兒童恐懼心理的定義
恐懼心理是指對某些事物或特殊情境產(chǎn)生比較強烈的害怕情緒，以下是小編為大家整理的兒童恐懼心理的定義，希望對你有所幫助！
兒童恐懼心理的定義
兒童恐懼心理指的是兒童在發(fā)育過(guò)程中，對某些事物感到恐懼，如怕動(dòng)物，怕水，怕火，怕黑暗，怕陌生人，甚至對代表某些事物的詞語(yǔ)也會(huì )發(fā)生恐懼。
兒童恐懼心理的危害
兒童恐懼若經(jīng)常發(fā)生，會(huì )影響孩子的生理及心理健康，嚴重者可導致心身疾病或者精神疾病。
兒童恐懼心理的表現
恐懼反應可表現為驚慌、驚叫，退縮、痛苦、求救，甚至逃避或對抗，這在孩子接受醫療時(shí)（如注射藥物）表現最為典型。兒童恐懼時(shí)可出現交感神經(jīng)興奮癥狀，表現為呼吸加快，心跳增速，表情緊張，瞳孔擴大，手抖，嚴重者可呈現緊張驚恐狀態(tài)，面色蒼白，肢體軟癱，甚至一時(shí)性大小便失禁或精神抑制等。
兒童恐懼心理起到的積極作用
恰當地運用兒童的恐懼心理，可以實(shí)施對兒童的教育和激勵。例如，運用兒童對做錯事的恐懼心理，引導兒童行為規范化；老師利用學(xué)生對壞成績(jì)、不及格的恐懼心理，引導、鼓勵孩子好好學(xué)習，做好學(xué)生；利用孩子對爬高或其它危險情境的恐懼心理，指導孩子選擇安全、健康的游戲或玩耍方式。
如何看待兒童恐懼心理
成人對兒童的恐懼心理不要大驚小怪，要給予耐心的解釋?zhuān)o予安慰和鼓勵，給孩子壯膽，幫助孩子消除恐懼。
如何矯正兒童恐懼心理
兒童恐懼心理的矯正方法很多，其中最簡(jiǎn)便而有效的是"示范脫敏法"，即讓兒童有保護地逐步接觸恐懼對象，逐漸消除恐懼心理。例如，兒童對黑暗處，要以先抱著(zhù)或拉著(zhù)他的手走過(guò)黑暗處（暗室或野地），同時(shí)告訴孩子黑暗并不可怕。經(jīng)過(guò)一兩次，待孩子適應后，可改為陪著(zhù)他通過(guò)黑暗。再后可和孩子一先一后，保持一段距離分別通過(guò)黑暗。最后讓孩子單獨通過(guò)黑暗。經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉，孩子也就不再懼怕黑暗了。兒童恐懼心理的矯正實(shí)際上是對兒童勇敢精神的訓練。訓練中可輔以獎勵的辦法，當孩子表現勇敢，不恐懼時(shí)就立即予以獎勵和表?yè)P。
如何預防兒童產(chǎn)生恐懼心理
一、是不溺愛(ài)孩子 兒童心理學(xué)家認為溺愛(ài)對兒童心理發(fā)展是最有害的。對孩子溺愛(ài)的父母往往對孩子過(guò)度保護，看見(jiàn)孩子有一點(diǎn)恐懼表現就立即帶孩子避開(kāi)恐懼對象，使孩子失去了許多鍛煉勇敢精神的機會(huì )。長(cháng)此下去，對孩子堅強個(gè)性的塑造是絕無(wú)好處的。被溺愛(ài)的孩子大多膽怯，依賴(lài)性強，自信心不足，這樣，其恐懼的發(fā)生率會(huì )更高。
二、是對孩子不宜反復無(wú)常 有些家長(cháng)一會(huì )兒說(shuō)孩子應該這樣，一會(huì )兒又要求孩子那樣，孩子無(wú)所適從，不知如何是好，做對做錯都挨批評，就會(huì )形成行為恐懼的心理。因此，成人對孩子的教育要規范，前后要求要一致，父母雙方對孩子的要求也要一致。
三、是父母不可隨便對孩子發(fā)脾氣 孩子對父母過(guò)分懼怕，會(huì )整日心神不定，看父母臉色行事，怕父母無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣，怕自己無(wú)緣無(wú)故受罰，以致形成畏畏縮縮的壞習氣。
四、是不要過(guò)分責難孩子 孩子做錯了事可有節制地表示氣惱，正確運用孩子對做錯事的恐懼心理，教育和引導孩子學(xué)好，不能過(guò)分責難。過(guò)分責難會(huì )挫傷兒童的自尊心，降低孩子的自信心，甚至加重孩子的恐懼心理。
【拓展內容】
不同年齡段兒童恐懼心理的特點(diǎn)
兒童存在的害怕或恐懼，一般情況都較輕微，并有年齡特點(diǎn)，也是暫的。有些恐懼，會(huì )隨著(zhù)兒童正常發(fā)育過(guò)程消失。不同年齡的兒童會(huì )有不同害怕的對象，某個(gè)年齡段存在的恐懼特定內容以及恐懼強度，取決于每個(gè)兒童的學(xué)習和體驗的歷程1—6個(gè)月
嬰兒在早期，聽(tīng)覺(jué)是較為敏感的。因此，較大的噪音會(huì )使嬰兒產(chǎn)生恐懼。但偶爾的一兩次刺激，不至于對他們產(chǎn)生不良影響。在嬰兒哭泣時(shí)，給予足夠的安撫就可以了。避免連續讓嬰兒接受令他們恐懼的噪音繼續強化。
6—9個(gè)月
在嬰兒期，對于新奇刺激，特別是陌生人，產(chǎn)生的反應取決于多種情境因素。比如，嬰兒所熟悉的人在場(chǎng)還是不在場(chǎng)，與所熟悉的人接近程度，所在的環(huán)境是否熟悉，以往與陌生人接觸的經(jīng)歷，有哪些可供選擇的反應方式（嬰兒能否爬到媽媽或的人那兒去）及嬰兒個(gè)性特征，陌生人的特征，陌生人接近嬰兒的方式等等。
嬰兒對陌生人普遍有恐懼感，但在不同情況下表現卻不同。在某個(gè)環(huán)境，嬰兒見(jiàn)到陌生人會(huì )哭泣或回避，而在另一種情況下卻可能對陌生人產(chǎn)生興趣，并做出愿意接觸的姿態(tài)。因此，在這一時(shí)期，父母要對嬰兒與陌生人的接觸保持警覺(jué)，盡可能為他們提供比較安全的環(huán)境。在嬰兒出現不安情緒時(shí)，父母應該及時(shí)進(jìn)行安慰。
同一時(shí)期，嬰兒還會(huì )對高度產(chǎn)生恐懼。因為嬰兒在這時(shí)已經(jīng)對高度產(chǎn)生感知。到了九個(gè)月，身體發(fā)育已經(jīng)使他們能夠翻身和爬行了，但這些運動(dòng)能力的掌握，不足以使他們應付對高度產(chǎn)生的恐懼，對高度的恐懼幾乎是天生的。不過(guò)，隨著(zhù)嬰兒年齡地增長(cháng)，身體控制能力的`增強，這種恐懼會(huì )慢慢消失。
12—24個(gè)月
兒童與看護者分離所產(chǎn)生的焦慮，高峰出現在18—24個(gè)月時(shí)，而且是極為普遍的反應。兒童對分離產(chǎn)生的反應，取決于許多因素，包括年齡、過(guò)去的分離經(jīng)驗，對環(huán)境所具有的控制能力，認知水平，性格特點(diǎn)，母親與孩子關(guān)系的好壞以及在分離時(shí)母親的行為。當兒童進(jìn)入學(xué)齡前期時(shí)，與監護人的分離還受到其它因素的影響，如熟悉的人是否在場(chǎng)，環(huán)境是否熟悉，兒童的社會(huì )交往能力如何等。通常，和母親建立安全的依戀關(guān)系的孩子，在母親離開(kāi)時(shí)分離性焦慮要明顯輕得多。他們知道母親會(huì )回來(lái)，在母親離開(kāi)期間會(huì )呆在比較適宜的環(huán)境中。
由此可見(jiàn)，母子之間建立安全的依戀關(guān)系極為重要。同時(shí)，還應注意母子分離要逐步進(jìn)行。比如，一開(kāi)始先短時(shí)間分離，然后再逐漸拉長(cháng)時(shí)間。需要提醒的是，看護者一定要在向孩子保證的時(shí)間內回來(lái)，讓孩子心理有底。
2歲以后
在進(jìn)入第二年后，兒童的恐懼變得更為個(gè)人化。對于較為具體的刺激產(chǎn)生的恐懼反應，讓位于對想像出來(lái)的東西的恐懼以及對求知情況產(chǎn)生的預想性恐懼，比如獨處、黑暗、死亡、綁架者及搶劫者等。一般來(lái)說(shuō)，這些恐懼在四歲時(shí)達到高峰，并且在四到六歲這一年齡段維持高峰，此后高峰開(kāi)始下降。
6—12歲
在6—12歲期間，恐懼大多與學(xué)校，身體損傷和自然災害有關(guān)。更為抽象的社會(huì )焦慮和對成績(jì)的焦慮出現，對于損傷，自然時(shí)間 和社交產(chǎn)生的恐懼可以維持一生。在這個(gè)時(shí)期，孩子開(kāi)始認識到死亡。有時(shí)他們的手出血了，就跑去告訴媽媽?zhuān)骸拔业氖殖鲅��！焙芸赡芎⒆诱f(shuō)這些話(huà)的潛臺詞是“我會(huì )死嗎？”媽媽對這種出血不會(huì )有什么問(wèn)題的保證，會(huì )成為孩子的定心丸
怎樣矯正兒童的恐懼心理
1、系統脫敏法矯正兒童恐懼
這是克服兒童恐懼感的最為簡(jiǎn)捷有效的方法。該方法是讓兒童有步驟有計劃地接近那個(gè)讓他感到害怕的事物，從而逐步打消他的恐懼感。例如：某個(gè)孩子非常害怕狗，一看到狗，甚至別人一提到狗，他就感到很害怕。脫敏療法就是讓他逐步地接近狗，先讓他看狗的照片或視頻，然后讓他看被關(guān)進(jìn)籠子的狗，最后讓他親身靠近狗，甚至抱抱狗。這樣，他就會(huì )慢慢地消除對狗的恐懼。
2、科學(xué)教育法矯正兒童恐懼
恐懼往往來(lái)源于知識的匱乏，對世界的不了解。因此，家長(cháng)需要培養孩子用科學(xué)的視角來(lái)看待世界的意識和能力。例如：孩子可能會(huì )害怕蜜蜂。父母就可以告訴他，蜜蜂是一種益蟲(chóng)，可以幫助植物傳播花粉，可以為人類(lèi)提供蜂蜜和蜂王漿。而且，蜜蜂只有在遭受人類(lèi)攻擊時(shí)才會(huì )蜇人。當了解了這些科學(xué)知識，孩子就會(huì )不再害怕蜜蜂。
3、注意觀(guān)察幼兒的異�？謶�
在對幼兒的恐懼進(jìn)行分類(lèi)和診斷時(shí)，必須考慮他們所處的發(fā)育階段和行為的嚴重性。某些恐懼在特定的年齡或發(fā)育階段被認為是正常的，但同樣的恐懼出現在一個(gè)不同的年齡段，就可能被認定為不正常。比如，分離性焦慮出現在幼兒身上是預期之中的，但若出現在學(xué)齡兒童身上就是不正�，F象。因此，父母需要密切觀(guān)察幼兒，如果預期中的恐懼過(guò)于嚴重，以至影響幼兒的適應或發(fā)育，則這種恐懼是異常的。
4、父母應正確處理孩子恐懼
面對幼兒的恐懼心理，父母的正確應對極為重要，否則，恐懼將會(huì )影響幼兒的成長(cháng)和心理發(fā)育。當幼兒太小不會(huì )表達時(shí)，父母對他們的撫摸和摟抱則是最好的肢體語(yǔ)言。除此，輕聲安慰的話(huà)語(yǔ)也可以降低幼兒的不良反應；當幼兒學(xué)會(huì )表達后，父母除了對身體安撫外，還要認真傾聽(tīng)幼兒對恐懼的表述，并站在幼兒的角度去理解他們的心情，不要一味解釋恐懼是不必要的。另外，父母還應該學(xué)會(huì )聽(tīng)幼兒說(shuō)話(huà)的弦外之音，以便了解幼兒到底怕什么。如果幼兒的恐懼以屬于正常發(fā)育范圍，父母不必過(guò)于擔心。不然，父母對幼兒的恐懼表現出過(guò)分的焦慮，很可能使他們的恐懼感被強化，日后不易消失。
兒童恐懼的原因
1、孩子自身經(jīng)歷會(huì )導致他們恐懼
如果孩子幼時(shí)受到過(guò)強烈的刺激，以后碰到類(lèi)似的事物，甚至碰到的刺激比較輕微，也會(huì )引起孩子強烈的反應。如一個(gè)孩子曾被一只黑狗咬過(guò)，他下次看到黑狗時(shí)就會(huì )非常害怕，而且他還可能會(huì )由怕黑狗到怕所有的狗，繼而怕所有的四足動(dòng)物，這是心理泛化造成的。
2、受他人恐懼情緒的感染
孩子在看到或聽(tīng)到別人處于恐懼狀態(tài)的情況時(shí)，即使自身處境并無(wú)任何引起恐懼的因素也會(huì )坐立不安。如看到其他人見(jiàn)到蛇后的恐懼反應，孩子以后見(jiàn)到蛇也會(huì )大叫大喊。孩子在聽(tīng)了鬼怪故事，看了帶有恐怖色彩的影視片和圖書(shū)時(shí)，由于無(wú)知及大人的消極暗示，其內心也會(huì )產(chǎn)生恐懼感。
3、父母的教育不當導致恐懼
例如：孩子玩興正濃，不肯睡覺(jué)。父母為了讓孩子趕快入睡，嚇唬孩子：“趕快睡吧！再不睡，妖怪就要來(lái)抓不睡覺(jué)的孩子了�！�
4、學(xué)習壓力導致兒童恐懼
沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲、學(xué)習壓力過(guò)大是引發(fā)孩子恐懼情緒的主要原因。在各種心理和行為問(wèn)題中，兒童恐懼癥出現上升趨勢，其原因主要來(lái)自沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲和生活學(xué)習中太多的壓力。
5、壓抑導致兒童恐懼
精神動(dòng)力論者認為恐懼是沖動(dòng)壓抑的結果。以恐高癥為例，有人認為患者可能潛意識有很強的自殺沖動(dòng)，對這類(lèi)沖動(dòng)極度壓抑，反面以害怕到高處的形式來(lái)表達。所以，他們很容易感到他們害怕高處，害怕自己會(huì )自殺。
預防兒童恐懼的方法
1、不要過(guò)分苛責孩子
有些寶寶之所以會(huì )有恐懼心理，多半與父母脾氣暴躁有關(guān)系，做錯一點(diǎn)小事，就會(huì )受到父母們嚴厲地苛責，經(jīng)常這樣會(huì )使得孩子整日都心神不寧，總是要看父母的臉色行事，生怕自己做不好，父母會(huì )發(fā)脾氣苛責自己，因而就形成了畏縮、恐懼的心理。
2、不要溺愛(ài)孩子
預防寶寶產(chǎn)生恐懼的心理，要從告別溺愛(ài)孩子開(kāi)始。兒童心理學(xué)家認為，家長(cháng)的溺愛(ài)對孩子的心理發(fā)展是非常有害的。 溺愛(ài)孩子的父母往往過(guò)于保護孩子，看到孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕，他們就會(huì )立刻帶孩子避開(kāi)，使得孩子失去了很多鍛煉膽子的機會(huì )。長(cháng)期下去，孩子會(huì )變得依賴(lài)父母，遇事膽怯，自信心不足等等。因此，預防兒童恐懼心理，家長(cháng)們請不要溺愛(ài)孩子，可以讓孩子多鍛煉膽子。
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