兒童存在哪些心理問(wèn)題
現代的孩子在得到鋪天蓋地的愛(ài)的同時(shí)，卻越來(lái)越失去了隨心所欲地玩的自由，在得到大量玩具的同時(shí)，卻失去了與父母擁抱、游戲和談話(huà)的機會(huì )。那么，兒童會(huì )隱形的存在什么心理問(wèn)題呢？以下是為大家整理的兒童存在哪些心理問(wèn)題，希望對你們有所幫助！
兒童存在哪些心理問(wèn)題1
1、寶寶大了照舊愛(ài)吸吮手指
體現：一些較大的寶寶常常吸吮手指或腳趾，以吸吮大拇指多見(jiàn)，嚴峻時(shí)還會(huì )致使大拇指變形，有些孩子不吸吮手指睡不著(zhù)覺(jué)。
首要要素：1歲以?xún)鹊膶殞殣?ài)吸吮手指歸于正常景象，這是由于寶寶經(jīng)過(guò)嘴巴知道國際，而手關(guān)于大腦還沒(méi)有徹底發(fā)育的寶寶來(lái)說(shuō)，僅僅一個(gè)外在的東西，而不是自個(gè)身體的一個(gè)器官，即所謂的自我分解不良。
跟著(zhù)大腦發(fā)育的完善，大都寶寶會(huì )逐漸改動(dòng)吸吮手指的做法，可是較大的寶寶仍有吸吮做法就歸于心思疑問(wèn)，如早年遭到較大的心思傷口，吸吮手指可以起到勸慰作用。查彩慧舉了一個(gè)事例：一位媽媽為了給6個(gè)月的寶寶斷奶，決然將孩子寄放在老家，孩子哭了幾天，這個(gè)孩子后來(lái)有嚴峻的吸吮做法。
干涉竅門(mén)：渙散寶寶的留心力
父親媽媽?xiě)喔⒆訙贤�，找出孩子的心思疑�?wèn)，此外可以采納搬運留心力的辦法，多陪孩子玩，用詼諧的玩具逗孩子快樂(lè )，或是讓孩子協(xié)助做些小事，添加手的活動(dòng)，逐漸糾正吃手指的習氣。
2、喜愛(ài)咬指甲、撕手皮
體現：有些孩子分外喜愛(ài)咬指甲，以至于撕裂指甲床或指尖咬出了血，而且明知道咬指甲不對仍是操控不了。有的孩子還喜愛(ài)撕手皮，一看到有一點(diǎn)手皮就要去撕。
首要要素：孩子愛(ài)咬指甲，或許是短少微量元素等身體要素，但更多的是心思要素，包含家長(cháng)關(guān)懷不行，家庭聯(lián)絡(luò )不調和構成孩子壓抑、心境嚴峻，父親媽媽希望過(guò)高或學(xué)習壓力大等。
干涉竅門(mén)：尋覓心思焦慮要素，搬運留心力關(guān)于愛(ài)咬指甲的孩子，父親媽媽平常應當給予更多的關(guān)懷，可以跟孩子一同玩游戲或外出活動(dòng)，對削減孩子焦慮，糾正咬指甲有優(yōu)點(diǎn)。別的要留心正面引導孩子糾正咬指甲做法，比方可以締結親子合約，切忌呵斥孩子的不良做法，不然或許會(huì )加劇心思疑問(wèn)。
除了心思醫治，關(guān)于愛(ài)撕手皮的孩子，家長(cháng)可以讓孩子多吃蔬菜生果，抵償維生素，削減肌膚起皮的景象，有利于削減孩子撕手皮的機遇。
3、簡(jiǎn)略激動(dòng)發(fā)脾氣或暴怒發(fā)作
體現：有些孩子十分激動(dòng)易怒，稍有不順心就大發(fā)脾氣，而且進(jìn)犯性十分強，有些家長(cháng)以為這是天然生成的.性情，或是低情商的表情，正本許多時(shí)分是心思疑問(wèn)。
首要要素：盡管有些寶寶的確由于先天神經(jīng)系統的反響存在激動(dòng)、易激怒的狀況，可是大大都脾氣大的孩子仍是跟后天的教學(xué)和環(huán)境有關(guān)。查彩慧醫師舉了一個(gè)事例：1名7歲的孩子因脾氣大做心思咨詢(xún)，作用查醫師發(fā)現該孩子的媽媽十分頑固和獨斷，老是愛(ài)打斷父親說(shuō)話(huà)，乃至成心找托言阻撓孩子到鄉間見(jiàn)爺爺奶奶。
干涉竅門(mén)：暫時(shí)性阻隔+家長(cháng)做好典范
假定孩子大發(fā)脾氣，可以在確保環(huán)境安全的條件下，將其阻隔在比照單調的場(chǎng)合，鎮定幾分鐘，一同要防止任何人去安慰他，這種冷處理的辦法對暴怒的孩子比照有用果。除此以外，家長(cháng)有必要要自省，盡量不要在孩子面前樹(shù)立壞典范，分外不要當著(zhù)孩子的面爭持，并留心操控脾氣。
4、三歲以上的寶寶過(guò)度依靠父親媽媽或家人
體現：3歲以上的孩子仍然十分依靠父親媽媽或家人，查醫師的病人中有一名3歲的孩子就像樹(shù)袋熊相同，一貫趴在父親膀子上，即即是玩最感喜愛(ài)的玩具，也必定要父親隨同。
首要要素：通常來(lái)說(shuō)，2歲以下的寶寶眷戀家人通常是比照正常的，跟著(zhù)年紀的添加會(huì )逐漸習氣與大人的別離。有些大孩子有嚴峻的依靠癥或許跟從小的平常日子離不開(kāi)大人有關(guān)，比方過(guò)火照料和維護孩子，讓孩子覺(jué)得啥作業(yè)都需求大人才干完結。此外，前期失掉媽媽的照料(分外是3個(gè)月～1歲之間)的孩子或許更簡(jiǎn)略構成眷戀疑問(wèn)。
干涉竅門(mén)：讓孩子獨立完結一件事
關(guān)于依靠癥的孩子，家長(cháng)應當逐漸培育孩子獨立去做一些作業(yè)，分外是讓孩子領(lǐng)會(huì )到獨立完結一件事的作用感，逐漸地孩子會(huì )發(fā)現脫離父親媽媽還有許多好玩的作業(yè)。其次，家長(cháng)在脫離孩子的時(shí)分，千萬(wàn)不要不要一言不發(fā)悄然溜走，必定要跟孩子說(shuō)一聲，并標明自個(gè)必定會(huì )回來(lái)。
5、過(guò)度驚駭
體現：孩子呈現驚駭對錯常正常的，可是逾越了正常方案的驚駭就需求致使留心，比方懼怕天亮，一看到醫師就以為要打針，或是有“上學(xué)驚駭癥”等。
首要要素：人的驚駭感與身體技術(shù)的翻開(kāi)、自個(gè)的生長(cháng)履歷簡(jiǎn)直成正比。跟著(zhù)觸摸的事物、履歷的活動(dòng)不斷添加，寶寶領(lǐng)會(huì )到的驚駭感也會(huì )相應增多。通常來(lái)說(shuō)，對患病、逝世、獨處、漆黑及幻想中怪獸的驚駭，在4歲時(shí)抵達高峰，而到了6歲往后，開(kāi)端下降。能否及時(shí)戰勝驚駭，與孩子從父親媽媽身邊得到的安全感接近有關(guān)。
干涉竅門(mén)：領(lǐng)會(huì )孩子的驚駭并安慰+解說(shuō)本相
孩子的幻想力極端豐厚，常常會(huì )把幻想和實(shí)際混雜在一同，大人應當站在孩子的視點(diǎn)去領(lǐng)會(huì )他、安慰他，不要置之不睬，更不要嚇唬孩子。關(guān)于還不會(huì )表達的孩子，可以多摟抱、拍撫以及輕聲安慰，下降孩子的驚駭感；關(guān)于可以表達的孩子，家長(cháng)應鼓舞孩子說(shuō)出來(lái)，在安慰孩子的一同恰當給孩子解說(shuō)本相，比方說(shuō)說(shuō)為啥會(huì )天亮。
6、畏縮做法
體現：有些孩子顯得孤僻、不合群，分外是上孩童園往后，常常獨坐一處，不跟別的小兄弟一同玩，乃至不參與做操等團體活動(dòng)，不與人說(shuō)話(huà)，也不答復教師發(fā)問(wèn)。
首要要素：畏縮做法通常在孩子面對生疏環(huán)境時(shí)呈現，心思學(xué)標明這是他們以為自個(gè)無(wú)法戰勝所面對的艱難和妨礙，憂(yōu)慮自個(gè)在火伴、教師或父親媽媽面前出丑而采納的一種自我維護做法。畏縮做法或許是先天習氣才干差致使，但也跟后天的撫育教學(xué)不妥有關(guān)，有些家長(cháng)從小不讓孩子與別的孩子往來(lái)，或是過(guò)火照料和姑息，就會(huì )構成孩子的習氣才干較差。
干涉竅門(mén)：多帶孩子參與交際活動(dòng)
家長(cháng)應多方發(fā)明條件，使孩子能和別的小兄弟一同游玩，一同做游戲，并多陪孩童一同參與交際活動(dòng)，讓孩童習氣公共場(chǎng)合的活動(dòng)。對現已呈現畏縮做法的孩童，父親媽媽和教師應協(xié)助他們戰勝孤單感，習氣外界環(huán)境，在小火伴之間樹(shù)立和友善的人際聯(lián)絡(luò )。
7、厭食和偏食
體現：有些孩子長(cháng)時(shí)刻食欲欠安，或是嚴峻的挑食和偏食，這么的孩子通常身體衰弱，易傷風(fēng)、拉肚子，且養分不良。
首要要素：許多家長(cháng)以為孩子厭食首要是疾病和身體要素致使，正本心思也是致使小孩厭食的三大要素之一。挑食和偏食是典型的小孩心思妨礙的體現，若就餐前或進(jìn)餐時(shí)心境嚴峻、焦慮、壓抑，睡覺(jué)短少或疲憊，食物感官性狀的不良影響等，也會(huì )使小孩發(fā)作厭食心思。
干涉竅門(mén)：營(yíng)建開(kāi)心的飲食空氣
除了帶孩子做悉數查看，醫治身體疾病以外，還要留心干涉孩子的心思。孩子不想就餐時(shí)，切不行打罵、強逼、賞罰、詐騙，要仔細剖析小孩發(fā)作厭食的心思要素，采納誘導、暗示、鼓舞的辦法，必定要營(yíng)建開(kāi)心的飲食環(huán)境。
8、6個(gè)月至兩歲的寶寶屏息發(fā)作
體現：有的嬰兒在遇事發(fā)怒、驚慌或不合意的時(shí)分，俄然會(huì )大哭不止，直到呼吸暫停，嚴峻者乃至隨同吐逆、抽筋，然后康復原狀，這種景象叫屏息發(fā)作，又名呼吸暫停癥。通常發(fā)作時(shí)刻在半分鐘～3分鐘之間，可數月一次或一日數次。通常在6月至2歲內發(fā)作較多。
首要要素：這個(gè)期間的嬰兒還沒(méi)學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，無(wú)法用言語(yǔ)表達自個(gè)的憤恨、不滿(mǎn)等心境；有些父親媽媽過(guò)于溺愛(ài)孩子，殊不知寶寶的固執是從襁褓中就開(kāi)端養成。
干涉竅門(mén)：及時(shí)安慰孩子
父親媽媽平常要進(jìn)行準確的教學(xué)和引導，既要嚴厲懇求，也要及時(shí)了解孩子的心境改動(dòng)，盡量防止心境方面的影響，以削減寶寶屏息發(fā)作的次數，寶寶一旦發(fā)作你要及時(shí)安慰孩子，或把孩子抱到室外，換一個(gè)環(huán)境或許就能減輕寶寶的心境。
9、拔毛癖
體現：有些孩子喜愛(ài)拔自個(gè)的毛發(fā)，比方眉毛、睫毛、頭發(fā)等，而且經(jīng)大人重復勸說(shuō)往后無(wú)法改進(jìn)。
首要要素：孩子呈現拔毛癖，大多是由于孩子與家人的心思抵觸或在校園的心思抵觸，如親子聯(lián)絡(luò )不良、教學(xué)辦法不良、人際往來(lái)不良、學(xué)習壓力等，呈現心境焦慮和郁悶致使。
干涉竅門(mén)：找出焦慮要素并改進(jìn)
首要要找出孩子焦慮嚴峻的疑問(wèn)地址，家長(cháng)多和孩子溝通，改進(jìn)親子聯(lián)絡(luò )，改動(dòng)構成孩子疑問(wèn)的教學(xué)辦法，要像兄弟相同跟孩子談天，鼓舞孩子跟父親媽媽說(shuō)心里話(huà)，多組織一些親子活動(dòng)，推進(jìn)親子聯(lián)絡(luò )的一同渙散孩子的留心力。
10、小孩夾腿歸納癥
體現：小孩可兩腿并攏或穿插內收或運用桌子或椅子角沖突外陰，女孩常兩腿穿插上下擦動(dòng)，沖突時(shí)呈現面紅、目光注視及腦門(mén)或全身出汗等景象。小孩多在入眠前、剛睡醒時(shí)或獨自游玩時(shí)進(jìn)行。每次繼續數分鐘，發(fā)作次數不等，可一日數次，或數日發(fā)作一次。
首要要素：有的孩童因家庭空氣嚴峻、短少母愛(ài)、遭受輕視等豪情上得不到滿(mǎn)意，又無(wú)玩具可玩，經(jīng)過(guò)本身影響來(lái)尋求發(fā)泄，然后發(fā)作夾腿動(dòng)作；有的則是由于偶爾沖突發(fā)作快感后構成的習氣。
干涉竅門(mén)：搬運留心力
家長(cháng)不要讓孩子穿過(guò)于緊身的衣褲，防止沖突生殖器；由于許多小孩夾腿歸納癥都是在入眠前發(fā)作，家長(cháng)可以在睡前組織一些活動(dòng)，比方親子閱覽，隨同孩子入眠。別的，盡量帶孩子參與野外活動(dòng)，不要給孩子獨處的機遇，經(jīng)過(guò)豐厚的活動(dòng)和游戲搬運孩子的留心力。千萬(wàn)要留心不行打罵和侮辱孩子。
11、撞頭、打滾等做法
體現：有些年紀較小的孩子在懇求得不到滿(mǎn)意時(shí)，就會(huì )呈現撞頭的自虐做法，比方跪地磕頭即是撞墻。此外，多見(jiàn)的自虐動(dòng)作還有搖頭、打頭、打滾、捏自個(gè)、抓頭發(fā)、扯耳朵等。
首要要素：孩子在心境遭到影響、懇求得不到滿(mǎn)意，或許苦楚要素影響時(shí)，就會(huì )呈現自虐做法古怪。自虐正本是孩子有訴求的一種表達，或許是短少安全感或某些懇求沒(méi)有得到滿(mǎn)意的體現。
干涉竅門(mén)：澄清自虐要素大都孩子是只需在不被滿(mǎn)意的狀況下才采納自虐做法，因而更有或許是心因性致使的。家長(cháng)要弄了解孩子自虐的原因并進(jìn)行矯治，比方檢視父親媽媽的婚姻聯(lián)絡(luò )等。如有必要，應當咨詢(xún)心思醫師。
兒童存在哪些心理問(wèn)題2
1、自閉
表現：不愛(ài)與人接觸與交流，全心全意活在自己的世界里，平常很安靜，但情緒極其不穩定。
原因：遺傳、大腦發(fā)育不正常、家庭教育方式不當等等。
應對方法：家有自閉癥兒童，家長(cháng)應給予他多些關(guān)愛(ài)、耐性與陪伴，建立一個(gè)良好的生活環(huán)境，多帶孩子出外，看看外面的世界，幫助他走出自我的世界。
2、恐懼
表現：對生活中的一切存在畏懼，易焦慮，情緒波動(dòng)大。
原因：遭受過(guò)可怕的經(jīng)歷，受人恐嚇，不善面對現實(shí)生活。
應多方法：家長(cháng)絕不可對孩子有恐嚇、強迫的行為，并想辦法找出孩子恐懼的源頭，幫助他面對恐懼。
3、多動(dòng)
表現：坐立難安，多動(dòng)、多話(huà)，不受控制，情緒不穩定，。
原因：家庭教育方式不當或者腦神經(jīng)受損。
應對方法：家長(cháng)應轉變教育方式，以及帶同孩子求醫，尋求相應的治療方法。
4、語(yǔ)言障礙
表現：口吃，不語(yǔ)，不善表達等等。
原因：心理壓力大，恐懼，不當的模仿。
應對方法：長(cháng)輩應耐心、細心地指導孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)，讓孩子時(shí)刻保持穩定、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，切勿逼迫孩子開(kāi)口。
5、強迫癥
表現：對某事物非常執著(zhù)，一直重復某些動(dòng)作與行為，情緒敏感。
原因：家庭教育方式不當；曾受某些事物的刺激；價(jià)值觀(guān)念錯誤等等。
應對方法：家長(cháng)應正視孩子的強迫癥，幫助孩子以正確的心態(tài)面對一切事情。如孩子的強迫癥嚴重，必須立刻尋求心理醫師的幫助。
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