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淺談中學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習方法
預習是在上課前做好知識上的準備，是提高學(xué)習效率的重要保證。通過(guò)預習，同學(xué)們對新課的內容具有了初步了解，上課時(shí)就容易跟得上老師的教學(xué)進(jìn)度，并有助于主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中；通過(guò)預習，同學(xué)們還可以發(fā)現自己知識上的缺陷及學(xué)習的重點(diǎn)，上課時(shí)就能做到有的放矢、重點(diǎn)突出；通過(guò)預習，同學(xué)們還能培養自己獨立思考的能力，并且有助于養成良好的自學(xué)習慣。
要做好預習應注意幾點(diǎn)： 首先，預習要通讀一遍課文，了解課文的大致內容，然后再細讀一遍，并根據內容的需要來(lái)確定精力和時(shí)間的分配；其次，預習時(shí)要做到邊讀邊劃，可以在課本上勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)，標出疑難問(wèn)題，對一些個(gè)人有體會(huì )的地方可適當做點(diǎn)批注，也就是劃出重點(diǎn)、寫(xiě)出看法；最后，通過(guò)查閱資料，了解與學(xué)習內容有關(guān)的背景知識，從而增強對內容的理解、提高學(xué)習的興趣。
要提高聽(tīng)課效率須注意以下幾點(diǎn)：
1、明確聽(tīng)課目的
每一堂課同學(xué)們都應帶著(zhù)一種學(xué)習新知識的興趣和在課前預習中弄不懂的問(wèn)題，有目的地聽(tīng)課。此外，還應該明白，聽(tīng)課不僅是為了掌握老師傳授的知識，而且不要從中學(xué)習老師的思維方法，學(xué)習老師提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
2、集中注意力
在上課前的幾分鐘，要盡快使自己進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。在聽(tīng)課過(guò)程中，要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，邊聽(tīng)邊想，緊跟老師講解的思路，要特別注意老師提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。既學(xué)知識，又學(xué)方法。如遇有某問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)懂，一時(shí)還解決不了，不要抓住不放，可先記下來(lái)，留待課后鉆研解決。課堂上應繼續集中注意力聽(tīng)講，避免聽(tīng)課的連續性受到“破壞”，導致整堂課全聽(tīng)不懂的后果。
3、多思多問(wèn)
上課時(shí)思路一定要追隨老師的言行，積極進(jìn)行思維活動(dòng)。學(xué)習時(shí)多思考、多提問(wèn)能促使深入理解教學(xué)內容，發(fā)揮思維的創(chuàng )造性和積極性，并且有助于語(yǔ)言的發(fā)展。不少同學(xué)上課時(shí)習慣于一味聽(tīng)老師講，缺少主動(dòng)思考、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的品質(zhì)，這種學(xué)習方法對于學(xué)習能力，尤其是自學(xué)能力培養是極為不利的。要特別注意老師是怎樣提出問(wèn)題的，如何進(jìn)行分析的，以及最后得出什么結論。只有在課堂上
主動(dòng)思考，積極探索，經(jīng)常問(wèn)“為什么”“怎么樣”，才能促進(jìn)知識的理解，將老師講授的知識轉化為自己的知識。要注意聽(tīng)老師講課時(shí)，最好不翻閱參考書(shū)，以免分散注意力，影響聽(tīng)課效果。
4、認真記筆記
記筆記是提高聽(tīng)課效率的重要方法。記好課堂筆記要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）以聽(tīng)課為前提。先仔細聽(tīng)，經(jīng)過(guò)片刻思考之后適當歸納，然后用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，力爭做到簡(jiǎn)要清晰。
�。�2）重點(diǎn)突出。重點(diǎn)可以包括老師強調的地方、有代表性的例題、自己有疑惑的地方和書(shū)上沒(méi)有的內容等。
�。�3）采用多種方式記錄。除了文字記述，還可用劃線(xiàn)、列表、畫(huà)圈等方式。為了醒目，重點(diǎn)的地方還可用彩筆注明。
5、大膽發(fā)言、質(zhì)疑
課堂上老師提問(wèn)、做課堂練習或課堂討論時(shí)，同學(xué)們應大膽地回答問(wèn)題，把回答問(wèn)題看做是鍛煉自己獨立思維、分析、解決與表達問(wèn)題能力的一個(gè)絕好機會(huì )。答對了，得到肯定，可以加深印象，有利于知識的鞏固；答錯了，經(jīng)過(guò)老師或同學(xué)的補充、修正，同樣可有利于自己學(xué)習的進(jìn)步，同時(shí)更可使自己深省，為什么會(huì )答錯題或回答問(wèn)題不全面呢？更有利于發(fā)現或找出自己學(xué)習上的差距，迎頭趕上。
復習是學(xué)習過(guò)程中的重要環(huán)節，所謂“溫故而知新”，即指它是對所學(xué)知識加深記憶、理解，并予以系統化、結構化、完整化的重要方法。復習時(shí)應做到以下幾點(diǎn)：
1、及時(shí)復習
德國心理學(xué)家艾賓浩斯對人的遺忘現象進(jìn)行了系統的研究。他認為，人的遺忘過(guò)程不是均衡的，在識記的最初時(shí)間人遺忘很快，后來(lái)逐漸變慢，而一段時(shí)間后，幾乎不再遺忘了。他把實(shí)驗結果制成一條曲線(xiàn)，這就是著(zhù)名的艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)。
艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習要勤于復習，而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。根據這一曲線(xiàn)，同學(xué)們在學(xué)習知識的過(guò)程中，應采取“學(xué)習—復習—再復習”的方法，即學(xué)習某一內容后，花少量的時(shí)間進(jìn)行一次復習，接著(zhù)學(xué)習下一部分內容，結束后再進(jìn)行一次復習（包括前面學(xué)習的內容），如此下去，直到學(xué)完全部?jì)热轂橹�。要知道，復習必須是趁熱打鐵，延時(shí)復習的效果將大打折扣。
2、先回憶，后復習
每次在復習時(shí)，先合上書(shū)本和筆記本，花一定時(shí)間仔細回憶一下當天老師所講授的內容，回憶一下老師是如何分析和解決這些問(wèn)題的，還可以結合自己在預習中不懂的問(wèn)題進(jìn)行思考：有哪些問(wèn)題解決了？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？對于老師在課堂上講過(guò)的一些重要公式，不妨在一張紙上默寫(xiě)一遍，檢查自己能否記住，并考慮它們是怎樣推導出來(lái)的。然后，在回憶的基礎上再打開(kāi)教材和筆記本，進(jìn)行針對性的復習。
創(chuàng )新：嘗試回憶
請你選擇前一天的一節課，把老師講過(guò)的內容回想一下，并用筆記下來(lái)，看能回憶多少內容。
嘗試回憶就是課后把老師講過(guò)的內容回想一下，這種學(xué)習方法我們通常稱(chēng)之為“過(guò)電影”。具體地說(shuō)，就是復習前不要急著(zhù)去翻書(shū)，而是靜下心來(lái)盡可能地按老師的講課思路，把課文的內容回憶出來(lái)。
這種學(xué)習方法能幫助同學(xué)們進(jìn)一步熟悉課文。長(cháng)期堅持使用這種學(xué)習方法，不僅能提高記憶力，而且還能幫助同學(xué)們養成愛(ài)動(dòng)腦筋的習慣。
３、經(jīng)常復習
必須多次復習才能達到鞏固知識的目的。須指出的是：多次復習的時(shí)間應作合理的分配。最初復習時(shí)，每次復習的時(shí)間可以長(cháng)些，間距可以短些，隨著(zhù)進(jìn)程的發(fā)展，每次復習之間的時(shí)間間距可以逐漸加長(cháng)，每次復習的時(shí)間可以逐漸減少。但具體復習的時(shí)間、次數和時(shí)間間隔應根據材料的特點(diǎn)和個(gè)體的需要來(lái)確定。
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