培養孩子的珠心算學(xué)習興趣的方法
珠心算是將數轉換成大腦中的算珠映像，按算珠原理進(jìn)行計算的一種智能活動(dòng)。它是珠算和心算的有機結合，可以開(kāi)發(fā)孩子的潛在智能與超常的計算能力，增強孩子的自信心和毅力。如何引導孩子主動(dòng)地、創(chuàng )造性地開(kāi)展珠心算學(xué)習活動(dòng)呢？筆者認為首先要激發(fā)孩子濃厚的珠心算學(xué)習興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！焙⒆右坏⿲W(xué)習有了興趣，就能自覺(jué)地克服學(xué)習中的困難，集中注意力，促進(jìn)學(xué)習活動(dòng)有效的開(kāi)展。那么，如何激發(fā)孩子對珠心算學(xué)習的興趣呢？筆者認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、利用孩子的好奇心，激發(fā)孩子學(xué)習珠心算的興趣
幼兒園的孩子剛接觸算盤(pán)，對算盤(pán)產(chǎn)生了一定的好奇心，有的拿算盤(pán)當汽車(chē)在地上推來(lái)推去，有的拿算盤(pán)當過(guò)家家中的小床搖來(lái)?yè)u去，在認識算盤(pán)時(shí)，就應啟發(fā)孩子：“算盤(pán)好玩嗎，它能干什么？”然后和孩子一起玩算盤(pán)，邊玩邊告訴孩子們：我們以后就和算盤(pán)做好朋友，算盤(pán)有非常神奇的作用，它能幫我們算題呢！讓孩子對算盤(pán)產(chǎn)生興趣。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子學(xué)習珠心算的興趣
在幼兒園教學(xué)中，我們使用的整合教材，讓幼兒在“樂(lè )中學(xué)、玩中練”，為了使珠心算與數學(xué)教學(xué)相統一，我們嘗試著(zhù)將兩套教材進(jìn)行整合。一邊學(xué)習數學(xué)知識，一邊滲透珠心算的內容，使孩子做到數與珠同步認識。
在孩子們學(xué)習認識算盤(pán)時(shí)，筆者就讓孩子們想想算盤(pán)像什么？有的說(shuō)像糖葫蘆，一串一串的。有的說(shuō)像蝸牛，一個(gè)個(gè)爬在樹(shù)枝上。有的說(shuō)像樓房，一層一層的�！蠹业南胂罅φ尕S富呀！于是，筆者順水推舟：“楊老師覺(jué)得它像一個(gè)‘家’，家是每個(gè)孩子都熟悉的地方，算珠寶寶也有家，它家是長(cháng)方形的兩層樓，上面住著(zhù)五哥哥，下面住著(zhù)四個(gè)弟弟，一個(gè)哥哥表示‘5’，一個(gè)弟弟表示‘1’”每天他們要輪流出來(lái)和我們玩，例如：認識數字“1”時(shí)，就是一個(gè)小弟弟出來(lái)玩了。認識數字“6”時(shí)，就告訴孩子們：“今天，天氣真好，五哥哥領(lǐng)了一個(gè)小弟弟出來(lái)和我們大家一起玩�！边@樣，孩子們對算盤(pán)很感興趣，每天上珠心算課時(shí)，大家就主動(dòng)和算盤(pán)打招呼：“算珠寶寶，你好！”不僅讓孩子輕松理解了算珠與數字的關(guān)系，而且還讓原來(lái)枯燥的識數教學(xué)變得生動(dòng)而有趣了。漸漸地在后面的直加直減教學(xué)中，還可以利用貼絨教具來(lái)創(chuàng )編故事，以激發(fā)孩子對珠心算的學(xué)習興趣。
三、讓孩子在游戲中體驗學(xué)習珠心算的快樂(lè )
學(xué)習珠心算要“三分學(xué)，七分練”，每天練習時(shí)間不能少于半小時(shí)，而且撥珠和心算要同時(shí)進(jìn)行，交替練習。長(cháng)時(shí)間單調的撥入幾，撥去幾，孩子們就會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒�？梢院秃⒆觽冞M(jìn)行比賽，分組或分隊進(jìn)行比比看，誰(shuí)是第一？當孩子撥得好時(shí)，教師應及時(shí)表?yè)P，可以發(fā)給他一朵小紅花或獎牌，當孩子撥得不好或者慢時(shí)，要先發(fā)現孩子有創(chuàng )造性的一面，然后再鼓勵他們：“你下次一定能得第一，老師相信你�！背晒Φ闹樾乃阏n需要的不是強制，而是激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。46歲的幼兒好動(dòng)、好奇、好勝，恰當地利用，使他們的大腦處于興奮狀態(tài)中，再引導他們集中精力，在不知不覺(jué)中他們學(xué)到了相關(guān)的.教學(xué)知識，這尤為重要。例如：在認識補數時(shí)，筆者讓孩子們先圍成一個(gè)圓圈，然后出示寫(xiě)有19的數字的動(dòng)物卡片，一邊唱起找朋友的兒歌，一邊讓動(dòng)物找朋友。筆者先把帶有數字1的小貓和帶數字9的小貓放在了一起，告訴孩子他們是好朋友。又把帶數字2的小狗和帶數字8的小狗放在一起，……依次找出每個(gè)小動(dòng)物的朋友。讓小朋友找出它們朋友之間的規律，并記下來(lái)。再讓小朋友拿著(zhù)數字自己找朋友，加深印象。孩子們在愉快中學(xué)會(huì )了補數所表示的意義。雖然他們年齡小，在課堂上易于疲勞，注意力易分散，但對游戲有較為持久的興趣。游戲不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也提高了他們思維的活躍性。
總之，珠心算活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、計算等多門(mén)學(xué)科知識，同時(shí)調動(dòng)多種感觀(guān)共同參與活動(dòng)。教師要創(chuàng )設條件，通過(guò)多種形式和方法，調動(dòng)孩子學(xué)習珠心算的興趣。
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