關(guān)于學(xué)習的一些方法技巧
如何選擇正確的復習資料
如何鑒別、選擇自己需要而且確實(shí)有效的輔導書(shū)呢？根據經(jīng)驗總結，一般按照以下四條標準進(jìn)行判斷。
一、是否按最新大綱編寫(xiě)。通�？佳姓未缶V變動(dòng)較大，所以選資料時(shí)一定要注意。
二、是否符合復習規律。每一科的復習都具有明顯的輪次，一般是三輪，每一輪又各有特點(diǎn)，資料也應具有相應的針對性。因此，第一輪復習不要輕易購買(mǎi)什么“沖刺”、“模擬”之類(lèi)的輔導書(shū)；最后一輪復習也不要回頭去買(mǎi)什么“大全”。最好是能按照復習進(jìn)度選購相應的一套資料，效果會(huì )比較好。
三、是否有時(shí)效性。最典型的就是時(shí)事政治。每年要到9月份等黨和國家重大會(huì )議結束以后，時(shí)政內容才能大體確定，再花上一段時(shí)間整理編纂，再快也要到10月才成熟。9、10月份就擺上市場(chǎng)的往往內容不全、重點(diǎn)混亂或粗制濫造，其目的就是拔個(gè)頭籌先掙錢(qián)。
四、編寫(xiě)質(zhì)量如何。這是判斷的核心。比較省事的辦法是看出版社。權威出版社因為要顧及長(cháng)期效益和招牌，對所出的書(shū)籍把關(guān)嚴格，質(zhì)量較高；而一些“野路子”型的出版商，則抱著(zhù)“撈一把就跑”的心理，質(zhì)量自然上不去。
初中狀元生自我調節能力：能力的自我調節
有了自我調節能力，不僅對知識方面可以進(jìn)行調節，對能力、情緒、身體、環(huán)境諸方面都可以進(jìn)行自我調節。本章介紹如何掌握和運用能力的自我調節能力。
能力的自我調節
我們的中學(xué)生，不應該是只會(huì )讀書(shū)、只會(huì )考試的小書(shū)呆子，而應該是朝氣蓬勃、立志成為管理國家、建設國家的各種人才。
從這一點(diǎn)來(lái)講，學(xué)生干部就要占點(diǎn)“便宜”。有人說(shuō)，當學(xué)生干部會(huì )影響學(xué)習，成績(jì)會(huì )往下掉。這種現象有，但是，如果說(shuō)當了學(xué)生干部就必然影響學(xué)習，這種說(shuō)法就不科學(xué)了 學(xué)習規律。嚴格地說(shuō)，是由于學(xué)生干部沒(méi)當好，才影響了學(xué)習成績(jì)。當好了學(xué)生干部，學(xué)習成績(jì)和工作能力會(huì )雙豐收的。
天津靜海一中的李艷輝同學(xué)，當過(guò)校學(xué)生會(huì )干事、班團支部書(shū)記、班長(cháng)。他說(shuō)：“當學(xué)生干部有得無(wú)失。有人認為自己學(xué)習成績(jì)下降是由于工作量太大。其實(shí)這是工作、學(xué)習的關(guān)系沒(méi)處理好。相反，作為一名學(xué)生干部，自尊心常常會(huì )激發(fā)自己奮發(fā)向上�！�
一年，李艷輝連續出外開(kāi)了幾次會(huì )，確實(shí)影響他的學(xué)習成績(jì)，期中考試成績(jì)排全班第八。干部的自尊心促使他抓緊一切空閑時(shí)間學(xué)習，到期末便躍為全班第一。此后，他一直保持了這個(gè)成績(jì)。同時(shí)，當學(xué)生干部，每過(guò)一階段，總要寫(xiě)幾份工作總結，這在客觀(guān)上鍛煉了他的思維、概括能力，反映在試卷上就是他的答題的條理性比別的同學(xué)強。因此，李艷輝同學(xué)感到當學(xué)生干部有得無(wú)失。
明確學(xué)習動(dòng)機
學(xué)習動(dòng)機是學(xué)習的第一推動(dòng)力，是我們不斷前進(jìn)的保障。學(xué)習沒(méi)有動(dòng)機，就好比一輛沒(méi)有能源供應的汽車(chē)，永遠也不可能走多遠。
為誰(shuí)而學(xué)？
學(xué)習沒(méi)有興趣，問(wèn)題其實(shí)主要出現在學(xué)習目的和學(xué)習動(dòng)機上。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是沒(méi)有解決好為誰(shuí)而學(xué)的問(wèn)題。
如果把學(xué)習動(dòng)機劃分一下，可以分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是高尚、長(cháng)遠的學(xué)習動(dòng)機；另一類(lèi)是個(gè)人、現實(shí)的學(xué)習動(dòng)機。這兩種動(dòng)機都是促使我們努力學(xué)習的推動(dòng)力。
首先，要想提起學(xué)習的勁頭，就要不斷地端正學(xué)習的動(dòng)機，真正形成高尚、正確和長(cháng)遠的學(xué)習動(dòng)機。這種轉變和形成過(guò)程，就是一般指的立志過(guò)程。
大家不妨去翻翻歷史和現實(shí)生活中，為人民做出了巨大貢獻的人物傳記，將會(huì )從中受到很大的啟發(fā)。他們學(xué)習的勁頭，頑強奮斗的精神，往往與中學(xué)時(shí)代立下的崇高志向有關(guān)。
大家都知道，錢(qián)三強是中國的核物理學(xué)家，我國原子彈和氫彈的爆炸成功，與錢(qián)三強的貢獻是分不開(kāi)的。他在上中學(xué)時(shí)，讀了孫中山著(zhù)的《建國方略》之后，決定學(xué)習科學(xué)，為振興中華出力。他原來(lái)學(xué)的是法語(yǔ)，為了能上用英語(yǔ)講課的北大預科，僅用一個(gè)學(xué)期就攻下了英語(yǔ)關(guān)。1936年他以?xún)?yōu)異成績(jì)從清華大學(xué)畢業(yè)，考取了留法公費生，去法國巴黎大學(xué)鐳學(xué)研究所攻讀核物理學(xué)，在核裂變方面有重大的發(fā)現。1948年錢(qián)三強回國時(shí)，他的老師小居里夫婦（居里夫人的女兒和女婿）在他的鑒定書(shū)上寫(xiě)道：“我們可以毫不夸大地說(shuō)，近10年來(lái)，在我們指導的這一代科學(xué)人員中，錢(qián)三強是最優(yōu)秀者！”
從上面舉的例子中不難看出，科學(xué)家們勤奮學(xué)習和刻苦鉆研的勁頭，來(lái)自振興中華、富國強民的正確動(dòng)機。有了這種動(dòng)機，學(xué)習的勁頭就會(huì )經(jīng)久不衰。
可見(jiàn)，當學(xué)習上升到一個(gè)更高的境界——自覺(jué)的階段時(shí)，學(xué)習就會(huì )獲得源源不斷的動(dòng)力，學(xué)習提不起勁來(lái)的現象就不容易出現了。當然，我們也可以從自身現實(shí)的角度來(lái)考慮為誰(shuí)學(xué)習的問(wèn)題。
如果我們暫時(shí)不談遠大的理想，那么在生活中，我們的學(xué)習是為誰(shuí)而學(xué)？如果能夠回答清楚這個(gè)問(wèn)題，或許每個(gè)孩子對于學(xué)習就會(huì )有完全不同的感受。我們不是在為別人學(xué)習，不是父母，也不是老師。當然，在學(xué)習上，父母和老師顯得比你還要著(zhù)急，這會(huì )讓你誤以為你的學(xué)習會(huì )給他們帶來(lái)什么好處，事實(shí)上，他們只不過(guò)是在為你的未來(lái)著(zhù)想，而你卻不知道為自己的將來(lái)考慮。
要知道，自己走過(guò)的每一步路，都是在為將來(lái)打基礎、做準備。父母老師是出于愛(ài)和責任才督促你學(xué)習的，學(xué)習的受益者只會(huì )是你自己。只有弄清楚了“為誰(shuí)而學(xué)”的問(wèn)題，你才能真正明白學(xué)習的含義，才能找到學(xué)習的動(dòng)機。
讀書(shū)要有技巧
讀書(shū)要有技巧最簡(jiǎn)單最有效的讀書(shū)方法
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泛讀即廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì )科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長(cháng)，開(kāi)拓思路。馬克思寫(xiě)《資本論》曾鉆研過(guò)１５００種書(shū)，通過(guò)閱讀來(lái)搜集大量的準備資料。
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朱熹在《讀書(shū)之要》中說(shuō)：“大抵讀書(shū)，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾�！边@里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說(shuō)，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”�？梢哉f(shuō)，精讀是最重要的'一種讀書(shū)方法
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即對書(shū)報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對比較重要的書(shū)報雜志可采取這種方法。
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這是一種跳躍式的讀書(shū)方法�？梢园褧�(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò )閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀(guān)點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續讀，就可前后貫通了。
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這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”�？梢圆蓜駫呙璺ā�，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類(lèi)的書(shū)籍或參考書(shū)等。
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這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀(guān)大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀(guān)點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開(kāi)頭或結尾，所以重點(diǎn)看標題、導語(yǔ)或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
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有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍，可以重復學(xué)習，“溫故而知新”。著(zhù)名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書(shū)，就仿佛老友重逢”。重復是學(xué)習之母。重復學(xué)習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
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古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文章結合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫(xiě)作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
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讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例，了解內容概要，明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的，有指導地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)之后，也可以再次讀書(shū)序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
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就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類(lèi)的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書(shū)，就不會(huì )收到好的效果�？梢越Y合自己的情況，有針對性地選擇書(shū)目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。
高中語(yǔ)文學(xué)習：閱讀思考勝過(guò)盲目做題
這是一篇關(guān)于學(xué)習方法的范文，可以提供大家借鑒！
很多學(xué)生都喜歡用題海戰術(shù)來(lái)提高學(xué)習成績(jì)，殊不知如此盲目性的做題換來(lái)的卻是“事倍功半”的“杯具”。那么如何既不用做大量的習題也能提高學(xué)習成績(jì)呢?京翰教育高三語(yǔ)文組組長(cháng)汪梅老師就高中語(yǔ)文學(xué)習跟同學(xué)們談?wù)勱P(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習心得。
閱讀能力的考查，是語(yǔ)文“高考”的重要內容之一，它的實(shí)際比重大大超過(guò)了卷面賦分，同學(xué)們都非常重視�？墒墙�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復習，再來(lái)做做練習，相當多的同學(xué)感覺(jué)進(jìn)步不大或成績(jì)不穩定，于是加大了練習的力度——不是個(gè)好辦法。
俗話(huà)說(shuō)，一張一弛，文武之道。這里的“弛”，不是松弛，而是靜心與思索，是對自己經(jīng)驗積累的重新審視，是敢于面對實(shí)際的捫心自問(wèn)——我的問(wèn)題到底出在哪兒?從某種意義說(shuō)，復習到一定程度，回過(guò)頭來(lái)，總結一點(diǎn)規律性的東西，這個(gè)過(guò)程幾乎是達到能力“飛躍”的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個(gè)方面：一是認識上的，二是具體操作上的。
閱讀的基本任務(wù)，就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來(lái)自教材之外，自然科學(xué)類(lèi)文章、社會(huì )科學(xué)類(lèi)文章或文學(xué)作品，都沒(méi)有讀過(guò)，尤其是前兩種文章的內容我們會(huì )感到陌生，文學(xué)作品所傳遞的對生活某些個(gè)性化的認識或情感，我們也可能不熟悉。讀懂、理解，并能從容回答試題的提問(wèn)，決非易事。首先，讀懂、理解必須以豐富的背景知識為依托，常常有這樣的情況，一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子沒(méi)讀懂、理解錯了，結果“差之毫厘，謬以千里”。因此即使在復習期間，也不要拒絕任何新的知識，要努力繼續擴大自己的視野。其次要統觀(guān)全文。試題在設問(wèn)時(shí)，雖然常常是針對幾句話(huà)或一兩個(gè)段落，但是它們的意義都在全文主旨的統攝之下由諸多信息總而合成，忽略了主旨，忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳墓》，試題就文中“特殊的日子”提問(wèn)，應答必須關(guān)照副標題和文后注釋?zhuān)拍艿贸稣_的答案。第二，一些考生在做題時(shí)習慣用自己的認識去代替那些考試文本的陳述，這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的認識或見(jiàn)解與我們不完全一致的時(shí)候，試題也只要求回答作者的認識、見(jiàn)解是怎樣的，“理解”不是“讀后感”，得忠實(shí)于原文。認為只要從原文中尋章摘句就行了，那又走到了另一個(gè)極端。由于設問(wèn)的角度、側重點(diǎn)不同，解讀時(shí)要依題做答，表達形式應該是靈活多樣、豐富多彩的，但可以肯定，內容一定為原文所固有。復習期間這樣一些認識上的問(wèn)題要解決好，并把它們當作解讀文本的原則加以遵循。
所謂“操作”，是指在解答試題時(shí)，選擇好角度，有點(diǎn)方法，講究點(diǎn)順序。做到這一點(diǎn)，必須準確辨析語(yǔ)句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語(yǔ)、句子或段落提問(wèn)，應答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應的另一些詞語(yǔ)、句子或段落。這些一點(diǎn)都不陌生，我們在語(yǔ)文課上經(jīng)常遇到，比如學(xué)習議論文，討論論點(diǎn)與論據，證明與被證明;說(shuō)明文的說(shuō)明與被說(shuō)明，本質(zhì)與現象;記敘性文字的具體與抽象;其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉折、比較、稱(chēng)代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，這諸多關(guān)系，由于作者行文的風(fēng)格、習慣、技巧不同，一般說(shuō)來(lái)，只要認真閱讀，都不難把握。這個(gè)過(guò)程既包括邏輯思維，也包括形象思維。邏輯思維多理性，形象思維偏于感受，各自的特點(diǎn)，在最后沖刺階段，需要多一點(diǎn)體驗�，F在，要多看看做過(guò)的題，對了的，總結點(diǎn)經(jīng)驗，錯了的，想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然開(kāi)朗”。
具體操作，可以概括為下面幾點(diǎn)：1.通讀全文，把握主要內容;2.細審題意，明確要求;3.搜尋信息，確定其所在的有效的閱讀區間;4.研讀文句，梳理設問(wèn)與應答之間的關(guān)系，準確篩選;5.再審題意，根據設問(wèn)要求定向應答。
一日之計在于晨的學(xué)習方法
高效率的第一要素就是“知道下一步要做什么，并且知道如何做”；這就是計劃。但計劃必須具備可行性。必須考慮單位內計劃量、實(shí)施計劃的條件和實(shí)施計劃時(shí)人能否勝任。以及作計劃的人的時(shí)間特性。
經(jīng)過(guò)一夜休息，剛起床人是昏昏沉沉的，好像全身的零件都沒(méi)有蘇醒。
按理講經(jīng)過(guò)一夜的休息，身體機制得到充分修正，去除體力、聽(tīng)力、視覺(jué)、記憶力等的疲勞。是最佳狀態(tài)。
美好的一天就要開(kāi)始了�？上覀儾恢酪鍪裁�。
一日之計在于晨，但決不是講起床后浪費大好時(shí)光來(lái)想干什么。必須要在正開(kāi)眼之前計劃做好。
早上起床必須加快喚醒你全身的零件。然后將最艱巨的任務(wù)放在最佳狀態(tài)段內去完成。
學(xué)習過(guò)程中，早自習很重要。她是你學(xué)習的黃金時(shí)段。多利用記憶力、跳躍思維和聽(tīng)力。遇到難題解不開(kāi)時(shí)不要浪費時(shí)間，能放開(kāi)先放一放。
如何提高你的學(xué)習成績(jì)
一、認真安排好你的時(shí)間。
首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè )等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學(xué)習不應該占據作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè )留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對學(xué)習很重要。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習和娛樂(lè )�？梢圆捎盟季S腦圖的方法進(jìn)行時(shí)間管理。
二、學(xué)習前先預習。這就意味著(zhù)在你認真投入學(xué)習之前，先把要學(xué)習的內容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習的大致內容及結構，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點(diǎn)時(shí)間，在重要的地方，你可以稍微放慢學(xué)習進(jìn)程。
三、充分利用課堂時(shí)間。學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著(zhù)在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
四、學(xué)習要有合理的規律。課堂上做的筆記你要在課后及時(shí)復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關(guān)的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會(huì )保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績(jì)。
五、有可能的話(huà)，找一個(gè)安靜的、舒適的地方學(xué)習。選擇某個(gè)地方作你的學(xué)習之處，這一點(diǎn)很重要。它可以是你的單間書(shū)房或教室或圖書(shū)館，但是它必須是舒適的，安靜而沒(méi)有干擾。當你開(kāi)始學(xué)習時(shí)，你應該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營(yíng)心在漢”。
六、樹(shù)立正確的考試觀(guān)。平時(shí)測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它�；蛟S，你有一兩次考試成績(jì)不盡如人意，但是這不要緊，只要學(xué)習扎實(shí)，認真對待，下一次一定會(huì )考出好成績(jì)來(lái)。通過(guò)測驗，可讓你了解下一步學(xué)習更需要用功夫的地方，更有助于你把新學(xué)的知識記得牢固。
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