過(guò)分關(guān)心孩子。
這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。
二、不要賄賂孩子。
要讓孩子從小知道權利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權利。
三、不要太親近孩子。
應該鼓勵孩子同同齡人一起生活、學(xué)習、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì )與人相處的方法。
四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。
孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強迫他們做力所不能及的事情，只會(huì )打擊他們的自信心。
五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。
這樣會(huì )使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、說(shuō)謊離家出走等異常行為。
六、不要欺騙和無(wú)謂的恐嚇孩子。
嚇唬孩子會(huì )喪失父母在孩子心目中的權威性。
七、不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。
這樣會(huì )造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。
八、不要過(guò)分夸獎孩子。
孩子做事取得了成績(jì)，略表贊許即可，過(guò)分夸贊會(huì )使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。
九、不要對孩子喜怒無(wú)常。
這樣會(huì )使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮。
十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。
幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應教會(huì )孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。
我們要如何關(guān)愛(ài)兒童心理健康 篇2
用愛(ài)呵護天使成長(cháng)，不要輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，這是非�？膳碌�。
用愛(ài)呵護天使成長(cháng)。如何在小天使的童年留下快樂(lè )回憶，特別是在他們善感的3～6歲幼兒時(shí)期，家長(cháng)們應該特別注意，不要在天使面前扮惡魔，不要對幼兒說(shuō)一些有損他們心理健康的話(huà)，例如：“傻瓜、沒(méi)用的東西”、“你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物”、“再鬧我就把你扔掉不要你了”、“住嘴！你怎么就是不聽(tīng)話(huà)呢？”、“我說(shuō)不行就是不行！”、“我再也不管你了，隨你的便好了”、“求求你別再這樣做好嗎”、“你做這種事，真讓我傷心透了”、“你笨死了，成績(jì)那么差，你若考了一百分，我就給你買(mǎi)…”、“你又做了錯事，簡(jiǎn)直是壞透了”等。
專(zhuān)家分析：在幼兒3至6歲的階段，情感的穩定性雖有所發(fā)展，但仍具有易變性、易感性和沖動(dòng)性，自我行動(dòng)易受外界事物或情緒的影響而轉移，因此家長(cháng)要特別注意以身作則的模范作用和對幼兒潛移默化的影響。奧地利著(zhù)名的心理學(xué)家弗洛伊德認為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理問(wèn)題都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折或心理創(chuàng )傷。幼兒進(jìn)行自我激勵，可以提高自我認可度，激發(fā)內在動(dòng)力，增強自信心。那么，家長(cháng)該如何教育幼兒進(jìn)行自我激勵呢？可以參考下下面的方法：
1、自我形象激勵
應該說(shuō)，每個(gè)人都是上帝咬掉了一口的蘋(píng)果，都有自己不如意的地方，但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。家長(cháng)應該教育孩子正視、接受、默認自己的缺點(diǎn)，發(fā)現、欣賞、滿(mǎn)意自己的優(yōu)點(diǎn)。比如：可以照鏡子觀(guān)察自己的形象、認可自己的形象、欣賞自己的形象，常說(shuō)：“我有一雙明亮的眼睛！”、“我有一個(gè)聰明的額頭！”等，不因為有缺陷而自卑，要因為有優(yōu)點(diǎn)而善待自己，充滿(mǎn)自信。
2、人際關(guān)愛(ài)激勵
美國著(zhù)名的心理學(xué)家馬斯洛認為，人有五種基本的需要：生理的需要、安全的需要、愛(ài)與歸屬的需要、自尊的需要、自我實(shí)現的需要�？梢�(jiàn)，人的五種基本需要都離不開(kāi)人際關(guān)愛(ài)。如果一個(gè)人缺少人際關(guān)愛(ài)，那么他就會(huì )感到被拋棄了，從而喪失自信心。家長(cháng)們不妨教幼兒進(jìn)行自我激勵：“我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān) �、“我�?ài)自己！”如此，幼兒會(huì )感到自己會(huì )愛(ài)，擁有愛(ài)，內心充滿(mǎn)陽(yáng)光，樹(shù)立自信。
3、自我能力激勵
3-6歲的幼兒喜歡依戀父母，如果不加以正確引導，會(huì )對父母產(chǎn)生依賴(lài)心理。3歲以后的幼兒獨立性增長(cháng)，自主性增強，不喜歡被支配。家長(cháng)可以教幼兒進(jìn)行自我能力激勵：“我能行！”、“我真棒！”、“我有能力做好每一件事情！”
只要家長(cháng)教幼兒進(jìn)行自我形象激勵、人際關(guān)愛(ài)激勵與自我能力激勵，就一定能培養出陽(yáng)光燦爛、自信開(kāi)朗的幼兒！
用愛(ài)呵護天使成長(cháng)，每一個(gè)孩子都是上帝派來(lái)人間的天使，孩子的心靈是脆弱的'，他們希望得到支持和理解，用愛(ài)呵護天使成長(cháng)，鼓勵的話(huà)語(yǔ)會(huì )使孩子信心百倍，但一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非�？膳碌��！吧�、呆、笨、壞”，在孩子的心中是最嚴厲的評判，無(wú)情地將他們變成了一個(gè)家庭或學(xué)校的“另類(lèi)”，在與周?chē)h(huán)境格格不入的同時(shí)，他們的心靈世界也會(huì )變得一片灰暗。切記：好孩子是夸出來(lái)的！
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