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緩解家長(cháng)焦慮癥亟待因病施治
又是一年一度升學(xué)季。有關(guān)小升初擇校、學(xué)而思等教育培優(yōu)機構的“統測排名”，引起社會(huì )特別是家長(cháng)的關(guān)注。在義務(wù)教育階段，違規組織考試以“掐尖”變相地為重點(diǎn)班校選優(yōu)，這與義務(wù)教育的宗旨大相徑庭，同時(shí)也強化了家長(cháng)焦慮癥，導致不少孩子疲于奔走各類(lèi)輔導班、培訓課，喪失了快樂(lè )時(shí)光和自由成長(cháng)的空間。
能否緩解家長(cháng)此類(lèi)焦慮癥，使教育回歸本原，使孩子擁有更多快樂(lè )的時(shí)光，而不致落入集體課外加碼、集體增加負擔的怪圈，一直是各界十分關(guān)心的問(wèn)題，是涉及孩子未來(lái)和國家創(chuàng )造力、創(chuàng )新力的大事。
如何破解這一難題，需要全社會(huì )的共同努力，要拿出系統的解決方案。當務(wù)之急是，教育職能部門(mén)要切實(shí)負起責任，加強監管與引導工作。
首先，針對義務(wù)教育階段中小學(xué)開(kāi)設重點(diǎn)班、組織“秘考”選拔學(xué)生、以校外培訓機構“統測排名”作為升學(xué)依據等違規行為，教育職能部門(mén)應當嚴肅查處，特別是對那些知名度較高的培訓機構要深入調查，敢于亮劍，而不是態(tài)度模糊、得過(guò)且過(guò)。
其次，對教育培訓機構應當加強監管。目前的校外培訓機構絕大多數屬于營(yíng)利性教育機構，必須依法在工商部門(mén)注冊，如果涉及教育教學(xué)活動(dòng)，還須報教育部門(mén)審批辦學(xué)許可。但是很多培訓機構只在工商部門(mén)注冊而未去教育部門(mén)報批，一旦教育教學(xué)活動(dòng)出了問(wèn)題，按照行政“誰(shuí)審批誰(shuí)監管”的原則，教育部門(mén)監管不到，工商部門(mén)監管不了。
對此，各地教育部門(mén)應主動(dòng)出擊，對這類(lèi)違規經(jīng)營(yíng)的教育培訓機構進(jìn)行排查，切實(shí)將其日常教育教學(xué)活動(dòng)納入監管范圍，進(jìn)行實(shí)時(shí)、在線(xiàn)監督，而不是“睜一眼、閉一眼”，到了出事的時(shí)候推卸責任。此次成都市教育局對9個(gè)學(xué)而思教學(xué)點(diǎn)給予通報并責令整改，對這一行使監管責任的行為，給予點(diǎn)贊。
最后，教育職能部門(mén)要引導學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)樹(shù)立正確的育人觀(guān)，主動(dòng)引入科學(xué)的多元評價(jià)體系，引導學(xué)校不唯升學(xué)率，引導家長(cháng)不唯分數，尊重教育規律和孩子的成長(cháng)規律，為孩子營(yíng)造更多自由健康的成長(cháng)空間。
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