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關(guān)于兒童音樂(lè )學(xué)習方法介紹
這是一個(gè)困擾許多家長(cháng)朋友的問(wèn)題：看似難懂的音樂(lè )基礎知識要怎樣學(xué)才能讓孩子喜歡、學(xué)懂、記牢，并且熟練應用到器樂(lè )學(xué)習中去呢?下面小編給大家介紹幾種方法。
第一、了解孩子的學(xué)習心理和興趣取向。
學(xué)齡前以及小學(xué)中低年級的孩子，對于漂亮的圖案和鮮艷的色彩有著(zhù)特別的喜好。彩色的書(shū)頁(yè)、卡通圖案遠比那些布滿(mǎn)了文字的紙張更能吸引他們。讓孩子喜歡，讓他們愿意學(xué)，我們就實(shí)現了
第二、采用形象的、聯(lián)想式的講解方式。
孩子都喜歡聽(tīng)故事，喜歡將他們看到的和聽(tīng)到的展開(kāi)聯(lián)想。音樂(lè )基礎知識中有較多非常重要的符號，它們的樣子抽象、難記。比如，可以把高音譜號想象成盤(pán)起身體的蝸牛，把低音譜號想象成耳朵，八分音符則可以想象成一只拖著(zhù)大尾巴的松鼠，把音程的根音和冠音與樹(shù)根和樹(shù)冠聯(lián)系起來(lái)，孩子們就更容易接受、理解，更容易記憶兒童音樂(lè )基礎知識學(xué)習方法兒童音樂(lè )基礎知識學(xué)習方法。而且，這樣的方式也可以大大地培養孩子觀(guān)察事物的能力，提高想象力。
第三、注意學(xué)習過(guò)程中的全面系統與循序漸進(jìn)。
有的家長(cháng)會(huì )問(wèn)，我孩子的器樂(lè )老師在上課時(shí)也講一些音樂(lè )基礎知識，依靠這些是不是就夠了?不是的。器樂(lè )老師教授的音樂(lè )基礎知識往往只針對某一首曲子，看到哪里就講到哪里，這樣的學(xué)習容易缺少連貫性，不夠系統。對于年齡小的孩子，由于他們不善于自學(xué)和總結歸納，往往是學(xué)一點(diǎn)兒忘一點(diǎn)兒。而一套好的音樂(lè )基礎知識教材能夠將知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別明確地寫(xiě)出，并且由淺入深地逐步講解。
比如，學(xué)音樂(lè )基礎知識的孩子會(huì )有這樣的體會(huì )：學(xué)習一級時(shí)，由于大部分音程都在白鍵區域，因此哪怕是死記硬背也能輕松地學(xué)會(huì )并通過(guò)考試。然而一旦進(jìn)入二級就遇到了麻煩，因為有的老師并沒(méi)有在一級的教學(xué)中強調音程的度數與音數的聯(lián)系與區別，許多孩子見(jiàn)到帶有升降記號的音就不能舉一反三地說(shuō)出音程性質(zhì)了，造成重復學(xué)習，孩子學(xué)得越多越糊涂。
第四、看、聽(tīng)、唱相結合的立體式教學(xué)。
學(xué)音樂(lè )就像是學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，看、聽(tīng)、唱一定要結合起來(lái)
大多數音樂(lè )基礎知識教材都只能看，這樣就造成了孩子可以很流利地說(shuō)出每一個(gè)音樂(lè )符號的名稱(chēng)，卻不能準確地讀、唱，學(xué)習效果長(cháng)時(shí)間停留在“紙上談兵”階段兒童音樂(lè )基礎知識學(xué)習方法音樂(lè )培訓。如果書(shū)本上的每一個(gè)知識點(diǎn)都配有音響，既可以養成孩子看、聽(tīng)、唱相結合的好習慣，也能夠提供準確的示范，解決了家長(cháng)很難在課后輔導孩子的問(wèn)題。
第五、注意課后進(jìn)行及時(shí)、有針對性的復習。
家長(cháng)都會(huì )有這樣的體會(huì )，一套好的教材都會(huì )配有輔助的練習冊，孩子可以在課后對所學(xué)內容進(jìn)行有針對性的練習。另外，練習的方式也很重要，只有那些能讓孩子喜歡的練習才能吸引他們，比如，在練習中加入一些故事、游戲，或者針對年齡較小的孩子，將書(shū)寫(xiě)的練習方式改換成涂色、連線(xiàn)、貼畫(huà)等等，采用這些練習方式的練習冊才能真正發(fā)揮課后練習的作用，同時(shí)通過(guò)檢查練習的結果，家長(cháng)也更容易及時(shí)了解孩子學(xué)習和理解的情況。
培養孩子音樂(lè )興趣的方法
興趣是人最好的老師，那么如何培養孩子對音樂(lè )的興趣呢？讓孩子真正愛(ài)上音樂(lè )呢？
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，即便是一首最簡(jiǎn)單的低幼兒歌曲，也飽含著(zhù)情感，表達一定的思想內容。欣賞、學(xué)習音樂(lè )，對孩子情操的陶冶，情緒的調節，思維的開(kāi)拓等方面都會(huì )有很大的益處。
然而，有些孩子對音樂(lè )不感興趣，成人應怎樣培養孩子對音樂(lè )的興趣呢？
1、要為孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的音樂(lè )環(huán)境。
經(jīng)常播放音樂(lè )或自己演唱給孩子聽(tīng)。孩子的模仿能力強，在日常生活中，讓孩子多聽(tīng)、多看、多唱，在充滿(mǎn)音樂(lè )的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會(huì )對音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2、要多方面地啟發(fā)誘導。
成人在日常生活中要有意識地引導孩子觀(guān)察、傾聽(tīng)周?chē)h(huán)境中的各種音響節奏，并讓孩子試著(zhù)模仿，從而激發(fā)孩子對音樂(lè )的興趣。
3、要幫助孩子理解音樂(lè )。
在播放音樂(lè )或唱歌時(shí)，可適當地給孩子講解音樂(lè )內容，甚至配合一些簡(jiǎn)單、明了的動(dòng)作，幫助孩子理解音樂(lè )形象，培養其感受力。
4、通過(guò)充滿(mǎn)情趣的音樂(lè )活動(dòng)，提高孩子的興趣。
如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲；還可以舉辦家庭音樂(lè )會(huì )，讓孩子感受音樂(lè )氣氛、參加音樂(lè )活動(dòng)；也可以通過(guò)一些動(dòng)作，激發(fā)孩子去感受，表現音樂(lè )作品的情趣。特別是一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作，很容易受到孩子的喜愛(ài)，這樣也有助于提高孩子對音樂(lè )的興趣。
5、注意循序漸進(jìn)，不可急于求成，不能用成人的標準來(lái)要求孩子。
如果在孩子沒(méi)有興趣時(shí)硬逼孩子，只會(huì )適得其反。要盡量讓孩子在玩中學(xué)，孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵表?yè)P。
孩子對音樂(lè )有了興趣，就會(huì )自覺(jué)、積極地學(xué)習。
一、需要有一個(gè)音樂(lè )的環(huán)境
家長(cháng)可以在孩子吃飯時(shí)，播放一些古典音樂(lè )；在孩子游戲玩耍時(shí)可以播放歡樂(lè )的樂(lè )曲，讓孩子玩的更加有樂(lè )趣；當孩子要睡覺(jué)時(shí)可以播放搖籃曲或小夜曲(不過(guò)需要注意的是這些樂(lè )曲不能高分貝或者是噪聲，否則對孩子的聽(tīng)力是有損害的，而且孩子也不可能有聆聽(tīng)的興趣)。在聆聽(tīng)各種樂(lè )曲時(shí)，不妨帶著(zhù)孩子配合樂(lè )曲韻律做有節奏的肢體動(dòng)作或者有節奏地敲擊一些物體，讓孩子逐漸感知音樂(lè )的旋律和節奏。培養孩子的節奏感，有助于提高孩子的音樂(lè )感受力和理解力。
當然，家長(cháng)培養孩子的音樂(lè )才能并不是說(shuō)要求每個(gè)孩子都成為音樂(lè )家，但是可以通過(guò)音樂(lè )才能的培養，陶冶孩子的美好情操，使得孩子精神愉快，快樂(lè )的成長(cháng)，在人生的道路上充滿(mǎn)了樂(lè )觀(guān)自信，有助于孩子創(chuàng )新思維的發(fā)展，也有助于在其他領(lǐng)域中的潛能獲得充分的發(fā)展。
當孩子2～3歲時(shí)，可以教孩子說(shuō)有韻律的歌謠，讓孩子學(xué)會(huì )“吟誦”。
孩子最初的歌唱就是吟誦，逐漸發(fā)展了節拍感和對多種韻律持續性的感悟，就會(huì )由吟誦發(fā)展為歌唱。吟誦和歌唱不但需要聽(tīng)覺(jué)器官去感受這些美妙的音樂(lè )，而且通過(guò)自己的嗓子和自己的動(dòng)作去感受音樂(lè )，包括音樂(lè )的旋律、語(yǔ)言。孩子到了4～5歲就進(jìn)入了對聲音和音調敏感性發(fā)展的關(guān)鍵期。
二、音樂(lè )智能的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：
第一階段：先讓孩子喜歡聽(tīng)音樂(lè )。
第二階段：孩子能夠正確且富有感情地演唱或演奏出旋律。
第三階段：能夠作詞譜曲，以抒發(fā)他們的情感。
模仿是孩子學(xué)習的一種方式，有心的家長(cháng)可根據孩子不同的年齡段，誘導他們去模仿自然界以及各種歌曲和樂(lè )器的聲音。鼓勵孩子自編、自唱，家長(cháng)給予及時(shí)的鼓勵，逐漸使孩子對唱歌或樂(lè )器產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力。
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，開(kāi)發(fā)孩子的音樂(lè )潛能是需要在長(cháng)時(shí)間、潛移默化的過(guò)程中進(jìn)行的。
因此要求家長(cháng)在挖掘孩子的音樂(lè )天賦時(shí)要抱著(zhù)一種平常的心態(tài)，既不要橫向攀比，也不要急功近利。有的孩子雖然不喜歡唱歌或學(xué)習樂(lè )器，但是由于從小受到音樂(lè )的熏陶，養成了聆聽(tīng)音樂(lè )，喜歡在音樂(lè )的環(huán)境中生活和工作的習慣，同樣也達到了我們培養孩子具有音樂(lè )素質(zhì)的目的。
如果要想讓孩子學(xué)習某種樂(lè )器，必須先要引起孩子的興趣，產(chǎn)生自發(fā)的學(xué)習的欲望，這樣才能學(xué)習得愉快，才能更容易的學(xué)會(huì )這種樂(lè )器。但是每個(gè)孩子的天賦是有差異的，也不是每個(gè)孩子都喜歡學(xué)習音樂(lè )或學(xué)習樂(lè )器，強迫讓孩子去學(xué)習他不感興趣的東西，把學(xué)習音樂(lè )看作是一種負擔，這樣不但學(xué)習效果不好，而且會(huì )產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生厭惡情緒，那么也就失去了我們家長(cháng)的初衷。
三、教育孩子的注意事項
1、不要縱容孩子過(guò)分
縱容孩子并不利于孩子本身。因為孩子遲早要長(cháng)大成-年-人，要走上社會(huì )，有些在家里行得通的事，到外面就很難說(shuō)了。因此，縱容孩子只會(huì )剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機會(huì )，阻礙他成為能干、獨立、能自己調節的人。
2、不要用不一致的規矩管教孩子
有些父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。這樣會(huì )使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規矩來(lái)教你用一套一致、可信、可靠的規矩來(lái)教育他。
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