大學(xué)新生入學(xué)心理測評應該慎行
一些大學(xué)已確認：在今年新生報到時(shí)要做心理測評，并據此建立學(xué)生心理檔案和進(jìn)行危機干預，以此預防大學(xué)生精神障礙，甚至預防自殺。據稱(chēng)，南京一些高校也準備推廣此招。但是，南京一些心理衛生專(zhuān)家對此持不同看法。他們認為，大學(xué)新生入學(xué)查心理的做法要慎行。
心理衛生主任醫師薛林對記者說(shuō)，大學(xué)新生入學(xué)查心理的作法是否有效，目前還多有問(wèn)號。如早就有高校這樣做了，校方對在心理測試報告中得分不好的新生特別關(guān)注，結果后來(lái)出事的卻是當時(shí)得分很好的同學(xué)。薛林認為，心理衛生是一個(gè)很復雜的問(wèn)題，需要時(shí)間來(lái)沉淀。相當一批測試結果異常的新生未必真有心理問(wèn)題，只是說(shuō)明他們剛到校，一時(shí)無(wú)法適應，必有一些恐慌和茫然，此時(shí)將他們心理“分冊”也不盡合理。即使做了心理測試，也不能完全依賴(lài)這些數據，反而使孩子一進(jìn)大學(xué)就被弄得很緊張。薛林說(shuō)，不能讓孩子“剛下眉頭，又上心頭”，最好等同學(xué)安穩下來(lái)以后，再以某種合適和溫和的方式做心理測試。
心理衛生專(zhuān)家譚釗安教授說(shuō)，心理測驗量表應有科學(xué)性和嚴肅性，還有保密性，人格測試是心理測量中最難的部分，人格具有復雜性和隱蔽性，只能間接推測，必須全方位和多角度了解，才能得出比較可信的結論。如目前最為權威的`MMPI人格問(wèn)卷的測試項目多達 500多道，每道題目的設計都要在大量人群中反復測試，測驗結論的得出需要經(jīng)過(guò)嚴謹和細致的專(zhuān)業(yè)分析�？涩F在，原本保密才有效的心理測試，已成為網(wǎng)上流行的游戲，使許多心理測評表的功效大打折扣。有些同學(xué)在高中就玩得爛熟，做大學(xué)心理測評未必就是真實(shí)想法。
譚釗安教授說(shuō)，正是由于一些高校存在的濫用和錯誤解釋心理測量結果的現象，還有網(wǎng)上各種心理測量對學(xué)生的干擾，教育部已組織專(zhuān)家研制出“中國大學(xué)生心理健康相關(guān)評定量表”。利用這一量表可以測量一個(gè)人在一段時(shí)期內所承受的精神壓力，用來(lái)篩查那些需要給予特別心理關(guān)照的學(xué)生。但盡管如此，專(zhuān)家還認為，該表也不能排除誤差的可能，因為心理健康更多是一種主觀(guān)的感覺(jué)，所以，要慎重地對待測量結果。
薛林對記者說(shuō)，由于文化的多元化，對現代大學(xué)生的看法也要多角度，不能一概而論或一種模式，單純的心理測試結果是不能給某人定性的，心理測試可以作為一種參考，但絕不能變成評價(jià)的唯一標準。而且心理測量并不像物理測量，有很?chē)栏竦牧炕瘶藴��！⊥瑯訙y試結果會(huì )有不同的解釋?zhuān)瑢y試者來(lái)說(shuō)，僅供參考而已。薛林認為，大學(xué)生入校前三個(gè)月，是可能出現心理問(wèn)題最多的一段時(shí)間，主要還是適應問(wèn)題，而學(xué)習壓力、人際關(guān)系、情感問(wèn)題反而是次要的因素。所以，新生首先要在感情上擺脫依賴(lài)家庭的心理，使自己能盡快獨立起來(lái)。
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