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兒童存在哪些心理問(wèn)題

時(shí)間:2020-10-04 16:58:49 成長(cháng)心理 我要投稿

兒童存在哪些心理問(wèn)題

  現代的孩子在得到鋪天蓋地的愛(ài)的同時(shí),卻越來(lái)越失去了隨心所欲地玩的自由,在得到大量玩具的同時(shí),卻失去了與父母擁抱、游戲和談話(huà)的機會(huì )。那么,兒童會(huì )隱形的存在什么心理問(wèn)題呢?以下是為大家整理的兒童存在哪些心理問(wèn)題,希望對你們有所幫助!

  兒童存在哪些心理問(wèn)題1

  1、寶寶大了照舊愛(ài)吸吮手指

  體現:一些較大的寶寶常常吸吮手指或腳趾,以吸吮大拇指多見(jiàn),嚴峻時(shí)還會(huì )致使大拇指變形,有些孩子不吸吮手指睡不著(zhù)覺(jué)。

  首要要素:1歲以?xún)鹊膶殞殣?ài)吸吮手指歸于正常景象,這是由于寶寶經(jīng)過(guò)嘴巴知道國際,而手關(guān)于大腦還沒(méi)有徹底發(fā)育的寶寶來(lái)說(shuō),僅僅一個(gè)外在的東西,而不是自個(gè)身體的一個(gè)器官,即所謂的自我分解不良。

  跟著(zhù)大腦發(fā)育的完善,大都寶寶會(huì )逐漸改動(dòng)吸吮手指的做法,可是較大的寶寶仍有吸吮做法就歸于心思疑問(wèn),如早年遭到較大的心思傷口,吸吮手指可以起到勸慰作用。查彩慧舉了一個(gè)事例:一位媽媽為了給6個(gè)月的寶寶斷奶,決然將孩子寄放在老家,孩子哭了幾天,這個(gè)孩子后來(lái)有嚴峻的吸吮做法。

  干涉竅門(mén):渙散寶寶的留心力

  父親媽媽?xiě)喔⒆訙贤,找出孩子的心思疑?wèn),此外可以采納搬運留心力的辦法,多陪孩子玩,用詼諧的玩具逗孩子快樂(lè ),或是讓孩子協(xié)助做些小事,添加手的活動(dòng),逐漸糾正吃手指的習氣。

  2、喜愛(ài)咬指甲、撕手皮

  體現:有些孩子分外喜愛(ài)咬指甲,以至于撕裂指甲床或指尖咬出了血,而且明知道咬指甲不對仍是操控不了。有的孩子還喜愛(ài)撕手皮,一看到有一點(diǎn)手皮就要去撕。

  首要要素:孩子愛(ài)咬指甲,或許是短少微量元素等身體要素,但更多的是心思要素,包含家長(cháng)關(guān)懷不行,家庭聯(lián)絡(luò )不調和構成孩子壓抑、心境嚴峻,父親媽媽希望過(guò)高或學(xué)習壓力大等。

  干涉竅門(mén):尋覓心思焦慮要素,搬運留心力關(guān)于愛(ài)咬指甲的孩子,父親媽媽平常應當給予更多的關(guān)懷,可以跟孩子一同玩游戲或外出活動(dòng),對削減孩子焦慮,糾正咬指甲有優(yōu)點(diǎn)。別的要留心正面引導孩子糾正咬指甲做法,比方可以締結親子合約,切忌呵斥孩子的不良做法,不然或許會(huì )加劇心思疑問(wèn)。

  除了心思醫治,關(guān)于愛(ài)撕手皮的孩子,家長(cháng)可以讓孩子多吃蔬菜生果,抵償維生素,削減肌膚起皮的景象,有利于削減孩子撕手皮的機遇。

  3、簡(jiǎn)略激動(dòng)發(fā)脾氣或暴怒發(fā)作

  體現:有些孩子十分激動(dòng)易怒,稍有不順心就大發(fā)脾氣,而且進(jìn)犯性十分強,有些家長(cháng)以為這是天然生成的.性情,或是低情商的表情,正本許多時(shí)分是心思疑問(wèn)。

  首要要素:盡管有些寶寶的確由于先天神經(jīng)系統的反響存在激動(dòng)、易激怒的狀況,可是大大都脾氣大的孩子仍是跟后天的教學(xué)和環(huán)境有關(guān)。查彩慧醫師舉了一個(gè)事例:1名7歲的孩子因脾氣大做心思咨詢(xún),作用查醫師發(fā)現該孩子的媽媽十分頑固和獨斷,老是愛(ài)打斷父親說(shuō)話(huà),乃至成心找托言阻撓孩子到鄉間見(jiàn)爺爺奶奶。

  干涉竅門(mén):暫時(shí)性阻隔+家長(cháng)做好典范

  假定孩子大發(fā)脾氣,可以在確保環(huán)境安全的條件下,將其阻隔在比照單調的場(chǎng)合,鎮定幾分鐘,一同要防止任何人去安慰他,這種冷處理的辦法對暴怒的孩子比照有用果。除此以外,家長(cháng)有必要要自省,盡量不要在孩子面前樹(shù)立壞典范,分外不要當著(zhù)孩子的面爭持,并留心操控脾氣。

  4、三歲以上的寶寶過(guò)度依靠父親媽媽或家人

  體現:3歲以上的孩子仍然十分依靠父親媽媽或家人,查醫師的病人中有一名3歲的孩子就像樹(shù)袋熊相同,一貫趴在父親膀子上,即即是玩最感喜愛(ài)的玩具,也必定要父親隨同。

  首要要素:通常來(lái)說(shuō),2歲以下的寶寶眷戀家人通常是比照正常的,跟著(zhù)年紀的添加會(huì )逐漸習氣與大人的別離。有些大孩子有嚴峻的依靠癥或許跟從小的平常日子離不開(kāi)大人有關(guān),比方過(guò)火照料和維護孩子,讓孩子覺(jué)得啥作業(yè)都需求大人才干完結。此外,前期失掉媽媽的照料(分外是3個(gè)月~1歲之間)的孩子或許更簡(jiǎn)略構成眷戀疑問(wèn)。

  干涉竅門(mén):讓孩子獨立完結一件事

  關(guān)于依靠癥的孩子,家長(cháng)應當逐漸培育孩子獨立去做一些作業(yè),分外是讓孩子領(lǐng)會(huì )到獨立完結一件事的作用感,逐漸地孩子會(huì )發(fā)現脫離父親媽媽還有許多好玩的作業(yè)。其次,家長(cháng)在脫離孩子的時(shí)分,千萬(wàn)不要不要一言不發(fā)悄然溜走,必定要跟孩子說(shuō)一聲,并標明自個(gè)必定會(huì )回來(lái)。

  5、過(guò)度驚駭

  體現:孩子呈現驚駭對錯常正常的,可是逾越了正常方案的驚駭就需求致使留心,比方懼怕天亮,一看到醫師就以為要打針,或是有“上學(xué)驚駭癥”等。

  首要要素:人的驚駭感與身體技術(shù)的翻開(kāi)、自個(gè)的生長(cháng)履歷簡(jiǎn)直成正比。跟著(zhù)觸摸的事物、履歷的活動(dòng)不斷添加,寶寶領(lǐng)會(huì )到的驚駭感也會(huì )相應增多。通常來(lái)說(shuō),對患病、逝世、獨處、漆黑及幻想中怪獸的驚駭,在4歲時(shí)抵達高峰,而到了6歲往后,開(kāi)端下降。能否及時(shí)戰勝驚駭,與孩子從父親媽媽身邊得到的安全感接近有關(guān)。

  干涉竅門(mén):領(lǐng)會(huì )孩子的驚駭并安慰+解說(shuō)本相

  孩子的幻想力極端豐厚,常常會(huì )把幻想和實(shí)際混雜在一同,大人應當站在孩子的視點(diǎn)去領(lǐng)會(huì )他、安慰他,不要置之不睬,更不要嚇唬孩子。關(guān)于還不會(huì )表達的孩子,可以多摟抱、拍撫以及輕聲安慰,下降孩子的驚駭感;關(guān)于可以表達的孩子,家長(cháng)應鼓舞孩子說(shuō)出來(lái),在安慰孩子的一同恰當給孩子解說(shuō)本相,比方說(shuō)說(shuō)為啥會(huì )天亮。

  6、畏縮做法

  體現:有些孩子顯得孤僻、不合群,分外是上孩童園往后,常常獨坐一處,不跟別的小兄弟一同玩,乃至不參與做操等團體活動(dòng),不與人說(shuō)話(huà),也不答復教師發(fā)問(wèn)。

  首要要素:畏縮做法通常在孩子面對生疏環(huán)境時(shí)呈現,心思學(xué)標明這是他們以為自個(gè)無(wú)法戰勝所面對的艱難和妨礙,憂(yōu)慮自個(gè)在火伴、教師或父親媽媽面前出丑而采納的一種自我維護做法。畏縮做法或許是先天習氣才干差致使,但也跟后天的撫育教學(xué)不妥有關(guān),有些家長(cháng)從小不讓孩子與別的孩子往來(lái),或是過(guò)火照料和姑息,就會(huì )構成孩子的習氣才干較差。

  干涉竅門(mén):多帶孩子參與交際活動(dòng)

  家長(cháng)應多方發(fā)明條件,使孩子能和別的小兄弟一同游玩,一同做游戲,并多陪孩童一同參與交際活動(dòng),讓孩童習氣公共場(chǎng)合的活動(dòng)。對現已呈現畏縮做法的孩童,父親媽媽和教師應協(xié)助他們戰勝孤單感,習氣外界環(huán)境,在小火伴之間樹(shù)立和友善的人際聯(lián)絡(luò )。

  7、厭食和偏食

  體現:有些孩子長(cháng)時(shí)刻食欲欠安,或是嚴峻的挑食和偏食,這么的孩子通常身體衰弱,易傷風(fēng)、拉肚子,且養分不良。

  首要要素:許多家長(cháng)以為孩子厭食首要是疾病和身體要素致使,正本心思也是致使小孩厭食的三大要素之一。挑食和偏食是典型的小孩心思妨礙的體現,若就餐前或進(jìn)餐時(shí)心境嚴峻、焦慮、壓抑,睡覺(jué)短少或疲憊,食物感官性狀的不良影響等,也會(huì )使小孩發(fā)作厭食心思。

  干涉竅門(mén):營(yíng)建開(kāi)心的飲食空氣

  除了帶孩子做悉數查看,醫治身體疾病以外,還要留心干涉孩子的心思。孩子不想就餐時(shí),切不行打罵、強逼、賞罰、詐騙,要仔細剖析小孩發(fā)作厭食的心思要素,采納誘導、暗示、鼓舞的辦法,必定要營(yíng)建開(kāi)心的飲食環(huán)境。

  8、6個(gè)月至兩歲的寶寶屏息發(fā)作

  體現:有的嬰兒在遇事發(fā)怒、驚慌或不合意的時(shí)分,俄然會(huì )大哭不止,直到呼吸暫停,嚴峻者乃至隨同吐逆、抽筋,然后康復原狀,這種景象叫屏息發(fā)作,又名呼吸暫停癥。通常發(fā)作時(shí)刻在半分鐘~3分鐘之間,可數月一次或一日數次。通常在6月至2歲內發(fā)作較多。

  首要要素:這個(gè)期間的嬰兒還沒(méi)學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà),無(wú)法用言語(yǔ)表達自個(gè)的憤恨、不滿(mǎn)等心境;有些父親媽媽過(guò)于溺愛(ài)孩子,殊不知寶寶的固執是從襁褓中就開(kāi)端養成。

  干涉竅門(mén):及時(shí)安慰孩子

  父親媽媽平常要進(jìn)行準確的教學(xué)和引導,既要嚴厲懇求,也要及時(shí)了解孩子的心境改動(dòng),盡量防止心境方面的影響,以削減寶寶屏息發(fā)作的次數,寶寶一旦發(fā)作你要及時(shí)安慰孩子,或把孩子抱到室外,換一個(gè)環(huán)境或許就能減輕寶寶的心境。

  9、拔毛癖

  體現:有些孩子喜愛(ài)拔自個(gè)的毛發(fā),比方眉毛、睫毛、頭發(fā)等,而且經(jīng)大人重復勸說(shuō)往后無(wú)法改進(jìn)。

  首要要素:孩子呈現拔毛癖,大多是由于孩子與家人的心思抵觸或在校園的心思抵觸,如親子聯(lián)絡(luò )不良、教學(xué)辦法不良、人際往來(lái)不良、學(xué)習壓力等,呈現心境焦慮和郁悶致使。

  干涉竅門(mén):找出焦慮要素并改進(jìn)

  首要要找出孩子焦慮嚴峻的疑問(wèn)地址,家長(cháng)多和孩子溝通,改進(jìn)親子聯(lián)絡(luò ),改動(dòng)構成孩子疑問(wèn)的教學(xué)辦法,要像兄弟相同跟孩子談天,鼓舞孩子跟父親媽媽說(shuō)心里話(huà),多組織一些親子活動(dòng),推進(jìn)親子聯(lián)絡(luò )的一同渙散孩子的留心力。

  10、小孩夾腿歸納癥

  體現:小孩可兩腿并攏或穿插內收或運用桌子或椅子角沖突外陰,女孩常兩腿穿插上下擦動(dòng),沖突時(shí)呈現面紅、目光注視及腦門(mén)或全身出汗等景象。小孩多在入眠前、剛睡醒時(shí)或獨自游玩時(shí)進(jìn)行。每次繼續數分鐘,發(fā)作次數不等,可一日數次,或數日發(fā)作一次。

  首要要素:有的孩童因家庭空氣嚴峻、短少母愛(ài)、遭受輕視等豪情上得不到滿(mǎn)意,又無(wú)玩具可玩,經(jīng)過(guò)本身影響來(lái)尋求發(fā)泄,然后發(fā)作夾腿動(dòng)作;有的則是由于偶爾沖突發(fā)作快感后構成的習氣。

  干涉竅門(mén):搬運留心力

  家長(cháng)不要讓孩子穿過(guò)于緊身的衣褲,防止沖突生殖器;由于許多小孩夾腿歸納癥都是在入眠前發(fā)作,家長(cháng)可以在睡前組織一些活動(dòng),比方親子閱覽,隨同孩子入眠。別的,盡量帶孩子參與野外活動(dòng),不要給孩子獨處的機遇,經(jīng)過(guò)豐厚的活動(dòng)和游戲搬運孩子的留心力。千萬(wàn)要留心不行打罵和侮辱孩子。

  11、撞頭、打滾等做法

  體現:有些年紀較小的孩子在懇求得不到滿(mǎn)意時(shí),就會(huì )呈現撞頭的自虐做法,比方跪地磕頭即是撞墻。此外,多見(jiàn)的自虐動(dòng)作還有搖頭、打頭、打滾、捏自個(gè)、抓頭發(fā)、扯耳朵等。

  首要要素:孩子在心境遭到影響、懇求得不到滿(mǎn)意,或許苦楚要素影響時(shí),就會(huì )呈現自虐做法古怪。自虐正本是孩子有訴求的一種表達,或許是短少安全感或某些懇求沒(méi)有得到滿(mǎn)意的體現。

  干涉竅門(mén):澄清自虐要素大都孩子是只需在不被滿(mǎn)意的狀況下才采納自虐做法,因而更有或許是心因性致使的。家長(cháng)要弄了解孩子自虐的原因并進(jìn)行矯治,比方檢視父親媽媽的婚姻聯(lián)絡(luò )等。如有必要,應當咨詢(xún)心思醫師。

  兒童存在哪些心理問(wèn)題2

  1、自閉

  表現:不愛(ài)與人接觸與交流,全心全意活在自己的世界里,平常很安靜,但情緒極其不穩定。

  原因:遺傳、大腦發(fā)育不正常、家庭教育方式不當等等。

  應對方法:家有自閉癥兒童,家長(cháng)應給予他多些關(guān)愛(ài)、耐性與陪伴,建立一個(gè)良好的生活環(huán)境,多帶孩子出外,看看外面的世界,幫助他走出自我的世界。

  2、恐懼

  表現:對生活中的一切存在畏懼,易焦慮,情緒波動(dòng)大。

  原因:遭受過(guò)可怕的經(jīng)歷,受人恐嚇,不善面對現實(shí)生活。

  應多方法:家長(cháng)絕不可對孩子有恐嚇、強迫的行為,并想辦法找出孩子恐懼的源頭,幫助他面對恐懼。

  3、多動(dòng)

  表現:坐立難安,多動(dòng)、多話(huà),不受控制,情緒不穩定,。

  原因:家庭教育方式不當或者腦神經(jīng)受損。

  應對方法:家長(cháng)應轉變教育方式,以及帶同孩子求醫,尋求相應的治療方法。

  4、語(yǔ)言障礙

  表現:口吃,不語(yǔ),不善表達等等。

  原因:心理壓力大,恐懼,不當的模仿。

  應對方法:長(cháng)輩應耐心、細心地指導孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà),讓孩子時(shí)刻保持穩定、樂(lè )觀(guān)的心態(tài),切勿逼迫孩子開(kāi)口。

  5、強迫癥

  表現:對某事物非常執著(zhù),一直重復某些動(dòng)作與行為,情緒敏感。

  原因:家庭教育方式不當;曾受某些事物的刺激;價(jià)值觀(guān)念錯誤等等。

  應對方法:家長(cháng)應正視孩子的強迫癥,幫助孩子以正確的心態(tài)面對一切事情。如孩子的強迫癥嚴重,必須立刻尋求心理醫師的幫助。

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