初中化學(xué)學(xué)習的方法漫談
學(xué)習園地：初中化學(xué)學(xué)習方法漫談
面對嶄新的課本，細細品味書(shū)中的文字，你將會(huì )獲得很多的驚喜，物質(zhì)世界的許多奇妙、有趣、神秘的變化現象令人感到深奧莫測，將使你學(xué)習化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，昂然地走進(jìn)化學(xué)世界、去觀(guān)察、分析、探究許多新穎的問(wèn)題，那么，學(xué)習化學(xué)有哪些好的方法呢?
一、堅持課前預習
預習是學(xué)習的第一步，就是在上課前把要講的內容先通讀一遍，閱讀時(shí)，對重要概念和定律要反復閱讀，逐字逐句仔細推敲，對關(guān)鍵字、詞、句應認真鉆研，確實(shí)弄懂所讀內容，了解本節課的基本知識，分清哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，哪些通過(guò)自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號，這樣在聽(tīng)課時(shí)才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識，取得較好效果。
二、重視課堂學(xué)習
上課是學(xué)習的主陣地，是決定這節課能否取勝的關(guān)鍵，聽(tīng)課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官并用，用“眼”去觀(guān)察老師講課的一舉一動(dòng)，實(shí)驗操作及現象;用“耳”去聽(tīng);對于重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要仔細聽(tīng)，對老師講到自己通過(guò)預習經(jīng)掌握的內容可稍放松一點(diǎn)，對老師多次強調的內容，還要動(dòng)“手”記下來(lái)，當然要記要點(diǎn)，提綱式，不能全記而妨礙聽(tīng)課;還要用“腦”去想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。
三、及時(shí)搞好復習
記憶就是和遺忘作斗爭的結果，根據遺忘曲線(xiàn)，防止遺忘最好的辦法就是“在遺忘之前及時(shí)復習，而不是忘了后再重新記憶�！睆土暦终n后復習、章節復習和綜合復習，課后復習要認真閱讀當天的內容，對重要內容逐字逐句仔細推敲，力求全面掌握，把課本上的知識消化為自己的知識，并能聯(lián)系實(shí)際加以應用，再此基礎上獨立完成作業(yè)，對自己解決不了的問(wèn)題，仔細思考后再與同學(xué)討論或請教老師，章節復習和綜合復習是選用對比、歸納、總結等方法，把獨立的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應用。
初三化學(xué)教案：二氧化碳的性質(zhì)
教學(xué)目標
目標
聯(lián)系自然界的生命活動(dòng)，認識二氧化碳的重要性;
通過(guò)演示實(shí)驗，了解二氧化碳的性質(zhì)和用途;
通過(guò)實(shí)驗及實(shí)驗分析，掌握二氧化碳的性質(zhì);
聯(lián)系生活實(shí)際，了解石灰石的用途。
目標
通過(guò)實(shí)驗認識物質(zhì)性質(zhì)的;
提高實(shí)驗探究能力。
情感目標
培養從生活視角觀(guān)察二氧化碳的存在及用途，再從社會(huì )視角分析其使用，體會(huì )化學(xué)與社會(huì )的關(guān)系;
聯(lián)系生命活動(dòng)，認識二氧化碳的重要性;
通過(guò)對溫室氣體之一的二氧化碳的介紹，增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)建議
知識講解指導
1.二氧化碳的物理性質(zhì)，建議以探索式學(xué)習為主，讓學(xué)生根據實(shí)驗現象，得出二氧化碳的性質(zhì)，而不是先講二氧化碳的性質(zhì)，然后做實(shí)驗驗證給學(xué)生看。
2.講授方法上，建議以談話(huà)法為主，引導學(xué)生觀(guān)察，與學(xué)生討論每一點(diǎn)二氧化碳的具體性質(zhì)。
3.對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，在強調不可燃性和與水反應生成碳酸的同時(shí)，單獨列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì)，有利于學(xué)生理解滅火這一二氧化碳重要用途。
4.二氧化碳與澄清石灰水的反應，學(xué)生并不陌生。但不宜一次就講到二氧化碳與碳酸鈣反應得到碳酸氫鈣，這樣只會(huì )使難點(diǎn)集中，增加學(xué)生學(xué)習難度。
課堂引入指導
方法一：近來(lái)地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢?這就是二氧化碳在作怪。今天我們就來(lái)學(xué)習二氧化碳的性質(zhì)。
方法二：據紙報道，某農村一戶(hù)農民挖了一口井，約十四、五米，因民工施工時(shí)在井下燒火照明，而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結果很久不見(jiàn)動(dòng)靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟下去，結果三人身亡于井中，為什么會(huì )出現這種悲
關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教材分析：
二氧化碳作為氣態(tài)化合物對于學(xué)生而言并不陌生。無(wú)論呼入的新鮮空氣還是呼出的濁氣中都含有二氧化碳。雖然學(xué)生在現實(shí)生活中有了一些二氧化碳的知識，但都是零散的、不成系統的。通過(guò)這節教學(xué)，將學(xué)生頭腦中已有的知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。與前面的物質(zhì)學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，織成知識網(wǎng)。通過(guò)本節的學(xué)習，完善并提高學(xué)生對二氧化碳在自然界、在生命活動(dòng)中作用的認識。
在氧氣、氫氣后學(xué)習二氧化碳，從學(xué)習程序來(lái)說(shuō)對學(xué)生并不陌生。如學(xué)習物質(zhì)從物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)入手，到物質(zhì)的用途學(xué)習。物理性質(zhì)主要學(xué)習色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點(diǎn)等內容。二氧化碳是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)。教學(xué)中應發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用其熟悉的知識激發(fā)學(xué)習、提高學(xué)習信心，挖掘學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習。
此節教學(xué)的`重點(diǎn)是二氧化碳的性質(zhì)知識的教學(xué)。教學(xué)中應充分利用化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生形成知識的重要作用。實(shí)驗探究對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)生學(xué)習能力均有重要作用。
本節知識的教學(xué)難度不大，多數內容都為學(xué)生比較熟悉的內容，或在小學(xué)自然、學(xué)科中已經(jīng)接觸過(guò)的知識。教學(xué)中應充分意識到這一點(diǎn)選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法。
關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教學(xué)建議：
充分利用化學(xué)實(shí)驗在學(xué)生學(xué)習物質(zhì)性質(zhì)、形成化學(xué)知識的重要作用。利用實(shí)驗探究式教學(xué)模式。
根據學(xué)校情況(生源、實(shí)驗條件)不同，采用開(kāi)放程度不同的實(shí)驗探究法學(xué)習二氧化碳的性質(zhì)。
采取小組討論式學(xué)習模式。
聯(lián)系實(shí)際生活、生產(chǎn)學(xué)習二氧化碳。
課程結束指導
引導學(xué)生依據二氧化碳的性質(zhì) 中考，學(xué)習二氧化碳的用途從用途二氧化碳的性質(zhì)。
課外實(shí)驗指導
二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗有條件時(shí)可以用干冰來(lái)制備，這樣能避免用鹽酸與石灰石制它的氯化氫氣的干擾，使學(xué)生對二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)認識更清楚。建議補充二氧化碳溶解性實(shí)驗，用U型管做，并為講二氧化碳與水反應打下良好基礎且過(guò)渡自然。
教學(xué)設計方案1
教學(xué)過(guò)程 ：
【引言】
在某農村，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一家挖了一口井，很深，大約有十四、五米，因為施工人員在施工時(shí)曾在井內燒火，而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結果很久不見(jiàn)動(dòng)靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟了下去，結果三人身亡于井中。為什么會(huì )出現這種悲劇呢?是誰(shuí)在作案呢?
原來(lái)是二氧化碳在作怪。今天我們來(lái)學(xué)習二氧化碳。
在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過(guò)1%，就對人類(lèi)有害處，4%～5%人會(huì )感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會(huì )窒息死亡。
中考化學(xué)背誦化合價(jià)口訣知識點(diǎn)
【—總結】各位熱愛(ài)初中化學(xué)的同學(xué)們注意了，下面的小編為大家帶來(lái)的是中考化學(xué)知識點(diǎn)總匯之背誦化合價(jià)口訣，希望大家記憶了。
背誦化合價(jià)口訣：
+1價(jià)鉀鈉銀銨氫，
+2價(jià)鋇鈣鎂銅汞鋅
二三鐵、二四碳，
三鋁四硅五價(jià)磷，
氟、氯、溴、碘-1價(jià)
氧硫-2要記清。
氫氧根、硝酸根(OH、NO3 )-1價(jià)，
硫酸根、碳酸根(SO4 、CO3 )-2價(jià)，
化合物各元素化合價(jià)代數和為零，
單質(zhì)元素化合價(jià)是零。
注：銨是NH4原子團;+ 2價(jià)的鐵叫“亞鐵”;
+1價(jià)的銅叫“亞銅”
無(wú)氧時(shí)S為-2價(jià)，
跟氧結合時(shí)+4或+6價(jià)。
SO32-原子團叫“亞硫酸根”
無(wú)氧時(shí)Cl為-1價(jià)，
跟氧結合時(shí)+1、+3、+5或+7價(jià)
中考化學(xué)知識點(diǎn)總匯之背誦化合價(jià)口訣，想必同學(xué)們已經(jīng)能順利背誦了吧。如果想要了解更多更全的初中化學(xué)知識就來(lái)關(guān)注吧。
初三化學(xué)中考知識點(diǎn)總結：化學(xué)
【—初三化學(xué)中考總結：化學(xué)】關(guān)于化學(xué)學(xué)科的知識點(diǎn)，我們做下面的總結學(xué)習。
1、化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律的以實(shí)驗為基礎自然科學(xué)。
2、化學(xué)變化和物理變化的根本區別是：有沒(méi)有新物質(zhì)的生成�；瘜W(xué)變化中伴隨發(fā)生一些如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等現象。
3、物理性質(zhì)——狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、延展性、溶解性、揮發(fā)性、導電性、吸附性等。
4、化學(xué)性質(zhì)——氧化性、還原性、金屬活動(dòng)性、活潑性、穩定性、腐蝕性、毒性等
可燃性、能支持燃燒、能與某物質(zhì)反應
以上就是對化學(xué)知識的基本的學(xué)習，相信同學(xué)們對此知識點(diǎn)能很熟練的掌握了，希望同學(xué)們認真學(xué)習。
全面掌握初中化學(xué)方程式的方法（1）
【—方程式】化學(xué)式是科學(xué)知識中的重要化學(xué)用語(yǔ)之一，是學(xué)習化學(xué)知識的重要工具，小編認為同學(xué)們應該從以下幾個(gè)方面入手，全面掌握有關(guān)化學(xué)式的知識。
一、概念
用元素符號和數字的組合式子可以表示純凈物的組成 初中物理，我們把這種式子叫做化學(xué)式。如H2O、CO2、O2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成，它們都是化學(xué)式。
二、寫(xiě)法
化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗測定物質(zhì)的組成然后計算而得出的，混合物沒(méi)有化學(xué)式，只有純凈物才有化學(xué)式，且一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，純凈物分為單質(zhì)和化合物。
1、單質(zhì)的化學(xué)式的寫(xiě)法：
(1)稀有氣體和金屬單質(zhì)都是由原子直接構成的，它們的化學(xué)式直接用元素符號來(lái)表示，如氦氣、氖氣、氬氣的化學(xué)式分別為He、Ne、Ar;鐵、銅、汞的化學(xué)式分別為Fe、Cu、Hg。
(2)固態(tài)非金屬單質(zhì)的結構非常復雜，它們的化學(xué)式通常也用元素符號來(lái)表示，如碳、硫、磷的化學(xué)式分別為C、S、P。但碘單質(zhì)是個(gè)例外，其化學(xué)式為I2。
(3)氣態(tài)非金屬單質(zhì)(稀有氣體除外)多是由雙原子分子構成的，它們的化學(xué)式是在元素符號右下角標注小數字“2”，如氫氣、氧氣、氮氣的化學(xué)式分別為H2、O2、N2。有一些特殊的物質(zhì)，同學(xué)們要特別留意，如臭氧的化學(xué)式為O3。
2、化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法：
由兩種以上元素組成的化合物的化學(xué)式比較復雜，這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法。
根據元素的化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式必須遵循以下兩個(gè)原則：
(1)一般正價(jià)元素(或原子團)寫(xiě)在左邊，負價(jià)元素(或原子團)寫(xiě)在右邊，原子的數目(或原子個(gè)數的最簡(jiǎn)比)用阿拉伯數字寫(xiě)在元素符號右下角。
(2)化合物中正負化合價(jià)的代數和為零。
初中化學(xué)會(huì )考知識點(diǎn)總結之物質(zhì)的變化
【—會(huì )考總結之物質(zhì)的變化】物質(zhì)的變化有物理變化和化學(xué)變化，下面我們一起來(lái)學(xué)習物質(zhì)的變化。
物質(zhì)的變化
�。ㄒ唬┪锢碜兓�
1、概念：沒(méi)有其他物質(zhì)生成的變化叫做物理變化。
2、特征：沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是形狀或狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。
如燈泡發(fā)光、水變成蒸汽、鐵塊鑄成鐵鍋
�。ǘ┗瘜W(xué)變化
1、概念：有其他物質(zhì)生成的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應）
2、特征：①有新物質(zhì)生成，常表現為顏色改變、發(fā)光放熱、放出氣體、生成沉淀等 中考。
�、诔０殡S能量變化，常表現為吸熱、放熱、發(fā)光等。
如釀酒、食物腐爛等
�。ㄈ┪锢碜兓突瘜W(xué)變化的關(guān)系
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，往往伴隨有物理變化。
本質(zhì)區別：變化時(shí)是否有新物質(zhì)生成
通過(guò)上面的學(xué)習，相信同學(xué)們都對物質(zhì)的變化有更多的了解，這些對同學(xué)們考試很有幫助的，希望同學(xué)們認真學(xué)習。
化學(xué)會(huì )考知識點(diǎn)總結：空氣的污染與防治
【—化學(xué)會(huì )考總結：空氣的污染與防治】關(guān)于化學(xué)的學(xué)習中，對于空氣的污染與防治的內容講解，希望同學(xué)們都能很好的掌握下面的內容。
空氣的污染與防治
空氣是我們賴(lài)以生存的重要物質(zhì)，隨著(zhù)工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，其中污染空氣的主要氣體有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。這些污染物主要來(lái)源于化石燃料的燃燒和工廠(chǎng)廢氣的排放。
污染了空氣損害人體健康，影響作物生長(cháng)，破壞生態(tài)平衡。所以我們要保護空氣，從自身做起，應采�。合廴驹�；使用潔凈能源；工廠(chǎng)廢氣經(jīng)處理達標到環(huán)保標準后再排放；植樹(shù)、造林、種花、種草等措施。
通過(guò)上面對化學(xué)中空氣的污染與防治的知識講解學(xué)習，希望同學(xué)們都能很好的掌握上面的內容，相信同學(xué)們會(huì )學(xué)習的更好的吧。
【初中化學(xué)學(xué)習的方法漫談】相關(guān)文章：
學(xué)習的方法01-03
漫談大學(xué)四六級英語(yǔ)詞匯的記憶方法06-17
雅思聽(tīng)力的技巧漫談09-12
學(xué)習禮儀的方法08-24
學(xué)習圍棋的方法10-08
學(xué)習德語(yǔ)的方法11-07