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最佳學(xué)習方法手冊

時(shí)間:2021-01-10 13:39:38 學(xué)習方法 我要投稿

最佳學(xué)習方法手冊

  篇一:最佳學(xué)習方法手冊

最佳學(xué)習方法手冊

  最佳學(xué)習方法手冊

  學(xué)習是一個(gè)復雜的系統工程,學(xué)習方法不是學(xué)習技巧的簡(jiǎn)單羅列,也沒(méi)有能適合于每一個(gè)人的一個(gè)具體方法,它是貫穿于整個(gè)學(xué)習、思維、實(shí)踐的一系列心理活動(dòng)。

  第一節 適合于你的方法

  最適合于你的方法就是你的最佳學(xué)習方法。

  學(xué)習本身是一種復雜的心理活動(dòng),獲得知識只是學(xué)習的一個(gè)目的,是否能將知識轉化為智慧,才是學(xué)習的真正目的。

  另外,每個(gè)人的智慧類(lèi)型、心理潛能、意志、氣質(zhì)、個(gè)性、意識傾向性和發(fā)展需求,不盡相同,這就決定了每個(gè)人的學(xué)習方法,存在很大的差異。

  學(xué)習方法:是指在學(xué)習中所采用的方式、方法和技巧,為了達到學(xué)習目的而采取的途徑、步驟、手段等。

  學(xué)習是一種編寫(xiě)程序的過(guò)程,包括:⑴動(dòng)作程序–行為動(dòng)作的方法、步驟、過(guò)程;⑵概念程序–是一種思維形式,抽象與概括所感知事物共同本質(zhì)特點(diǎn)的方法、步驟和過(guò)程。

  一、 智慧類(lèi)型與學(xué)習方法

  我們知道,人腦有七個(gè)智力中心,我們可以根據個(gè)人所具有的先天智力特征,來(lái)選擇學(xué)習方法:

 、偶偃缒銓儆谡Z(yǔ)言智力中心發(fā)達的那種人,你就應該首先建立以語(yǔ)言學(xué)習為主的學(xué)習方法,不過(guò)應該從你所處的環(huán)境的“母語(yǔ)”開(kāi)始。

 、迫绻愕倪壿嬎季S特別強,你應該從建立以數學(xué)學(xué)習為主的學(xué)習方法。

 、且苍S你的節奏、韻律、樂(lè )感非常強,那么你可以從建立以音樂(lè )為主的學(xué)習方法入手。

  另外,我們還可以根據個(gè)人所表現出的智慧類(lèi)型,來(lái)選擇學(xué)習方法: 自然科學(xué)智慧:是在從事自然科學(xué)研究、學(xué)習、使用中形成的智慧類(lèi)型,主要是以西方自然科學(xué)智慧為代表的智慧。

  包括數學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、機械工程、水利、醫學(xué)、生物學(xué)等,是以實(shí)證方法為基礎的科學(xué),他們適合于建立這一類(lèi)知識的學(xué)習方法。

  社會(huì )科學(xué)智慧:是在從事社會(huì )科學(xué)研究、學(xué)習、使用中形成的智慧類(lèi)型。

  包括哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、宗教、考古學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等。

  文學(xué)藝術(shù)智慧:在從文學(xué)藝術(shù)研究、學(xué)習、創(chuàng )作中形成的智慧類(lèi)型。

  包括文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、電影、電視、舞蹈等,是以想象與創(chuàng )作為基礎的科學(xué)。

  創(chuàng )造型智慧:是指以聯(lián)想、幻想為主要特征的智慧類(lèi)型,他們的思維活動(dòng)賦有跳躍性、拓展性。

  他們常常將毫無(wú)關(guān)系的事物,進(jìn)行不厭其煩地聯(lián)想,對自己感興趣的事物,表現出驚人的耐心與持久性。

  他們最大的樂(lè )趣是進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng),他們有打破常規的固執已見(jiàn),從不愿意與別人相同。

  他們的興趣廣泛、思維敏捷、敢于嘗試、勇于發(fā)現,表現出堅韌的意志,非凡的思維能力。

  他們總是愿意從事具有創(chuàng )新性、創(chuàng )造性、別出心裁、獨樹(shù)一幟的非常規性工作,是難得的人才。

  你可以根據自己的實(shí)際情況,建立起適合于自己智力類(lèi)型、智慧類(lèi)型、個(gè)性特征,發(fā)展需求的學(xué)習方法。

  二、 從最容易的開(kāi)始

  一般說(shuō)來(lái),你的哪一個(gè)或哪幾個(gè)智力中心比較發(fā)達,學(xué)習這些課程就比較容易,但也有一部分人不是這樣。

  他們只知一味的學(xué)習,根本沒(méi)有注意到智慧類(lèi)型與學(xué)習能力的內在關(guān)系,不過(guò)這也沒(méi)關(guān)系,你只要從你最容易學(xué)好的課程入手,建立學(xué)習方法,你的學(xué)習就會(huì )逐步提高。

  三、 遷移與借鑒

  當你已經(jīng)掌握某一門(mén)功課的學(xué)習方法后,你就應該以這種學(xué)習方法為基礎,以遷移與借鑒的手段,建立其它科目的學(xué)習方法,這里重點(diǎn)要說(shuō)明的是:“各門(mén)功課的學(xué)習方法大同小異,最基本的方法是相同的,只不過(guò)各自又有自己的特點(diǎn)。

  第二節 讀書(shū)–入木三分

  讀書(shū)時(shí)、只求理解字面的涵義,只能學(xué)到100%,理解了作者的意圖能學(xué)到300%,讀懂字里行間的寓意能學(xué)到1000%,更多的要靠你的悟性,這里還有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  一、 重點(diǎn)與分解重點(diǎn)

  重點(diǎn)在哪里:什么是重點(diǎn)呢?一般來(lái)說(shuō),重點(diǎn)是–是什么;為什么是這個(gè)呢?–是解釋。

  比如說(shuō):晚上天就黑了,為什么呢?我們知道,白天的形成是由于太陽(yáng)光線(xiàn),在白天時(shí)候正好照射在我們所居住的地方。

  而到了晚上的時(shí)候,由于地形自轉的原因,我們所居住的地方,正好轉到太陽(yáng)光線(xiàn)照不到的背面,所以天就黑了。

  這個(gè)例子中的–晚上天就黑了,是重點(diǎn),而為什么??所以天就黑了–是對重點(diǎn)的解釋。

  數學(xué)、物理和化學(xué)中的定理、公式和概念是重點(diǎn),對定理、公式和概

  念的說(shuō)明、解釋是幫助你理解這些重點(diǎn)內容。

  而語(yǔ)言學(xué)中的字義、詞義、語(yǔ)序和語(yǔ)言習慣是重點(diǎn)。

  分解重點(diǎn):你首先要明白重點(diǎn)說(shuō)的是什么?是對一個(gè)歷史事件的說(shuō)明?是一個(gè)定理?是一個(gè)化學(xué)反應方程式?還是一種語(yǔ)法現象? 接下來(lái),你就要分析作者是如何說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的。

  在分析這個(gè)問(wèn)題時(shí),你不但要搞清楚作者是如何說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的,你還應該提出自己的說(shuō)明、解釋?zhuān)部梢詰岩伤恼f(shuō)明是否正確?甚至提出相反的解釋。

  層次:這就是學(xué)習上的層次問(wèn)題,假如你只能達到理解這個(gè)層次,說(shuō)明你已經(jīng)達到作者論述的水平;如果你能夠提出自己的見(jiàn)解,說(shuō)明你已經(jīng)超出了作者論述的水平,并擴展了這個(gè)理論;如果你能夠提出相反的解釋?zhuān)f(shuō)明你已經(jīng)具備了獨創(chuàng )能力。

  我想說(shuō)明的是:我們在學(xué)習上,不應該僅僅停留在理解作者的論述這個(gè)狹窄的范疇內,而是盡可能地擴展自己的思維,讓自己養成一種渴望創(chuàng )造的思維習慣,要建立起具有創(chuàng )造特征的學(xué)習模式。

  既然你已提出自己的說(shuō)明、解釋?zhuān)敲,你就要找出你自己合理的解釋和說(shuō)明。

  你要是提出相反的解釋?zhuān)闶紫纫谐渥愕睦碛,?lái)推翻作者的論點(diǎn),并找出你自己合理的解釋。

  如果你做不到,你就應該相信–這一觀(guān)點(diǎn)的正確性。

  一般來(lái)說(shuō),書(shū)本上的知識基本上是正確的。

  我要說(shuō)明的是,這種學(xué)習、分析和理解知識的方法,是讓你從深層學(xué)習、分析和理解他人已經(jīng)總結出來(lái)的知識和經(jīng)驗,培養你的那種分析與判斷、懷疑與求證的思維方法和能力。

  真正的目的,不在于論證某一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的正確與否,而在于通過(guò)這種學(xué)習方式,讓你掌握一種思維

  的方法和能力,并通過(guò)這種思維的方法和能力,進(jìn)行新知識的學(xué)習。

  把你所掌握的這種學(xué)習方法,推廣到其它課程的學(xué)習當中,經(jīng)過(guò)不斷使用,使之不斷提高。

  當然,你或許在學(xué)習中能找到更好的學(xué)習方法,那是再好也不過(guò)了。

  二、 作者的意圖與字里行間

  作者的意圖:讀書(shū)時(shí),要想做到入木三分,你一定要理解作者的意圖,他要說(shuō)些什么?他的解釋與他要說(shuō)明的本意是否一致?他的論據之間是否存在矛盾?他的解釋中的邏輯關(guān)系是怎樣建立的?邏輯關(guān)系又如何相互依存?后面學(xué)習的知識與前面所學(xué)的知識,存在什么樣的內在關(guān)系?作者是如何把新知識與舊知識聯(lián)系起來(lái)的?你自己是否有更好的聯(lián)系方式?

  我想要說(shuō)的是,通過(guò)對以上問(wèn)題的思考,使你能在讀書(shū)時(shí),更準確的把握作者的意圖,更好地獲得所“讀到”的知識。

  不但要掌握作者的研究成果,同時(shí)又學(xué)到了作者的研究方法,并以自己所掌握的最佳方式,將所學(xué)的知識聯(lián)系起來(lái)。

  這樣一來(lái),在同樣的時(shí)間、讀的是同樣的書(shū)本,但你所收獲的知識是別人的幾倍,并且使這些知識發(fā)生了質(zhì)的改變。

  字里行間:也許讀到這里,有些人要問(wèn),你還有什么說(shuō)的?別著(zhù)急!要知道,讀書(shū)本身就是讀者與作者相互溝通,取得一致的看法。

  你以為如何?書(shū)中字里行間的寶貝,是作者認識客觀(guān)事物的一種哲學(xué)思想,是從事這項科學(xué)研究的一種科學(xué)思想,這是至關(guān)重要的。

  你對哲學(xué)思想和科學(xué)思想是如何理解的?

  篇二:最佳學(xué)習方法(絕對經(jīng)典,值得借鑒)

  最佳學(xué)習方法手冊(絕對經(jīng)典,值得借鑒)

  學(xué)習是一個(gè)復雜的系統工程,學(xué)習方法不是學(xué)習技巧的簡(jiǎn)單羅列,也沒(méi)有能適合于每一個(gè)人的一個(gè)具體方法,它是貫穿于整個(gè)學(xué)習、思維、實(shí)踐的一系列心理活動(dòng)。

  第一節 適合于你的方法

  最適合于你的方法就是你的最佳學(xué)習方法。

  學(xué)習本身是一種復雜的心理活動(dòng),獲得知識只是學(xué)習的一個(gè)目的,是否能將知識轉化為智慧,才是學(xué)習的真正目的。

  另外,每個(gè)人的智慧類(lèi)型、心理潛能、意志、氣質(zhì)、個(gè)性、意識傾向性和發(fā)展需求,不盡相同,這就決定了每個(gè)人的學(xué)習方法,存在很大的差異。

  學(xué)習方法:是指在學(xué)習中所采用的方式、方法和技巧,為了達到學(xué)習目的而采取的途徑、步驟、手段等。

  學(xué)習是一種編寫(xiě)程序的過(guò)程,包括:⑴動(dòng)作程序–行為動(dòng)作的方法、步驟、過(guò)程;⑵概念程序–是一種思維形式,抽象與概括所感知事物共同本質(zhì)特點(diǎn)的方法、步驟和過(guò)程。

  一、 智慧類(lèi)型與學(xué)習方法

  我們知道,人腦有七個(gè)智力中心,我們可以根據個(gè)人所具有的先天智力特征,來(lái)選擇學(xué)習方法:

 、偶偃缒銓儆谡Z(yǔ)言智力中心發(fā)達的那種人,你就應該首先建立以語(yǔ)言學(xué)習為主的學(xué)習方法,不過(guò)應該從你所處的環(huán)境的“母語(yǔ)”開(kāi)始。

 、迫绻愕倪壿嬎季S特別強,你應該從建立以數學(xué)學(xué)習為主的學(xué)習方法。

 、且苍S你的節奏、韻律、樂(lè )感非常強,那么你可以從建立以音樂(lè )為主的學(xué)習方法入手。

  另外,我們還可以根據個(gè)人所表現出的智慧類(lèi)型,來(lái)選擇學(xué)習方法:

  自然科學(xué)智慧:是在從事自然科學(xué)研究、學(xué)習、使用中形成的智慧類(lèi)型,主要是以西方自然科學(xué)智慧為代表的智慧。

  包括數學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、機械工程、水利、醫學(xué)、生物學(xué)等,是以實(shí)證方法為基礎的科學(xué),他們適合于建立這一類(lèi)知識的學(xué)習方法。

  社會(huì )科學(xué)智慧:是在從事社會(huì )科學(xué)研究、學(xué)習、使用中形成的智慧類(lèi)型。

  包括哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、宗教、考古學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等。

  文學(xué)藝術(shù)智慧:在從文學(xué)藝術(shù)研究、學(xué)習、創(chuàng )作中形成的智慧類(lèi)型。

  包括文學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、電影、電視、舞蹈等,是以想象與創(chuàng )作為基礎的科學(xué)。

  創(chuàng )造型智慧:是指以聯(lián)想、幻想為主要特征的智慧類(lèi)型,他們的思維活動(dòng)賦有跳躍性、拓展性。

  他們常常將毫無(wú)關(guān)系的事物,進(jìn)行不厭其煩地聯(lián)想,對自己感興趣的事物,表現出驚人的耐心與持久性。

  他們最大的樂(lè )趣是進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng),他們有打破常規的固執已見(jiàn),從不愿意與別人相同。

  他們的興趣廣泛、思維敏捷、敢于嘗試、勇于發(fā)現,表現出堅韌的意志,非凡的思維能力。

  他們總是愿意從事具有創(chuàng )新性、創(chuàng )造性、別出心裁、獨樹(shù)一幟的非常規性工作,是難得的人才。

  你可以根據自己的實(shí)際情況,建立起適合于自己智力類(lèi)型、智慧類(lèi)型、個(gè)性特征,發(fā)展需求的學(xué)習方法。

  二、 從最容易的開(kāi)始

  一般說(shuō)來(lái),你的哪一個(gè)或哪幾個(gè)智力中心比較發(fā)達,學(xué)習這些課程就比較容易,但也有一部分人不是這樣。

  他們只知一味的學(xué)習,根本沒(méi)有注意到智慧類(lèi)型與學(xué)習能力的內在關(guān)系,不過(guò)這也沒(méi)關(guān)系,你只要從你最容易學(xué)好的課程入手,建立學(xué)習方法,你的學(xué)習就會(huì )逐步提高。

  三、 遷移與借鑒

  當你已經(jīng)掌握某一門(mén)功課的學(xué)習方法后,你就應該以這種學(xué)習方法為基礎,以遷移與借鑒的手段,建立其它科目的學(xué)習方法,這里重點(diǎn)要說(shuō)明的是:“各門(mén)功課的學(xué)習方法大同小異,最基本的方法是相同的,只不過(guò)各自又有自己的特點(diǎn)。

  第二節 讀書(shū)–入木三分

  讀書(shū)時(shí)、只求理解字面的涵義,只能學(xué)到100%,理解了作者的意圖能學(xué)到300%,讀懂字里行間的寓意能學(xué)到1000%,更多的要靠你的悟性,這里還有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  一、 重點(diǎn)與分解重點(diǎn)

  重點(diǎn)在哪里:什么是重點(diǎn)呢?一般來(lái)說(shuō),重點(diǎn)是–是什么;為什么是這個(gè)呢?–是解釋。

  比如說(shuō):晚上天就黑了,為什么呢?我們知道,白天的形成是由于太陽(yáng)光線(xiàn),在白天時(shí)候正好照射在我們所居住的地方。

  而到了晚上的時(shí)候,由于地形自轉的原因,我們所居住的地方,正好轉到太陽(yáng)光線(xiàn)照不到的背面,所以天就黑了。

  這個(gè)例子中的–晚上天就黑了,是重點(diǎn),而為什么……所以天就黑了–是對重點(diǎn)的解釋。

  數學(xué)、物理和化學(xué)中的定理、公式和概念是重點(diǎn),對定理、公式和概念的說(shuō)明、解釋是幫助你理解這些重點(diǎn)內容。

  而語(yǔ)言學(xué)中的字義、詞義、語(yǔ)序和語(yǔ)言習慣是重點(diǎn)。

  分解重點(diǎn):你首先要明白重點(diǎn)說(shuō)的是什么?是對一個(gè)歷史事件的說(shuō)明?是一個(gè)定理?是一個(gè)化學(xué)反應方程式?還是一種語(yǔ)法現象?

  接下來(lái),你就要分析作者是如何說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的。

  在分析這個(gè)問(wèn)題時(shí),你不但要搞清楚作者是如何說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的,你還應該提出自己的說(shuō)明、解釋?zhuān)部梢詰岩伤恼f(shuō)明是否正確?甚至提出相反的解釋。

  層次:這就是學(xué)習上的層次問(wèn)題,假如你只能達到理解這個(gè)層次,說(shuō)明你已經(jīng)達到作者論述的水平;如果你能夠提出自己的見(jiàn)解,說(shuō)明你已經(jīng)超出了作者論述的水平,并擴展了這個(gè)理論;如果你能夠提出相反的解釋?zhuān)f(shuō)明你已經(jīng)具備了獨創(chuàng )能力。

  我想說(shuō)明的是:我們在學(xué)習上,不應該僅僅停留在理解作者的論述這個(gè)狹窄的范疇內,而是盡可能地擴展自己的思維,讓自己養成一種渴望創(chuàng )造的思維習慣,要建立起具有創(chuàng )造特征的學(xué)習模式。

  既然你已提出自己的說(shuō)明、解釋?zhuān)敲,你就要找出你自己合理的解釋和說(shuō)明。

  你要是提出相反的解釋?zhuān)闶紫纫谐渥愕睦碛,?lái)推翻作者的論點(diǎn),并找出你自己合理的解釋。

  如果你做不到,你就應該相信–這一觀(guān)點(diǎn)的正確性。

  一般來(lái)說(shuō),書(shū)本上的知識基本上是正確的。

  我要說(shuō)明的是,這種學(xué)習、分析和理解知識的方法,是讓你從深層學(xué)習、分析和理解他人已經(jīng)總結出來(lái)的知識和經(jīng)驗,培養你的那種分析與判斷、懷疑與求證的思維方法和能力。

  真正的目的,不在于論證某一個(gè)觀(guān)點(diǎn)的正確與否,而在于通過(guò)這種學(xué)習方式,讓你掌握一種思維的方法和能力,并通過(guò)這種思維的方法和能力,進(jìn)行新知識的學(xué)習。

  把你所掌握的這種學(xué)習方法,推廣到其它課程的學(xué)習當中,經(jīng)過(guò)不斷使用,使之不斷提高。

  當然,你或許在學(xué)習中能找到更好的學(xué)習方法,那是再好也不過(guò)了。

  二、 作者的意圖與字里行間

  作者的意圖:讀書(shū)時(shí),要想做到入木三分,你一定要理解作者的意圖,他要說(shuō)些什么?他的解釋與他要說(shuō)明的本意是否一致?他的論據之間是否存在矛盾?他的解釋中的邏輯關(guān)系是怎樣建立的?邏輯關(guān)系又如何相互依存?后面學(xué)習的知識與前面所學(xué)的知識,存在什么樣的內在關(guān)系?作者是如何把新知識與舊知識聯(lián)系起來(lái)的?你自己是否有更好的聯(lián)系方式?

  我想要說(shuō)的是,通過(guò)對以上問(wèn)題的思考,使你能在讀書(shū)時(shí),更準確的把握作者的意圖,更好地獲得所“讀到”的知識。

  不但要掌握作者的研究成果,同時(shí)又學(xué)到了作者的研究方法,并以自己所掌握的最佳方式,將所學(xué)的知識聯(lián)系起來(lái)。

  這樣一來(lái),在同樣的時(shí)間、讀的是同樣的書(shū)本,但你所收獲的知識是別人的幾倍,并且使這些知識發(fā)生了質(zhì)的改變。

  字里行間:也許讀到這里,有些人要問(wèn),你還有什么說(shuō)的?別著(zhù)急!要知道,讀書(shū)本身就是讀者與作者相互溝通,取得一致的看法。

  你以為如何?書(shū)中字里行間的寶貝,是作者認識客觀(guān)事物的一種哲學(xué)思想,是從事這項科學(xué)研究的一種科學(xué)思想,這是至關(guān)重要的。

  你對

  哲學(xué)思想和科學(xué)思想是如何理解的?

  哲學(xué)思想:是我們認識客觀(guān)事物的最根本的思想,哲學(xué)是關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō),是自然知識和社會(huì )知識的概括和總結。

  科學(xué):是指發(fā)現、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用,已系統化和公式化了的知識。

  科學(xué)思想:是指人們站在現代科學(xué)知識的基礎上,進(jìn)一步提煉出來(lái)的關(guān)于自然界和人類(lèi)社會(huì )存在與發(fā)展的最一般規律的合理觀(guān)念。

  科學(xué)思想是科學(xué)知識在思想領(lǐng)域里的反映,是現代文化的重要組成部分,是人們確立的自然觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、科學(xué)技術(shù)觀(guān)和社會(huì )發(fā)展觀(guān)的重要基礎,對人們的學(xué)習、研究與工作均有一定的指導作用。

  不懂得哲學(xué),就意味著(zhù)你不懂得我們這個(gè)世界的根本存在方式,那么,你又如何去學(xué)習科學(xué)、研究科學(xué)呢?到頭來(lái),是一本糊涂賬!

  在這里,我再次告誡各位:哲學(xué)是學(xué)習、認識和研究自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)的根本。

  東方哲學(xué)只是一種《天人合一》的樸素哲學(xué),沒(méi)有系統的理論。

  而自然科學(xué)是在西方哲學(xué)的基礎上發(fā)展起來(lái)的科學(xué),如果我們不去系統的學(xué)習和研究它的話(huà),又何談學(xué)習自然科學(xué)呢?假如你對此有興趣,你可以進(jìn)行自己的探索!

  看到這里,你千萬(wàn)別生氣,你沒(méi)有的東西,又不想借鑒別人的成就,到頭來(lái),你是越來(lái)越落后,借一句牛頓(Newton)的名言給你:“你之所以偉大,是因為你站在巨人的肩膀上”。

  你別以為我沒(méi)有骨氣,我在一次告誡自己,我是中國人!

  三、 整體理解

  整體理解:有這樣的解釋?zhuān)阂环N方法是先理解整體的各部分,而后理解整體;另外一種方法是從理解整體內容著(zhù)手,并以此為基礎來(lái)理解整體的各部分。

  這是日本國野口悠紀雄《「超」學(xué)習法》提出的觀(guān)點(diǎn)–“鳥(niǎo)眼法”,他的原文是這樣的:先把握整體,并以此為根基去理解部分,就像小鳥(niǎo)從上空眺望地面一樣。

  對于整體理解,我有我自己的觀(guān)點(diǎn)。

  不論采用哪一種方法,都必須從各部分的學(xué)習開(kāi)始,所不同的是,要用新知識體系,去理解舊知識體系。

  比如:你在太空中看地球一樣,你還會(huì )有那種地球巨大無(wú)邊、深不可測的感覺(jué)嗎?假如:你飛翔于太空之外,你再也不會(huì )被宇宙那奇妙的銀河星云所迷惑,為她那無(wú)限的浩瀚,感慨萬(wàn)千!

  這是一個(gè)關(guān)于考查事物的范疇問(wèn)題。

  從微觀(guān)的角度來(lái)說(shuō),對于一個(gè)小小的病毒,我們身體內的一個(gè)蛋白分子,就是它的一座大山,它是無(wú)論如何也無(wú)法理解生命的奧秘。

  而對于宇宙來(lái)說(shuō),地球只不過(guò)是一粒小小的塵埃,我們在這粒小小的塵埃上,又如何能理解宇宙的全部?

  科學(xué)家們做了這樣一個(gè)統計學(xué)分析,得出的結論讓你感到異常的吃驚:人類(lèi)產(chǎn)生的機率,好比飛機場(chǎng)吹過(guò)一陣狂風(fēng),把機場(chǎng)旁的一堆垃圾,非常有趣的組裝成了一架 –波音767飛機。

  這種概率幾乎是零,但它必竟不是零。

  假如,你了解一些太空知識的話(huà),你就會(huì )明白,其實(shí)宇宙的自然生存條件,是多么的'惡劣,除地球之外,其它的星球不是幾百度的高溫,就是冰天雪地,到處沒(méi)有水源,更談不上綠色植被,宇宙中生命的誕生,真是奇跡中的奇跡!

  再回過(guò)頭來(lái)反思一下人類(lèi)自己,為什么有那么多個(gè)物種都在進(jìn)化,為什么偏偏是人類(lèi)獲得了智慧,成為宇宙的主宰?人類(lèi)的大腦是如此的完美,人類(lèi)的智慧又是如此的妙不可言?如果你能從宇宙形成的視角,去考查人類(lèi)的誕生,這又算得了什么?

  不論是學(xué)習、科研,我們都應該從整體的角度去理解局部,從無(wú)限的范疇去考查有限的范疇,這樣,我們的理解就會(huì )更準確一些,更完整一些。

  另外,從哲學(xué)和科學(xué)的角度來(lái)說(shuō),真理是不存在的。

  因為,我們現有的證實(shí)手段,只能證明現有的科技和知識是正確的,隨著(zhù)我們認識世界的思想與方式的進(jìn)步,我們會(huì )發(fā)現現有科技的局限性。

  我們所說(shuō)的真理,只是某個(gè)范疇內的真理。

  四、 你應該記住的

  讀書(shū)時(shí)你需要記憶的部分:

 、胖匾糠吱C概念、原理、定義。

 、谱髡叩囊鈭D–難以表明的思想、無(wú)法說(shuō)清的意識。

 、亲掷镄虚g的寓意–言外之意,意猶未盡的道理。

 、日軐W(xué)思想–思辨、辯證關(guān)系。

 、煽茖W(xué)思想–指導科學(xué)研究的思想體系,理論體系。

 、士茖W(xué)范疇–科學(xué)研究與理論適用的范疇。

  第三節 聽(tīng)課–聽(tīng)一反三

  聽(tīng)課最為關(guān)鍵的事,是隨著(zhù)講課人的思想、思路進(jìn)行聯(lián)想,在你知識的斷層區建起橋梁,使你學(xué)習的知識成為一個(gè)整體。

  一、 理解新知識

  理解新知識:聽(tīng)課首要的任務(wù)是理解新知識,而新知識必須通過(guò)舊知識來(lái)理解。

  新、舊知識之間即存在著(zhù)概念的某種差距,又存在著(zhù)某種聯(lián)系。

  我們的任務(wù)是:在兩者之間的斷層,建立起兩者的連續性邏輯關(guān)系,使之成為一個(gè)連續的,完整的體系。

  提高舊知識的理解程度:隨著(zhù)新知識的不斷增長(cháng),我們的知識范疇不斷擴大,我們的理解程度也有所提高。

  這就像我們現在站在比原來(lái)高的山頂上,去看身后矮的山一樣,你的理解程度自然會(huì )高許多。

  另外,從更大范疇去理解一個(gè)知識,你的思路會(huì )更廣,你對它的解釋會(huì )更多,這樣,就會(huì )在知識之間,建立起更廣泛的聯(lián)系。

  所謂理解:是據理了解,明白其中的道理,新的知識能讓你從新的高度,更廣的范疇,獲得對舊知識更深層的理解。

  建立新舊知識的內在聯(lián)系:你千萬(wàn)不要把新學(xué)的知識與已掌握的舊知識分割開(kāi)來(lái),這樣所獲得的知識是零散的、孤立的,這樣的知識,不但不利于記憶,而且理解的程度也非常有限。

  知識之間的聯(lián)系有些是比較緊密的,有些是比較松散的。

  在新、舊知識之間建立聯(lián)系的方法有兩種:

 、沤仍诘倪壿嬓月(lián)系,通過(guò)對兩者的比較、分析,找出它們相互重疊的部分,找出它們的對應關(guān)系,找出它們的不同點(diǎn)。

 、平⑼庠诘男问缴系穆(lián)系,通過(guò)聯(lián)想可以為兩者建立相似的外部形式上的聯(lián)系,可以是本身就有的聯(lián)系,也可以是人為設立的,一種想象出來(lái)的聯(lián)系。

  二、 讓你的智慧生出雙翼

  聽(tīng)課時(shí),你的思維活動(dòng)要處于高度活躍狀態(tài),全方位地思考課堂上老師所講述的重點(diǎn)內容,可同時(shí)進(jìn)行聯(lián)想、記憶、分析、綜合等學(xué)習,不可只是被動(dòng)的聽(tīng)課。

  要知道,主動(dòng)學(xué)習與被動(dòng)學(xué)習所取得的學(xué)習效果,其差別是相當驚人的,兩者的差別最少是500%。

  智慧的雙翼:是由良好的心情,主動(dòng)學(xué)習的心態(tài),積極、活躍的思維,全神貫注的注意力,求知的欲望、好奇心,持之以恒的意志等重多要素所構成。

  它們可以極大地調動(dòng)你的心理潛能,迸發(fā)出連你自己都不敢相信的驚人智慧。

  另外,聽(tīng)課時(shí)也需要合理地分配自己的注意力和心理能量,對于哪些非重點(diǎn)的內容,可以稍微放松一點(diǎn)。

  這樣,張馳結合,節奏分明,才能更有效地調動(dòng)智慧,使其發(fā)揮出應有的作用。

  三、 課堂筆記

  課堂筆記:是一門(mén)有相當學(xué)問(wèn)的技能,不可被動(dòng)的將老師所講的內容,毫無(wú)選擇的記錄下來(lái),要記住哪些重點(diǎn)內容。

  一般來(lái)說(shuō),只記錄重點(diǎn)內容的原文收效不大,如果你能夠使用你理解原文之后,所產(chǎn)生的自己最容易理解、記憶最深刻的語(yǔ)言來(lái)做筆記,將會(huì )收到意思不到的效果。

  為什么要這么做呢?有以下3點(diǎn)理由:

 、攀菫榱思由顚χR的理解,使所學(xué)的知識更具有條理化、更簡(jiǎn)化。

 、圃谛、舊知識之間建立起密切的聯(lián)系,讓自己的思維始終跟著(zhù)老師轉,提高注意的興奮度。

 、且杂浌P記的方式,記憶下來(lái)當時(shí)學(xué)習這些知識時(shí)的場(chǎng)景,以后每當你看到這些筆記時(shí),就會(huì )自然而然地回想起老師精彩的講述,以及你對這些知識的深刻理解。

  這樣所獲得的知識,理解程度最高,記憶最深,并且在你需要提取這些知識時(shí),它們會(huì )被迅速激活,進(jìn)入你的短期記憶,進(jìn)行知識的再加工處理。

  第四節 讀書(shū)筆記–越簡(jiǎn)越好

  讀書(shū)筆記是的一種非常有效的學(xué)習手段,最好是用自己理解后的語(yǔ)言做筆記,抄書(shū)是最笨的方法。

  一、 用自己理解后的語(yǔ)言做筆記

  讀書(shū)筆記:為什么要用自己理解后的語(yǔ)言來(lái)記錄呢?這里有一個(gè)不言而喻的道理,如果你沒(méi)有理解書(shū)中所講的內容,你是無(wú)法用自己的語(yǔ)言來(lái)做筆記的。

  然而,不論理解與不理解,你都可以將書(shū)本上的內容抄寫(xiě)下來(lái),而這樣做的結果,充其量不過(guò)是增強記憶,就算有助于對知識的理解,這種理解也是比較淺層的,局限的。

  一般來(lái)說(shuō),閱讀每一小節后做筆記為好,它具有一定的完整性,但有些人習慣于讀一段之后就做筆記,那也無(wú)妨,你可以在讀完一節之后,再回過(guò)頭來(lái)整理零散的筆記。

  記住,在你讀完一本書(shū)之后,一定要再回過(guò)頭來(lái)看一看本書(shū)的目錄,回憶一下這本書(shū)的重點(diǎn)內容,并將所回憶起來(lái)的內容,摘要的記錄下來(lái)。

  這樣做的目的是為了給你所學(xué)的知識,設立一些引導信息,使知識條理化,容易記憶,容易回想起這些知識。

  二、 表格與圖形的妙用

  將一些復雜的、很難理解的、不易記憶的知識,用表格(table)的方式集合起來(lái),是一個(gè)非常好的學(xué)習方法。

  通過(guò)它你可以非常方便的對知識進(jìn)行比較、分析、找出相同之處,不同之處。

  將知識表格化,有簡(jiǎn)化知識的作用,清晰、明了,同時(shí)又非常有助于記憶。

  有些知識用語(yǔ)言來(lái)描述非常麻煩,又不容易記憶,而用圖形的方法卻很簡(jiǎn)單,你可以嘗試一下這種學(xué)習知識的方法。

  所采用的圖形什么樣都可以,只要有助于理解和記憶知識就行。

  三、 筆記越來(lái)越少

  對于已做的讀書(shū)筆記,過(guò)一段時(shí)間應該重新整理。

  你會(huì )發(fā)現過(guò)去所記的筆記中,有許多重復的、多余的、不太重要的內容,這時(shí),你可以精簡(jiǎn)其中的內容。

  并不是要將所學(xué)的內容,一字不拉的記住,而是要精簡(jiǎn)那些周邊的內容,記憶那些核心內容。

  為核心內容設立引導信息,是精簡(jiǎn)知識的最佳方法,只要你記住了核心內容的引導信息,便記住了核心內容,就等于記住了所有的學(xué)習內容。

  所以是筆記越來(lái)越少,知識越學(xué)越精。

  第五節 爭論–永不停止

  爭論是明晰概念,得出明確結論,深化理解,強化記憶的利劍。

  一、 爭論能使你更清晰的理解知識

  爭論:你大概有這樣的經(jīng)歷:就某個(gè)學(xué)習上的問(wèn)題與同學(xué)進(jìn)行激烈的爭論,開(kāi)始時(shí)各持已見(jiàn)針?shù)h相對,使爭論迅速達到白熱化,你們倆都竭力想說(shuō)服對方接受自己的觀(guān)點(diǎn),彼此都列舉的大量的事實(shí)和論據,來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的。

  通過(guò)爭論,你們漸漸的發(fā)現,你們所爭論的問(wèn)題,其共同點(diǎn)越來(lái)越多,而不共同點(diǎn)越來(lái)越少,爭論的交點(diǎn)慢慢地聚集到某一點(diǎn)上。

  于是,就這一點(diǎn)你們進(jìn)行了深入細致的討論,最終找到了正確的答案。

  在這個(gè)爭論的過(guò)程中,你們由絕對的不同,到相對的不同,由針?shù)h相對,到漸漸地靠近,最終你們找到了共同的答案。

  從這個(gè)例子中,我們可以得出這樣的結論:

 、艩幷撈鹪从趦烧哂^(guān)點(diǎn)的對立。

  篇三:高中最佳學(xué)習方法

  滿(mǎn)意答案

  學(xué)生進(jìn)人高中后,學(xué)習就登上了一個(gè)新臺階。

  新的教材、新的教學(xué)要求,在學(xué)生面前擺下一

  道道難關(guān)。

  有的學(xué)生在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯,學(xué)習成績(jì)很好,可是到高中后,卻很不適應,聽(tīng)

  不懂,學(xué)不會(huì ),成績(jì)甚至出現不及格,高掛紅燈。

  為什么呢?就是因為沒(méi)有根據高中學(xué)習的

  特點(diǎn)而學(xué)習。

  一、高中學(xué)習的特點(diǎn)

  1、高中教材的特點(diǎn)

  (1)知識量增大 學(xué)科門(mén)類(lèi),高中與初中差不多,但高中的知識量比初中的大。

  如初中物

  理力學(xué)的知識點(diǎn)約60個(gè),而高中力學(xué)知識點(diǎn)增為90個(gè)。

  (2)理論性增強 這是最主要的特點(diǎn)。

  初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而

  高中則要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加強。

  如初中代數側重于解

  方程、運算,而高中代數一開(kāi)始就是相當抽象的集合、映射。

  初中政治講的是法律學(xué)這類(lèi)聯(lián)

  系事實(shí)的內容,高中則要求學(xué)習經(jīng)濟學(xué),馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西,比較之下更為抽象。

  (3)系統性增強 高中教材由于理論性增強,常以某些基礎理論為綱,根據一定的邏輯,

  把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來(lái)。

  構成一個(gè)完整的知識體系。

  前后知識的關(guān)聯(lián)是

  其一個(gè)表現。

  另外,知識結構的形成是另一個(gè)表現,因此高中教材知識結構化明顯升級。

  (4)綜合性增強 學(xué)科間知識相互滲透,相互為用,加深了學(xué)習難度。

  如分析計算物理題,

  要具備數學(xué)的函數,解方程等知識技能。

  (5)能力要求提高 在閱讀能力、寫(xiě)作能力、運算能力、實(shí)驗能力需要進(jìn)一步的提高與培

  養。

  2、對高中生智力發(fā)展的要求

  智力一般認為包括觀(guān)察力、記憶力、思維能力和想象力,這就要求高中學(xué)生智力方面有相應

  發(fā)展。

  (1)在觀(guān)察事物時(shí),要更富目的性,會(huì )更加全面和深刻,能區別出主要的和次要的,必然

  和偶然的現象;不僅要有靜態(tài)的觀(guān)察,還要有動(dòng)態(tài)的觀(guān)察;不僅有定性的研究,還要有定量

  的分析。

  (2)要求記憶以邏輯識記為本,力求在理解基礎上抓住教材內在聯(lián)系,進(jìn)行記憶。

  (3)運用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。

  同時(shí)要獨立思考問(wèn)題,研究問(wèn)題。

  (4)想象力要較大發(fā)展。

  把抽象問(wèn)題具體化,形象化,如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)

  習,就需要發(fā)展空間想象力。

  二、高中學(xué)習的方法

  愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式:A=X+Y+Z。

  A代表成功,X代表艱苦勞動(dòng),Y代表正確方法,

  Z代表少說(shuō)廢話(huà)。

  這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。

  對于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō),成功也有三要素:學(xué)習

  成功=心理素質(zhì)十學(xué)習方法十智能素質(zhì)

  1、提高學(xué)習心理的素質(zhì)

  (1)學(xué)習的動(dòng)機。

  學(xué)習需要動(dòng)機。

  由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習內驅力很重要。

  有人

  有旺盛的求知欲,對學(xué)習有濃厚的興趣,正是如此,如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地

  位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。

  我們要努力強化學(xué)習的動(dòng)機,如樹(shù)立遠大理想;參加各種

  競賽,挑戰強者,激起學(xué)習欲望;看到自己學(xué)習成果而受鼓勵,從而增強自信,經(jīng)受挫折,

  要有不甘失敗和屈辱的精神。

  (2)學(xué)習的興趣。

  濃厚的學(xué)習興趣與效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習

  興趣。

  如物理的實(shí)驗,化學(xué)的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養對各門(mén)功課的興趣。

  往往是刻苦學(xué)習后,才發(fā)現知識的奧秘和用途,才提高學(xué)習成績(jì),所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)!比;

  把知識應用于實(shí)踐,激發(fā)興趣,用自己所學(xué)的知識分析解決出問(wèn)題時(shí),那種成功感易激發(fā)學(xué)

  習興趣。

  (3)學(xué)習的情感、意志和態(tài)度。

  將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái),防止消極情緒的滋生,可以

  促進(jìn)學(xué)習。

  善于控制自己,是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵。

  控制和約束自己的行動(dòng),控制不需要

  的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習上來(lái),這點(diǎn)是尤為重要的。

  望采納

  理學(xué)習地圖最重要,記地圖不要死記,要靈活。

  1.首先要培養自己的空間感,可以借助google earth,先在太空上看地球,隨便翻轉,各個(gè)方向都要試一下,了自傳,

  2.再記時(shí)區,這個(gè)相對較簡(jiǎn)單,記住本初子午線(xiàn)和國際日期變更線(xiàn),再記北京,紐約。

  東加西減。

  鄙人推薦:計遠不要穿過(guò)國際日期變更線(xiàn),避免麻煩~~

  3.再記區域地圖,分為北美,拉丁美洲、西歐、東歐。

  西亞和北非、黑非洲、中亞、南亞、東亞,北亞、東南亞大陸及群島、這些地方有自己的特點(diǎn),想象自己在這些地方生活,從各個(gè)方面理解,很好記住的~~再把以上拼湊形成,人文地理圖層。

  。

  4.海峽運河要記住,這個(gè)要訓練,主要記輪廓,輔以經(jīng)緯度。

  5.光照圖及飛機問(wèn)題。

  一般只給出小部分圖,自己一定要再畫(huà)出一個(gè)全圖來(lái),既有利于理解,又便于檢查。

  飛機到地球在轉飛機也在轉!,所以在空間中飛機上才會(huì )出現太陽(yáng)從西邊出來(lái),及太陽(yáng)不會(huì )落的現象~~

  6.記氣候可編順口溜,地形也可以。

  俄羅斯地形,以烏拉爾河,葉妮賽河,勒拿河為界,平平高山(萍萍高三)高原、山地~~又有無(wú)凌、凌、凌、凌來(lái)記凌汛。

  用一個(gè)“凹”字來(lái)記奧伊米亞康的寒極。

  、、、

  7.晝夜長(cháng)短記住赤道不變,南北極點(diǎn)互反,半年夜,半年日。

  再往赤道推過(guò)來(lái)就可以了。

  太陽(yáng)每天大約移動(dòng)0.2落方向借助黃道平面和赤道平面很好理解的~~

  地理很有趣,只要自己想學(xué)好。

  地理與實(shí)際結合的很密切,到處都可以鍛煉自己的地理技能。

  除了上面的地圖學(xué)習法,你還可以看一些闖關(guān)類(lèi)的答一些題目。

  多看看國家地理也可以的。

  多看多寫(xiě)也是很重要的,看地圖是最關(guān)鍵的,要開(kāi)始培養自己的興趣啦

  記氣候可編順口溜,地形也可以。

  俄羅斯地形,以烏拉爾河,葉妮賽河,勒拿河為界,平平高山(萍萍高三)平高原、山地~~又有無(wú)凌、凌、凌、凌來(lái)記凌汛。

  用一個(gè)“凹”字來(lái)記奧伊米亞康的寒極。

  、、、

  在說(shuō)一些經(jīng)典的:如:龍李青,劉大甘,青寧三小河。

  (解釋?zhuān)糊堁驆{,李家峽在青海;劉家峽 大峽在甘肅;青三門(mén)峽小浪底在河南)《感謝我高中的同學(xué)賴(lài)xx的,這是他的杰作》

  其他的自己想,只要有可能,大家都可以參加進(jìn)來(lái),增進(jìn)趣味,提高成績(jì)

  政治:

  順口溜法

  如 水質(zhì)推化增就業(yè)(水平和質(zhì)量,推進(jìn)現代化等 增加就業(yè)減少失業(yè))

  增長(cháng)型手環(huán)(增加就業(yè)。

  促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng),建設節約型社會(huì ) ,注意兩只手,市場(chǎng)和宏觀(guān)調控,注意保護環(huán)境)《感在復旦的師兄,此法是他的原創(chuàng ))

  還有一些其他的,忘了~~~

  歷史:

  也是記順口溜。

  我覺(jué)得還更好記,只要自己去想,記住答題角度就可以了,不要死記。

  一般來(lái)說(shuō),歷史的東西最好是要進(jìn)行比較的,用很全面的角度,去看待整個(gè)時(shí)期內的歷史事件,比如資產(chǎn)階級革就要把當時(shí)的西方的政治哇,經(jīng)濟哇,全面了解一邊,哪個(gè)時(shí)間早。

  為什么會(huì )這么早,地理位置的原因,資本的

  這個(gè)叫做橫向的比較,要全面,要大幅度,國家要多,要點(diǎn)要細,這樣的話(huà),你邊學(xué)邊整理,學(xué)完一輪在自己默可以全面的掌握,而且會(huì )很輕松的寫(xiě)出自己想得到的以及試題需要的要點(diǎn),這項工作需要自己去做。

  慢慢的就會(huì )~~

  第二種比較是縱向的比較,就是一個(gè)國家一個(gè)專(zhuān)題,從古至今,經(jīng)濟文化生活政治,各個(gè)方面都要涉獵。

  中國的透,其他國家的可能不需要這么深但也要盡量做到最深,看自己的興趣。

  最好是從中國古代史開(kāi)始,到近現代史。

  這樣的話(huà),整個(gè)歷史的知識就會(huì )形成脈絡(luò )分叉的樹(shù)圖,加上一些具體的歷史事件的分析(這些就像是書(shū)上的果實(shí)及各個(gè)歷史事件的對比就會(huì )發(fā)現其實(shí)歷史簡(jiǎn)直容易的驚人~~~慢慢地形成了自己的歷史觀(guān),等到做題,就會(huì )一寫(xiě)出為標準的答案~~

  此外要特別注意一些承上啟下的歷史事件,這些關(guān)系到以后發(fā)展方向的東西就像樹(shù)枝一樣,壞的要剪掉好的保留入到具體的社會(huì )實(shí)際了解先輩們的聰明才智的一個(gè)好手段。

  另外告誡樓主:歷史上的人的智商絕對不會(huì )比現代人差,不要用一些說(shuō)古代人傻啊,古代人太迂腐的眼光去學(xué)習自己是那個(gè)時(shí)期的人,這樣學(xué)起來(lái)才會(huì )多多有思考時(shí)時(shí)會(huì )發(fā)現問(wèn)題,而且會(huì )發(fā)現很多非常有趣的值得現代人深思

  歷史的天空是博大的,現代人要反思,要求索也一定要依靠歷史,所以樓主就好好學(xué)習吧~~祝愿你會(huì )對歷史感興個(gè)好的大學(xué)~~

  (*^__^*) 嘻嘻??

  數學(xué)的話(huà),我本身不太強大的,但高考竟然爆發(fā)了。

  有點(diǎn)建議,也是同學(xué)的學(xué)習方法,

  1.一定要建立錯題本。

  這是最基本的,而且要建立的有效果,就是題目不要太難的,要有代表性,而且內容要多煩抄題,就把試卷剪了,反正其他的東西都沒(méi)有用,高考后都扔吊~~~

  2.上課認真一點(diǎn),下課多多做題~這是死方法,沒(méi)辦法的,學(xué)習好的同學(xué)那輔導書(shū)多的,唉~~

  3.高考前要買(mǎi)模擬卷做,一地昂要~這就是我的秘訣,做試卷,正好那份試卷和高考題型很類(lèi)似,我做的很爽,高覺(jué)不錯

  4.聽(tīng)老師的話(huà),整理知識,吧每一張的知識都弄個(gè)本子弄出來(lái),解題方法哇,要點(diǎn)哇。

  逗弄出來(lái),抄也可以,但這樣就不會(huì )生疏~~~

  好了,就這些了~~~自己努力,豐衣足食~~

  ps。

  理科的話(huà)就要看自己的興趣了。

  如果真的打不起興趣來(lái),會(huì )覺(jué)得很難,難以理解~~但要成績(jì)好的話(huà),還是要講,不要留下一丁點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)題,就是每節課都要完全聽(tīng)懂,不要下課自己弄!!!纏著(zhù)老師也好!!!!下課多多面對任何題目都面無(wú)表情為止!!這樣的話(huà),隨便高考題目如何變化,對你來(lái)說(shuō),就是小菜一碟!!!!

  語(yǔ)文一定要自己積累的,別人說(shuō)再多也是空話(huà),無(wú)非是什么做題之類(lèi)的。

  我認為,語(yǔ)文既然是我們的最基本的東西,而且漢語(yǔ)文化這么博大精深,只要自己會(huì )留心,一下子就可以掌握很高中學(xué)語(yǔ)文是比較枯燥一點(diǎn)的,沒(méi)有小學(xué)和初中的寬松的環(huán)境。

  所以要提高成績(jì)和培養語(yǔ)文素養之間聯(lián)系會(huì )比其多,所以才會(huì )出現某些同學(xué)越是認真學(xué)語(yǔ)文,成績(jì)卻不見(jiàn)提高反而下降的情況。

  我給你一個(gè)好的建議,就是試著(zhù)每天寫(xiě)一點(diǎn)東西,日記也好,練筆也好,不知道些什么就寫(xiě)流水賬,把一天之中

  全寫(xiě)上去,連時(shí)間也要標明,慢慢的,會(huì )有那么一兩天忽然很有感覺(jué)就寫(xiě)得出非常好的語(yǔ)句,這些語(yǔ)句要時(shí)常品磨,在作文時(shí)可以醞釀起來(lái)。

  高考時(shí)前面的選擇題,這些要靠自己,做題要求精,不要求多,把關(guān)鍵的錯點(diǎn)一混點(diǎn)搞清楚,一天就做10個(gè)題應手了。

  科技文閱讀要穩準狠,做到判斷準確,很多時(shí)候不是想的太多,就是考慮不周全,一下子就入了圈套。

  這個(gè)老師典型的題目,自己揣摩一下,找出規律就很好解決。

  古詩(shī)閱讀套公式,不說(shuō)了。

  詩(shī)詞背誦靠自己,不要偷懶,而且要記住解釋幫助記憶。

  大閱讀一定要站在作者的角度看問(wèn)題,時(shí)代背景要搞清楚,作者的生平要弄得很清楚,所以接觸一下現代或近代物也是必要的,關(guān)鍵是深入那個(gè)時(shí)代。

  閱讀不是目的,拓寬自己的視野,看看以前的人想些什么才是有用的。

  基礎知識自己積累,多做題就可以了。

  語(yǔ)文很好學(xué),高考要看書(shū)寫(xiě),如果不太行,馬上練,趁早最好,反正對自己有益無(wú)害。

  每天堅持一篇日記~~很好用的提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平的方法!!

  我學(xué)文科的,只能這樣了。

  希望有幫助。

  篇四:中學(xué)生的最佳學(xué)習方法

  中學(xué)生的最佳學(xué)習方法

  xx師范學(xué)院黎世法為了研究符合我國教育實(shí)際、具有我國特點(diǎn)的、科學(xué)的中學(xué)生的學(xué)習方法,以達到大面積提高中學(xué)生(特別是差生)的學(xué)習能力和知識質(zhì)量的目的,通過(guò)對大量調查材料的分析綜合和抽象概括,總結出他們在學(xué)習過(guò)程中一些帶有共性的成功的學(xué)習因素,并根據這些成功的學(xué)習因素的內在聯(lián)系,歸納出一個(gè)學(xué)習方法體系,即前后緊密聯(lián)系的八個(gè)學(xué)習環(huán)節:制定計劃→課前自學(xué)→專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統小結→課外學(xué)習。

  這個(gè)學(xué)習方法體系的基本精神是:最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,高效率地培養和發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎知識和基本技能,從而全面開(kāi)拓學(xué)生的智力,使學(xué)生成為學(xué)習的主人。

  在調查中發(fā)現,凡是學(xué)習效率比較高的學(xué)生,基本上運用了上述學(xué)習方法,學(xué)習成績(jì)也比較優(yōu)異,所以把它取名為《中學(xué)生的最優(yōu)學(xué)習方法》。

  所謂最優(yōu)學(xué)習方法,也就是科學(xué)的學(xué)習方法。

  這個(gè)方法體系具有相對的穩定性,同時(shí)也不是一成不變的。

  下面分別對上述八個(gè)學(xué)習環(huán)節作概要的闡述。

  1、制定計劃

  要學(xué)習好,首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃,用以指導自己的學(xué)習。

  古人說(shuō):“凡事預則立,不預則廢。

  ”因為有計劃就不會(huì )打亂仗,就可以合理安排時(shí)間,恰當分配精力。

  基本要點(diǎn):

  第一,要有正確的學(xué)習目的。

  每個(gè)學(xué)生的學(xué)習計劃,都是為了達到他的學(xué)習目的服務(wù)的。

  正確的學(xué)習目的,是正確的學(xué)習動(dòng)機的反映,它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。

  第二,計劃內容一般分五個(gè)部分:

 、偃珜W(xué)期學(xué)習的總的目的、要求和時(shí)間安排。

 、诜挚茖W(xué)習的目的、要求和時(shí)間安排。

  優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗表明,在制定分科學(xué)習計劃時(shí)要注意兩點(diǎn):要特別重視馬列主義的基礎知識、語(yǔ)文和數學(xué)三門(mén)學(xué)科的學(xué)習。

  學(xué)好這三門(mén)學(xué)科,是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎。

  學(xué)習要有重點(diǎn),但不能偏廢某些學(xué)科。

 、巯到y自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。

  自學(xué)內容大致有三方面:

 、僮詫W(xué)缺漏知識,以便打好扎實(shí)的知識基礎,使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學(xué)習。

 、跒榱伺浜闲陆滩牡膶W(xué)習而系統自學(xué)有關(guān)的某種讀物。

 、鄄皇芾蠋煹慕虒W(xué)進(jìn)度的限制提前系統自學(xué)新教材。

 、軈⒓诱n外科技活動(dòng)和其他學(xué)習活動(dòng)以及閱讀課外書(shū)籍的目的、內容、要地和時(shí)間安排。

 、輬猿稚眢w鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。

  第三,要從實(shí)際出發(fā)。

  一個(gè)中學(xué)生要不斷地提高自己的學(xué)習質(zhì)量,取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì),上述五個(gè)部分的計劃內容都是不可缺少的。

  但是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣,因而在訂計劃時(shí),每個(gè)人的計劃重點(diǎn)和要求也是不同的,并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習計劃都必須包括以上五個(gè)部分。

  有的中學(xué)生的學(xué)習基礎很差,就不必急于去系統自學(xué)課外讀物,而應該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識和弄懂課本內容上。

  總之,要制定一個(gè)對學(xué)習有指導意義的計劃,必須從實(shí)際出發(fā),也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習情況,從自己實(shí)際掌握的知識程度出發(fā)。

  第四,在執行總的學(xué)習計劃過(guò)程中,還要制定月計劃和周計劃,以高度的學(xué)習熱情和頑強的學(xué)習意志保證總意志的完成。

  有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習小計劃,嚴格要求自己,一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

  2、課前自學(xué)

  課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習成果的基礎。

  如果不搞好課前自學(xué),上新課時(shí)就會(huì )心中無(wú)數,不得要領(lǐng)。

  老師灌,自己吞,消極被動(dòng),食而不化。

  反之,如果做好了課前自學(xué),不僅可以培養自學(xué)能力(主要是獨立思考問(wèn)題的能力),而且可以提高學(xué)習新課的興趣,掌握學(xué)習的主動(dòng)權。

  知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂,主要精力應集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題上。

  對新教材有個(gè)初步的了解,就可以集中精力對付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn),配合老師授課,及時(shí)消化新知識和掌握新技能。

  基本要點(diǎn):

  第一,根據老師的教學(xué)進(jìn)度,教材本身的內在聯(lián)系和難易程度,確定課前自學(xué)的內容和時(shí)間。

  第二,課前自學(xué)不要走過(guò)場(chǎng),要講究質(zhì)量,不要有依賴(lài)老師的思想,要力爭在老師講課以前把教材弄懂。

  第三,反復閱讀新教材,運用已知的知識和經(jīng)驗,以及有關(guān)的參考資料(包括工具書(shū)),進(jìn)行積極的獨立思考。

  第四,將新教材中自己弄不懂的問(wèn)題和詞語(yǔ)用筆記下來(lái)或在課本上做上記號,積極思考,為接受新知識作好思想上的準備。

  第五,不懂的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)獨立思考(包括運用參考資料)后,仍然得不到解決時(shí),可以請教老師、家長(cháng)、同學(xué)或其他人。

  第六,結合課前自學(xué),做一些自選的練習題,或進(jìn)行一些必要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現場(chǎng)觀(guān)察、調查研究等,以豐富感性知識,加深對新教材的理解。

  第七,新教材與學(xué)過(guò)的教材是連續的,新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的,課前自學(xué)若發(fā)現與新課相關(guān)的舊知識掌握不牢時(shí),一定要回過(guò)頭去把有關(guān)的舊課弄懂。

  第八,做好自學(xué)筆記。

  3、專(zhuān)心上課

  上課是學(xué)生理解和掌握基礎知識和基本技能,并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。

  按上面要求做好課前自學(xué),學(xué)生就能更專(zhuān)心地上課。

  “學(xué)然后知不足”,往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中,大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài),能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課。

  基本要點(diǎn):

  第一,帶著(zhù)新課要解決的主要問(wèn)題和在課前自學(xué)中弄不懂的問(wèn)題與詞語(yǔ),有目的地認真聽(tīng)講和做實(shí)驗。

  始終保持高度集中的注意力,認真觀(guān)察,積極思維,力爭把當堂課的學(xué)習內容當堂消化。

  第二,將自己通過(guò)課前自學(xué)而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較,加深對新教材的理解和記憶,糾正原先自己理解上的錯誤。

  第三,認真做好課堂筆記。

  第四,在上課過(guò)程中要積極提問(wèn),并將課堂上沒(méi)有機會(huì )得到解決的問(wèn)題,用筆記下來(lái),以便課后解決。

  4、及時(shí)復習

  課后及時(shí)復習能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶,系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。

  所以,科學(xué)的、高效率的學(xué)習,必須把握“及時(shí)復習”這一環(huán)。

  復習時(shí)間的長(cháng)短,可根據教材難易和自己理解的程度而定。

  基本要點(diǎn):

  第一,反復閱讀教材,反復獨立思考,多方查閱參考資料和請教老師與同學(xué),使通過(guò)課堂教學(xué)仍然弄不懂的問(wèn)題盡可能得到解決,達到完全理解新教材的目的,以便用所學(xué)的新知識準確地指導獨立作業(yè)。

  第二,抓住新教材的中心問(wèn)題,對照課本和聽(tīng)講筆記,將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識,聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行分析比較,進(jìn)一步弄懂新課中的每一個(gè)基本概念,使知識條理化、系統化,加深鞏固對新教材的理解。

  第三,在復習過(guò)程中,對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎知識,應盡可能通過(guò)理解加以記憶。

  第四,一邊復習,一邊將自己的復習成果寫(xiě)在復習筆記本上。

  勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結合。

  5、獨立作業(yè)

  獨立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己頭腦的獨立思考,自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過(guò)程。

  如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節,獨立完成作業(yè)是不困難的。

  基本要點(diǎn):

  第一,解答每一個(gè)問(wèn)題和做每一個(gè)實(shí)驗,都應該是學(xué)生自己運用所學(xué)的知識認真地進(jìn)行獨立思考和獨立操作的結果。

  第二,克服做作業(yè)的盲目性。

  做練習的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運用新知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  第三,在時(shí)間允許的情況下,學(xué)生可根據自己的實(shí)際知識水平,適當地選做一些難度較大的有代表性的綜合性練習題,發(fā)展思維能力,培養靈活運用知識解決較復雜問(wèn)題的技能。

  第四,對于難題,要反復閱讀教材(包括與解題有聯(lián)系的舊教材)和聽(tīng)講筆記,認真鉆研參考資料,加深難題的理解,促成問(wèn)題的解決。

  經(jīng)過(guò)獨立思考后,問(wèn)題仍然不能解決,可請教老師和同學(xué)。

  與老師和同學(xué)開(kāi)展問(wèn)題討論,是打開(kāi)思路、解決問(wèn)題的一種好方法。

  6、解決疑難

  在獨立作業(yè)的過(guò)程中,有時(shí)自以為做對了,但經(jīng)老師的批改后,發(fā)現實(shí)際上是做錯了。

  為什么會(huì )做錯呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于對新知識和與新知識有聯(lián)系的舊知識的錯誤理解。

  分析產(chǎn)生錯誤的原因,糾正在運用知識于實(shí)際的過(guò)程中所暴露出來(lái)的對知識的錯誤理解的過(guò)程,就是解決疑難問(wèn)題的過(guò)程。

  這種對知識的錯誤理解如果得不到及時(shí)糾正,所獲得的一知半解的知識,就會(huì )嚴重地影響學(xué)生對新知識的學(xué)習,結果必須導致學(xué)習無(wú)法有效地繼續進(jìn)行下去。

  基本要點(diǎn):

  第一,認真分析作業(yè)做錯的原因。

  第二,將做錯了的作業(yè)重新做一遍。

  第三,經(jīng)過(guò)反復獨立思考,如果還弄不清做錯作業(yè)的原因可請教老師和同學(xué),直至弄懂為止。

  對學(xué)生進(jìn)行系統小結,是學(xué)生通過(guò)積極的獨立思考,達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節。

  做好系統小結的基本要點(diǎn),除前面所述做好課后及時(shí)復習的要點(diǎn)適用于本環(huán)節外,還必須注意以下幾點(diǎn):

  基本要點(diǎn):

  第一,系統小結是在系統復習基礎上進(jìn)行的。

  第二,以教材為依據,參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)學(xué)習資料,對要進(jìn)行小結的知識進(jìn)行系統復習。

  第三,抓住一個(gè)和幾個(gè)重要問(wèn)題運用科學(xué)和思維方法(分析、綜合、對比分類(lèi)、抽象概括、判斷推理、具體化等),對所學(xué)的知識進(jìn)行積極的思維,揭露知識之間的內在聯(lián)系,使知識系統化,概括化(將大量的知識歸納為幾條基本理論)用一個(gè)簡(jiǎn)明的表格或提綱,或幾句精煉的語(yǔ)言準確地表達出來(lái)。

  科學(xué)思維方法的運用,應貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程。

  第四,在小結過(guò)程中,要注意培養豐富的想象力和創(chuàng )造性的思維能力。

  第五,在小結基礎上,檢查學(xué)習計劃執行的情況,進(jìn)一步修訂或制訂下一階段的學(xué)習計劃。

  8、課外學(xué)習

  課外學(xué)習活動(dòng),(包括閱讀課外書(shū)籍和報刊、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、科技活動(dòng)和科學(xué)競賽等)是學(xué)生通過(guò)課內學(xué)習掌握了一定的基礎知識和基本技能,有了學(xué)習興趣,很希望將自己學(xué)到的知識和技能用于課外學(xué)習活動(dòng),進(jìn)一步認識客觀(guān)事物的一種需要。

  課外學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生課內學(xué)習的補充和繼續,它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,加深和鞏固課內學(xué)習的知識,而且能滿(mǎn)足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好,培養他們獨立學(xué)習和工作的能力,激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習的積極性。

  基本要點(diǎn):

  第一,要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合。

  第二,課外學(xué)習活動(dòng)的內容和時(shí)間要適當,不要影響正常的課堂學(xué)習,身體鍛煉和社會(huì )活動(dòng)。

  要注意勞逸結合。

  第三,在課外學(xué)習活動(dòng)中,要盡力做到學(xué)練結合,手腦并用,把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)。

  第四,要爭取老師的指導提高課外學(xué)習活動(dòng)的效果。

  在運用上述學(xué)習方法的時(shí)候,應注意下面幾點(diǎn):

  第一,要扎扎實(shí)實(shí)地按每個(gè)學(xué)習環(huán)節的要求去進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐。

  第二,開(kāi)始運用時(shí),不要要求過(guò)高、過(guò)急。

  篇五:高中生最佳學(xué)習方法

  高中生最佳的學(xué)習方法介紹

  歌訣記憶 學(xué)習好是我們每個(gè)中學(xué)生的愿望,但目前大多數中學(xué)生的學(xué)習效率很低,其中有些人成天忙忙碌碌,經(jīng)常開(kāi)“夜車(chē)”,靠時(shí)間加汗水硬拼,成績(jì)仍不理想,為什么?主要是學(xué)習不得法。

  有些同學(xué)學(xué)習輕輕松松,并不少玩耍,而成績(jì)還挺不錯,有的人就說(shuō)這些同學(xué)聰明,人與人大腦的構造并沒(méi)有太大的區別,這些同學(xué)學(xué)習好主要是這些同學(xué)應用了好的學(xué)習方法,學(xué)習方法優(yōu)秀可以收到事半功倍的效果。

  心理學(xué)家對2000年考上北大的51個(gè)全國各地的第一名,做了考試成績(jì)優(yōu)秀原因的調查,得出和考試成績(jì)優(yōu)秀有關(guān)的因素依次是:1、考場(chǎng)心態(tài)2、考前心態(tài)3、學(xué)習方法4、復習方法。

  除了考試心態(tài)外,學(xué)習方法就是第一位的,所以中學(xué)生要想提高學(xué)習成績(jì),必須下決心改變學(xué)習不得法的嚴重狀況,根據自己的實(shí)際情況,努力探索、學(xué)習、創(chuàng )造、掌握優(yōu)秀的學(xué)習方法。

  中學(xué)生最優(yōu)學(xué)習法,它是由八個(gè)環(huán)節組成的:1、制訂計劃2、課前預習3、專(zhuān)心聽(tīng)課4、及時(shí)復習5、獨立作業(yè)6、解決疑難7、系統小節8、課外復習。

  下面我們一個(gè)環(huán)節一

  個(gè)環(huán)節的講解:

  制訂計劃 制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃是取得理想成績(jì)的第一步。

  計劃要具體、可測量、有行動(dòng)方案、合理、有時(shí)間安排。

  例如計劃中有“學(xué)好英語(yǔ)”,就不如具體轉化為一天內背多少英語(yǔ)單詞,讀多少篇英語(yǔ)課

  文,達到什么水平;例如計劃中有“上課不做小動(dòng)作,上課不開(kāi)小差”,計劃中就應該有用什么辦法制止小動(dòng)作,小差的出現。

  再例如把你的學(xué)習成績(jì)從最后一名提高到前十名,就不太現實(shí),不如計劃把成績(jì)從不及格提高到及格,再由及格提高到70或80分,這樣的計劃就比較合理。

  在計劃中把大目標分成許多合理的小目標,一個(gè)一個(gè)地完成,同時(shí)成功的體驗還可以增強自己的信心,鼓勵你繼續穩步前進(jìn),個(gè)人的能力也隨之逐步提高,為實(shí)現下一個(gè)目標打好基礎。

  假如你的計劃比較周密,執行得也比較好在開(kāi)學(xué)的第三周就開(kāi)始了循環(huán)往復式的復習,期中、期末老師領(lǐng)著(zhù)復習前你已經(jīng)復習了一遍,你一定知道自己哪一部分掌握得好,哪一部分需要重點(diǎn)關(guān)注,考試時(shí)你的心態(tài)也好。

  如果期中、期末考試到了,你還一點(diǎn)也沒(méi)有準備,以前學(xué)過(guò)的也忘得差不多了,老師領(lǐng)著(zhù)復習,你就像聽(tīng)新課一樣,你能取得好成績(jì)嗎?

  課前預習 是教師講課前事先學(xué)習新課,逐句、逐段看書(shū),這一句是什么意思,這一段主要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題,關(guān)鍵詞是什么,不認識不理解的字可查字典。

  這一節課主要講幾個(gè)問(wèn)題?有幾個(gè)公式?應用到以前哪些知識?如果忘了查一查。

  通過(guò)預習,簡(jiǎn)單的題應會(huì )做,還有哪些沒(méi)弄懂的記下來(lái),老師講時(shí)集中精力聽(tīng)講,就會(huì )迎刃而解。

  預習有兩大優(yōu)點(diǎn):1、聽(tīng)課效果好。

  一般的問(wèn)題自己解決,不懂的問(wèn)題,由于急于學(xué)會(huì ),上課防止開(kāi)小差,不會(huì )對老師講的不感興趣。

  對應用到的以前的知識提前復習,對學(xué)習差的學(xué)生也可以起到笨鳥(niǎo)先飛的作用。

  2、培養了自學(xué)能力。

  一個(gè)人不管他上到高中、大學(xué)、還是研究生,總要

  離開(kāi)老師、離開(kāi)學(xué)校,獨立面對社會(huì )上的許多新問(wèn)題,自己學(xué)習、自己解決。

  通過(guò)預習,逐漸培養了獨立獲取新知識的能力,這是課前預習的最大優(yōu)點(diǎn),也是我們上學(xué)的一個(gè)主要目的,通過(guò)讀書(shū)培養能力,

  最終離開(kāi)老師這個(gè)拐棍,獨立學(xué)習,你將終身受益。

  專(zhuān)心聽(tīng)講 按要求教師講一節課要用四節課的時(shí)間備課,備重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法、備引入新課的方法、備本節課的教學(xué)方法、備如何復習和本節課有關(guān)的以往的知識、根據以往的經(jīng)驗學(xué)生容易出現問(wèn)題的地方等等,教師都要仔細斟酌,教師都是本、專(zhuān)科以上的大學(xué)生,要講好這節課還要下這么多功夫。

  所以專(zhuān)心聽(tīng)講是非常重要的,如果上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,下課要多用幾節課的時(shí)間也達不到這樣的結果。

  最近一個(gè)學(xué)生到我這里心理咨詢(xún),說(shuō)“我上課愛(ài)睡覺(jué),控制不了自己,怎么辦?”,我了解了他的作息時(shí)間,晚上12點(diǎn)不睡,看書(shū)、上網(wǎng),我說(shuō)你本末倒置了,上課睡覺(jué),聽(tīng)不懂,晚上補,化費了時(shí)間,耗散了精力,成

  績(jì)提不高,你要調整你的作息時(shí)間。

  及時(shí)復習 聽(tīng)過(guò)教師的講課,先看書(shū)再做作業(yè),是一種良好的習慣。

  這一遍看書(shū),比預習時(shí)對知識感受深刻的多,作業(yè)速度快且正確率高。

  有的同學(xué)為了趕時(shí)間,課后不看書(shū),就立即做作業(yè),不會(huì )作了再問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師,或者死鉆硬摳,認為這樣完成作業(yè)速度最快。

  其實(shí)下課先看書(shū)及時(shí)復習再做作業(yè),做作業(yè)的質(zhì)量才會(huì )又快又好。

  學(xué)習是一種綜合素質(zhì)的比賽,有的同學(xué)意志堅強,能管住自己,能持之以恒,所以能

  取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)。

  獨立作業(yè) 有的同學(xué)不太相信自己,做一道題和別人對一道答案,或者怕完不成受批評,或者急著(zhù)完成任務(wù)去玩,干脆抄別人的作業(yè),交上去,完成任務(wù)拉到。

  如果課前預習,專(zhuān)心聽(tīng)講,又及時(shí)復習了,不會(huì )做的作業(yè)就不會(huì )太多了,不能獨立做作業(yè)的原因就是因為前幾個(gè)環(huán)節做得不好。

  炒作業(yè),是一種惡習即騙了老師,又騙了自己常此下去,學(xué)習

  成績(jì)不好是很自然的事。

  解決疑難 通過(guò)作業(yè)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)糾正,或和同學(xué)們討論,或問(wèn)老師,或再看一遍課本,當天問(wèn)題當天解決,不留知識缺陷。

  通過(guò)課前預習,專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)復習,獨立作業(yè)不會(huì )做的作業(yè)就不會(huì )太多了。

  就好像認識一個(gè)人一樣,第一次見(jiàn)面剛認識;下次見(jiàn)面,點(diǎn)點(diǎn)頭認識,見(jiàn)過(guò)面;第三次見(jiàn)面是朋友了;第四次見(jiàn)面是老朋友了。

  學(xué)習新知識也是這樣,經(jīng)過(guò)四遍的學(xué)習,一般的沒(méi)有問(wèn)題了,但如果這作業(yè)和以前的知識有聯(lián)系,比較綜合,或者這個(gè)類(lèi)型的題你沒(méi)有見(jiàn)過(guò),需要自由發(fā)揮、創(chuàng )造,可能你還會(huì )有疑難的問(wèn)題,這時(shí)就要馬上解決。

  如果不及是解決疑難,使知識缺陷不斷增加,產(chǎn)生惡性循環(huán),必然導致學(xué)習無(wú)法有效地進(jìn)行下去。

  要備一個(gè)疑難記事本,把出現的問(wèn)題都記錄下來(lái),考試前再集中復習一遍,考試中就不會(huì )做錯了。

  你不要認為糾正了,就不會(huì )在出錯了,大腦記憶東西有一個(gè)反復的過(guò)程,過(guò)了一段時(shí)間,糾正的疑難又模糊了,如果考試前再集中復習一遍,考試就萬(wàn)無(wú)一失

  了。

  系統小結 學(xué)完一章一個(gè)單元后,以教材為依據、參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)資料進(jìn)行系統小結,把本章所學(xué)的知識總結出一、二、三個(gè)大問(wèn)題,大問(wèn)題中又有幾個(gè)小問(wèn)題,用幾句精煉的語(yǔ)言準確地表述出來(lái);或者用列表總結法或者用繪制學(xué)習地圖法總結,在原有的知識基礎上形成一個(gè)知識體系。

  系統小結是學(xué)習者把課本知識轉化成自己的知識,深刻地理解知識、牢固地記憶知識和靈活地應用知識的過(guò)程,可以達到發(fā)展智力、增加能力的目的。

  系統小結和課前預習一樣都是培養能力的最重要的措施之一,堅持下去,你會(huì )收到意想不到的效果。

  課外學(xué)習 課外學(xué)習包括閱讀課外書(shū)籍、社會(huì )調查、科技活動(dòng)、學(xué)習電腦、學(xué)科經(jīng)賽、參加社會(huì )實(shí)踐等。

  課外學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生課內學(xué)習的補充和繼續,它不僅能豐富自己的文化科學(xué)知識,加深鞏固課內學(xué)習的知識,而且能滿(mǎn)足和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,培養自己獨立學(xué)習和工作的能

  力,進(jìn)一步激發(fā)求知欲望和學(xué)習的積極性。

  課外學(xué)習要注意:1、爭取老師的指導提高課外學(xué)習的效果;2、要盡可能與課內學(xué)習相結合;3、時(shí)間要安排得當,不影響正常的課堂學(xué)習和鍛煉身體;4、要盡量學(xué)練結合,腦手并用,把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái);5、對于某些學(xué)習差的同學(xué),要盡量充分利用課外學(xué)習的

  時(shí)間補學(xué)基礎,進(jìn)行基本技能的訓練。


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