青少年心理脆弱
近日，因遭受老師批評而導致學(xué)生跳樓事件接連發(fā)生。11月14日下午，南陽(yáng)市三中13歲女生晨晨(化名)在其居住地附近一民宅四樓墜下，搶救無(wú)效4天后凌晨死亡。目前警方已排除他殺的可能，其留下的“遺書(shū)“顯示有自殺傾向。為何連老師的一句批評都無(wú)法承認，青少年心理為何如此脆弱?
據報道，11月14日上午該班數學(xué)老師組織數學(xué)模擬考試，考試期間身后有同學(xué)多次喊晨晨，晨晨回了一下頭，被老師發(fā)現認定其作弊，而且不聽(tīng)任何解釋?zhuān)⒓醋屗嶂?zhù)凳子到教室外面考試。在教室外面，被清出考場(chǎng)的5名男生對她進(jìn)行了嘲笑。晨晨當天中午回到家，哭著(zhù)飯也不吃。下午1時(shí)許，在距離家門(mén)口300米遠的一棟民宅前，被人發(fā)現從4樓墜下，當場(chǎng)昏迷，被送往醫院搶救4天，于11月18日凌晨死亡。
晨晨墜樓后，警方從其身上發(fā)現一張紙條，上面寫(xiě)道：“……你們教的是什么?在小學(xué)，我們數學(xué)都是中等的，在你這，我變成了不及格的學(xué)生，這就算了，考試還把人家叫到外面，叫我一個(gè)女生，丟都丟死人了。你被叫過(guò)嗎?你知道這是什么感覺(jué)?我不會(huì )再走進(jìn)這個(gè)破學(xué)校的門(mén)。你們都是什么東西……”
南陽(yáng)市三中主管教學(xué)的副校長(cháng)郭偉東介紹說(shuō)，14日上午，初一年級21班進(jìn)行摸底測試，由于該班有80多名學(xué)生，座位非常擁擠，考試時(shí)容易出現作弊現象。為了摸底測試考出真實(shí)成績(jì)，數學(xué)老師就挑出6名同學(xué)在走廊上考試，其中晨晨是唯一一名女生。
郭偉東說(shuō)，14日下午1時(shí)50分，得知晨晨墜樓后，校領(lǐng)導立即安排其與政教主任、初一年級21班班主任趕到醫院看望并湊了2700元錢(qián)預交醫院，后又送去了4000元用于搶救。
跳樓事件發(fā)生后，該學(xué)校師生及聞知此事的家長(cháng)都為女孩的行為深感遺憾和惋惜，紛紛表示：“應該注重學(xué)生心理素質(zhì)教育，建議開(kāi)設心理輔導課程。”“請大家珍愛(ài)生命，因為生命不僅僅屬于你自己!”“校方也應該反思眼下的教育方式，學(xué)生的學(xué)習壓力、心理壓力太大。”
為何只是老師的一句批評，竟導致學(xué)生跳樓自殺，或許不是老師的批評太嚴厲，只是學(xué)生心理太脆弱，如花年齡為何心理卻如此不堪一擊，加強青少年心理健康教育不容忽視。
青春期以自我為中心
心理專(zhuān)家稱(chēng)，青少年處于自我為中心的階段，經(jīng)常認為他們的行為在他人的眼中是非常重要的'，常常對自己存在全能與不朽的幻想。然而，此階段生理性的自卑和害羞，好吃、好睡等身體發(fā)育的困擾，性沖動(dòng)的壓力，精力旺盛無(wú)處發(fā)泄以及認知水平上過(guò)分的理想主義，過(guò)分強調社會(huì )體制存在的問(wèn)題，價(jià)值觀(guān)單一等，又使他們常常陷入痛苦之中。
用極端方式發(fā)泄壓力
誘發(fā)青少年自殺的因素主要有各種壓力事件：學(xué)校事件如老師的批評(服裝、頭發(fā)、成績(jì));身心發(fā)育(身高、體重、性征等);家庭事件(家庭氛圍、單親、重組家庭、經(jīng)濟、家庭暴力、忽視、家長(cháng)過(guò)分期待等);同伴壓力(同性、異性競爭、被拒絕等);自我壓力(對自己期望過(guò)高)等。青春期的孩子通常自閉，以自我為中心，不能很好泄壓，甚至選擇服毒、跳樓、自虐等極端的方式來(lái)發(fā)泄內心的矛盾，釀成無(wú)法挽回的悲劇。
培養青少年心理適應能力
青春期轉型階段，是人格被認同的一個(gè)過(guò)程，是對過(guò)去角色的置換，這個(gè)年齡段的青少年，他們希望能夠得到社會(huì )、家長(cháng)和老師的認同。當青少年發(fā)生心理疾病時(shí)，家長(cháng)和老師一不留意，就很可能會(huì )忽視�，F在部分孩子存在“以自我為中心”、“生活自制能力差”、“心理承受能力差”等問(wèn)題，遇到困惑的時(shí)候，會(huì )用極端的方式來(lái)解決。所以，培養孩子的心理適應能力很重要，這需要家長(cháng)特別留心，也需要學(xué)校做好充分的心理輔導。
軍訓是增強學(xué)生身體素質(zhì)的重要一環(huán)，但是學(xué)校更應注意到心理教育的重要性。除了加強家庭和學(xué)校教育，幫孩子樹(shù)立起一個(gè)正確而積極的人目標，培養他們形成頑強而堅韌的毅力外，要采取新的措施，變被動(dòng)應對問(wèn)題為積極主動(dòng)的加大心理教育宣傳、設置心理教育課程和更多的心理專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)機構，以心理救助的方式來(lái)及時(shí)緩解青少年在學(xué)習和生活中出現的壓力，以期達到及時(shí)消除青少年心理障礙，避免發(fā)生更多悲劇的目的。
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