害羞兒童心理行為表現的特征
在學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試看過(guò)心理行為吧，以下是小編收集整理的害羞兒童心理行為表現的特征，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家庭因素
1、過(guò)度處罰
任何過(guò)度處罰都可能造成孩子害羞。尤其是公開(kāi)申斥與羞辱，等于將孩子推上害羞的不歸路。
2、不當偏見(jiàn)
偏見(jiàn)會(huì )造成害羞。因為家中的偏見(jiàn)是在告訴孩子，即使是他們所愛(ài)的人也會(huì )站在自己的立場(chǎng)對別人做負面評估。結果使孩子誤認為世界是一個(gè)由別人來(lái)評判他們的場(chǎng)所，因而變得更敏感、甚至恐懼評判他們的人。
3、父母示范
父母本身就很害羞、沉默，則子女也會(huì )有害羞和沉默的傾向，尤其是在遺傳或體質(zhì)方面已經(jīng)有害羞傾向，而又生活在實(shí)際害羞環(huán)境中時(shí)，更容易使小孩變得很害羞。父母本身的社交方面接觸缺乏，在無(wú)形中又剝奪和限制小孩與別人接觸的機會(huì )
4、孕母身心壓力
有些心理學(xué)者從母親身心壓力的觀(guān)點(diǎn)來(lái)探討它與兒童害羞成因的關(guān)系，結果發(fā)現有些非常膽小的嬰兒，是因為懷孕期中受到母親身體上與心理上的壓力所造成
人類(lèi)——尤其是孩童，在面對新情境和陌生人時(shí)，往往會(huì )顯得靦腆、容易受驚、膽怯、猶豫或過(guò)分沉默默，可能就是一般所謂的害羞。就心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)而言，它是屬于我們人類(lèi)的一種自衛策略。就發(fā)展觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，它是與生俱來(lái)的一種行為特?為此，不難了解：害羞在兒童行為中是極為普遍存在的一種問(wèn)題。
害羞這種行為，在西方有些哲學(xué)家、藝術(shù)家把它視為一種美德；而在我國社會(huì )中也流傳“沉默是金”、“孩子有耳無(wú)嘴”、“聽(tīng)話(huà)就是乖”等觀(guān)念，因此一般人不把它視為問(wèn)題，甚至相反地以為那是一種良好行為，以致比起其他行為問(wèn)題就較為人忽略。
事實(shí)不然，如果一個(gè)孩童的害羞行為與生活緊密不?的話(huà)，就會(huì )造成最少的社會(huì )接觸。不但減少獲得他人激動(dòng)增強的機會(huì )，而且也失去與人建立關(guān)系的可能，漸漸地，不敢再奢望認識朋友，日子變得孤獨與痛苦，更可惜的是無(wú)法讓孩童表現出真正自我，對人格發(fā)展及學(xué)業(yè)成就影響甚大。
害羞學(xué)童對其沉默寡言，不善表現的行為反應，并非不想去改善，而是不知從何著(zhù)手、或應如何做。結果，只好利用眼耳去拉近他與同學(xué)、朋友的距離，希望使自己不要感到完全被孤立。換言之，在精神上，不是與人隔絕，但在個(gè)體與他人間，無(wú)形中卻保持距離。因此，如何了解這類(lèi)小孩并進(jìn)一步提供輔導途徑是有必要的。
害羞兒童在行為表現上有下列幾項特征：
一、生理癥狀
面紅耳赤，脈搏增快、心臟碰碰急跳、出汗。
二、無(wú)理性的恐懼
恐懼別人負面評價(jià)，恐懼無(wú)法面對社會(huì )情境，恐懼被人拒絕，以及恐懼親密等等。
三、過(guò)分敏感
害羞是使人偏于極端地關(guān)心別人對其看法的一種心理狀態(tài)，表現為逃避人與情境，以免受到任何潛在批評，同時(shí)亦會(huì )保持低側面的行為反應，不敢抬頭、挺胸地面對他人，以避免引起注意。
四、過(guò)分專(zhuān)注自己
典型害羞者，一向很顧慮自己，處處放不開(kāi)，很難專(zhuān)注在任何工作上。最極端的是：不能接受游戲、跳舞、比賽或任何社會(huì )活動(dòng)上的歡愉。這種人無(wú)論參與、抑或旁觀(guān)，通常都過(guò)于擔憂(yōu)別人對他的印象。
五、自我價(jià)值感低
害羞孩子最大特征是自我價(jià)值感很低，常感自卑，也就是說(shuō)害羞孩子往往缺乏自尊。當他有失敗情形時(shí)，就會(huì )擔心得不到父母、師長(cháng)的關(guān)愛(ài)和接納，而自貶自責。這不但阻礙他能力的發(fā)揮，也影響身心健康。
六、特殊表現
害羞孩童會(huì )有些特殊的表現：猶豫、寡歡、獨立性差、被動(dòng)、退縮、容易憂(yōu)傷、沒(méi)有領(lǐng)導能力；愛(ài)臉紅、說(shuō)話(huà)結結巴巴、咬指甲；不敢正眼對人、較不友善、盡量單獨活動(dòng)、活動(dòng)量少、易有無(wú)目的閑逛等表現。
七、缺乏社交技巧
害羞孩童無(wú)法顯現引人注意，適當插嘴、及時(shí)恭維等適宜的社會(huì )行為。
造成孩子害羞的原因有：
一、身心因素
1、遺傳
有些小孩從出生以后，就顯得比別人害羞一些，這類(lèi)孩童在小時(shí)候即很容易恐懼而且被抑制，這可能與遺傳有關(guān)。但有學(xué)者認為這是一種間接的、非決定性的因素。
2、身體殘障
若孩童在身體方面有殘障或缺陷，往往容易造成小孩害羞。例如：在外表明顯與眾不同，或器官上有了障礙（如聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)），通常會(huì )使這類(lèi)小孩變得敏感和容易害羞。
3、缺乏安全感
孩童若缺乏安全感，必然會(huì )失去對自己的信心和信賴(lài)。因此有關(guān)社交活動(dòng)的參與，對他們而言，都是相當恐怖的事，結果導致自己孤立。更由于對社交活動(dòng)的害怕，失去練習社交技巧的機會(huì )，形成惡性循環(huán)，使他們愈來(lái)愈缺乏別人的正向回饋，變得愈來(lái)愈害羞。
預防孩童害羞的方法
一、強化孩童的.社交行為
由于孩童很少暴露在別人面前是引起害羞的原因，因此要避免孩童產(chǎn)生害羞行為，則應盡早讓小孩從他和朋友社交經(jīng)驗中，得到愉快滿(mǎn)足。讓他看見(jiàn)其他同齡小孩的社交經(jīng)驗，對他非常有幫助。心理學(xué)家提供下列幾項強化孩童社交行為的途徑，值得參考。
1.最基本原則是：當小孩出現社交行為時(shí)，馬上給予獎賞，使社交行為能再度出現。
2.若小孩不善社交時(shí)，則父母師長(cháng)可以安排小孩與其他小朋友相處互?的機會(huì )，如郊游。
3.若小孩非常害羞，可事先安排一些相當主動(dòng)且令他覺(jué)得親切的小朋友和他親近。
二、增強孩童處事的信心
每一個(gè)人在生活中難免要遇到壓力或沖突，部分人會(huì )因沒(méi)有信心去解決，產(chǎn)生害羞而逃避。若要使他勇敢面對和處理沖突，首要加強孩童處事的信心。通常小孩自信心，并非是大人給的，而是長(cháng)期薰陶培養而成－－時(shí)常指出小孩長(cháng)處，使小孩自覺(jué)有成就感。只要小孩能夠有效率地處理生活中發(fā)生的問(wèn)題，自然可以發(fā)展出良好自尊心。因此，從小開(kāi)始，給予小孩能力可及、但稍具挑戰性的工作，可以使他不斷得到成功經(jīng)驗，則處事信心自然形成。
三、提供溫暖接納的氣氛
由于害羞孩子缺乏自尊，因此要幫助小孩建立其自尊，最重要的是父母師長(cháng)對孩子要付出愛(ài)心與接納。而這種愛(ài)與接納是無(wú)條件的，讓小孩體會(huì )如何才是被尊重和尊重人，并讓小孩有機會(huì )表達自己意見(jiàn)－－包括負向意見(jiàn)。如此小孩在和他人相處時(shí)，不會(huì )覺(jué)得拒絕別人是很尷尬的事，也不會(huì )因為不知如何拒絕他人，而避免和別人在一起。四、鼓勵小孩自我肯定
許多小孩在學(xué)會(huì )表達自己之前，或由于個(gè)人羞怯、害怕，不敢自由在地表達意見(jiàn)，或?於情面、避免不諧、不敢拒絕別人要求，這兩者均與自我肯定有關(guān)，若小孩能自我肯定，不僅能夠很大方、自然地說(shuō)出心理想說(shuō)的話(huà)，而且也不會(huì )放棄自己的主張而迎合別人。為達此目的，可讓小孩幫助年齡較小或能力較差的小朋友做事情、玩游戲。從成就感和自信心的建立，來(lái)培養孩童自我肯定。
五、重視師生雙向溝通
目前大部分老師仍是側重教學(xué)內容傳述，忽視師生雙向溝通，論其原因一方面是由于班級人數眾多，另一方面是教學(xué)進(jìn)度比教學(xué)方式重要。在這種情況下，班上總有少部分學(xué)童默默不作聲，甚至逆來(lái)順受，老師也未加注意，久而久之，這類(lèi)學(xué)童容易成為害羞兒童，假若老師能注重雙向溝通，讓這些學(xué)童都能發(fā)表意見(jiàn)，參與班上事務(wù)決定，必會(huì )減少害羞行為出現。
如何幫助害羞的孩童？
一、操作制約法
兒童行為是否再度出現與其行為后果有關(guān)系，此種論點(diǎn)應用到幫助害羞兒童上，是當害羞兒童表現出我們認為滿(mǎn)意的行為－－即不害羞時(shí)，則給予增強，使這種行為再度出現，久而久之，不害羞行為會(huì )逐漸增多，相對地害羞行為就減少，終至消失。
二、社交訓練
1.指導參與活動(dòng)
父母師長(cháng)如何幫助孩子打開(kāi)羞怯的殼？首先請細心觀(guān)察孩子有什么特殊興趣沒(méi)有？進(jìn)而可以運用孩子的興趣來(lái)鼓勵他參與活動(dòng)，藉由活動(dòng)的吸引力來(lái)消除孩子的緊張和不安。比方說(shuō)：孩子對畫(huà)畫(huà)有興趣，可以幫他邀請幾位小朋友一同來(lái)水彩寫(xiě)生。在有趣活動(dòng)中，害羞孩子可以很自然地和其他孩子打成一片，久而久之，自然不會(huì )有害羞行為出現。
2.發(fā)揮補償作用
一般兒童之所以有害羞現象，乃是因為某些方面自認不如人，若有超越他人的能耐，自然會(huì )有信心，不會(huì )害羞。任何人都可以找到能夠發(fā)展的能力，假若某一方面不如人，遭受挫折的話(huà)，則可幫助他找到一些個(gè)人可以發(fā)展的特長(cháng)，從而建立自信，那么害羞現象將可改善。
3.學(xué)習身體語(yǔ)言
害羞孩童多數不知道應用自己的身體語(yǔ)言，反而喜歡低下頭、移開(kāi)目光、處眉皺額、雙腿交叉及勉強裝笑等，這些征象等于告訴別人：我不是個(gè)可親近的人。
三、混合游戲
心理學(xué)家發(fā)現最脆弱的害羞不在孩子與成人關(guān)系如何，而是在於他無(wú)法與同輩孩子交往，他生活于孤立無(wú)援的環(huán)境中。同時(shí)心理學(xué)家研究證明不同年齡之間的交往，對年長(cháng)及較年幼的孩子都有利。心理學(xué)家研究指出：輔導害羞孩童采用混合年齡（較大害羞者與一般較小孩童搭配）游戲，對害羞行為的改善，有相當不錯的效果。
【害羞兒童心理行為表現的特征】相關(guān)文章：
粵公網(wǎng)安備 44010602002712