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學(xué)習商品歸類(lèi)的方法
在學(xué)習、工作乃至生活中，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？下面是小編收集整理的學(xué)習商品歸類(lèi)的方法，希望對大家有所幫助。
要想避免出錯，就要從頭開(kāi)始認識商品歸類(lèi)。有些人可能簡(jiǎn)單地以為歸類(lèi)就是查查編碼，其實(shí)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
一、準確認識商品歸類(lèi)學(xué)習和工作
1、什么是《協(xié)調制度》?
《協(xié)調制度》是國際上多個(gè)商品分類(lèi)目錄協(xié)調的產(chǎn)物，是各國專(zhuān)家長(cháng)期努力的結晶。它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)協(xié)調，適合于與國際貿易有關(guān)的各個(gè)方面需要，成為國際貿易商品分類(lèi)的一種“標準語(yǔ)言”。它是一部完整、系統、通用、準確的國際貿易商品分類(lèi)體系。 《協(xié)調制度》是一本協(xié)調國際上多種主要的稅則、統計、運輸等商品分類(lèi)目錄而制定的多用途的6位數字的國際貿易商品目錄，誕生于1983年，生效于1988年。
《協(xié)調制度》全稱(chēng)是《商品名稱(chēng)及編碼協(xié)調制度》,英文簡(jiǎn)稱(chēng)為Harmonized System (HS)。
《協(xié)調制度公約》1988年1月1日正式實(shí)施。
《協(xié)調制度》自制定以來(lái)，每4-6年就會(huì )進(jìn)行一次全面修訂
已實(shí)施1988、1992、1996、2002和2007年版《協(xié)調制度》，今年實(shí)施2012年版《協(xié)調制度》。
2、什么是商品歸類(lèi)?
商品歸類(lèi)，是指在《商品名稱(chēng)及編碼協(xié)調制度公約》商品目錄體系下，以《中華人民共和國進(jìn)出口稅則》為基礎，按照《進(jìn)出口稅則商品及品目注釋》、《中華人民共和國進(jìn)出口稅則本國子目注釋》以及海關(guān)總署發(fā)布的關(guān)于商品歸類(lèi)的行政裁定、商品歸類(lèi)決定的要求，明確進(jìn)出口貨物商品編碼的活動(dòng)。
3、如何進(jìn)行商品歸類(lèi)?
通過(guò)對通關(guān)商品和物品的名稱(chēng)、性狀、規格、成份、物理量、原理、功能、工藝流程、用途、包裝、分類(lèi)、鑒定等與商品使用價(jià)值密切相關(guān)要素的研究，以及確定通關(guān)商品和物品的進(jìn)出口報驗狀態(tài)，運用歸類(lèi)總規則、類(lèi)注、章注、子目注釋、稅目條文以及本國和外國海關(guān)及國際海關(guān)組織對有關(guān)商品所作的規定、限制、要求等，對通關(guān)商品和物品做出準確歸類(lèi)。
4、中國海關(guān)商品歸類(lèi)職能部門(mén)和各部門(mén)分工
二、商品歸類(lèi)學(xué)習過(guò)程中的誤區及其成因
誤區1、商品歸類(lèi)的學(xué)習不需要很多時(shí)間
出現這種錯誤的想法，根源還是不了解、不重視商品歸類(lèi)。通過(guò)上面的介紹，我們可以看到商品歸類(lèi)是一個(gè)系統的工程，而且是技術(shù)性非常強的一項工作。在整個(gè)報關(guān)職業(yè)中，商品歸類(lèi)人員可謂是報關(guān)員中的“專(zhuān)家”，甚至在很多大型報關(guān)企業(yè)中都專(zhuān)設預歸類(lèi)部門(mén)。即便如此，在國內有能力專(zhuān)業(yè)從事歸類(lèi)工作的人員也是鳳毛麟角。由此可見(jiàn)，做好這份工作所需的基礎知識，完全不是一蹴而就既可完成的工作。
很遺憾的是，即便通過(guò)了報關(guān)員考試的同志在實(shí)際工作中不會(huì )歸類(lèi)的情況比比皆是。這都因為在報關(guān)員考試試卷中技術(shù)含量最高的部分僅占20%，而且沒(méi)有否決權。換句話(huà)講，如此重要的工作內容，即便你完全不會(huì )，只要剩下的160分拿分多也可以彌補它的缺憾。這就不難理解，為什么我在某大學(xué)的外貿課程中聽(tīng)到老師們說(shuō)：“商品歸類(lèi)不用學(xué)，考試之前看看就行……”的言論。
那好，既然如此，我們就需要合理地安排商品歸類(lèi)的學(xué)習時(shí)間。如果每天你有3個(gè)小時(shí)學(xué)習的話(huà)，那么請留給商品歸類(lèi)1個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間學(xué)習教材其他部分。并且，這個(gè)復習計劃必須從一開(kāi)始就要堅持下去，持之以恒。
誤區2、多做題有助于學(xué)習商品歸類(lèi)
看了上面我介紹的關(guān)于“如何進(jìn)行商品歸類(lèi)”大家就會(huì )明白：我們應當掌握的是歸類(lèi)的方法和依據，只要知道了它的規律并且學(xué)會(huì )靈活運用就可以做到舉一反三而應對所有題目。所以，我在課上多次要求大家“少做題、多分析”即是如此。每天做題不用太多，5道題足矣，但是必須要保證全面理解它們的歸類(lèi)是運用的哪條歸類(lèi)總規則、哪條類(lèi)注、章注、子目注釋才歸入的這個(gè)稅號。這樣，不要提下次碰到類(lèi)似的題，原則就那么幾條，只要碰到我的原則，我就會(huì )去拆解這個(gè)題目!
這些年里，也收到過(guò)一些負面的信息，其中最具有代表性的是湖南的某報關(guān)老師，他在培訓班上給學(xué)生們每天100道編碼題，而且沒(méi)有答案沒(méi)有解析，就讓學(xué)生們去做。是不是自己出題?為什么沒(méi)寫(xiě)解析?為什么沒(méi)有答案?恐怕只有他自己可以回答。這樣糊弄事兒的教學(xué)方式真是可悲，如果就這樣的學(xué)習方法，不是學(xué)習，簡(jiǎn)直就是背題，還是沒(méi)有答案的題目。不過(guò)，反過(guò)來(lái)這樣的教學(xué)方式可能帶來(lái)一個(gè)好處：就是學(xué)生做了四處搜羅來(lái)的數千道的海量題目之后難免會(huì )與考試有相似之處，這樣老師們就可以洋洋得意地說(shuō)：“我，曾經(jīng)押到過(guò)題……”。這樣的老師，只能說(shuō)他是不會(huì )教編碼，甚至自己都一知半解，才用這種題海戰術(shù)的方式彌補自己的缺陷讓學(xué)員找回點(diǎn)信心而已�，F實(shí)中，某些網(wǎng)絡(luò )培訓中，也不乏此類(lèi)。
誤區3、隨便一個(gè)商品就可以做題
還記得在11年前，我學(xué)報關(guān)員的時(shí)候，我的商品歸類(lèi)老師就給我講過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)有個(gè)學(xué)生學(xué)習商品歸類(lèi)到如癡如醉的地步，甚至走在馬路上，看到的聽(tīng)到的都要去做做歸類(lèi)。當時(shí)我還覺(jué)得這是件很神奇的事情，也很佩服這個(gè)同學(xué)，甚至有段時(shí)間也想做到這樣的程度。 后來(lái)，碰到報關(guān)員考生們的提問(wèn)越來(lái)越多了，才越發(fā)覺(jué)得問(wèn)題遠沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。通過(guò)前面的介紹，我們知道在進(jìn)行報關(guān)申報的時(shí)候除了要申報商品編碼，還要有“申報要素”。所謂申報要素就是每一種商品的基本屬性的構成，比如它的材質(zhì)、用途、型號等等，這些條件缺一不可，缺少其中任何一個(gè)要素我們就無(wú)法準確地判斷這個(gè)商品的屬性，也就無(wú)法進(jìn)行歸類(lèi)。例如：ZIPPO牌打火機用液體燃料，100%石腦油制，125毫升/支。商品編碼3606.1000。此編碼申報要素為：1、品名；2、用途；3、包裝容器的容積。未經(jīng)其他加工的檀香木條，直徑3-750px、長(cháng)6-3000px。商品編碼44.03。此編碼申報要素為：1、品名；2、種類(lèi)（樹(shù)種名稱(chēng)）；3、加工方法（用油漆、著(zhù)色劑等防腐處理等）；4、直徑；5、長(cháng)度。在我們商品歸類(lèi)學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常有同志隨意拿出一個(gè)商品來(lái)做歸類(lèi)，完全沒(méi)有考慮到通過(guò)申報要素來(lái)完善產(chǎn)品屬性的描述，這樣的題目不僅會(huì )對自己造成困惑，甚至誤導了別人。比如有一次，一個(gè)朋友問(wèn)我：“陶瓷刀怎么歸類(lèi)？”如玻璃刀一樣，我第一反應就是用于陶瓷的切割，是否按賤金屬工具歸入第82章。但是在追問(wèn)之下他說(shuō)你歸錯了，應該歸69章。我說(shuō)為什么呢？他告訴我：“這是一把陶瓷做的刀……”那么，我們在做題或者討論某個(gè)題目的時(shí)候，一定要充分考慮到題目的完整性，否則缺乏題目構成條件中的任何一環(huán)，這個(gè)題目根本就不成立！更不要談什么討論、什么答案了。
三、學(xué)習商品歸類(lèi)的方法
線(xiàn)分類(lèi)法：根據商品層次邏輯分成若干個(gè)分類(lèi)，同層間并列關(guān)系，且不重復無(wú)遺漏；上下層次屬于隸屬關(guān)系。一般表現為：大類(lèi)、中類(lèi)、小類(lèi)、品類(lèi)、細類(lèi)。這種方法在商品分類(lèi)中非常常見(jiàn)，如服裝、鞋帽、箱包等商品都可以按照這種方式進(jìn)行分類(lèi)。
面分類(lèi)法：將商品分成若干個(gè)平面，每個(gè)面都是獨立的類(lèi)目，呈平行關(guān)系，沒(méi)有從屬關(guān)系，不能有重復的面。商品分類(lèi)方法要有前瞻性，提前考慮品類(lèi)可拓展性，不要用“其他”等字眼作為類(lèi)別。同時(shí)，不可隨意調整商品類(lèi)目。
按照商品種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)：這是最常用的一種方法，各行各業(yè)的商家都適用。例如，在便利店中，商品可以按照蔬菜、化妝品、調味品、生活用品等大類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
按照商品的品牌進(jìn)行分類(lèi)：在搜索一件產(chǎn)品的時(shí)候，產(chǎn)品的品牌也是吸引消費者的一個(gè)重要因素之一，因此在進(jìn)行商品分類(lèi)時(shí)也可以按照品牌來(lái)進(jìn)行。這種方法在服裝、鞋帽、箱包、美妝產(chǎn)品、飾品等商品中非常常見(jiàn)。
按照商品的款式進(jìn)行分類(lèi)：例如，在對鞋子進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，可以根據鞋子的款式，如籃球鞋、運動(dòng)鞋、跑步鞋等進(jìn)行分類(lèi)。
此外，還可以根據商品的銷(xiāo)售屬性進(jìn)行分類(lèi)，如從商品價(jià)格、銷(xiāo)量、利潤率角度進(jìn)行分類(lèi)，或者采用二八法則、ABC分類(lèi)法、平均值分類(lèi)法等。
總之，學(xué)習商品歸類(lèi)的方法需要根據具體的商品特性和分類(lèi)需求來(lái)選擇合適的方法。同時(shí)，需要不斷學(xué)習和掌握新的商品知識和分類(lèi)技巧，以更好地滿(mǎn)足消費者的需求和市場(chǎng)的變化。
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