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4至5歲寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)
心理是人類(lèi)在情感世界里流動(dòng)的過(guò)程和結果。下面是小編為大家收集的4至5歲寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
4至5歲寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)
兒童的心理發(fā)展過(guò)程中，2—5歲和12—15歲分別為兩個(gè)特殊的發(fā)育時(shí)期，表現為性情急躁，不聽(tīng)話(huà)，不愿意別人干涉他們的事。以這種逆反行為為特點(diǎn)的表現，心理學(xué)上稱(chēng)為反抗期。這是兒童智力發(fā)育和人格培養過(guò)程中的必然階段，并不是壞事。如果能順利度過(guò)，對兒童的心理健康、智力智能的發(fā)育和開(kāi)發(fā)，意志力、創(chuàng )造力的培養都大有益處。
2—5歲的年齡期為第一反抗期，是兒童心理迅速成長(cháng)的表現，是發(fā)展兒童獨立性和自信心的大好時(shí)機。這個(gè)時(shí)期，由于孩子已經(jīng)獨立行走，思維也有了一定的發(fā)展。那么正處在第一反叛期之間的4—5歲寶寶，心理發(fā)展有什么特別表現呢？
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4—5歲的孩子，已經(jīng)會(huì )主動(dòng)與朋友交往了，甚至可能會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)“最好”的朋友，當然不一定與他的性別相同，男孩女孩都有。
這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)認識到，朋友不僅僅是游戲伙伴，朋友也會(huì )對他的思維和行為產(chǎn)生重要的影響。他會(huì )非�？释退呐笥驯３忠恢�，甚至在和朋友相處時(shí)，他的行為經(jīng)常會(huì )超出父母曾經(jīng)給他制定的原則和規矩。
因為他已經(jīng)開(kāi)始認識到，生活中還有其他更有意思、更好玩的事，他可能會(huì )提一些要求，或做出一些特別的事，來(lái)驗證自己的能力和控制范圍，如一定要某個(gè)玩具、吃某種食物、穿某件衣服，或要求看某些電視節目，而這些都是以前你不允許的。
另外，如果孩子與父母的關(guān)系在他的朋友面前發(fā)生變化，父母們也不要失望。例如，他會(huì )對你表現出一生中的第一次粗魯或不禮貌，當你告訴他該做某件事時(shí)，他可能會(huì )回答你“閉嘴”，甚至咒罵你。
雖然這讓你難以接受，但這種表現正是他在學(xué)習挑戰權威，以測試自己自立能力的反應。處理這種情況的最好方法是：表示反對，并與他討論他真正的想法思是什么。如果你的反應越情緒化，就越會(huì )激發(fā)他繼續這種不良的行為，冷處理是比較有效的方法。
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4—5歲的孩子可能會(huì )詢(xún)問(wèn)自己是從哪里來(lái)的，并且詢(xún)問(wèn)與生殖和分娩有關(guān)的器官。他很想知道男孩與女孩有什么不同，當家長(cháng)面對這些問(wèn)題時(shí)，不妨用簡(jiǎn)單而正確的術(shù)語(yǔ)回答，不要進(jìn)行很長(cháng)的解釋?zhuān)膊灰獙@些問(wèn)題表現出明顯的難堪或嚴肅。
4—5歲的孩子并不需要知道詳細的答案，但他應該有提問(wèn)的自由，要確保孩子得到直接的回答。隨著(zhù)孩子對性的興趣日益增加，他可能玩耍自己的生殖器，甚至對其他孩子的生殖器非常感興趣。與成人的性活動(dòng)不同，這只是正常好奇心的表現，不應該遭到譴責或懲罰。
那父母應該將孩子對性的探索限制在何種范圍呢？一方面，孩子對性有適度的興趣是發(fā)育過(guò)程中的正常反應，這個(gè)階段家長(cháng)最好不要反應過(guò)度;另一方面，孩子有必要知道什么行為可以為社會(huì )接受，什么不可以。
因此，你可以做出決定，讓孩子知道：對生殖器官有興趣是健康和自然的;在公共場(chǎng)合裸體和性游戲是不能接受的;包括朋友和親屬在內的任何人均不能接觸他的私處，醫生和護士進(jìn)行體格檢查以及父母在他感到生殖區域疼痛時(shí)檢查原因的情況屬于例外。
寶寶在每個(gè)階段都有不同的心理表現。了解寶寶的心理，更有助于父母教育孩子！
2歲前寶寶的心理發(fā)展和特征
寶寶的心理發(fā)展和特征一：執拗期
兩歲左右的孩子正處在第一執拗反抗期，很多家長(cháng)發(fā)現本來(lái)很聽(tīng)話(huà)的孩子在這個(gè)階段突然開(kāi)始逆反了，甚至跟家長(cháng)對著(zhù)干，你越讓他做很么他越不做什么，特別在兩歲到三歲這種情況達到高峰，家長(cháng)非常不理解，認為是孩子不聽(tīng)話(huà)了、不好管，甚至為了讓孩子聽(tīng)從說(shuō)教而采用極端的方法，輕則指責重則打罵。
而這種現象并沒(méi)有隨著(zhù)家長(cháng)的意識而改變，甚至有更為嚴重的傾向出現，而這種階段會(huì )出現在第二執拗反抗期，就是我們說(shuō)的青春期而出現爆發(fā)。兒童心理學(xué)研究認為，所有在幼年沒(méi)有解決的問(wèn)題，在青春期都會(huì )出現爆發(fā)的狀況。所以家長(cháng)在這個(gè)階段，對于兒童的逆反要有科學(xué)理性的認識和分析。
寶寶的心理發(fā)展和特征二：自我意識萌發(fā)
兩歲左右的孩子形成自我意識非常關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)。當孩子在一歲的時(shí)候，有一個(gè)重要的動(dòng)作出現，就是直立行走。這被稱(chēng)之為真正脫離母體。正是因為獨立行走的出現，兒童的心理產(chǎn)生了巨大的變化，他們發(fā)現從此開(kāi)始他們可以按照自己的意愿去行動(dòng)，自己的思想可以控制自己的身體，他們開(kāi)始對于“我”出現了認識的萌芽。
在兩歲左右這種自我認識進(jìn)入到一個(gè)更強烈的階段。他們開(kāi)始覺(jué)得自己就是家中的主人，是主宰者。只要是他們想的都可以做到，這是從最初的能控制自己的身體得到的一種初步認證。而家長(cháng)還停留在對嬰兒階段的照顧方式，對孩子的一切都是按照自己的意愿和想法而為之。而孩子雖然不具有強大的生活經(jīng)驗，但是他們的心理發(fā)展進(jìn)入到非常關(guān)鍵的分水嶺。孩子的想法就是：我是誰(shuí)?我可以做什么?我可以嘗試嗎?我可以體驗嗎?我可以參與嗎?我可以感受嗎?......孩子要做的就是通過(guò)自己來(lái)認知世界，并獲得最自然的成長(cháng)力量。所以這種強大的自然的力量和家長(cháng)的強烈的呵護關(guān)愛(ài)產(chǎn)生了強烈的矛盾，一個(gè)是我要做，一個(gè)是我替你做。所以孩子會(huì )不斷的和家長(cháng)產(chǎn)生逆反，背道而馳，來(lái)不斷的獲得“我”是真實(shí)存在的。
只有這種自我意識建立健康的、正常的引導和培養，才會(huì )讓孩子的未來(lái)人格特質(zhì)擁有良好的基礎。一個(gè)在幼年迷失自我的孩子，缺少自我存在感的孩子，都會(huì )產(chǎn)生消極的、不良的、喪失安全感的表現。
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