學(xué)習逃避癥治療方法
學(xué)習逃避癥治療方：
(1)面對現實(shí)，克服僥幸心理：父母要對兒童的生長(cháng)發(fā)育了如指掌，如果發(fā)現孩子動(dòng)作或語(yǔ)言比同齡兒童遲，要立即去醫院檢查。精神發(fā)育遲滯的診斷，的確令患兒的父母難以接受，但也應當清楚地認識到疾病是客觀(guān)存在的。比較理智的方法就是正視觀(guān)實(shí)，盡早發(fā)現問(wèn)題，早期干預，早期治療。越是早期干預，患兒的可塑性越大，否則將會(huì )失去時(shí)機。
(2)客觀(guān)評價(jià)患兒的智力水平，制定有效治療措施：如能找到精神發(fā)育遲滯的病因，可以對因治療。邊緣性和輕度精神發(fā)育遲滯患兒應積極進(jìn)行早期治療，早期教育，以勤補拙，這樣可以克服孩子腦子笨的情況，而進(jìn)入正常人的行列。對于中度精神發(fā)育遲滯兒童，應以訓練其生活技能，以掌握生存技能為主。對這類(lèi)兒童，父母的期望值不能過(guò)高，否則會(huì )一事無(wú)成。對于重度精神發(fā)育遲滯兒童主要以康復訓練為主，使患兒在別人的幫助下生活能夠自理。
(3)進(jìn)行必要的心理學(xué)知識的學(xué)習：熟悉不同年齡階段兒童的心理特點(diǎn)，客觀(guān)地了解自己的孩子，對孩子的.智力結構、先天優(yōu)勢及不足要有正確的評價(jià)，還應了解孩子的個(gè)性和發(fā)展趨勢。要認識到孩子不是縮小了的成人，也不是父母的再版，孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，有他自己的特性。孩子出現了學(xué)習困難后，應找心理醫生，對孩子的智力結構、記憶能力、語(yǔ)言能力、計算能力、推理能力、想象力、注意力、個(gè)性?xún)A向、社會(huì )適應能力，做科學(xué)地、客觀(guān)地評價(jià)，根據評價(jià)的結果進(jìn)行有目的的培養，并且可以通過(guò)特殊教育訓練來(lái)糾正孩子的智力缺陷和其他方面的不足，或通過(guò)一些非智力因素的訓練，如進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機的培育，可以使學(xué)習困難兒童在學(xué)習過(guò)程中彌補自己智力上的缺陷，糾正不良個(gè)性，使孩子的學(xué)習成績(jì)得以提高。
(4)采用藥物治療：一些患兒學(xué)習困難是由于代謝營(yíng)養或感染中毒等生物因素所致，所以應采用藥物治療。
①對因治療：常采用抗感染藥物、解毒劑及補充必要的營(yíng)養等方法;
�、诖龠M(jìn)腦細胞代謝治療：�？蓱枚喾N氨基酸、腦復康、腦氨肽。y-氨醋酸、葉酸等口服藥物進(jìn)行治療，或肌肉注射乙酸谷酰胺、靜脈滴入腦活素等治療方法;
�、蹖ΠY治療：精神發(fā)育遲滯兒童往往伴有精神運動(dòng)性興奮，易沖動(dòng)，攻擊性及自傷行為，可采用適量的抗興奮藥，如卡馬西平等，對伴有癲癇的患兒可以進(jìn)行抗癲癇治療。
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