兒童心理健康有怎樣表現

　　心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當、適應良好的狀態(tài)。下面是小編為大家整理的兒童心理健康有怎樣表現，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　兒童心理健康有怎樣表現 1

　　心理健康是指具有較好的自控能力，且能保持心理上的平衡，能自尊、自愛(ài)、自信而且有自知之明，心理健康對于一個(gè)人是非常重要的，就是一個(gè)人的生理、心理與社會(huì )處于相互協(xié)調的和諧狀態(tài)。那么，兒童心理健康有哪些表現呢？

　　1992年，世界衛生組織發(fā)布了“健康”新概念：一個(gè)人只有在軀體健康，心理健康、社會(huì )適應良好和道德健康四方面都健全，才算是完全健康的人。因此，早期教育時(shí)，一定要重視孩子的心理健康。

　　兒童心理健康有哪些表現，兒童時(shí)期是培養心理健康素質(zhì)的重要時(shí)期，心理衛生已越來(lái)越受到人們高度重視。兒童心理健康是指兒童整個(gè)心理活動(dòng)和心理特征的相互協(xié)調、適度發(fā)展、相對穩定，并與客觀(guān)環(huán)境相適應的狀態(tài)。因此，家庭教育中應重視孩子的心理健康。

　　兒童心理健康有哪些表現：

　　一是智能發(fā)育正常，智力商數在70以上(包括130以上的超常兒童)都屬于此列；

　　二是有積極樂(lè )觀(guān)的情緒，熱愛(ài)學(xué)習和工作，對生活充滿(mǎn)信心；

　　三是有良好的人際關(guān)系，樂(lè )于與人交往、樂(lè )于幫助別人；

　　四是能夠正確認識自己，不僅知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也了解自己的興趣、特長(cháng)，有符合實(shí)際的發(fā)展目標；

　　五是有健全的性格，開(kāi)朗、待人坦誠、勇于負責、正視困難；

　　六是能夠正確對待現實(shí)，適應環(huán)境迅速，接受新事物、新概念快，思想和行動(dòng)能與時(shí)代同步。

　　早教要為孩子的終身發(fā)展奠基

　　隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們對于教育的認知和態(tài)度也在不斷地更新和發(fā)展�！霸缃獭边@一詞匯在現代家庭中早已不再陌生，更在家長(cháng)們心中流傳“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”這樣的觀(guān)念�！霸缃獭逼鋵�(shí)是指在孩子學(xué)齡前0—3歲進(jìn)行的教育活動(dòng)，這一階段的孩子是幼兒期是人生智力發(fā)展的關(guān)鍵期，有人認為，幼兒在2—3歲期間是學(xué)習口頭語(yǔ)言等方面的最佳年齡，抓緊早期教育，可以提高學(xué)習效果，這也是人的智力或心理是遺傳與環(huán)境交互作用的結果。所以，抓住早教階段的教育學(xué)習時(shí)機十分重要。

　　對于孩子在學(xué)齡前的教育問(wèn)題，家長(cháng)們可謂是尤為關(guān)注，希望能夠在孩子啟蒙教育階段很好的開(kāi)發(fā)孩子的智力和潛能。但也不乏許多家長(cháng)是一味的跟風(fēng)而根本不懂“早教”的概念和意義。

　　早教其實(shí)就是指孩子所接受的學(xué)齡前教育，然而目前被所廣泛熟知的是0—3歲才屬于早教范疇，大家比較認可的歸納為對0—3歲的孩子教育稱(chēng)為啟蒙教育或者小童教育。新愛(ài)嬰早教專(zhuān)家周漢民表示，嬰幼兒這一時(shí)期是孩子神經(jīng)系統發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的.時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長(cháng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。

　　近些年，國家也對早教的實(shí)施給予了認可和支持，鼓勵在這一階段對孩子的進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和教育，從而大大推動(dòng)了廣大家長(cháng)對早教的認知。從國家到家庭的重視 程度都能夠充分了解早教對孩子的重要性。

　　在早教的課程選擇上，家長(cháng)也應遵循孩子的興趣。在嬰兒時(shí)期，孩子的興趣是很難把握的，但在一段時(shí)間后，孩子就慢慢開(kāi)始尋找自己喜歡的影像或者聲音，家長(cháng)就可以從這些細節上找到孩子的興趣。我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來(lái)學(xué)習，但只要引起孩子興趣，他們也可以長(cháng)時(shí)間地專(zhuān)注于一項活動(dòng)。只要父母發(fā)現了孩子的興趣，就能創(chuàng )造很多教孩子學(xué)習識字和閱讀的情境。在采訪(fǎng)參加早教的孩子家長(cháng)時(shí)，張女士就說(shuō)到，孩子在很小的時(shí)候就是個(gè)“音樂(lè )迷”，聽(tīng)到手機的鈴音就跟著(zhù)哼哼，觀(guān)察到之后他們就給孩子報了音樂(lè )類(lèi)的課程，孩子不僅注意力相對集中，還很開(kāi)心的接受課程內容。

　　新愛(ài)嬰早教總裁周漢民建議家長(cháng)，選擇早教機構，首先要選品牌，品牌背后代表了教育品質(zhì)和多年的經(jīng)驗，教育一定要依靠時(shí)間的累積和好的觀(guān)念不斷完善；同時(shí)也要看這個(gè)機構和課程的教育理念是什么，現在家長(cháng)觀(guān)念比較多元化，國內外的課程體系在機構中都有，分類(lèi)也細致；此外還要問(wèn)問(wèn)已經(jīng)在上課的家長(cháng)，看看他們的評價(jià)和口碑。

　　兒童心理健康有怎樣表現 2

　　1. 情緒是愉快、穩定的

　　不經(jīng)常發(fā)怒，不無(wú)故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時(shí)入睡，睡眠安穩少夢(mèng)魘，無(wú)吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽(tīng)從成人的合理囑咐，不過(guò)分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無(wú)理取鬧。

　　2. 求知欲較強

　　喜歡提問(wèn)題并積極尋求解答；學(xué)習時(shí)或完成任何力所能及的任務(wù)時(shí)，注意力集中，記憶力正常；愛(ài)說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言表達能力同年齡相符，無(wú)口吃情況；生活中對力所能及的.事，樂(lè )于自己做，不過(guò)分依賴(lài)別人的幫助，能比較認真地完成別人委托的事。

　　3. 能合群

　　愛(ài)與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，愿意為集體和所能及的好事。

　　4. 誠實(shí)而不說(shuō)謊

　　很少說(shuō)不符合現實(shí)的話(huà)；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。

　　5. 有自尊心和自信心

　　對稱(chēng)贊感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責罵的事；不過(guò)分的畏難、膽怯等。

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