學(xué)習方法之做筆記
從小大家應該就明白做筆記不單單只是抄下東西，更是記下東西。知識這東西在初學(xué)時(shí)是要印入腦中，而不是浮于腦子表層，是所謂深入，而到了后期，對知識的理解已經(jīng)沒(méi)有了，大概就類(lèi)似融入自己的思想中，成為了自己的附屬品，沒(méi)有了理解的必要。那時(shí)候是腦中沒(méi)有例題，卻有一套的解決問(wèn)題方法，也就是說(shuō)你形成了自己的思維方式。預習：在補習班一般沒(méi)有預習的必要，在此略微提及。預習就是⑴瀏覽書(shū)本，有以下幾個(gè)境界
一，通讀課本，概念理解（能用自己的話(huà)表述出來(lái)），公式識記
二，能推導公式，能解決課本上的一些思考題（注意不是習題，是思考題，一些小方框或者小圓圈中的問(wèn)題）
三，能用類(lèi)比推理提出命題，嘗試證明定理 ⑵ 做些基本知識的基礎題，特別是對概念的咬文嚼字 ⑶記下自己不懂的問(wèn)題（在此申明，不懂的問(wèn)題是指自己思考過(guò)，可以得出一部分思路，或者一些想法的問(wèn)題，而不是一看覺(jué)得不會(huì )做就不做的問(wèn)題）然后是課堂習慣：跟著(zhù)老師走，做到以下幾點(diǎn)，
一，老師提出問(wèn)題，如果可以解答立刻開(kāi)始動(dòng)筆算，不要等老師給出答案，算不出課下再說(shuō)。
二，將老師講的內容理解清楚，不要動(dòng)不動(dòng)就記筆記，老師的板書(shū)有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，記下一些主要的處理問(wèn)題的方法，題目的解答就不要抄了，估計抄了也看不懂。
三，給老師提問(wèn)題，盡量拖慢老師的進(jìn)度，為其他同學(xué)騰出做筆記的時(shí)間，然后你可以獲得很多知識，這時(shí)候別人還趴在桌子上猛記筆記，你卻可以了解到更多的東西。（基本上我那個(gè)班的同學(xué)都在努力黑老師，可以從一道題問(wèn)出很多題，直到老師惱羞成怒，棄書(shū)而逃）
四，查找仍然不懂的知識點(diǎn)，下課就不要放過(guò)老師了，問(wèn)到他們累到最好，問(wèn)題一遺留你到后面估計也不好發(fā)問(wèn)了，一個(gè)字一句話(huà)都可以提出很多問(wèn)題。
�。ㄅe例：我有天聽(tīng)課的`時(shí)候突然想到為什么伽利略的那個(gè)在比薩斜塔扔鐵球的實(shí)驗，為什么較大的鐵球還是比較小的鐵球仍然晚點(diǎn)落地，答案很簡(jiǎn)單，因為有空氣阻力存在，但是為什么，能不能推導出來(lái)？于是我運用能的轉化，還有一些力與運動(dòng)的基本知識列出了關(guān)系式，最后才得出結論）課后筆記處理，當年阿那克西米尼教出了唯一一個(gè)可以將他的課堂講義全部默寫(xiě)下來(lái)的學(xué)生畢達哥拉斯，其他那些抄下很多筆記的學(xué)生完全就不能夠理解，更不要說(shuō)默寫(xiě)了，而畢達哥拉斯在上課時(shí)一般是不做筆記的。引用我們學(xué)校上屆一個(gè)北大學(xué)姐的話(huà)：筆記是用來(lái)默寫(xiě)的，不是用來(lái)復習的。 將你們上課的內容默寫(xiě)在白紙上，能寫(xiě)多少是多少，寫(xiě)下的就是你們真正聽(tīng)進(jìn)耳中的東西，然后再通過(guò)改正自己的習慣，逐漸攝取更多的東西，如果能夠默寫(xiě)50%的主要內容（不是細節），一堂課的效率可以說(shuō)是很高了。寫(xiě)得倉促，真看不懂那也就算了，畢竟每個(gè)人的方法都是不同的。要一直相信自己，一旦你認輸，那你之前做的才會(huì )成為錯了，一旦你堅持，錯的東西也有變成真理的一天
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