心理健康狀況調查報告
心理健康狀況的調查報告
一、 調查目的
中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的《決定》中明確指出，要“加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會(huì )生活的能力”。因此，如何在班主任工作中加強心理健康教育已成為當今德育工作研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。那種不去調查了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和心理問(wèn)題，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，不進(jìn)行科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導的行為，已受到大多數班主任的摒棄。而“關(guān)心學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生心理健康水平，做學(xué)生的知心人”已成為新時(shí)代教育工作者的共識。小學(xué)生的心理健康水平不僅關(guān)系到個(gè)體自身的全面發(fā)展，而且影響著(zhù)全民族的素質(zhì)水平與精神文明程度。重視小學(xué)生的心理健康與社會(huì )環(huán)境的優(yōu)化，以增強其社會(huì )適應力，已成為面向21世紀學(xué)校教育的一個(gè)重要特征。畢業(yè)班學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期，這是個(gè)體從兒童過(guò)渡到成年的開(kāi)始階段，是人生的重要轉折期，研究畢業(yè)班學(xué)生的心理健康問(wèn)題，分析其成因，找出教育對策，不僅能夠使學(xué)生順利地從童年過(guò)渡到少年，而且對于整個(gè)小學(xué)階段的心理健康教育工作都具有非常重要的指導意義。
二、 調查方法和調查結果
我們對畢業(yè)班六乙班50多名學(xué)生進(jìn)行了心理健康問(wèn)題的問(wèn)卷調查，并根據美國心理學(xué)家H?C?奎伊對學(xué)生心理健康問(wèn)題的癥狀分類(lèi)進(jìn)行了統計，分類(lèi)結果如下：
不服從類(lèi)：16人； 有焦慮、害怕傾向類(lèi)：22人； 注意不持久類(lèi)：10人； 逃離家庭類(lèi):1人；駕馭別人類(lèi)：16人； 害羞類(lèi)：12人； 敏感類(lèi)：6人； 夜晚不歸類(lèi)：0人；易激動(dòng)類(lèi)：4 人；協(xié)調不佳類(lèi)：13 人；抑郁類(lèi)：9人； 缺乏恒心類(lèi)10人； 暴發(fā)脾氣類(lèi)：5人； 不誠實(shí)類(lèi)2人； 缺乏自信類(lèi)：13人； 有攻擊行為歷史類(lèi)：1人；容易心煩意亂類(lèi)：7 人；不合作類(lèi)： 6人； 被動(dòng)類(lèi)：7人； 缺乏興趣類(lèi)：5人。（有些學(xué)生屬于雙重或多重類(lèi)別）
從這些數據可以看出，心理的不成熟、焦慮退縮和品行障礙等已是畢業(yè)班學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題的癥狀，其具體表現主要有以下幾個(gè)方面：
1、 過(guò)度焦慮，煩惱的情緒反應 ，屬于青春萌發(fā)期的躁動(dòng)；
2、擔心學(xué)習與前途考不上好中學(xué)；成績(jì)不理想；對某一學(xué)科不感興趣；父母壓力大；寫(xiě)字太慢不想寫(xiě)作業(yè)。
3、人際關(guān)系 父母責備、不信任自己，父母吵架、離婚；與同學(xué)相處不和；沒(méi)有好朋友；同學(xué)起綽號；怕朋友出賣(mài)。
4、健康與生理變化 個(gè)子太矮、太胖、太瘦；近視眼；臉上長(cháng)青春豆；有眼紋、眼袋；少年白頭；皮膚干燥；身材扁平；容易生病。
5、一切不順心的事：鄰居吵鬧，噪音大；運氣不好；事亂如麻；教室悶；家庭成員生病。
6、生活單調枯燥，每天都是一樣，生活單調；沒(méi)興趣；整天穿校服；不能玩游戲。
7、行為問(wèn)題 總愛(ài)鉆牛角尖；疑心重；說(shuō)謊；借錢(qián)買(mǎi)零食。
8、敏感、缺乏自信和恒心。他們對周?chē)私o予的評價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評價(jià)，都會(huì )引起內心很大的情緒波動(dòng)和應激反應，以致對自我評價(jià)產(chǎn)生動(dòng)搖，遇到暫時(shí)的挫折和失敗，往往會(huì )走入另一個(gè)極端，灰心喪氣，怯懦自卑，沒(méi)有恒心。
9、注意力不持久，愛(ài)隱居，經(jīng)常做白日夢(mèng)。臨近畢業(yè)，一方面由于升學(xué)等煩惱的事情多，他們的注意力不容易集中，想通過(guò)隱居的方式逃避現實(shí)世界；另一方面他們又富于幻想，胸懷遠大的理想，對未來(lái)的中學(xué)生活充滿(mǎn)向往，經(jīng)常做白日夢(mèng)。
10、想駕馭別人，不服從，易激動(dòng)。隨著(zhù)思考方式的改變，他們開(kāi)始用批判的眼光看待周?chē)氖澜�，喜歡質(zhì)疑和爭論，居功自傲，盛氣凌人；自以為已經(jīng)長(cháng)大了，強烈要求自作主張，竭力擺脫家長(cháng)的管束，在思想言行的各方面都表現出極大的獨立性，喜歡“對著(zhù)干”，情緒易激動(dòng)，難控制。
11、害羞。他們一方面對開(kāi)始出現的第二性征如：胡須變黑、喉結突出、月經(jīng)開(kāi)始、乳房隆起、長(cháng)青春豆等感到害羞，女生不愿挺胸走路，不愿穿裙子，某些男生喜歡對發(fā)育成熟的.男女生“亂點(diǎn)鴛鴦譜”，使得這些學(xué)生很難為情；另一方面由于性意識的覺(jué)醒產(chǎn)生了對異性的好感，特別注意自己的形象，容易在異性面前害羞。
三、成因分析
�。ㄒ唬� 生理因素的影響
進(jìn)入少年期的畢業(yè)班學(xué)生由于體內激素的作用，在身體技能和形體上發(fā)生了巨大變化。他們的大腦發(fā)育趨向完善，智力提高很快，身高和體重迅速增加，第二性征開(kāi)始出現，性意識開(kāi)始覺(jué)醒。這些生理變化會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，非常在意自己在異性的眼中的形象，由于世俗文化的牽制和約束而無(wú)法表達出來(lái)，造成情緒困擾，出現青春期焦慮，如注意力下降，愛(ài)出神遐想，對自己的身材或皮膚不滿(mǎn)意，情緒起伏明顯，從而對學(xué)習和身體帶來(lái)不同程度的影響。
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1、性格缺陷。如過(guò)于孤僻、壓抑、內向，過(guò)于急躁、固執、偏激、多疑，過(guò)于自卑或過(guò)于自信、好強，嬌氣、不善交往而游離集體等等是減弱學(xué)生抗衡緊張刺激能力，形成不良的心理反應模式，構成人格障礙的重要原因。
2、升重點(diǎn)中學(xué)特有的心理困惑構成的持續的緊張狀態(tài)也對他們的心理健康極為不利。由于某些學(xué)生沒(méi)有房產(chǎn)證、戶(hù)口，既不能就近上地段內的重點(diǎn)中學(xué)又不知將被電腦派位到那一所普通中學(xué)；由于學(xué)習成績(jì)一般或比較差，考重點(diǎn)中學(xué)無(wú)望；由于父母對升入重點(diǎn)中學(xué)的要求過(guò)高，給學(xué)生的壓力過(guò)大。這些畢業(yè)班特有的精神壓力可使一些學(xué)生出現心理異常，對學(xué)習和前途感到異常煩惱。
3、人際關(guān)系緊張，缺乏歸屬感。首先是與父母的關(guān)系存在顯而易見(jiàn)的矛盾沖突，父母的監護和學(xué)生的獨立要求，父母的保守傾向和學(xué)生的冒險意識，常常成為他們之間關(guān)系失調的原因。其次，進(jìn)入少年期的學(xué)生都強烈地渴望友誼，非常在意自己是否被別人喜歡，是否被朋友接受，對同學(xué)和朋友的言語(yǔ)接觸很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現象，感到人際關(guān)系緊張、孤獨。
�。ㄈ┥鐣�(huì )文化因素的影響
這主要指家庭、學(xué)校、社會(huì )及其文化等個(gè)體以外的客觀(guān)因素對學(xué)生心理健康的影響。
1、 家庭對學(xué)生心理健康的影響：
由于部分家長(cháng)對學(xué)生的升學(xué)期望過(guò)高，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，容易使學(xué)生產(chǎn)生恐懼與畏縮的條件作用，并持續和泛化，以致想通過(guò)說(shuō)謊來(lái)討好家長(cháng)，逃避懲罰；其次，父母離異重組家庭、工作變動(dòng)頻繁、生活節奏快、生存壓力大的現象較普遍，這些都使學(xué)生收到的關(guān)愛(ài)和注意不夠，需要學(xué)生不停地作出順應努力；此外，部分家長(cháng)對子女過(guò)于保護，使他們過(guò)分依賴(lài)父母，造成社會(huì )適應不良。
2、 學(xué)校對學(xué)生心理健康的影響
實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，學(xué)校生活豐富多彩，學(xué)生減負不少，但臨近畢業(yè)，升學(xué)成了家長(cháng)和學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題。由于一些學(xué)生不知將分到哪所中學(xué)或因為地域內的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一般，所以，許多學(xué)生都想參加重點(diǎn)中學(xué)的單科選拔考試，放松的弦一下子緊繃起來(lái)，素質(zhì)教育與應試教育矛盾沖突，學(xué)習生活過(guò)于緊張，學(xué)生主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間給自己補課，雙休日參加各種奧數班、奧英班、寫(xiě)作班，沒(méi)有自由支配的時(shí)間；此外，部分學(xué)生人際交往能力較差，不會(huì )與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通和協(xié)調，以上這些因素都使學(xué)生壓抑、煩躁、緊張、缺乏自信心，缺乏生活的樂(lè )趣。
3、 社會(huì )對學(xué)生心理健康的影響
隨著(zhù)傳媒工具的日益增多，各種西方文化、港澳臺文化的沖擊，現代科技革命帶來(lái)的巨大變化等使學(xué)生原有的價(jià)值觀(guān)念、生活方式及行為反應發(fā)生改變，學(xué)生喜歡玩電腦、上網(wǎng)聊天，玩游戲機、穿緊身衣和牛仔褲、唱流行歌曲、看卡通書(shū)等，而畢業(yè)班緊張的學(xué)習生活則壓抑了這些愛(ài)好，使他們覺(jué)得生活乏味，苦惱。
四、教育對策
�。ㄒ唬� 熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
師愛(ài)對學(xué)生的心理健康具有巨大的促進(jìn)作用。它能產(chǎn)生育人的正確動(dòng)機，能產(chǎn)生關(guān)心、尊重、信任學(xué)生與適度的嚴格要求學(xué)生的正確行為。班主任要從愛(ài)護、幫助學(xué)生的角度出發(fā)，主動(dòng)了解學(xué)生的心理健康狀況，讓學(xué)生敢于說(shuō)真心話(huà)，對學(xué)生出現的心理問(wèn)題，不歧視、不嘲笑、不訓斥，不冷漠，而是以朋友的身份主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。
�。ǘ� 加強性心理和性生理衛生教育，使學(xué)生做好心理準備
班主任要主動(dòng)與校醫配合，進(jìn)行性生理衛生教育，開(kāi)展性心理講座，幫助學(xué)生正確認識第二性征的出現、女子的初潮、男子的遺精。教會(huì )女生月經(jīng)期護理的科學(xué)方法，保持愉快的心境和穩定的情緒，思想樂(lè )觀(guān)，避免過(guò)于激動(dòng)和緊張，要注意勞逸結合，增強體質(zhì)；教育男生注意性器官的衛生，端正對性問(wèn)題的認識；正確面對異性的好感，鼓勵男女生正常交往，互相幫助；讓學(xué)生學(xué)會(huì )接納自己正在變化的、不太標準的身體，并通過(guò)科學(xué)合理的飲食和持之以恒的鍛煉，使身材變得健美。
�。ㄈ� 進(jìn)行升學(xué)心理疏導，減緩學(xué)習壓力
班主任要召開(kāi)畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )，指導家長(cháng)正確地對待某些重點(diǎn)中學(xué)的選拔考試，要對自己孩子的智力、學(xué)習成績(jì)、興趣有個(gè)客觀(guān)正確的認識，不要逼孩子參加考試，不要把孩子的業(yè)余時(shí)間泡在各種培訓班里；要教會(huì )學(xué)生合理安排學(xué)習活動(dòng)，注意用腦衛生，保證休息和睡眠；及時(shí)給學(xué)生以輔導和答疑，引導學(xué)生正確分析考試成敗，不要在升學(xué)上盲目攀比。此外，為使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，筆者呼吁教育行政部門(mén)要制止某些重點(diǎn)中學(xué)的升中選拔考試，讓小學(xué)生有個(gè)快樂(lè )的童年。
�。ㄋ模┲笇穗H交往，促進(jìn)個(gè)性全面健康發(fā)展
良好的人際關(guān)系和正常的人際交往能消除人的孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自尊心和自信心，提高社會(huì )價(jià)值感，增進(jìn)社會(huì )適應能力，形成樂(lè )觀(guān)豁達的認識觀(guān)念，實(shí)現個(gè)性的全面健康發(fā)展。班主任要指導學(xué)生學(xué)習人際交往，使他們處理好與父母、老師、同學(xué)及異性的關(guān)系，體會(huì )父母老師的一片苦心，選擇品行皆?xún)?yōu)的朋友相處，在自尊、自愛(ài)、真誠、友善的基礎上進(jìn)行正常的異性交往；同時(shí)父母老師也要體諒學(xué)生要求獨立、勇于進(jìn)取的愿望，幫助他們發(fā)現和解決問(wèn)題；此外，還要教會(huì )學(xué)生交往的技巧，如：心懷與人為善、友好相處的愿望，消除偏見(jiàn)和成見(jiàn)，認真傾聽(tīng)，發(fā)生爭吵時(shí)先冷靜5分鐘，保持善意和幽默的氣氛等。
�。ㄎ澹� 教會(huì )自我心理調適的方法，保持良好心境
班主任要指導學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的自我心理調適的方法，主動(dòng)調理自己的心境、情緒、感情、意志乃至學(xué)習能力，達到心理衛生和生理預防的目的。如通過(guò)思想、語(yǔ)言進(jìn)行自我暗示。面臨緊張的考場(chǎng)，反復告誡自己“沉著(zhù)、沉著(zhù)”；在榮譽(yù)面前，自敲警鐘“謙虛、謹慎”；在挫折面前，安慰自己“要看到光明，要提高勇氣”等。在學(xué)習自我暗示時(shí)，要訓練學(xué)生堅強的意志，讓他們對自我暗示有堅定不移的信心，堅持在實(shí)踐中鍛煉。
�。� 創(chuàng )造良好社會(huì )文化氛圍，加強思想教育
作為一名教育工作者，我們呼吁政府要努力創(chuàng )設高尚、健康、文明、優(yōu)雅、安全的社會(huì )文化氛圍，加強大眾傳媒的管理，嚴禁未成年人進(jìn)入游戲機室、網(wǎng)吧，加強打黃力度；同時(shí)，學(xué)校要加強學(xué)生的思想品德教育，利用各科教學(xué)和少先隊活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育，讓學(xué)生明辨真善美和假惡丑，自覺(jué)抵制不良誘惑，與丑惡現象作斗爭，努力形成健康向上、自尊自強、友善樂(lè )觀(guān)的心理。
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