大學(xué)生心理健康參考論文范文

　　大學(xué)是人生歷程的一個(gè)重要階段,青年學(xué)生必須面對心理和生理以及角色的巨大轉變,這就要求大學(xué)生必須具備相應的心理適應能力,在此基礎上儲備足夠的社會(huì )適應能力以面對大學(xué)生活和未來(lái)的社會(huì )生活。下面是小編為大家整理的大學(xué)生心理健康參考論文，供大家參考。

　　大學(xué)生心理健康參考論文范文

　　高職院校大學(xué)生心理健康教育策略

　　網(wǎng)絡(luò )，是信息技術(shù)快速發(fā)展的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò )具有開(kāi)放性與虛擬性，更具有交互性與針對性。網(wǎng)絡(luò )的出現，讓人們的生產(chǎn)與生活更加便利，也給社會(huì )發(fā)生帶來(lái)了一些挑戰。對于高職院校的心理健康教育來(lái)講也是一樣，高職院校的心理健康教育應當滿(mǎn)足高職學(xué)生的心理特點(diǎn)與發(fā)展需求，做好傳統教育模式與網(wǎng)絡(luò )教育模式的結合。正確應用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，才能讓高職院校的心理健康教育質(zhì)量得到提升。

　　一、基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的高職院校大學(xué)生心理健康教育原則

　　在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的支持下開(kāi)展高職院校心理健康教育，不僅要考慮學(xué)生的心理健康水平，更要重視教育原則。

　　(一)學(xué)生主體原則。

　　在高職院校的心理健康教育中，教師要充分肯定學(xué)生的主體地位。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，調動(dòng)學(xué)生的心理健康教育參與積極性，讓學(xué)生成為心理健康教育的主人。只有讓學(xué)生成為心理健康教育的主人，才能推動(dòng)心理健康教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。

　　(二)有效結合現實(shí)與虛擬環(huán)境。

　　網(wǎng)絡(luò )環(huán)境具有虛擬性，高職院校的心理健康教師需要考慮學(xué)生的生活與學(xué)習實(shí)際，將實(shí)際生活與網(wǎng)絡(luò )世界結合為一體，建立一個(gè)完全健康與合理的心理健康教育環(huán)境。全面與準確地掌握高職學(xué)生的心理健康特點(diǎn)，在第一時(shí)間發(fā)現學(xué)生的心理健康問(wèn)題，才能讓老師采取有效的策略去實(shí)施心理健康教育，提高心理健康教育的有效性。

　　(三)重視教學(xué)中的互動(dòng)。

　　互動(dòng)，是心理健康教育的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的支持下，做好心理健康教育，是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)性特點(diǎn)的措施。充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的互動(dòng)性，在心理健康教育中加強教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，引導學(xué)生提出問(wèn)題，并對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行全面精細的解答，能夠提高心理健康教育的水平。教師要在幫助高職學(xué)生解決實(shí)際心理問(wèn)題的同時(shí)，提供一些個(gè)性化與人性化的服務(wù)，讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的優(yōu)勢，認可網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的心理健康教育模式。

　　二、基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的高職院校大學(xué)生心理健康教育方法

　　網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展，給高職院校的心理健康教育提供了更多的手段，也加大了心理健康教育空間的擴展。利用網(wǎng)絡(luò )平臺上豐富的心理健康教育內容開(kāi)展教學(xué)，會(huì )讓心理健康教育的專(zhuān)業(yè)度快速提高，優(yōu)化大學(xué)生心理健康教育。

　　(一)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )心理健康教育活動(dòng)。

　　隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展與完善，心理健康教育有了突破傳統教育模式的良好外部條件。目前，許多高職院校仍然利用傳統說(shuō)教式的方法開(kāi)展心理健康教育，影響了學(xué)生心理健康學(xué)習的積極性。傳承傳統教學(xué)模式的精華，將傳統教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行結合，能夠提高心理健康教育活動(dòng)的創(chuàng )新性。將網(wǎng)絡(luò )與心理健康教育活動(dòng)結合起來(lái)，體現在多個(gè)方面。比如，高職院�？梢宰寣W(xué)生在網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行選課，利用網(wǎng)絡(luò )平臺收發(fā)學(xué)生的心理健康學(xué)習作業(yè)，制定電子學(xué)習計劃。教師可以在公共網(wǎng)絡(luò )平臺上上傳一些心理健康教育視頻，與學(xué)生進(jìn)行心理健康資源的分享，提高教學(xué)成效。

　　(二)做好網(wǎng)絡(luò )心理健康調查。

　　心理健康調查，是心理健康教師開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)的重要基礎。高職院校的心理健康教師應當是具有針對性的調查，教師只有了解了學(xué)生的心理健康發(fā)展需求與心理問(wèn)題，才能在課堂教學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生意識到自己的心理問(wèn)題，并在第一時(shí)間進(jìn)行改正。教師可以利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展心理健康調查活動(dòng)，讓學(xué)生在規定的時(shí)間內訪(fǎng)問(wèn)某個(gè)網(wǎng)站，填寫(xiě)心理健康調查問(wèn)卷并有效提交。教師要針對學(xué)生的答案進(jìn)行有效統計，分析當代高職學(xué)生的心理健康情況，進(jìn)行一次完整的心理健康調查報告。了解了學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能讓教學(xué)內容選擇更有真實(shí)性，提高心理健康教育的效率。

　　(三)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )心理健康測試。

　　心理測試，是讓學(xué)生了解自身心理問(wèn)題的一種有效方法。所謂心理測試，就是在一定的系統支持的`基礎上，對人們的心理特點(diǎn)進(jìn)行數量化處理，通過(guò)人們對于某一個(gè)問(wèn)題的處理方式并分析這些數量化的特征，并做出科學(xué)的心理分析的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò )心理健康測試，就是借助網(wǎng)絡(luò )平臺對學(xué)生的心理健康水平進(jìn)行測試與評價(jià)的活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行自主測試，發(fā)揮學(xué)生的心理健康學(xué)習主動(dòng)性，讓學(xué)生了解自己的心理，促進(jìn)學(xué)生自主尋求心理上的幫助，讓學(xué)生自主解決一些微小的心理問(wèn)題，促進(jìn)心理健康教育的無(wú)形實(shí)施。

　　(四)落實(shí)網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)服務(wù)。

　　心理咨詢(xún)，是心理健康教育的重要形式。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺去傾訴自己在學(xué)習與生活中遇到的心理困惑或者精神上的痛苦，以匿名的形式向教師或者心理咨詢(xún)師尋找幫助。心理健康教師針對學(xué)生提出的問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò )平臺上提出自己的意見(jiàn)，幫助學(xué)生快速解除不良情緒，意識到自己的優(yōu)勢與劣勢，提高其社會(huì )競爭水平。網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)服務(wù)是具有完全保障的，有利于打破距離障礙，更具快捷性。高校心理健康教育工作者可以利用聊天室、在線(xiàn)心理健康服務(wù)、電子郵件或者QQ的形式提供心理健康咨詢(xún)服務(wù)，加強心理健康教育的現代化程度�？偨Y綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已經(jīng)在社會(huì )實(shí)踐中得到廣泛應用，其在心理健康教育中的應用也有許多成功經(jīng)驗。當今社會(huì )的教育是以人為本，心理健康教育的重要性逐漸突顯出來(lái)，也得到了更多高職院校教育工作者的重視。利用網(wǎng)絡(luò )條件，創(chuàng )新心理健康教育方法，能夠吸引高職學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的快速提升。

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