初中高效學(xué)習方法

　　在平平淡淡的日常中，大家都意識到了學(xué)習的重要性，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？以下是小編為大家整理的初中高效學(xué)習方法，歡迎大家分享。

　　初中高效學(xué)習方法 1

　　偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句成功秘訣的名言W=X+y+z.其中W代表成功，X代表科學(xué)的方法，y代表不懈的努力，z代表少說(shuō)空話(huà)。

　　可見(jiàn)科學(xué)的方法對于成功多么的重要，學(xué)習語(yǔ)文也同樣如此。

　　有些同學(xué)認為語(yǔ)文很難學(xué)習，學(xué)習語(yǔ)文興趣不濃，成績(jì)很不理想，其實(shí)漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)要想學(xué)好它其實(shí)并不困難。

　　那就要看你有沒(méi)有一套良好的學(xué)習方法。

　　作為剛剛告別小學(xué)學(xué)習生活步入初中的學(xué)生，對于初中語(yǔ)文的學(xué)習很是迷茫，不知道如何學(xué)習，為了使同學(xué)們快速進(jìn)入學(xué)習初中語(yǔ)文的角色，我提供幾種學(xué)習方法。

　　語(yǔ)文主要記住重要的幾個(gè)字：多積累勤運用

　　語(yǔ)文學(xué)習無(wú)外乎是積累與運用，積累是學(xué)習語(yǔ)文的低級階段，而運用語(yǔ)言才是高級階段。

　　我們所要努力達到的也就是學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言的高級階段。

　　語(yǔ)文學(xué)習主要側重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力的培養。

　　這四種能力的形成相輔相成，互相促進(jìn)。

　　下面從積累和運用兩個(gè)方面談?wù)勅绾螌W(xué)習語(yǔ)文。

　　A：積累

　　積累主要是課內積累和課外積累兩個(gè)方面。

　�。ㄒ唬┱n內積累。

　　課內積累是指如何學(xué)習課文并從中獲得語(yǔ)文知識。

　　語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學(xué)生學(xué)習。

　　學(xué)習語(yǔ)文課本是我們現在學(xué)習語(yǔ)文的主途徑。

　　我們要把課文學(xué)習好，那樣才會(huì )以點(diǎn)帶面，用課本課文的點(diǎn)去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的面。

　　學(xué)習好課文的幾個(gè)步驟：

　　1．預習課文。

　　此環(huán)節尤為重要，它關(guān)系到聽(tīng)課的質(zhì)量的好壞。

　�。�1）讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀長(cháng)期去做它可以形成良好的語(yǔ)感，有利于寫(xiě)作能力和閱讀能力的提高。

　　通過(guò)讀課文可以對于課文內容有較好的理解。

　　聽(tīng)課就可以有的放矢的去聽(tīng)。

　　這樣學(xué)習就會(huì )有事半功倍的效果。

　�。�2）勾畫(huà)法讀文。

　　就是帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。

　　從原文找答案或者畫(huà)出不理解的地方，然后在帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。

　�。�3）積累字詞。

　　課前利用工具書(shū)掃除字詞音形義的障礙。

　　2．保障課堂45分鐘的聽(tīng)課效率。

　　課堂45分鐘的聽(tīng)課良好效率必須保障。

　　要全神貫注聽(tīng)老師講的每一個(gè)問(wèn)題。

　　重點(diǎn)聽(tīng)預習時(shí)不會(huì )的地方。

　　3．課后及時(shí)鞏固，整理好錯題本。

　　練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

　　把做錯的題目整理到錯題本，并且及時(shí)去看看。

　　4．考前復習。

　　語(yǔ)文的考前復習不要集中，分散復習效果會(huì )更好。

　　一星期一復習為好。

　　復習不要背背答案就萬(wàn)事大吉，要注重答題要點(diǎn)，注重技巧性。

　�。ǘ�）課外積累。

　　中考語(yǔ)文課內考的分數很少，所以在做好課內積累的同時(shí)，更要做好課外積累。

　　充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優(yōu)秀作文刊物名著(zhù)書(shū)籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播只要有益于我們的學(xué)習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。

　　材料要廣博而新穎，時(shí)代感強，力爭做到家事國事天下事事事關(guān)心，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。

　　為閱讀與寫(xiě)作奠定基礎。

　　B：運用

　　運用最難。

　　它是把積累的語(yǔ)言加以靈活運用，應用實(shí)踐。

　　這也是學(xué)習語(yǔ)文的最終目的。

　　要想看明白文章，寫(xiě)文章就必須具備一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

　　主要談?wù)剬?xiě)作。

　　1．完成一學(xué)期10篇的作文。

　　所選習作作文要與學(xué)生寫(xiě)作水平相近，要選學(xué)生感興趣的題目。

　　初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡(jiǎn)單的話(huà)題作文。

　　初三四主要練習情感作文和哲理性作文。

　　2．成立雛鷹文學(xué)社。

　　吸取每班級10人以上加入文學(xué)社，每周力爭交1篇成稿。

　　精選后打印推薦投稿。

　　從而鼓勵寫(xiě)作激發(fā)興趣。

　�。ìF1.4已經(jīng)見(jiàn)良好成效）

　　教師在班級也要組織講評，以獲得成功的喜悅感。

　　3．做好教師的講評作文工作。

　�。�1）對于類(lèi)型作文一定要講細，以便于觸類(lèi)旁通。

　�。�2）作文寫(xiě)法一定要引導好。

　　大講特講。

　�。�3）修改要到位。

　　4．充分利用好積累本。

　　要靈活運用所積累的材料與寫(xiě)作方法。

　　這是重點(diǎn)的重點(diǎn)。

　　5．做好小組合作作文活動(dòng)。

　　此外，還要繼續開(kāi)展課前3分鐘演講成語(yǔ)故事演講名人名言等活動(dòng)。

　　以充分鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力。

　　初中高效學(xué)習方法 2

　　1.怎么聽(tīng)課

　　上課時(shí)，老師講題或講任何東西必須認真聽(tīng)，即無(wú)論你知不知道的都要聽(tīng)，知道的加深記憶，達到熟練的程度，而且你還可以適當的在腦海里拓展一下，與這個(gè)知識點(diǎn)有聯(lián)系有差別的是哪個(gè)點(diǎn)?

　　不知道的或比較模糊的先聽(tīng)懂，然后再記筆記，不要邊講聽(tīng)邊記，這是非常蠢的。要是沒(méi)有時(shí)間記，那就下課后找同學(xué)借一下筆記，寫(xiě)到自己相應的地方，在記這個(gè)過(guò)程中你又可以記憶一遍，再次加深理解與記憶。

　　2.勞逸結合

　　腦體結合，初中學(xué)習和其他活動(dòng)應相結合。安排計劃時(shí)，不要長(cháng)時(shí)間的從事單一活動(dòng)：1.學(xué)習和體育活動(dòng)要交替安排，如學(xué)習了兩個(gè)學(xué)時(shí)，就要去鍛練一會(huì )，再回來(lái)學(xué)習。2.文科、理科要錯開(kāi)來(lái)學(xué)習，相近的學(xué)習內容不要集中在一起學(xué)習。3.同一學(xué)科的材料用不同的方法學(xué)習。

　　3.培養作業(yè)能力

　　作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。

　　1.先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。

　　2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)和知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。

　　3.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成"言必有據"的習慣。

　　初中高效學(xué)習方法 3

　　有計劃才有效率

　　中考復習時(shí)，科目多，時(shí)間緊，任務(wù)重，這就要求我們注重復習的效率。每個(gè)人要根據自己的實(shí)際情況，制定復習計劃，并且要堅決執行計劃，決不能浪費時(shí)間。當然，還要提高時(shí)間利用率，注意勞逸結合，休息好了才能更好的學(xué)習，疲勞作戰，會(huì )降低效率。

　　只要功夫深，鐵杵磨成針

　　每天抽出一定的時(shí)間自主復習，日積月累，終能提高。要知道；“世上無(wú)難事，只怕有心人”。

　　勝不驕，敗不餒

　　一次兩次的測試并不能決定你，考好了不驕傲，應冷靜�？疾缓�，不灰心，應總結。我們應該有百折不撓的勇氣，有鍥而不舍的精神，要“咬定青山不放松”。

　　不畏懼錯誤

　　每一個(gè)學(xué)生，都應該非常注意改正自己的錯誤，只有改正錯誤才會(huì )提高。所以，我們要正視錯誤，不能畏懼，要向錯誤要成績(jì)。

　　細節決定成敗

　　在平時(shí)我們會(huì )發(fā)現：很多題不是不會(huì )，而是我們不細心，其實(shí)“馬虎”在大多數情況下都是同學(xué)們對知識掌握的不牢固。所以，在中考復習和各類(lèi)考試中，同學(xué)們應更加重視細節，向細節要成績(jì)。

　　初中高效學(xué)習方法 4

　　1、學(xué)習無(wú)計劃

　　“想到什么學(xué)什么，學(xué)到哪算哪”是初中生常見(jiàn)的學(xué)習誤區。學(xué)習無(wú)計劃就失去了學(xué)習的主動(dòng)性，總是被動(dòng)的完成作業(yè)、應付考試，這樣學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習興趣。學(xué)習計劃就是從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習邁進(jìn)的第一步。因此，十分的重要。

　　2、低效率學(xué)習

　　有一種努力叫“假裝很努力”，有一種勤奮叫“看起來(lái)勤奮”，很多學(xué)生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜學(xué)習，然而，學(xué)習效果并不理想。也有的同學(xué)“一曝十寒”想起來(lái)學(xué)，用功一陣，想不起來(lái)學(xué)就放一邊，這些都是低效學(xué)習的表現。要做到高效學(xué)習，就要把時(shí)間安排得從從容容。既不松松垮垮，也不緊張兮兮，這樣學(xué)習才更加的高效。

　　3、不求甚解，死記硬背

　　死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習。

　　到了中學(xué)知識脈絡(luò )不再單一，如果還是一味的死記硬背，不僅使記憶效率降低，還容易記混記錯，而且等到真正用到某些知識的時(shí)候，容易形成“記憶堵塞”。

　　4、形不成體系

　　所謂的知識體系就是指知識經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。如果知識形不成體系，就像一盤(pán)散沙，無(wú)法找到各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系，就無(wú)法串聯(lián)所學(xué)的知識。不僅學(xué)習來(lái)困難，記起來(lái)困難，而且應用起來(lái)更困難。因此，良好的歸納總結，可以讓我們輕松統攬學(xué)科全局，提綱挈領(lǐng)。

　　初中生提高成績(jì)的秘訣

　　秘訣一：找漏洞、補漏洞。

　　學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?書(shū)中提出在預習時(shí)找漏洞。我素來(lái)不重視預習，一節數學(xué)課就幾個(gè)知識點(diǎn)，遇到講解幾何定理，學(xué)生課前就將其背誦下來(lái)，課堂上讓學(xué)生歸納定理，如果學(xué)生流利的背出來(lái)，太順了，給人感覺(jué)不自然。書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)與我迥異：“上課學(xué)生的學(xué)習目標明確，注意力才會(huì )集中，聽(tīng)課效率才會(huì )高�！背�了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。很多人簡(jiǎn)單的認為補漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀(guān)點(diǎn)。

　　秘訣二：多做題不等于提高分數，只有多補漏洞，才能提高分數。

　　題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒(méi)有必要再做了。學(xué)生應該把時(shí)間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。

　　秘訣三：不要輕易放過(guò)一道錯題。

　　對于學(xué)生錯誤的習題，教師會(huì )講評一遍，學(xué)生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來(lái)，“錯題是個(gè)寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考�！边@就要求學(xué)生反思三點(diǎn)，一、問(wèn)題到底出在哪里?二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤?如果每道錯題都利用好的，還怕成績(jì)不能提高嗎?

　　作息時(shí)間表

　　6:00~8:00頭腦最為清醒，體力也很充沛，這是學(xué)習的黃金時(shí)段，是記憶的最佳時(shí)間，可安排難學(xué)習難掌握的內容。例如，可以利用這段時(shí)間來(lái)背課文、記單詞和記公式，效果會(huì )非常明顯，而且記住的東西不容易忘掉。

　　8:00~9:00人的耐力處于最佳狀態(tài)，可安排難度大的的攻堅?xún)热�。如記誦文言文。9:00~11:00短期記憶效果很好，進(jìn)行突擊記憶，學(xué)習可事辦功倍。

　　13:00~14:00這一階段是午休的最佳時(shí)間。午飯或容易感到疲勞，如果休息調整一下，可養精蓄銳，下午學(xué)習的效率會(huì )更高。不過(guò)午休時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，半小時(shí)即可，不宜超過(guò)1小時(shí)。

　　15:00~16:00休息后精神狀態(tài)較好，此時(shí)長(cháng)時(shí)期記憶效果特佳，可合理安排那些需“永久記憶”的東西。

　　17:00~18:00這一階段得頭腦再度清醒的時(shí)刻，是進(jìn)行復雜計算和有難度作業(yè)的好時(shí)間。例如，做幾道復雜的數學(xué)計算或者幾何證明題。晚飯后到戶(hù)外活動(dòng)半小時(shí)，調節一下大腦。19:00~22:00這一階段是最安靜的時(shí)刻，也是學(xué)習的好時(shí)刻，可靜下心來(lái)學(xué)習自認為比較難解決的問(wèn)題。當然，在這個(gè)過(guò)程中，要給自己安排休息時(shí)間。例如，每隔一小時(shí)休息十分鐘。睡覺(jué)前把當天復習過(guò)的內容像過(guò)電影一樣在腦子里面回憶一遍，對鞏固和記憶知識是十分有利的。

　　初中高效學(xué)習方法 5

　　作為教育工作者，對待學(xué)生學(xué)習上的問(wèn)題，處理問(wèn)題的心態(tài)與家長(cháng)有所不同，家長(cháng)由于親情關(guān)系，容易急燥，然而對待學(xué)習和成長(cháng)方面的問(wèn)題，急燥是不解決問(wèn)題的，必須要有科學(xué)的方式、方法和教育手段，引導學(xué)生解決這些學(xué)習中的問(wèn)題。

　　數學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)是重要、枯燥。重要是顯而易見(jiàn)的，數學(xué)作為基礎學(xué)科，高考、中考都考數學(xué)；同時(shí)它又是枯燥乏味的，這似乎是一對矛盾，要處理這對矛盾，就要解決一個(gè)數學(xué)學(xué)習當中的技巧性問(wèn)題和心理問(wèn)題。當然不可能人人都能把數學(xué)學(xué)好，由于各人的性向不同，有的人傾向于人文學(xué)科，有的人傾向于邏輯思維，有的人傾向于空間思維，有的人則傾向于動(dòng)手能力…..各人的傾向性不一樣，擅長(cháng)的方面也各不相同，對數學(xué)能達到的層次也會(huì )參差不齊，但有一點(diǎn)，數學(xué)的一些基本要求一定要掌握，例如數學(xué)中的一些基本原理、數學(xué)方法不能有半點(diǎn)馬虎。因為無(wú)論將來(lái)我們從事什么行業(yè)，數學(xué)作為一種基本的處理事物的方法都非常重要。一般的孩子只要通過(guò)正確的方法，正確的引導都能夠達到。

　　一、數學(xué)中關(guān)于概念的問(wèn)題

　　概念的形成需要一個(gè)過(guò)程。與人生哲理等概念不同，數學(xué)概念具有疊加性，也就是說(shuō)新概念是在舊概念疊加的基礎上來(lái)認識的。概念是數學(xué)中的一個(gè)根本問(wèn)題，不是靠背，而是在不斷地運用中逐漸形成的，須經(jīng)過(guò)比較、實(shí)踐、摸索、總結、歸納等過(guò)程，最后建立一個(gè)完整的概念。這個(gè)過(guò)程甚至可以說(shuō)是痛苦的，漫長(cháng)的一個(gè)階段。

　　概念具有長(cháng)期性。每個(gè)概念都有一個(gè)失敗—再失敗的過(guò)程，伴隨著(zhù)你對這個(gè)概念的錯誤理解，在挫折中不斷加深的。

　　概念是隨著(zhù)一個(gè)人知識的增加而不斷深入的。學(xué)數學(xué)對一個(gè)人建立完整的思維方式很重要，隨著(zhù)對不同數學(xué)概念的深入理解，人們處理問(wèn)題的方式可以越來(lái)越趨于嚴謹。

　　要建立一個(gè)數學(xué)的概念網(wǎng)。數學(xué)是一個(gè)個(gè)概念的點(diǎn)陣，所有的相關(guān)的、從屬的概念要在頭腦中形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )。學(xué)概念要把不能納入其中的或相關(guān)概念認識清楚�？偢拍钪懈飨嚓P(guān)概念是怎樣發(fā)展的要有一個(gè)清析的脈絡(luò )。

　　從不同的層面上來(lái)理解一個(gè)數學(xué)概念。有比較才有認識，對于一個(gè)數學(xué)概念要擅于從正面、側面、上面、下面等各個(gè)層面上來(lái)認識它。對于相似的、類(lèi)似的概念或概念的內部關(guān)系認識不清，不利于理解概念，這說(shuō)明數學(xué)末學(xué)深入。

　　二、運算能力：

　　符號化、模式化是數學(xué)的一大特點(diǎn)，對這點(diǎn)我們應該有深刻的認識。

　　1、模式化。數學(xué)的一些定理、原理、公理都有一定的模式，“因為即最簡(jiǎn)單的一種模式，對各種數學(xué)模式的理解認識也是對人的邏輯思維能力的訓練。

　　2、符號化。數學(xué)的符號與表達性符號不同，文學(xué)藝術(shù)中的表達性符號是需要我們仔細體會(huì )其中的含義的；而數學(xué)中的符號是一種替代性符號，它無(wú)需我們想其含義，作用就在于推導，它只是一個(gè)替身，幫助我們進(jìn)行數學(xué)思維，所以我們不可以在它的含義上耗費太多的精力。數學(xué)就是符號游戲，我們對符號必須精通，才能進(jìn)行迅速變形。

　　中學(xué)階段有幾個(gè)重要的定理：三垂線(xiàn)定理、正余弦定理、根與系數的關(guān)系、二次三項式定理。對這幾個(gè)定理的運用必須熟練掌握。

　　三、做題技巧：

　　從做題方式來(lái)分，平時(shí)作業(yè)可分為硬作業(yè)和軟作業(yè)兩種：硬作業(yè)是指每天需要認認真真做的作業(yè)，這類(lèi)作業(yè)要按正規的步驟一絲不茍地做，旨在訓練自己的筆頭功夫和書(shū)寫(xiě)能力；軟作業(yè)是指每日需抽出一定的時(shí)間來(lái)瀏覽若干習題，這類(lèi)題主要是用來(lái)鍛煉自己的思維能力的，具體做法是無(wú)需動(dòng)筆，眼睛看著(zhù)習題，大腦中迅速掠過(guò)這道題的思路、做法，整個(gè)過(guò)程有點(diǎn)類(lèi)似空對空。所以在平日做題中兩種方式要搭配使用，認真做的題和瀏覽的題要相濟并用。

　　做題要有節奏，難易結合。做題要講質(zhì)量，不能把精力都放在做偏、難、怪的題型上，因為高考中有難題，平時(shí)將重心放在難題上，基礎知識難免會(huì )偏失，所以平時(shí)適度地做一些中等難度的題即可，關(guān)鍵是要學(xué)好基礎知識，循序漸進(jìn)。

　　做題要留體會(huì )，留下痕跡，學(xué)習分為三個(gè)過(guò)程：模仿、品味、遷移。模仿是初始階段經(jīng)常作用的一種方式，以老師或教科書(shū)為參照，按部就班地做。經(jīng)過(guò)一次次地模仿，我們自己對這些記憶中的題型在大腦中進(jìn)一步地加工、體會(huì )，形成自己對這類(lèi)題的成型的理解。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的積累，最后達到將原知識體系與現有知識的相互融合，就實(shí)現了對新、舊知識的最新體會(huì )。

　　初中高效學(xué)習方法 6

　　一.課前預習法：

　　預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。怎樣預習才算到位?

　　1. 預習之前準備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

　　2. 標自然段。

　　3. 熟讀課文三遍(以上)。

　　4. 概述課文大致內容，了解中心思想。

　　5. 課后題試著(zhù)做一做，最好不用參考書(shū)，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。

　　二.上課聽(tīng)講法:

　　聽(tīng)，是一種能力也是一種習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì )得到別人的贊賞。培養聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開(kāi)始：

　　1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養聽(tīng)力的第一步。

　　2.耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書(shū)上)。

　　3.同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要插嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補充。

　　三.課后復習法：

　　我個(gè)人認為復習沒(méi)預習重要，你預習做好了 初中學(xué)習方法，復習起來(lái)就自然跟著(zhù)容易：

　　1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫(xiě)下來(lái)。

　　2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識內容。

　　四.課外閱讀法：

　　閱讀是學(xué)習的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫(xiě)作能力。

　　1.選書(shū)。選一本好書(shū)也是一個(gè)人的能力。

　　2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過(guò)程中把好詞好句句畫(huà)出來(lái)，不一定要背下來(lái)，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。

　　3.摘抄就是把你畫(huà)記的那些好詞好句摘抄下來(lái)。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語(yǔ)言?xún)?yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)也能寫(xiě)下來(lái)、記下來(lái)。

　　4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。

　　初中高效學(xué)習方法 7

　　1、尋讀法

　　主要用于從材料中找出某些信息，而不需要閱讀全部。如報上尋找電視節目、查找電話(huà)號碼簿、翻詞典查生詞。尋讀的目的是快速準確找出資料和信息，應心中默記提示詞，避免無(wú)關(guān)的詞匯、思想的干擾。找到后，就應仔細閱讀了。

　　讀者為了節省時(shí)間，必須熟知材料的排列順序。有些按字母排序，象詞典、索引之類(lèi)；有的以邏輯排列，如節目表、史料以時(shí)間為序。

　　2、通讀法

　　不明思議，通讀法就是什么什么書(shū)都看一遍，通常剛入門(mén)的人都會(huì )這樣，不知道讀什么好，就拿起什么就讀什么。如果你也遇到這樣的情況，不妨像秋葉大叔一樣，反復讀幾本相對結構化、體系化的關(guān)于某一領(lǐng)域框架和業(yè)務(wù)的入門(mén)經(jīng)典書(shū)，反復讀，讀透了，某個(gè)領(lǐng)域的方法論就有了。

　　3、讀書(shū)不二法

　　一段時(shí)間內專(zhuān)心致志地只讀一本書(shū)。清朝政治家曾國藩就是這樣讀書(shū)的：“諸子百家，汗牛充棟，或欲閱之，但當讀一人之書(shū)集，不當東翻西閱�！边@種讀書(shū)方法，最適合那些想練好基本功，打下扎實(shí)治學(xué)功底的讀書(shū)人。

　　4、切己體察法

　　國人讀《論語(yǔ)》是非常有耐心的，知一句行一句，甚至有些天反復玩味一個(gè)句子，放到實(shí)際行動(dòng)里面驗證，這其實(shí)就是經(jīng)書(shū)正確的讀法。但是老外讀《論語(yǔ)》就無(wú)法做到這一點(diǎn)，耐不下心來(lái)。

　　5、波浪漸進(jìn)法

　　一次讀一本書(shū)，但不強求一氣呵成，可以過(guò)一段時(shí)間再讀。一部《昭明文選》，毛澤東上學(xué)時(shí)讀過(guò)，上世紀五十年代讀過(guò)，上世紀六十年代讀過(guò)，到了七十年代還讀了好幾次。時(shí)間不充裕，或讀一些“難啃”的大部頭時(shí)，不妨采取這種方法。

　　6、沉浸法

　　讀書(shū)要講究味道，而體會(huì )味道的關(guān)鍵就是找到自己喜愛(ài)的作家，沉浸進(jìn)去。

　　如蘇東坡自稱(chēng)是莊子或陶淵明的轉世，袁中郎則被稱(chēng)為蘇東坡的轉世。喬治·愛(ài)立奧脫說(shuō)她第一次讀盧梭時(shí)像受了電擊。尼采對于叔本華也有同樣的感覺(jué)。

　　7、比較品讀法

　　此法是說(shuō)一次讀幾本書(shū)，用比較對照的方法讀書(shū)。寫(xiě)《魏書(shū)》的史學(xué)家夏侯諶聽(tīng)別人稱(chēng)贊陳壽寫(xiě)的《三國志》，心里不大服氣，便找來(lái)細讀，這才知道《三國志》卻比自己《魏書(shū)》好，于是當即燒掉了自己的書(shū)稿。搞研究或者做論文時(shí)，用這種方法可以讓你大受裨益。

　　8、抄讀法

　　對于真正大咖的書(shū)，可以摘抄作者書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)，再適當寫(xiě)寫(xiě)自己的感受或感悟，會(huì )記憶更深刻，理解更深入。

　　9、聯(lián)想法

　　在學(xué)習的過(guò)程中，一定要養成聯(lián)想的習慣，聯(lián)想可以將知識聯(lián)系起來(lái)，編制大網(wǎng)，形成知識體系。

　　古希臘哲人亞里士多德早在兩千多年前就指出：只有不斷使自己的思維從已存在的一點(diǎn)出發(fā)，或從已知事物的相似點(diǎn)，相近點(diǎn)或相反點(diǎn)出發(fā)，才能獲得對事物的新的看法，世界由此才會(huì )得以前進(jìn)。聯(lián)想思維就是在頭腦中將一種事物的形象與另一種事物的形象聯(lián)想起來(lái)，探索它們之間的共同的或類(lèi)似的規律的思維方法。

　　10、圖讀法

　　圖讀法的意思就是利用思維導圖把書(shū)本中的框架提取出來(lái)，圖讀法不僅可以開(kāi)動(dòng)左腦，發(fā)揮提煉抽象概念的邏輯思維能力，也開(kāi)動(dòng)了你的右腦，在畫(huà)思維導圖的時(shí)候發(fā)揮你的形象化表達和展示能力。

　　初中高效學(xué)習方法 8

　　培養學(xué)生閱讀習慣

　　學(xué)生對閱讀有了興趣才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力，才能將教師的“要我讀”轉化為“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀興趣，就會(huì )努力尋求閱讀機會(huì )，從中獲得閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。有時(shí)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛罱�讀書(shū)給自己帶來(lái)的樂(lè )趣；有時(shí)教師還可以在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。筆者認為，語(yǔ)文教師首先應該是一個(gè)知識廣博愛(ài)讀書(shū)的人，讀書(shū)是他生活中必不可少的一部分。教師在課堂上的妙語(yǔ)連珠旁征博引常常感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀的欲望。

　　推薦書(shū)籍并布置閱讀任務(wù)

　　老師把閱讀當成是一項例行的任務(wù)，下達給每一位學(xué)生，滴水穿石，日積月累，逐步培養學(xué)生的閱讀能力。既然是任務(wù)，老師就有監督和檢查結果的義務(wù)，面對整個(gè)班級，眾多學(xué)生，老師也實(shí)感覺(jué)分身乏術(shù)，那么如何才能解放老師的雙手，為老師減負，而又能讓學(xué)生每天堅持閱讀呢？

　　初中高效學(xué)習方法 9

　　一、夯實(shí)基礎，總結技巧

　　我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習主要是以深化基礎知識為主。初中階段的語(yǔ)法在初一初二基本都學(xué)完了。進(jìn)入初三后，同學(xué)們的主要學(xué)習任務(wù)是詞匯量的大量擴充和綜合復習運用整個(gè)初中的語(yǔ)法知識點(diǎn)。在這一階段，同學(xué)們首先應該注重基礎知識的掌握和積累，因此我們強調以課本為依托，首要任務(wù)是要把課本中的單詞、短語(yǔ)，重點(diǎn)句型等基礎知識掌握好，同時(shí)對已經(jīng)掌握的知識要及時(shí)歸納、總結、提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)以形成知識網(wǎng)絡(luò )，使零散的知識條理化、系統化。

　　進(jìn)入初三后，英語(yǔ)學(xué)習不僅僅只是提升理解感知能力，更需要提高應試能力去面對略顯無(wú)情的考試。因此在平時(shí)的學(xué)習中，我們還應該總結出相應的應試技巧。

　　二、及時(shí)復習，“吃透”知識

　　很多同學(xué)會(huì )有這樣的想法：我基礎好，老師上課講的東西我基本上都聽(tīng)懂了，課后就沒(méi)有必要浪費時(shí)間復習了。實(shí)踐證明，很多以為自己聽(tīng)懂了掌握得不錯的同學(xué)在課后運用知識的時(shí)候還是會(huì )出各種各樣的錯誤，就更不要說(shuō)上課聽(tīng)得云里霧里的同學(xué)了。因此，在課后，同學(xué)們一定要花時(shí)間來(lái)把老師講的知識點(diǎn)好好想一遍，真正吃透這個(gè)知識點(diǎn)，使它變成自己的知識點(diǎn)。

　　三、及時(shí)糾錯，總結原因

　　很多同學(xué)有這樣的感覺(jué)：這個(gè)知識點(diǎn)我好像還是懂了的嘛，但是為什么每次做到這類(lèi)題必死無(wú)疑呢？問(wèn)題的關(guān)鍵在于沒(méi)有徹底弄懂錯誤的原因。

　　怎樣才能避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生？是否還有其它的解法？經(jīng)過(guò)這一番反思之后，再把它們記錄到錯題本上去。在記錄錯題的過(guò)程中，最好是先把題目抄上去，過(guò)一兩天再來(lái)做一遍，看自己這次是否能做對。做完后寫(xiě)上自己對這道題的解析：這道題考點(diǎn)是什么，為什么這個(gè)題要選這個(gè)答案。通過(guò)這樣反復訓練，可以明顯降低出錯率，培養自信心。以后再碰到類(lèi)似題目就基本上可以杜絕錯誤的發(fā)生。尤其是那些易受思維定勢影響的題目更應當這樣去處理，否則就很容易重蹈覆轍。

　　四、強化閱讀，注重運用

　　閱讀理解在中考英語(yǔ)試卷中占有很大比重，頗有“失閱讀即失英語(yǔ)”的味道。你是否在閱讀上花了不少的力氣呢?要想提高閱讀水平，除了學(xué)習課本外，必須在課外有意識地擴大閱讀量，提高閱讀速度，掌握閱讀技巧。閱讀能力的提高要以一定的量為基礎，達不到一定的量，就不會(huì )有“質(zhì)”的突破。當達到一定的量后，就必須轉到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以根據自己的實(shí)際情況確定，這樣才能又快又準地完成閱讀題目。

　　同時(shí)，要有意識的養成課余閱讀英文讀物的習慣。做到以上幾點(diǎn)，初三英語(yǔ)soeasy，成績(jì)一定會(huì )穩中有升！

　　初中高效學(xué)習方法 10

　　1）選擇好預習時(shí)間。預習的時(shí)間一般安排在做完當天功課后的剩余時(shí)間，并根據剩余時(shí)間的多少來(lái)安排預習時(shí)間的長(cháng)短。如果剩余時(shí)間多，可以多預習幾科，預習鉆研的深入一些。反之，就把時(shí)間用于預習薄弱學(xué)科。

　　2）迅速瀏覽一遍即將學(xué)習的新教材。這時(shí)要了解教材主要內容，弄清哪些是自己一看就懂的，哪些內容自己沒(méi)有讀懂。

　　3）帶著(zhù)問(wèn)題，邊思考邊讀第二遍。對于自己沒(méi)有讀懂的內容，在第二次閱讀時(shí)，頭腦里要始終帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，深入思考，仔細鉆研教材，這時(shí)的閱讀可適當地放慢些，遇到困難可以停下來(lái)，翻翻以前學(xué)過(guò)的內容或者查閱有關(guān)的工具書(shū)，、參考書(shū)，爭取以自己的努力攻克難題。對于經(jīng)過(guò)努力不能解決的問(wèn)題，也不必免強，可以把問(wèn)題記下來(lái)，留在聽(tīng)課時(shí)解決。

　　4）邊預習邊做好預習筆記。預習筆記有兩種：一種是做在書(shū)上的，一種是做在筆記本上的。在書(shū)上做的，要邊讀邊做，以在教材上圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)為主。所圈點(diǎn)勾畫(huà)的是教材的段落層次每部分的要點(diǎn)，以及一些生偏的字句。也可以在書(shū)上的空白處做眉批，寫(xiě)上自己的看法和心得體會(huì )。寫(xiě)上自己沒(méi)讀懂的問(wèn)題。在筆記本上做的預習筆記，既可邊讀邊記，也可以在閱讀教材后再整理。整理的內容包括本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄、心得體會(huì )，本節講授的主要問(wèn)題是什么？它們之間有什么關(guān)系？預到的疑難點(diǎn)是什么，自己是如何解決的？查閱了哪些參考書(shū)或工具書(shū)，所查閱的資料中有價(jià)值的部分的摘抄及心得體會(huì )。

　　5）根據不同的學(xué)科特點(diǎn)采用不同的預習方法。不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)，應有不同的預習方法。如語(yǔ)文，首先要掃清生字詞障礙，再分析段落大意、中心思想、寫(xiě)作風(fēng)格及方法等。數學(xué)要把重點(diǎn)放在概念和原理的掌握上。等等。

　　如何提高初中生學(xué)習成績(jì)

　　1、認真上課：課堂的學(xué)習效率在很大程度上決定了各位初中生學(xué)習成績(jì)的高低，初二是承上啟下的學(xué)習階段，所以初中生在這一階段學(xué)習時(shí)一定要重視課堂上的學(xué)習效率。

　　2、課后習題：初中生多做課后習題是必須的，這不只是完成老師布置的作業(yè)，還是將學(xué)習到的知識進(jìn)行鞏固復習的過(guò)程。由于初二學(xué)習任務(wù)是非常大的，所以做題時(shí)必不可少的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)初中生要盡可能的早些完成作業(yè)，不要影響自己的睡眠時(shí)間。

　　3、及時(shí)請教：這一點(diǎn)是很多初中生都做不到的，因為很多初中生認為向老師或者同學(xué)進(jìn)行請教是一件非常丟面子的事情，這是不對的。老師的工作就是將知識傳授給各位同學(xué)，如果各位初中生對于老師所講的知識都了解，那學(xué)生就不用請教了。

　　歸根結底的說(shuō)：初中生不向老師請教問(wèn)題是虛榮心在作怪，只要初中生將這份虛榮心拋棄掉。在遇到不會(huì )的難題時(shí)可以及時(shí)向老師請教。那么初中生的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )有所提高的。

　　初中生作息時(shí)間表

　　以下是一份作息時(shí)間表，供各位初中生參考借鑒：

　　6：30：起床。拉夫堡大學(xué)睡眠研究中心教授吉姆·霍恩說(shuō)。喝一杯水。水是身體內成千上萬(wàn)化學(xué)反應得以進(jìn)行的必需物質(zhì)。早上喝一杯清水，可以補充晚上的缺水狀態(tài)。

　　6：30—7：00：在早飯之前刷牙�！霸谠顼堉�前刷牙可以防止牙齒的腐蝕，因為刷牙之后，可以在牙齒外面涂上一層含氟的保護層。要么，就等早飯之后半小時(shí)再刷牙�！庇�國牙齒協(xié)會(huì )健康和安全研究人員戈登·沃特金斯說(shuō)。

　　7：10—8：00：吃早飯�！霸顼埍仨毘�，因為它可以幫助初中生維持血糖水平的穩定，”倫敦大學(xué)國王學(xué)院營(yíng)養師凱文·威爾倫說(shuō)。早飯可以吃燕麥粥等，這類(lèi)食物具有較低的血糖指數。

　　9：30：這是初中生學(xué)習注意力最不集中的階段。紐約睡眠中心的研究人員發(fā)現，大部分人在每天醒來(lái)的一兩個(gè)小時(shí)內頭腦最清醒。

　　10：30：初中生在下課時(shí)多出去走動(dòng)，放松視野，免得近視�？梢蕴岣呦鹿澱n的效率，下課最好不要看書(shū)，大腦需要休息，下節課才能更好的集中精力。

　　13：00：初中生需要一頓可口的午餐，注意營(yíng)養，蔬菜瓜果必不可少，并且能夠緩慢地釋放能量�！昂婵镜亩诡�(lèi)食品富含纖維素，番茄醬可以當作是蔬菜的一部分�！本S倫博士說(shuō)。

　　13：20—14：30：初中生可以午休一小會(huì )兒。雅典的一所大學(xué)研究發(fā)現，那些每天中午午休30分鐘或更長(cháng)時(shí)間，每周至少午休3次的人，因心臟病死亡的幾率會(huì )下降37%。

　　18：00：晚餐少吃點(diǎn)。晚飯吃太多，會(huì )引起血糖升高，并增加消化系統的負擔，影響初中生睡眠。晚飯應該多吃蔬菜，少吃富含卡路里和蛋白質(zhì)的食物。吃飯時(shí)要細嚼慢咽。

　　18：30—19：30：鍛煉身體。注意不要劇烈運動(dòng)，不然身體會(huì )受不了。根據初中生體內的生物鐘，這個(gè)時(shí)間是運動(dòng)的最佳時(shí)間，舍菲爾德大學(xué)運動(dòng)學(xué)醫生瑞沃·尼克說(shuō)。

　　22：30：上床睡覺(jué)。如果你早上6點(diǎn)30起床，現在入睡可以保證你享受8小時(shí)充足的睡眠

　　初中高效學(xué)習方法 11

　　為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境

　　目前很多家庭，家長(cháng)很少讀書(shū)看報，家里找不到一本臧書(shū)，而是生硬的要求自己的孩子多看書(shū)，這樣一點(diǎn)都不現實(shí)。怎樣為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境呢？可以在孩子臥室里，客廳等一些孩子常玩耍的地方放些兒童讀物，讓孩子隨手拿來(lái)閱讀。

　　為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣

　　專(zhuān)家們認為，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)。

　　把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

　　初中高效學(xué)習方法 12

　　一、預習的方法

　　預習即是課前熱身，在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))，分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢：這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。針對政治教材的特點(diǎn)，在預習時(shí)可帶著(zhù)問(wèn)題思考，問(wèn)題從哪里來(lái)，可從“三題”切入，即從課題、節題、框題切入，將課題、節題、框題前面加上“為什么說(shuō)”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問(wèn)代詞，變陳述句為疑問(wèn)句，總結出該課的需要理解和掌握的問(wèn)題，以便聽(tīng)課時(shí)分清主次。

　　二、聽(tīng)課的方法

　　聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理;是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。因而提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?

　�、抛龊谜n前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提，要盡可能做好預習，萬(wàn)一不能課前也要瀏覽一下老師下節課要講哪些內容，做到心中有數。

　�、萍�中注意力。思想開(kāi)小差、分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。

　�、钦J真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。

　�、茸プ±蠋熤v課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭往往寥寥數語(yǔ)。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。

　�、勺龊谜n堂筆記。筆記記憶法是強化記憶的最佳方法之一。

　　筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記能充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可以幫助學(xué)習。

　�、首⒁夂屠蠋煹慕涣�。目光交流，提問(wèn)式交流、課后交流都可以促進(jìn)學(xué)習。

　　三、作業(yè)的方法

　　作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。有些學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得上課時(shí)明明聽(tīng)懂了，為什么題目卻不會(huì )做，考試得不到好的成績(jì)?這就需要平時(shí)作業(yè)的訓練，注意各種不同題型(單項選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、材料分析和合作探究題)的解題方法，從而達到訓練的目的，提高自己的成績(jì)。

　　四、復習的方法

　　課后復習不是一味地搞“題海戰術(shù)”，練習要做但不是急于跳進(jìn)“題�！�。首先要做的應是回顧本課聽(tīng)了多少?記了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻開(kāi)書(shū)再看看，直到弄明白了才做一些適當的練習以加深應象并鍛煉思維能力。所以，課后多想，在理解的基礎上去背誦、記憶一些基本觀(guān)點(diǎn)，不但不會(huì )背上“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的罵名，反而會(huì )使記憶更牢固、運用更靈活、學(xué)習效果會(huì )更好!

　　德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)�；貜偷剿鶎W(xué)的東西上而加以復習……牢固地記住所學(xué)會(huì )的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送�往考前的“臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的，特別是對于初中課程，由于內容的豐富，更要重視平時(shí)的復習。

　　那么，應該如何進(jìn)行復習呢?

　　a、課后回憶。即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍。

　　b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

　　c、整理筆記。

　　d、看參考書(shū)。這是補充課外知識的好方法。

　　e、補缺補漏，系統掌握知識結構。

　　f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進(jìn)行一次復習，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復習利于記憶。

　　總之，在學(xué)習方法培養之時(shí)，要發(fā)展觀(guān)察力、提高記憶能力、發(fā)展思維能力、發(fā)展想象能力、培養自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。還要發(fā)揮創(chuàng )造才能，這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng )造性思維，鼓勵多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習的創(chuàng )新、科技與發(fā)展。

　　初中高效學(xué)習方法 13

　　1.怎么聽(tīng)課

　　上課時(shí)，老師講題或講任何東西必須認真聽(tīng)，即無(wú)論你知不知道的都要聽(tīng)，知道的加深記憶，達到熟練的程度，而且你還可以適當的在腦海里拓展一下，與這個(gè)知識點(diǎn)有聯(lián)系有差別的是哪個(gè)點(diǎn)?

　　不知道的或比較模糊的先聽(tīng)懂，然后再記筆記，不要邊講聽(tīng)邊記，這是非常蠢的。要是沒(méi)有時(shí)間記，那就下課后找同學(xué)借一下筆記，寫(xiě)到自己相應的地方，在記這個(gè)過(guò)程中你又可以記憶一遍，再次加深理解與記憶。

　　2.勞逸結合

　　腦體結合，初中學(xué)習和其他活動(dòng)應相結合。安排計劃時(shí)，不要長(cháng)時(shí)間的從事單一活動(dòng)：1.學(xué)習和體育活動(dòng)要交替安排，如學(xué)習了兩個(gè)學(xué)時(shí)，就要去鍛練一會(huì )，再回來(lái)學(xué)習。2.文科、理科要錯開(kāi)來(lái)學(xué)習，相近的學(xué)習內容不要集中在一起學(xué)習。3.同一學(xué)科的材料用不同的方法學(xué)習。

　　3.培養作業(yè)能力

　　作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。

　　1.先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。

　　2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)和知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。

　　3.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成"言必有據"的習慣。

　　初中高效學(xué)習方法 14

　　一、真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗

　　化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，很多的結論來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)驗�；瘜W(xué)實(shí)驗是我們獲得知識的必要途經(jīng)，所以認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗是我們學(xué)習化學(xué)的必要方法，這是我在學(xué)習化學(xué)之后的一個(gè)重要感受。

　　化學(xué)在同學(xué)們腦中�！坝洝�即記憶。與數學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà)。這是因為：

　　(1)化學(xué)本身有著(zhù)獨特“語(yǔ)言系統”──化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數必須記憶。

　　(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。

　　二、初中化學(xué)學(xué)習方法：制定特定的學(xué)習計劃

　　學(xué)習要因人而異，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習方式，在學(xué)霸君平臺上根據學(xué)生自己的情況制定特定的學(xué)習計劃，會(huì )給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)習估測，這樣就能很好地了解到孩子的學(xué)習程度，申請老師進(jìn)行過(guò)度學(xué)習，也適合基礎不是很好的學(xué)生，不用出門(mén)就可以在家學(xué)習，對于孩子，針對性挺好的，根據老師的實(shí)際情況設置了專(zhuān)屬于孩子的課程，而且課程會(huì )根據孩子的學(xué)習進(jìn)度調整。

　　三、一本好的參考書(shū)

　　大家都在用的不一定就是好的。一定要去書(shū)店，挨個(gè)一本本看。什么樣的參考書(shū)是好的呢?講基礎知識多，有所擴展，并且有很多原創(chuàng )的知識整理，能把教材里的整個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )清晰地展示給你看。題目不一定要多(題目可以買(mǎi)專(zhuān)門(mén)做題的書(shū))，甚至都不一定要做。

　　同時(shí)這本書(shū)一定要看起來(lái)很容易，有的書(shū)會(huì )講的很晦澀或者選題很偏。多翻翻，甚至找一個(gè)你一直弄不明白的知識點(diǎn)，看看那本書(shū)你站在那里讀5分鐘后會(huì )有一種恍然大悟的感覺(jué)，就對了。

　　然后，隨著(zhù)老師的總復習腳步，同步去把這本書(shū)以及教材搞透。

　　四、注重實(shí)驗

　　實(shí)驗是學(xué)習化學(xué)的手段。實(shí)驗是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習化學(xué)的重要手段。

　　觀(guān)察實(shí)驗要與思考相結合�；瘜W(xué)實(shí)驗的觀(guān)察，一般是按照“反應前——反應中——反應后”的順序，分別進(jìn)行觀(guān)察，同時(shí)要積極思考、透過(guò)現象來(lái)分析本質(zhì)問(wèn)題。

　　記住化學(xué)實(shí)驗操作中的必備步驟，不能有絲毫馬虎。

　　化學(xué)考試中實(shí)驗題是必考的，為此，在平時(shí)學(xué)習和復習過(guò)程中首先要將所學(xué)過(guò)的實(shí)驗知識進(jìn)行歸納、總結，形成網(wǎng)絡(luò )。中考化學(xué)一般考查基本概念，要弄懂并進(jìn)行分類(lèi)，掌握幾種重要物質(zhì)，像氧氣、氫氣、碳及其化合物、酸、堿、鹽的性質(zhì)及其重要關(guān)系。其次要將學(xué)過(guò)的一些化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行分類(lèi)總結，如化學(xué)儀器的分類(lèi)、用途及基本操作，還應該掌握基本化學(xué)式和化學(xué)方程式的計算等。

　　初中高效學(xué)習方法 15

　　一、跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，以聽(tīng)懂老師講授的新知識。

　　要想進(jìn)步，必須弄清楚導致化學(xué)成績(jì)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應用，或者是以前的一些重點(diǎn)知識沒(méi)有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其相關(guān)計算等，是高中階段出題的核心內容，有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能聽(tīng)不懂化學(xué)課。找準之后，趕緊把關(guān)鍵的知識補上，補的時(shí)候要想辦法讓你現在的化學(xué)老師“一對一”地進(jìn)行輔導，手把手地教會(huì )你“補”的方法。同時(shí)要特別注意處理好看書(shū)與做題的關(guān)系�？磿�(shū)與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7.所謂“看書(shū)”是指一字一句地閱讀課本內容，畫(huà)出自己認為是重點(diǎn)的內容。有任何不理解的地方，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要馬上去問(wèn)老師，認真聽(tīng)老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn)，你就會(huì )發(fā)現，甚至頓悟：“原來(lái)是這樣啊!”那些平時(shí)困繞你的許多問(wèn)題，答案原來(lái)就在課本上!你甚至會(huì )為此而感到悔恨：“我怎么連課本都沒(méi)有仔細地看過(guò)一遍!”至此，你才明白，原來(lái)你并不笨，只是當時(shí)沒(méi)有看書(shū)而已。

　　但是，一做題，你可能又沒(méi)有了信心：有不少的題你根本無(wú)從下手。

　　因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習題。你沒(méi)有必要做對每一道題!能做對60%~70%就達到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉化過(guò)程中，是不可能“一步登天”的。實(shí)際上，看完書(shū)后，會(huì )做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì )，這是正�，F象。但是，看完書(shū)不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì )的題目就會(huì )上升到60%.因此，看完書(shū)“馬上做題”是關(guān)鍵。只有通過(guò)做題，才能檢驗你對課本的理解是否正確。并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節都要做一些任課老師推薦的課外習題(題量不宜太大，以時(shí)間不超過(guò)30分鐘為宜)，進(jìn)一步加深對課本知識的理解。通過(guò)做題，你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現，你就會(huì )發(fā)現你也可以象那些“好學(xué)生”一樣，經(jīng)常去問(wèn)老師，經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì )體會(huì )到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎上，你還會(huì )逐步體會(huì )到：只要方法得當，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。

　　二、上課堅決不能走神!

　　統計結果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的�！白呱瘛钡谋憩F多種多樣，有看窗外的、有打量同學(xué)、觀(guān)察老師的、有打瞌睡的，有看課外書(shū)的、有與別人說(shuō)閑話(huà)的、有想其他問(wèn)題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“嚴重的聽(tīng)課事故”，是退步的導火線(xiàn)，是學(xué)習進(jìn)入“惡性循環(huán)”的開(kāi)始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒(méi)法搶答，沒(méi)法知道老師下一步的講解內容。只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者，無(wú)法成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。即使是聽(tīng)不懂，也不要因為生氣而自暴自棄。

　　因此，只有杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能提高化學(xué)成績(jì)，做一個(gè)快樂(lè )而輕松的學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué)，一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)間。這是你提高成績(jì)的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習的失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn)，然而，這一點(diǎn)處理不當，對于中等以下程度的學(xué)習者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學(xué)習歷程，你肯定也有過(guò)輝煌的時(shí)候，是什么時(shí)候開(kāi)始下降的?是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球，還是連續有一段時(shí)間總是中午有事?總是熬夜?導致白天瞌睡難耐?特別是晚自習效率極低，完不成作業(yè)，因而成績(jì)逐步下降。

　　其次，一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑”做堅持不懈的斗爭。所謂“三閑”是指：閑話(huà)、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個(gè)考試成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　三、爭取在課堂上多表現自己，把自己的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。

　　現在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教”。這對成績(jì)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。面對四五十人，甚至七八十人，教師不可能針對每一個(gè)人的理解進(jìn)行分析和解答。成績(jì)差的同學(xué)往往還沒(méi)有聽(tīng)明白，老師就往下講了。課堂上講的內容，有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒(méi)有完全理解，就有可能導致下面的更加難以理解，最終導致聽(tīng)課失敗，如果課后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補救，逐漸就會(huì )跟不上趟，聽(tīng)不懂課了。

　　那么，成績(jì)不太好的學(xué)生該怎么聽(tīng)課呢?策略是：“搶答�！辈灰�怕回答錯誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒(méi)有人會(huì )責怪你。

　　在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著(zhù)重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時(shí)，老師會(huì )進(jìn)行提問(wèn)、設問(wèn)，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下，你一定要積極的表現自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進(jìn)行的。

　　如果你時(shí)刻在準備著(zhù)進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì )很集中，聽(tīng)課的效率也一定會(huì )很高，學(xué)習就會(huì )逐漸變得輕松、有趣了。

　　四、避免總是被老師“傷害”。

　　任何一個(gè)老師都不愿意傷害學(xué)生。但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”，那就離“差生”不遠了。老師怎么會(huì )“傷害”學(xué)生呢?當然，這里的“傷害”不是人身傷害，而是老師無(wú)意間扼殺了你的思維。這種情況主要是你沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)造成的。我們都知道，不論干什么事情，關(guān)鍵在于“落實(shí)”。就學(xué)習而言，老師講的再好——“天花亂墜”，“生動(dòng)有趣”，那當然很好，但是如果最終不落實(shí)在作業(yè)上，特別是數理化，只講不練，一切都如過(guò)眼煙云、曇花一現，學(xué)生很難應付現在的各種考試。因此，及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)好數理化是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。統計結果表明：成績(jì)不理想的同學(xué)，99%與此有關(guān)。作業(yè)是考察你對課本知識理解程度的重要方法。同時(shí)，也是培養和訓練你分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力基本載體。每一次老師在評講作業(yè)時(shí)，你都沒(méi)有做或大部分沒(méi)有做，都是直接聽(tīng)老師直接把答案講出來(lái)。那么，你就一此又一此地喪失了培養和訓練你的思維的機會(huì )。

　　學(xué)生還沒(méi)有認真、細致地思考，就聽(tīng)到了答案，這就是老師對學(xué)生的最大是傷害。

　　教師是一種培養人的職業(yè)。教師都想把學(xué)生培養成國家和社會(huì )的棟梁之材，因此，負責任的教師總是想盡辦法不傷害學(xué)生的思維，把評講作業(yè)的時(shí)間一再后推，甚至寧愿不講，而把答案以“告示”的形式公布出去。老師的這些良苦用心并不是每個(gè)同學(xué)都能理解的，因此，就有不少同學(xué)經(jīng)常受到來(lái)自老師的傷害，久而久之，就淪落為“差生”。那么，當你意識到自己已經(jīng)進(jìn)入“差生”的行列而又想趕緊跳出來(lái)時(shí)，就必須注意這一點(diǎn)。在一開(kāi)始的時(shí)候，你可能無(wú)論如何也完不成所有的作業(yè)，但是，你必須在老師講之前做一部分，比如：隔一題做一題。而事實(shí)上，每一節，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道題，基本上就可以了。老師布置的作業(yè)，在大多數情況下是針對優(yōu)秀學(xué)生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本沒(méi)有必要全部做完。具體做多少，你自己心中要有個(gè)目標，“人貴有自知之明”說(shuō)的就是這個(gè)意思。只要你沒(méi)有完全被老師“傷害”，就會(huì )進(jìn)步。有時(shí)候，進(jìn)步會(huì )在“名次”上體現出來(lái)，有時(shí)候，可能只有你自己和任課老師清楚，這也是“有自知之明”。

　　還有一種情況就是你上課時(shí)沒(méi)有緊跟老師的思路，沒(méi)有積極地思考老師提出的“設問(wèn)性問(wèn)題”，在老師把答案說(shuō)出來(lái)之前你還沒(méi)有進(jìn)行任何積極的思考，對你來(lái)說(shuō)也是一種傷害。如果經(jīng)常受到這樣的傷害，你聽(tīng)課時(shí)就會(huì )覺(jué)得“稀里糊涂”、“聽(tīng)不懂”，這時(shí)，你要及時(shí)的解剖自己：“我是否跑神了?!”。

　　五、提出你在學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)，讓老師幫你解決。

　　很多時(shí)候，你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì )了，但是再做類(lèi)似的題目的時(shí)候，還是不很順手。這說(shuō)明你對這些問(wèn)題所涉及的知識還沒(méi)有完全理解。這時(shí)，你可以不去找老師，因為經(jīng)過(guò)努力你完全可以做出答案，有時(shí)只是差那么一點(diǎn)點(diǎn);但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細的說(shuō)出來(lái)，老師一聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言?xún)烧Z(yǔ)，就會(huì )使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。

　　六、記住化學(xué)方程式，你會(huì )馬上感到化學(xué)容易多了。

　　化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì )發(fā)現，在你不會(huì )做的題目中，有60%以上是因為化學(xué)方程式不會(huì )寫(xiě)造成的。特別是化學(xué)的計算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會(huì )寫(xiě)化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是能準確書(shū)寫(xiě)方程式，肯定不會(huì )及格。在某中意義上可以說(shuō)：差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區別可能就是幾個(gè)化學(xué)方程式。

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