城市留守兒童心理問(wèn)題
提到留守兒童，大家首先想到的或許是父母雙方或一方為了生計外出到城市打工，而被留在城市生活的孩子們。然而如今，在繁華的城市里，也出現了一批非典型意義上的留守兒童——城市留守兒童。那么，城市留守兒童心理問(wèn)題有哪些呢？下面和小編一起來(lái)看看吧！
1.認知障礙
由于父母長(cháng)期在外務(wù)工，一年中可能只有春節期間才能與孩子團聚，因此留守兒童容易形成三種錯誤認識：一是忽視父母的存在，由于長(cháng)期不在一起生活，幼小的孩子逐漸淡忘了父母，父母好不容易回一次家，但孩子對父母敬而遠之；二是掙錢(qián)重要，自己不重要，由于父母長(cháng)期在外務(wù)工，父母很少關(guān)注孩子，即使關(guān)注也只能通過(guò)電話(huà)問(wèn)候，缺少細微和深入的關(guān)愛(ài)，孩子就逐漸形成了掙錢(qián)重要的認識；三是掙錢(qián)重要而讀書(shū)不重要，在外務(wù)工的父母大多數讀書(shū)也不是很多，再加上把正在讀書(shū)的孩子留在家里，孩子就形成了掙錢(qián)比讀書(shū)重要這樣的錯誤認識；四是有錢(qián)就有一切，由于隔代管護溺愛(ài)多于教育，物質(zhì)滿(mǎn)足多于心理滿(mǎn)足，再加上父母一年半載回家一趟，為了彌補自己對孩子的思念與愧疚心理，便給孩子在物質(zhì)方面較多的.補償，更堅定了孩子的這種錯誤認知。這樣的認知使留守兒童極易形成厭學(xué)心理，進(jìn)一步形成留守兒童的學(xué)習障礙。
2.情感障礙
城市留守兒童由于主要由祖輩管護，其次由親戚或兄長(cháng)（姐姐）管護，這些管護以物質(zhì)方面的管護為主，缺少有效的溝通與教育，更缺少對孩子的心理指導與要求，孩子有了心理問(wèn)題要么自己解決，要么只能與自己同樣為留守兒童的同學(xué)交流，不能得到有效的解決，因此留守兒童容易形成焦慮、冷漠、消極等情感問(wèn)題。這些情感問(wèn)題如果進(jìn)一步發(fā)展，會(huì )帶來(lái)一系列負面影響。
3.人格障礙
留守兒童容易形成四個(gè)方面的人格障礙：一是自卑心理，留守兒童因為父母不在身邊，與有父母的孩子相比，他們經(jīng)常覺(jué)得低人一等，看見(jiàn)其他的孩子由父母領(lǐng)著(zhù)上學(xué)或玩耍時(shí)，非常羨慕，他們覺(jué)得自己沒(méi)有依靠和歸宿；由親戚管護的孩子，有寄人籬下的感覺(jué)，這些因素導致留守兒童產(chǎn)生自卑心理。二是內向孤僻，父母的言行在潛移默化中影響著(zhù)孩子，父母之間的交流以及與孩子的交流對培養孩子的自信與人際交流能力十分重要，但父母外出務(wù)工，留守兒童缺少這樣的機會(huì )，因此留守兒童與別人交往的機會(huì )明顯減少，容易形成內向孤僻的心理。三是任性，由于隔代教育對孩子的溺愛(ài)和嬌縱，容易助長(cháng)孩子任性的心理，這種心理對孩子走入社會(huì )又進(jìn)一步帶來(lái)負面影響。四是壓抑，留守兒童在生活中遇到問(wèn)題時(shí)缺少解決的渠道，渴望父母關(guān)懷的愿望得不到滿(mǎn)足，長(cháng)期下去，就會(huì )形成壓抑的心理。
4.行為障礙
由于留守兒童的家庭教育缺失，監管不到位，他們在出現一些行為方面的錯誤時(shí)缺少監督改正的機會(huì )，使小錯誤發(fā)展成大錯誤，逐漸形成行為障礙，主要包括小偷小摸、抽煙、打架、搶劫、敲詐勒索等。這些行為障礙如果得不到及時(shí)疏導解決，將會(huì )導致他們進(jìn)一步走上犯罪道路。湖南作家阮梅在《罪童淚》一書(shū)中，介紹了11個(gè)兒童犯罪的案例，其中留守兒童犯罪占了多數。
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