高效的學(xué)習方法
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。為了幫助大家正確高效的學(xué)習，以下是小編精心整理的高效的學(xué)習方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高效的學(xué)習方法1
1、背結構，背句型
學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言背誦記憶是必不可少的一個(gè)步驟，但是并不能盲目的完全依靠背誦記憶，許多英文語(yǔ)法點(diǎn)是成體系的是有規律可循的，如果遇到一個(gè)知識點(diǎn)第一反應是去背住它，那么這樣不僅不利于熟練靈活掌握每個(gè)知識點(diǎn)，還容易把知識點(diǎn)之間的內容混淆；打個(gè)最簡(jiǎn)單的比方，咱們初中背過(guò)的化學(xué)元素周期表，原來(lái)背得滾瓜爛熟的'，到現在背不出個(gè)所以然的成年人大有人在，更別說(shuō)小孩子了；
2、大規模刷題
大規模刷題確實(shí)可以在一定起到幫助你掌握和理解知識點(diǎn)的作用，但是刷題沒(méi)有老師的反饋和更正，以及對錯題的理解和修正，不知道正確的方式，就猶如閉門(mén)造車(chē)，等你造出來(lái)一輛自行車(chē)，別人都開(kāi)飛機了，而且刷題僅僅是停留在理論階段，個(gè)人的口語(yǔ)，聽(tīng)力和寫(xiě)作方面是沒(méi)有啥太大用處的；試想一個(gè)剛滿(mǎn)分畢業(yè)律師，論理論可以滔滔不絕說(shuō)個(gè)三年五年的，但你覺(jué)得他真的可以隨便打贏(yíng)一場(chǎng)官司嗎？沒(méi)有實(shí)踐輸出，再多的理論也僅僅是理論而已；
3、通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師來(lái)學(xué)習
許多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，已經(jīng)養成了非常依賴(lài)老師的習慣，有任何問(wèn)題或者疑問(wèn)，第一個(gè)想到的就是找老師求助，而不是先嘗試自己查閱一些資料或者回顧課堂內容來(lái)解決問(wèn)題；同時(shí)大多數情況下老師是沒(méi)法及時(shí)回復的，會(huì )造成信息傳遞延遲。另一方面，長(cháng)時(shí)間下來(lái)，老師不堪其擾最后情緒敷衍也是必然的結果，請各位回憶一下身邊一些醫院里的醫生，每天病人問(wèn)的幾乎就是重復的問(wèn)題，長(cháng)久下來(lái)態(tài)度不熱情再正常不過(guò)了。
4、課外輔導
以現在國家政策的前提下，課外輔導班幾乎已經(jīng)全軍覆沒(méi)了，只有一些培訓機構或私人在藏著(zhù)掖著(zhù)上課，類(lèi)似那種加工小作坊一樣的模式，你能相信其質(zhì)量嗎，即使萬(wàn)幸找到了比較認真負責又有能力的老師，家庭還是要面臨較高的培訓費用，據我所知，一二線(xiàn)城市一節課的費用在300—1000元/小時(shí)，一個(gè)月幾千塊，一年3—10w的費用的確不是多數家庭可以負擔得起的。
5、線(xiàn)上網(wǎng)課
線(xiàn)上課程跟這種課外輔導小作坊其實(shí)實(shí)質(zhì)上差異不大，一是你沒(méi)法判別機構的資質(zhì)資歷，二你沒(méi)法判別其師資是否達標，再加上網(wǎng)絡(luò )類(lèi)課程本就由于隔著(zhù)屏幕造成的效率低下，孩子容易走神，并且長(cháng)期盯著(zhù)電腦或手機屏幕會(huì )對兒童及青少年視力造成不可逆的損傷的方式，特別是對于那種16歲以下的孩子，我們機構就是16歲以下的學(xué)生一律不給排網(wǎng)課！
高效的學(xué)習方法2
針對學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習效果的疑惑,歸納并分析了影響他們英語(yǔ)學(xué)習效果的幾大障礙,提出了幫助他們克服這些障礙,提高學(xué)習效率的相應對策。
每個(gè)階段情況不同，每個(gè)人的英語(yǔ)現有能力情況也很不同，應用的方法也不同。
一、早期(Early Stage)
如果單純從零基礎開(kāi)始，早期(Early Stage)應該是一到兩個(gè)月(由于英語(yǔ)與中文差異比與其他語(yǔ)言大，中國同學(xué)至少兩個(gè)月，但也不應過(guò)長(cháng)。我們的經(jīng)驗是一般中國同學(xué)會(huì )拖長(cháng)時(shí)間。)具體實(shí)施方法建議如下：
大量使用視覺(jué)輔助工具，直接建立“畫(huà)面”與“聲音”在大腦中的“聯(lián)系”。最典型的手段有兩個(gè)，一個(gè)是“看圖識音”(建議使用“能飛背單詞”中的看圖識音)。在看圖片的同時(shí)聽(tīng)與圖片相關(guān)的英語(yǔ)聲音;
總結：這一時(shí)間主要是建立英語(yǔ)思維，以聲音和圖像的結合，建立好1000個(gè)左右簡(jiǎn)單的詞匯的英語(yǔ)思維。
二、提高期(Upping the Ante)
經(jīng)過(guò)兩三個(gè)月的“圖象+聲音思維”訓練，已經(jīng)掌握了1000個(gè)左右的“聲音”，它們會(huì )在很多英語(yǔ)句子中頻繁出現，而且大部分是句子的“骨架”。雖然這時(shí)聽(tīng)整句子還不懂，但已經(jīng)不再是完全莫名其妙的聲音了。而且經(jīng)過(guò)了TPR等條件反射式的訓練，對很多“聲音”的'反應速度還是相當好的。這時(shí)，我們要開(kāi)始提高了。首先明確目標：
1.要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂單句子，建立整句的英文思維;
2.達到能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的，可能是慢語(yǔ)速的整段英文;
3.在提高期后期開(kāi)始嘗試簡(jiǎn)單“說(shuō)”英語(yǔ)，實(shí)現簡(jiǎn)單溝通;
4.開(kāi)始引入閱讀材料(不是學(xué)習如何閱讀);
總結：這時(shí)期主要為聽(tīng)為止，聽(tīng)的材料的選擇一定要在“可理解性輸入”也就是第一遍能聽(tīng)懂70-80%的材料用來(lái)聽(tīng)力，要進(jìn)行大量聽(tīng)，大量的可理解性輸入。這時(shí)期千萬(wàn)不要說(shuō)英語(yǔ)或跟進(jìn)、模仿。切記!!!
三、增長(cháng)期(Getting Serious)
這一時(shí)期的主要任務(wù)，是輸入量的增加和難度的增長(cháng)，還是以聽(tīng)力為主，可大量增加詞匯、這時(shí)也需要增加閱讀，開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)了。這時(shí)可以用看電影學(xué)英語(yǔ)，推薦“能飛英語(yǔ)學(xué)習軟件”看電影學(xué)英語(yǔ)。
四、高級期(Scaling Everest)
這時(shí)期已是英語(yǔ)非常高級別了，與外國人說(shuō)話(huà)一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有。這時(shí)期主要的提升是寫(xiě)作方面和翻譯方面。
總之，以上是我們提供非�？茖W(xué)助高效的英語(yǔ)學(xué)習方法，你只要按照其步驟去學(xué)習，不久的將來(lái)你也是一名英語(yǔ)高手。
高效的學(xué)習方法3
上課時(shí)認真聽(tīng)講是十分重要的，另一方面要及時(shí)的進(jìn)行復習。
有什么問(wèn)題是從做題中發(fā)現的，自己遇到不明白的問(wèn)題時(shí)要及時(shí)的弄懂，并把比較經(jīng)點(diǎn)的題型好記錄，并且日后要及時(shí)的進(jìn)行復習，以確保不會(huì )被忘記。
【數學(xué)的學(xué)習】
數學(xué)的考察主要還是基礎知識，難題也不過(guò)是在簡(jiǎn)單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒(méi)有觸類(lèi)旁通的資本。
對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時(shí)有一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì )開(kāi)始厭煩數學(xué)，對學(xué)習來(lái)說(shuō)興趣是很重要的。課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時(shí)把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽(tīng)，這是一個(gè)比較機械、比較被動(dòng)的接受知識的過(guò)程。也許你認為自己在課堂上聽(tīng)懂了，但實(shí)際上你對于解題方法的理解還沒(méi)有達到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)�！昂媚X子不如爛筆頭”。對于數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計算才能夠發(fā)現其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。
其次是要善于總結歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識系統化。舉個(gè)具體的例子：高一代數的函數部分，我們學(xué)習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類(lèi)型的函數。但是把它們對比著(zhù)總結一下，你就會(huì )發(fā)現無(wú)論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱(chēng)性。那么你可以將這些函數的上述內容制作在一張大表格中，對比著(zhù)進(jìn)行理解記憶。在解題時(shí)注意函數表達式與圖形結合使用，必定會(huì )收到好得多的效果。
最后就是要加強課后練習，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書(shū)，盡量多做一下書(shū)上的練習題（尤其是綜合題和應用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習的效果，使你的解題速度越來(lái)越快。
【物理的學(xué)習】
我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)上海中學(xué)生總結的“多理解，多練習，多總結”的“三多法”。我覺(jué)得這個(gè)方法很能概括高中階段的物理學(xué)習要領(lǐng)。
多理解，就是緊緊抓住預習、聽(tīng)課和復習，對所學(xué)知識進(jìn)行層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著(zhù)便仔細閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時(shí)可有目的地聽(tīng)老師講解難點(diǎn)，解答疑問(wèn)。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行復習，除了對公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點(diǎn)對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質(zhì)的“練習”。鞏固重視的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術(shù)”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型�；A好的同學(xué)還應該做一些綜合題和應用題。另外，平曰應注意調整自己的心態(tài)，培養沉著(zhù)、自信的'心理素質(zhì)。
多總結，首先要對課堂知識進(jìn)行詳細分類(lèi)和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò )。其次要對多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時(shí)的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便曰后克服。
【化學(xué)的學(xué)習】
學(xué)習化學(xué)要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。重視基礎知識的學(xué)習是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結歸納題型及解題思路�；瘜W(xué)知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價(jià)的一般規律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。
關(guān)于化學(xué)有一種說(shuō)法就是化學(xué)是理科中的文科，因為 化學(xué)要記要背的東西很多，而且化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習過(guò)程中要注意閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結合。要自己動(dòng)手推演、計算、寫(xiě)結構式、寫(xiě)化學(xué)方程式，或者動(dòng)手做實(shí)驗，來(lái)驗證、加深印象和幫助理解，有時(shí)還要動(dòng)手查找資料來(lái)核對、補充某些材料。同時(shí)在化學(xué)學(xué)習中，經(jīng)過(guò)思考提出存在于化學(xué)事物內部或化學(xué)事物之間的矛盾，即化學(xué)問(wèn)題，由自己來(lái)加以研究和解決，或者在自己解決不了時(shí)請求別人幫助解決，是化學(xué)學(xué)習的一種基本活動(dòng)方法，也是提高化學(xué)學(xué)習效果的一種基本方法。
【生物的學(xué)習】
基本方針：
1、生物是正確了解身體，學(xué)習人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。
2、不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)理解。
運用方案
1、仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
�。�1）根據每單元的學(xué)習目標，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習。
�。�2）不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習。
�。�3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2、把所學(xué)的內容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。
3、把曰常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。
4、把內容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
5、實(shí)驗整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)來(lái)理解。（把握實(shí)驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）
*正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀(guān)察了解各生物的特征。
*養成寫(xiě)實(shí)驗觀(guān)察曰記的習慣。
6、以學(xué)習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。
7、根據內容用不同方法記憶。
�。�1）把所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。
*把想起來(lái)的主題不管順序先隨便記下來(lái)。
*把中心主題寫(xiě)在中間位置。
*按照知識間的相互關(guān)系用線(xiàn)或圖連接起來(lái)完成地圖。
�。�2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。
�。�3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8、不懂的題必須解決。（先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）
9、通過(guò)解題確認所學(xué)內容。
�。�1）整理做錯的題，下次考試前重點(diǎn)復習。
�。�2）不太明白的題查課本和學(xué)習資料弄清楚。
�。�3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內容。
其他
1、時(shí)間比較寬松的時(shí)候，如假期可先從自己感興趣的部分開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習。（相聯(lián)系的部分也能培養興趣）
2、平時(shí)利用百科全書(shū)查找不懂的事項。
當你的學(xué)習成績(jì)無(wú)法上去的時(shí)候，一定市方法出了問(wèn)題。我們需要花時(shí)間檢討自己的學(xué)習方法，提升我們的學(xué)習方法，改正自己學(xué)習上方法上的問(wèn)題，成績(jì)的突破性飛躍就指曰可待。
高效的學(xué)習方法4
1、循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅持語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。每天可以認真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢。熟讀，要做到三到：心到、眼到、口到。精思，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得。
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
4、博研結合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的'外延相等。
注意觀(guān)察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習帶出課堂。
高效的學(xué)習方法5
真正理解歷史學(xué)科知識特征，掌握歷史學(xué)科學(xué)習規律
宏觀(guān)上而言，歷史學(xué)科知識是把人類(lèi)文明發(fā)展演進(jìn)過(guò)程中的重要歷史事件、歷史人物、歷史現象按照時(shí)間的先后順序編纂而成，從而體現人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的階段特征和發(fā)展趨勢。從微觀(guān)上講，就是要了解一個(gè)個(gè)歷史史實(shí)的前因、后果和大致過(guò)程。具有時(shí)空概念，了解歷史的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系是歷史學(xué)科的基本特征。理解了這一點(diǎn)，就會(huì )對歷史學(xué)科的學(xué)習有較好的思想準備。
明確學(xué)習任務(wù)，做到有的放矢
高二歷史教材采用模塊教學(xué)，內容結構是中外歷史按照時(shí)間的先后順序混編而成。再加上囿于篇幅的限制，一些知識環(huán)節是跳躍性的，缺少必然的關(guān)聯(lián)，尤其是高二第二學(xué)期的兩本選修教材的學(xué)習。因此，做好課前預習，明確學(xué)習任務(wù)，帶著(zhù)疑問(wèn)和思考走進(jìn)老師的課堂，將有助于學(xué)習效率的提高。這個(gè)學(xué)習任務(wù)可以是一課的，也可以是單元的。單元導讀建議學(xué)生在本單元學(xué)習開(kāi)始前一定要認真閱讀，它是對本單元內容的高度概述，并搭建了本單元的知識框架，而且闡述了本單元的課與課之間的知識聯(lián)系。比如必修Ⅲ第三單元的單元導讀，導言首先概述了本單元的'內容，展示了人文主義精神的起源及演進(jìn)歷程，其次，導言概述了本單元的三個(gè)學(xué)習要點(diǎn)：希臘先哲對人的價(jià)值的闡述；文藝復興和宗教改革時(shí)期對人文主義的倡導和弘揚；啟蒙思想家的觀(guān)點(diǎn)；第三，導言還指出了思想解放與科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系。
高效的學(xué)習方法6
如果把一篇英語(yǔ)文章比喻成一部機器，那么單詞就是一個(gè)個(gè)零件，這些零件根據一定的原理構成機器的一個(gè)個(gè)系統，對于一篇英語(yǔ)文章來(lái)說(shuō)，把單詞按照一定規律串起來(lái)的依據就是語(yǔ)法。學(xué)英語(yǔ)不是為了學(xué)語(yǔ)法，但借助語(yǔ)法學(xué)英語(yǔ)可以減少死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，猶如借助拐杖學(xué)走路一樣。
1、克服母語(yǔ)的影響
由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語(yǔ)言，我們在學(xué)習中會(huì )碰到各種各樣的語(yǔ)言障礙。在練習的過(guò)程中，一定要養成一個(gè)習慣，即：凡用到動(dòng)詞就要自然想到它的恰當時(shí)態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復數的問(wèn)題。這樣有意識地培養英語(yǔ)的語(yǔ)言習慣，爭取在中學(xué)階段就能基本消滅時(shí)態(tài)方面和名詞方面的錯誤。
2、實(shí)踐才能出真知
實(shí)踐證明，相對運用而言，語(yǔ)法規則是不難懂的，真正難的是在實(shí)際交往中的正確使用。英語(yǔ)的文字材料會(huì )有各種各樣的語(yǔ)言現象出現，為我們提供了豐富的實(shí)踐、練習和鞏固語(yǔ)法知識的機會(huì )，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是我們學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)踐練習方式，更是我們學(xué)習英語(yǔ)要掌握的基本技能。
3、及時(shí)進(jìn)行總結整理
還有一點(diǎn)很重要，就是要對已學(xué)的語(yǔ)法知識做整理和總結。英語(yǔ)的教學(xué)是按照教材，一課一課循序漸進(jìn)的方法來(lái)進(jìn)行的。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生逐漸接觸到每個(gè)課文中的語(yǔ)法內容，由此一點(diǎn)一滴地積累語(yǔ)法知識，并通過(guò)每課編排的語(yǔ)法練習來(lái)熟悉和掌握語(yǔ)法規則。但往往這并不能保證學(xué)生對所學(xué)的語(yǔ)法內容有一個(gè)較全面的了解。因此，在每學(xué)到一項語(yǔ)法內容時(shí)，參考語(yǔ)法書(shū)的相關(guān)內容。學(xué)一項，盡可能透徹地掌握好一項。
4、注意規則和不規則
英語(yǔ)的語(yǔ)法規則很多，不規則現象也不少，而且不規則的`地方往往也是容易出錯的地方。對于不規則的現象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對語(yǔ)法的規則或句型應力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習都以句為單位，口頭練習與書(shū)寫(xiě)練習并重，更要培養思路與表達趨于一體的自然語(yǔ)言習慣。
5、在實(shí)踐中培養語(yǔ)感
語(yǔ)法給了我們語(yǔ)言的基本規則，而良好的語(yǔ)感使我們能直覺(jué)地正確判斷和使用語(yǔ)言。語(yǔ)法是可以講授和學(xué)習的，而語(yǔ)感卻難以直接傳授。語(yǔ)感是在大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐練習和交際活動(dòng)中逐漸培養起來(lái)的。當我們已經(jīng)不靠語(yǔ)法分析組織句子時(shí)，英語(yǔ)的輸出輸入比較通暢，培養了良好的語(yǔ)言習慣，這樣英語(yǔ)交際能力就會(huì )有較大的提高。
6、要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話(huà)、小說(shuō)、甚至詩(shī)歌等。閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習過(guò)的語(yǔ)法規則，或利用自己所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規則來(lái)了解文意，體會(huì )文體，模仿英語(yǔ)的表達句式或習慣。記住，讀過(guò)10本語(yǔ)法書(shū)你不一定能說(shuō)寫(xiě)流暢的英語(yǔ)，但是閱讀了10本小說(shuō)(或文學(xué)作品)，你的英語(yǔ)的說(shuō)寫(xiě)能力必定能順暢自如。
高效的學(xué)習方法7
順利通過(guò)各類(lèi)英語(yǔ)考試是整體學(xué)習能力的一部分;要取得考試的好成績(jì)，臨考前要消除緊張心理，樹(shù)立信心;對所學(xué)過(guò)知識全面復習;對平時(shí)作業(yè)、測試中的錯誤作徹底清查�？荚嚂r(shí)分秒必爭;按先易后難順序答題;檢查時(shí)則從大分值題先檢查起。除以上一般考試策略外，還應重點(diǎn)研究大型考試專(zhuān)項題型的解題思路和技巧。以下就是一些英語(yǔ)學(xué)習成功者共同采用的解題方法。
1、解答閱讀理解測試題
先邊猜邊跳讀，盡快地掃視全文，了解概貌，然后一詞不漏、準確地弄清考題，再帶著(zhù)考題要求復讀、尋找文中有關(guān)部分，做到選擇答案不離原文，取舍有據;解答文章寓意、深層含義等題應按作者思路、邏輯推理，不鉆牛角尖;解答有關(guān)文章話(huà)題時(shí)，則可從歸納各段大意人手，“多段提及方為主旨”。
2、解答選擇完形填空題
應先跳過(guò)空缺快速閱讀全文，力求掌握文章大意;再帶著(zhù)每一個(gè)小題的.選擇項，邊看短文邊選擇。要采取先易后難兩步走策略，先置較難的，去盡快完成上下文一目了然、涉及固定搭配be good at , be strict in/sth、句型等大部分較易的選擇。此時(shí)，在快讀短文兩遍后，對短文已有較完整、深刻理解的基礎上，迅速完成剩余難題。最后在重讀全文驗證答案之后，將全部小題答案一起在答題卡上涂黑完成。運用此法解題的關(guān)鍵是每步驟過(guò)渡要快，不被卡住。
3、解答選詞完型填空題
也應盡快略讀全文，邊讀邊注意行文邏輯，此時(shí)將注意重點(diǎn)放在檢查“一致”上，即檢查時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、名詞的數及連接副詞、連詞等是否能保持上下文的連貫一致。再以句為單位先易后難，特別注意句型、習語(yǔ)搭配、冠詞、形容詞、副詞、引導定語(yǔ)從句的關(guān)系詞等�？伎键c(diǎn)。然后考慮單詞的相應形式的變化并通讀全文，驗證答案。
人貴有志，學(xué)貴有恒。學(xué)習英語(yǔ)是長(cháng)期積累的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一定要有恒心，要日積月累，付出長(cháng)期的努力，堅持和積累是學(xué)好英語(yǔ)的法寶。
高效的學(xué)習方法8
1. 回憶，不要只是閱讀
回憶信息比單獨閱讀更有效。然而，人們在網(wǎng)上觀(guān)看視頻或閱讀書(shū)籍時(shí)，卻很少會(huì )用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復述，這種現象很普遍。我們這樣做是因為我們的大腦感覺(jué)這樣更容易，但這是浮于表面的，因為僅僅閱讀并不能幫助創(chuàng )建新的神經(jīng)通路。
我曾一直在看YouTube上關(guān)于某個(gè)話(huà)題的視頻，并告訴自己我很有效率，沒(méi)有拖延，堅持學(xué)習。但是，幾天后我不能說(shuō)出我從視頻中學(xué)到的東西。
現在，每當我學(xué)到新東西時(shí)，我總是試圖用自己的話(huà)來(lái)解釋這些信息。這在大學(xué)的學(xué)習中很管用，我發(fā)現在工作中更重要。
一些訓練課程方式是整節課聽(tīng)一個(gè)人講話(huà)，就好像我們的大腦只是吸收這些話(huà)并儲存在長(cháng)期記憶中。在這種情況下，我會(huì )復述老師的內容給老師聽(tīng)，這迫使我的大腦更加努力工作，更加活躍。
2. 不斷測試自己
我把考試重新定義為學(xué)習的機會(huì )。我不期望自己盡善盡美，也不希望從挑戰中得到樂(lè )趣。
犯錯會(huì )讓人不舒服，這也是為什么我們的大腦會(huì )把誘導我們到更愉快的活動(dòng)上，比如被動(dòng)閱讀。我知道，有些人會(huì )喜歡直到學(xué)習快結束的時(shí)候才會(huì )測試自己，因為他們怕中途受到打擊。這種想法意味著(zhù)你要很久以后才能發(fā)現自己的弱點(diǎn)。
最成功的語(yǔ)言學(xué)習者會(huì )讓自己處于非母語(yǔ)環(huán)境中，他們會(huì )經(jīng)歷很多失敗，但是克服恐懼讓他們有機會(huì )更快地成長(cháng)。斯科特·楊用了一年的時(shí)間學(xué)習了漢語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、韓語(yǔ)和巴西語(yǔ)。
如果你把腎上腺素的增加看作是興奮而不是恐懼，你就可以啟動(dòng)這個(gè)正反饋循環(huán)。確切地知道自己的進(jìn)展比胡亂猜測要好。
3. 將概念分塊記憶
當你學(xué)習新東西的時(shí)候，你有很多細碎的需要記住的信息。您可能需要提示來(lái)記住一個(gè)5步流程中的每一步是什么。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，為了加快學(xué)習速度，你需要把測試提高一個(gè)級別。你可以先簡(jiǎn)單回想一下這5個(gè)簡(jiǎn)單的名字，之后回憶所有相關(guān)的流程。
這樣做的目的是將提示慢慢減少到最低水平。一開(kāi)始，我會(huì )試著(zhù)回憶我所記得的關(guān)于一個(gè)主題的所有事情，然后檢查課本，看看我漏掉了什么。當考試結束的時(shí)候，我可以在一張紙上回憶起整個(gè)模塊的要點(diǎn)。在考試的前夕，我可以寫(xiě)下關(guān)于一個(gè)主題的所有內容。
這不是一件容易的事，但把它作為一個(gè)明確的目標，并及早開(kāi)始，這是一種本能。
4.間隔性重復
死記硬背能讓你一周后記住多少?
有兩種學(xué)習方式：死記硬背或者深入了解。
如果你希望這些信息在將來(lái)對你有用，那么你必須經(jīng)常重復這些信息。
把你的記憶想象成在茂密的雨林中的一個(gè)地方。如果你只去了一天，然后在那里待了一整天，那你只是勉強完成了一次艱難的旅程。但如果你每天堅持一小段時(shí)間，雜亂的植物就會(huì )慢慢被清除。最后，你需要去那里的次數越來(lái)越少，也能保持路徑依稀可辨。
現在有一種趨勢，人們想要一年讀幾百本書(shū)。我不喜歡這樣。除非你有非凡的記憶力，否則這是浪費時(shí)間。
如果兩周后你什么都想不起來(lái)，你就不能說(shuō)你讀過(guò)。少看點(diǎn)書(shū)，經(jīng)常復習你看過(guò)的東西，這是個(gè)更好的選擇。
我寧愿一年只知道10本書(shū)的內容，也不愿只知道200本書(shū)的標題。
學(xué)習一段時(shí)間，讓你的大腦消化信息，創(chuàng )建有效的神經(jīng)通路。
5.用不同類(lèi)型的問(wèn)題檢查自己
如果你總是用同樣的方法來(lái)檢查你學(xué)習的東西，那么你只是在某個(gè)方面會(huì )變得更好。
當你學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，如果你只通過(guò)做抽認卡來(lái)測試自己，那你就很難全面了解這門(mén)語(yǔ)言。
要想在一個(gè)領(lǐng)域有真正的能力，你需要能夠接受不同的挑戰。
當我學(xué)習Javascript的時(shí)候，我用了兩門(mén)不同的課程來(lái)實(shí)現更多的.東西。我嘗試發(fā)現新的和有趣的問(wèn)題來(lái)測試我的技能。
這就是為什么許多人發(fā)現從學(xué)習一項技能到應用一項技能的轉變是如此困難。他們對一小部分不反映現實(shí)的問(wèn)題過(guò)于自信。
用不同的方法來(lái)練習你所學(xué)的東西，看看你是否已經(jīng)記住了或者你是否理解了。
6.休息
“瘋狂就是一遍又一遍地做同一件事，卻期望得到不同的結果�！薄獝�(ài)因斯坦（Albert Einstein）
當你覺(jué)得不再有效率的時(shí)候，休息一下!出去散散步，呼吸一下新鮮空氣。
當我們不積極地專(zhuān)注于一個(gè)話(huà)題時(shí)，其實(shí)我們的大腦仍在后臺進(jìn)行處理。散步回來(lái)后，再重新審視這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )發(fā)現又有了新的生機。
7.把你知道的教給別人
這是迄今為止我用過(guò)最有效的方法。我會(huì )比大多數人更早開(kāi)始學(xué)習，這意味著(zhù)我經(jīng)常能夠幫助別人學(xué)習知識。
當我學(xué)到一些東西時(shí)，我喜歡用它并把它教給別人。有時(shí)，我會(huì )很難解釋一個(gè)概念，這雖然會(huì )讓我感到沮喪，但同時(shí)給了我動(dòng)力去回顧和刷新我的記憶。
我喜歡把我學(xué)到的東西與其他領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)。如果你對汽車(chē)很熟悉，那么你就可以把其他領(lǐng)域的新概念與汽車(chē)的部件或功能聯(lián)系起來(lái)。你所了解的領(lǐng)域越多，就越容易做到這一點(diǎn)。
向別人解釋的時(shí)候，他們會(huì )問(wèn)一些你從未想過(guò)的問(wèn)題，暴露出你理解上的漏洞。
8.聚焦
我是番茄工作法的超級粉絲。我會(huì )在一段25分鐘的時(shí)間內緊張工作，沒(méi)有任何干擾，然后休息一段時(shí)間。學(xué)習時(shí)不要試圖同時(shí)處理多項任務(wù)，因為我們并不擅長(cháng)這樣。
我很少長(cháng)時(shí)間工作。我可以以90%的效率工作6個(gè)小時(shí)，完成更多的工作，而不是以30%的效率工作12個(gè)小時(shí)。這給了我更多休息的時(shí)間。
我有一個(gè)簡(jiǎn)單的獎勵系統，如果我努力工作，我會(huì )獎勵自己看電影或出去鍛煉。
我有一些朋友，他們整天整夜地把自己關(guān)起來(lái)，每天“學(xué)習”16個(gè)小時(shí)。但大部分時(shí)間都在發(fā)呆。當他們決定要工作這么長(cháng)時(shí)間時(shí)，或許他們的效率目標就松懈了。
9.先做困難的事情
吃青蛙聽(tīng)起來(lái)沒(méi)什么意思。青蛙是重要的事情，我們需要做，但不是緊急的。這可能意味著(zhù)他們總是被推到緊急但不重要的項目!
我有一種非傳統的學(xué)習方法，我傾向于在一天的開(kāi)始和結束時(shí)學(xué)習，把中午留給自己。這樣我就不必連續學(xué)習8小時(shí)。
我在一天的開(kāi)始做最困難的事情，那時(shí)大多數人都在睡覺(jué)，沒(méi)什么事情發(fā)生。我晚上休息得很好，也很有動(dòng)力。晚上更多的是關(guān)于大局的想法和回憶。
我們的大腦就像肌肉。去健身房的人都知道，當你的身體疲憊不堪時(shí)，你不會(huì )愿意去做最困難的運動(dòng)。
短時(shí)間的熱身可能會(huì )起作用，但把疲憊的大腦推向更加疲憊可能會(huì )讓你想睡覺(jué)，而不是更有精神。
10.想象成功
想象力很重要，當我作為國家空手道隊的一員參加比賽時(shí)，我非常強調形象化。想象你自己正在使用你所學(xué)的技能。如果你是為了生意而學(xué)習普通話(huà)，想象一下用普通話(huà)達成交易時(shí)的喜悅。如果你正在學(xué)習如何烘焙，想象一下，當你看到孩子在吃完你的蛋糕后開(kāi)心時(shí)的喜悅。
你內心的積極情緒越強烈，你就越有動(dòng)力去學(xué)習。
我從不懷疑我能夠學(xué)習一個(gè)新的領(lǐng)域，這種自信比什么都重要。如果你不相信自己可以掌握一項技能，那么任何提示或技巧都不能讓你達到你想要達到的目標。
總結
我們已經(jīng)介紹了10種提高學(xué)習效率的方法。這些想法來(lái)自教學(xué)專(zhuān)家芭芭拉·奧克利，我在自己的生活中通過(guò)使用這些方法取得了巨大的成果。
1. 回憶，不要只是閱讀——閱讀材料更容易，但不會(huì )產(chǎn)生更深層次的回憶神經(jīng)通路。
2. 不斷地測試你自己——測試讓我們知道自己的知識在哪些地方欠缺，哪些地方需要集中注意力。
3. 將概念分塊記憶——一次性記住一個(gè)主題所有內容是非常困難，我們需要分塊記憶，并創(chuàng )建項目之間的鏈接，讓回憶更快。
4. 間隔性重復——學(xué)習一段時(shí)間，讓你的大腦消化信息，創(chuàng )建有效的神經(jīng)通路。
5. 輪換不同類(lèi)型的問(wèn)題——用不同的方法來(lái)檢驗你所學(xué)的東西，看看你是否已經(jīng)記住了或者你是否理解了。
6. 把你知道的教給別人——能夠教給別人表明你有很強的理解力，同時(shí)這也可以暴露你不知道的東西。
7. 休息——你的大腦就像一塊肌肉，需要時(shí)間來(lái)恢復。
8. 集中注意力——嘗試一下番茄工作法，在一定期間進(jìn)行高強度的學(xué)習。
9. 啃下硬骨頭——在你頭腦最清醒的時(shí)候，先做最難的事情。
10.想象成功——自信是最重要的，你要想象當你把學(xué)到的東西付諸實(shí)踐時(shí)你的感受。
高效的學(xué)習方法9
1、明確今天晚上學(xué)習的目標，學(xué)到什么程度才可以睡覺(jué)。
學(xué)習之后，一定要用筆在紙列個(gè)清單出來(lái)，這樣更便于安排時(shí)間，不致于手忙腳亂，在睡覺(jué)時(shí)充滿(mǎn)負罪感，覺(jué)得自己今天沒(méi)有完成目標就睡了。
2、在學(xué)習之前不要上網(wǎng)、看電視、電影、玩游戲、打電話(huà)和閑聊。
我以前總是習慣在學(xué)習之前上網(wǎng)到處逛逛或看會(huì )電影，經(jīng)常不知不覺(jué)中就花很長(cháng)的時(shí)間。后來(lái)自己給自己定下來(lái)一個(gè)規則，先完成當晚的計劃和目標，然后在上網(wǎng)、看電影或玩游戲。如果你遇到特殊的情況，不得不上網(wǎng)，給自己找個(gè)定時(shí)的軟件或者使用手機上的鬧鐘功能，定下時(shí)間。時(shí)間到了之后，堅決斷線(xiàn)。開(kāi)始學(xué)習。這樣做一段時(shí)間，你會(huì )發(fā)現自己睡覺(jué)的時(shí)間又提前了不少。
3、減少學(xué)習時(shí)的干擾。
在使用電腦學(xué)習時(shí)，不要開(kāi)QQ/MSN之類(lèi)的聊天工具，郵件和RSS軟件也不要開(kāi)，最好把網(wǎng)線(xiàn)掉線(xiàn)或關(guān)閉無(wú)線(xiàn)網(wǎng)卡，減少網(wǎng)絡(luò )干擾。手機最好也關(guān)掉或改為靜音，放在不被打擾的地方。如果你跟其他人一起住，告訴同學(xué)、家人或朋友我開(kāi)始學(xué)習了，不要進(jìn)來(lái)打擾。
4、比較心煩的時(shí)候，不要等心情變好，可以試著(zhù)馬上開(kāi)始學(xué)習。
我以前寫(xiě)文章或做PPT時(shí)，經(jīng)常沒(méi)有思路，不知道從哪里開(kāi)始。后來(lái)發(fā)現，當強迫自己開(kāi)始工作之后，過(guò)了一會(huì )，就會(huì )進(jìn)入狀態(tài)。當然，如果你遇到狀態(tài)特別不好的時(shí)候，比如失戀或一些其他事情，心情一直靜不下來(lái)，那你還是睡覺(jué)吧，這種時(shí)候就是學(xué)習估計也學(xué)不進(jìn)去。睡不了的化，可以瘋狂做俯臥撐，做到越不來(lái)為止，累了的時(shí)候，自己就會(huì )睡了。
5、晚飯不要吃得過(guò)飽，少吃肉多吃素食。
這一點(diǎn)深有體會(huì )，我經(jīng)常出差，午餐都是簡(jiǎn)單對付一下，而晚飯都是找個(gè)飯店去點(diǎn)些喜歡的菜，好好的大吃一頓。時(shí)間長(cháng)了發(fā)現自己的體重增加的很多，晚上學(xué)習的時(shí)候非常容易困，效率很差，而且對腸胃也不好。后來(lái)改為中午大吃一頓，晚上吃得簡(jiǎn)單一些，而且盡量吃些青菜。自從這樣做了以后，發(fā)現學(xué)習效率提高了不少。
6、在晚上學(xué)習時(shí)多喝水少喝飲料，不要吃糖、喝咖啡或喝茶。
一般晚上學(xué)習時(shí)，最先想到的就是喝咖啡或喝茶提神�？Х鹊拇_會(huì )讓人精神振奮，但最新研究發(fā)現，咖啡對提升工作效率不見(jiàn)得有效，即使有用，也僅能維持短時(shí)間效果。另外，咖啡雖然提神，相對地會(huì )消耗體內與神經(jīng)、肌肉協(xié)調有關(guān)的維生素B，缺乏維生素B的人本來(lái)就比較容易累，更可能形成惡性循環(huán)，養成酗茶、酗咖啡的`習慣。如果你真的要喝，一定要喝飲熱的，濃度不要太高，容易傷胃。糖也是一樣，會(huì )減慢你大腦的思維速度，影響你的判斷。最好多喝水，開(kāi)水和涼開(kāi)水最好，礦泉水其次，千萬(wàn)不要喝所謂的純凈水，會(huì )讓你身體的水分流失更快，累的更快。
7、花錢(qián)買(mǎi)個(gè)好一點(diǎn)的臺燈。
合適的燈光會(huì )讓你的眼睛舒服，反之容易使眼肌疲勞、視力下降。同時(shí)充足的光線(xiàn)，也不容易犯困。為了你的眼睛還是不要在這方面省錢(qián)，多花點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)個(gè)好點(diǎn)的臺燈，會(huì )對你的幫助更大。多吃一點(diǎn)干果、胡蘿卜、韭菜等富含維生素A的食物，以及富含維生素B的瘦肉、魚(yú)肉、豬肝等動(dòng)物性食品都會(huì )對你的眼睛有幫助。
8、學(xué)習40分鐘左右要休息一會(huì )。
這時(shí)可以偷一會(huì )懶，看會(huì )電影，上上網(wǎng)，一定記得控制時(shí)間，用鬧鐘定時(shí)。
9、當很困的時(shí)候，可以站起來(lái)，到處走走。
或者去喝水，看看外面，用涼水洗臉，深呼吸20下，用手搓搓臉和耳朵，沖個(gè)澡，聽(tīng)一些節奏很強的音樂(lè )也會(huì )有幫助。
今天的內容就介紹到這里了。
高效的學(xué)習方法10
一、明確自己的目標
你希望考上的學(xué)校是什么？那應該是需要跳起來(lái)才能夠得著(zhù)的果子。順手就能摘到或跳得再高也夠不著(zhù)的都不叫目標。學(xué)習目標也是一樣，目標不能太高，也不能太低。太高了，會(huì )覺(jué)得太難而喪失信心；太低了，會(huì )覺(jué)得太容易而喪失積極性。如果你目前是中下游水平，那么學(xué)習目標就應該是進(jìn)步，如果是上游水平，那么學(xué)習目標就應該是穩步發(fā)展。根據自己的情況制訂自己的目標，只有當你總想跳起來(lái)去摘學(xué)習果子的時(shí)候，才是找到了方向。
學(xué)習成績(jì)的提高需要一個(gè)過(guò)程，不會(huì )立竿見(jiàn)影。我們要堅信只要盡力，就有進(jìn)步，堅持下去，一定會(huì )有效果。我在高二時(shí)，英語(yǔ)閱讀和完形很薄弱，我訂了一個(gè)計劃，每天做兩篇閱讀、一篇完形，兩個(gè)月后還是沒(méi)起色。一位英語(yǔ)老師告訴我量變積累到一定程度才能引起質(zhì)變，我靜下心，繼續按計劃做，高三英語(yǔ)有明顯突破，尤其是考試中完形基本上沒(méi)有再錯過(guò)。我想告訴大家的是即使你的成績(jì)暫時(shí)不是很好，也千萬(wàn)別對自己絕望而放棄努力。大目標短時(shí)間內不能很快見(jiàn)效，但是你可以看到自己每天在努力，在完成每天制訂的學(xué)習任務(wù)，距離成功又近了一步�；A差并不可怕，關(guān)鍵是要堅持不懈。你可能走了一千步還沒(méi)有看到成功，但是不要放棄，堅持不懈，你會(huì )發(fā)現，也許成功就在一千零一步。
二、制訂學(xué)習計劃并學(xué)會(huì )定期小結
可能大家會(huì )有這樣的體會(huì )：在一段長(cháng)時(shí)間自習（例如周六下午從2點(diǎn)到6點(diǎn)的4個(gè)小時(shí)自習的時(shí)間）開(kāi)始時(shí)，只做了10分鐘練習就坐不住了，總想著(zhù)去看電視、上網(wǎng)或是逛街，結果大好時(shí)光就這樣被白白浪費掉了。
這是因為你沒(méi)有給自己制訂好學(xué)習計劃。計劃有短期的和長(cháng)期的，在開(kāi)始任何學(xué)習前，我都會(huì )為自己制訂一個(gè)周密的計劃。短期的，比如剛才說(shuō)的4個(gè)小時(shí)自習，分成若干段，每段時(shí)間做一科，小結或是做題，都一一計劃好；長(cháng)期的，比如5月看課本計劃，用半個(gè)月看完一本課本，每天看幾頁(yè)，一天中的哪個(gè)時(shí)段看，都事先拿一張大白紙寫(xiě)下來(lái)，每天完成后都做好標記。制訂學(xué)習計劃是提高學(xué)習效率的一種好辦法。有些同學(xué)到4月時(shí)會(huì )深深地感覺(jué)到，自己怎么越練習越不會(huì )做，其實(shí)這是不注意小結造成的'。題海是一個(gè)黑洞，有些同學(xué)一旦陷入其中便不能自拔，而是硬著(zhù)頭皮往里鉆。然而，善于小結的同學(xué)卻不會(huì )這樣，他們在復習中始終保持清醒和客觀(guān)，知道自己的不足。第一輪復習時(shí)，高三時(shí)學(xué)校的作息時(shí)間是每周六下午放假，怎么利用這段時(shí)間呢？不是一味做題，也不是去徹底放松，而是復習一周的筆記和錯題。按照復習的進(jìn)度，差不多一周復習完一章，因此每周六成了很自然的分水嶺。保持復習節奏，定期小結，才不會(huì )陷入題海。到了第二輪時(shí)，我采取的是每半個(gè)月小結的節奏�？吹谝惠喌墓P記，總結第二輪子量練習的得失，是我在這個(gè)時(shí)間段小結的主旋律。小結就像是緊張練習中的調味劑，常常讓我樂(lè )在其中。
三、合理安排學(xué)習時(shí)間
老天很公平，給每人每天都只有24小時(shí)。但是，同是24小時(shí)，不同的人會(huì )有不同的效率。如有的同學(xué)善于科學(xué)安排自己的學(xué)習時(shí)間，學(xué)習、生活、休息井井有條，學(xué)習效果很好；而有的同學(xué)卻相反，不善于安排時(shí)間，整天忙作一團，但學(xué)習、生活無(wú)規律，學(xué)習質(zhì)量也不高。所以，科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間是非常重要的。那么，怎么安排才算合理？擬好計劃。首先要清楚一周內所要做的事情，所要達到的目標，然后制訂一張日作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè )等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學(xué)習不應該占據作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè )留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對學(xué)習很重要，值得注意。在計劃中，自學(xué)時(shí)間集中使用不如分散使用效果好，尤其是對前后內容連貫性不強的功課，如記英語(yǔ)單詞，與其花40分鐘集中強記，不如在睡覺(jué)前和起床后各花20分鐘記，后者效果肯定好于前者。見(jiàn)縫插針利用空余時(shí)間。如果我們注意一下自己的生活，就會(huì )發(fā)現我們還是有不少的空閑時(shí)間的。如上學(xué)路上、等車(chē)的時(shí)候、飯前飯后等。如果利用這些點(diǎn)滴的時(shí)間，記一兩個(gè)單詞，看一段閱讀等，日積月累也挺可觀(guān)。最忌浪費時(shí)間。應注意以下幾點(diǎn)：1切實(shí)加強學(xué)習時(shí)間的計劃性，按計劃進(jìn)行學(xué)習，在最佳的時(shí)間內盡可能的多安排學(xué)習任務(wù)，乘勝追擊；2養成良好的學(xué)習習慣，如上課認真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，自習時(shí)不宜一邊看電視或聽(tīng)耳機一邊解題等；3注意在每天臨睡前作一下總結，看的學(xué)習任務(wù)是否完成及時(shí)間是否抓得緊等。牢牢抓住。要牢牢記住的事完成，不要總安慰自己明天一定完成，養成拖拉習慣。
高效的學(xué)習方法11
1.看那些短的文言文,弄明白它的意思,多做些練習,現在想提高有點(diǎn)緊.你盡量掌握些答題的技巧吧,弄懂它的意思很重要,否則很容易答到別的地方去,你知道了意思,答的時(shí)候找到和問(wèn)題相關(guān)的句子,盡量把它譯出來(lái),然后再添一點(diǎn)自己的看法(不需要太多,最好不要寫(xiě)得太清楚,這樣如果錯了評卷老師也沒(méi)有理由扣太多分),這樣就可以構成答案了,這都是些小技巧,我以前常用的,得的分也都挺高的,希望對你有用.不過(guò)如果你不只為應付考試,建議你有時(shí)間的話(huà)多看看文言文的書(shū),像三國,紅樓,水滸,三十六計等等的,效果會(huì )慢慢顯出來(lái)的,而且這些書(shū)都很好看啊!
文言文考的是基礎知識的觸類(lèi)旁通,所以必須對文言文中重要的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行整理.不要怕麻煩,越細致越好,不僅要查字典掌握詞語(yǔ)的意思,還要記住某些例句.
你可以看看考題,雖然文章沒(méi)看到過(guò)，但是所有知識點(diǎn)都是學(xué)過(guò)的,也就是說(shuō)它并不是靈活的東西,是要下一些工夫的
還有,不要心急,語(yǔ)文是最不可能速成的,用一年時(shí)間積累吧
對于語(yǔ)文不必太擔心，再高三時(shí)認真做<<五三>>把基礎的前四題搞定，對于現代文閱讀和古文閱讀應該在高二時(shí)的周六日做幾篇，作文應多積累一些素材，其實(shí)不必買(mǎi)作文素材書(shū)，上網(wǎng)搜一些優(yōu)秀作文，選擇一種適合你的風(fēng)格或文體.
2.在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都在講究方法，認識思考、工作勞動(dòng)、體育運動(dòng)、生活起居也講究方法。學(xué)習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動(dòng)當然更要講究方法。法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮�！惫湃艘舱f(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半�！贝罂茖W(xué)家愛(ài)因斯坦還有一個(gè)著(zhù)名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說(shuō)空話(huà))。這里也強調了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會(huì )編著(zhù)的《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中指出：未來(lái)的文盲，不再是不識字的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學(xué)習方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識、會(huì )學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì )被動(dòng)地接受知識的“死讀書(shū)”、“讀死書(shū)”的人。
常有同學(xué)發(fā)出這樣的.疑問(wèn)：記得以前自己的語(yǔ)文成績(jì)也不錯，為什么到高中后突然感覺(jué)語(yǔ)文基礎很差?為什么其他學(xué)科學(xué)起來(lái)得心應手，可語(yǔ)文學(xué)習卻變得無(wú)所適從?語(yǔ)文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語(yǔ)文成績(jì)?許多同學(xué)帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學(xué)好語(yǔ)文真難呀!
客觀(guān)地說(shuō)，語(yǔ)文作為基礎性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術(shù)為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習，需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書(shū)面表達能力，而達此目的、應該說(shuō)是不太困難的，是有規律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認識，即語(yǔ)文成績(jì)的提高有賴(lài)于語(yǔ)文素養的增強，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性，學(xué)習時(shí)間的長(cháng)久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績(jì)，而應砸實(shí)語(yǔ)文基礎，將其作為一項立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習下去。
現代語(yǔ)文教育認為，閱讀和寫(xiě)作是體現一個(gè)人語(yǔ)文能力的主要標志。大家在學(xué)習中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語(yǔ)文材料的主要來(lái)源，從小學(xué)高年級始，就應對一些名家名作進(jìn)行有計劃的閱讀，不斷擴展知識面。高中生已具有較強的自學(xué)能力，要根據有關(guān)的閱讀書(shū)目制定自己的讀書(shū)計劃，時(shí)代上分古典和現代，體裁上分詩(shī)詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來(lái)。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時(shí)文，關(guān)心時(shí)事新聞。需知學(xué)語(yǔ)文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會(huì )，悟人生。其時(shí)有更多的東西是無(wú)須講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來(lái)，要廣泛積累語(yǔ)言素材。閱讀還要和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的，寫(xiě)作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語(yǔ)、警句、俗語(yǔ)、名人名言、精采語(yǔ)段，還可提煉情節梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫(xiě)作不是被動(dòng)地完成任務(wù)，而是主動(dòng)地創(chuàng )作。貴在多練筆，常堅持，抒寫(xiě)自己的生活感悟和情懷。
語(yǔ)文學(xué)習中要用好三個(gè)本子。除了學(xué)校和老師要求的語(yǔ)文用本外、我們倡導同學(xué)手中還要備三個(gè)本：知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習，絕大部分的語(yǔ)法知識和語(yǔ)言現象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進(jìn)行系統梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對文學(xué)常識，寫(xiě)作知識等注意搜集，可構建起自己語(yǔ)文知識的框架體系。雜記本是一個(gè)極廣義的稱(chēng)謂，針對的是語(yǔ)文學(xué)習的包羅萬(wàn)象，無(wú)所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專(zhuān)題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫(xiě)。此本要常備手邊，努力堅持、庶乎成為語(yǔ)文資料的重要積累。如果說(shuō)以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創(chuàng )造的寫(xiě)作園地。這里沒(méi)有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著(zhù)強列的創(chuàng )作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。
同學(xué)要多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，養成良好的筆力文風(fēng)。
高效的學(xué)習方法12
為提高成績(jì)，給孩子請家教，報輔導班，買(mǎi)資料、營(yíng)養品，往往收效甚微……為什么會(huì )這樣？
家長(cháng)平時(shí)只要求孩子學(xué)習，卻從未教孩子如何學(xué)習；只希望孩子用功，卻從未告訴他們如何用功……家長(cháng)和學(xué)生想得更多的是“勤奮”，而不是方法。因此，出現一些學(xué)習很用功但成績(jì)卻一般的學(xué)生也就不足為奇。
學(xué)習知識記不住，等于浪費時(shí)間
教育專(zhuān)家指出，人類(lèi)99%的知識來(lái)自記憶，很難想象一個(gè)沒(méi)有記憶力的人如何會(huì )成功，一個(gè)記憶力差的學(xué)生也很難考出好成績(jì)。面對孩子的成績(jì)單，要看他是沒(méi)有用功還是沒(méi)有掌握學(xué)習方法，只有對癥下藥才能解決根本問(wèn)題。創(chuàng )奇老師運用獨特方法，將中小學(xué)語(yǔ)、數、外、政、史、地各科知識，通過(guò)生動(dòng)有趣的方法讓學(xué)生輕松、準確地記住，不僅克服了記憶時(shí)的畏懼心理，而且還能培養出良好的學(xué)習成就感，成績(jì)提升輕而易舉。
學(xué)創(chuàng )奇記憶成績(jì)進(jìn)步百名
參加過(guò)創(chuàng )奇超級記憶培訓的學(xué)生普遍取得了很大進(jìn)步：如滎陽(yáng)二中的丁乾坤、省實(shí)驗中學(xué)的張明斌、外語(yǔ)中學(xué)的申蘭等數百名學(xué)生，都取得了幾十名至數百名的進(jìn)步，這極大地鼓舞了他們的學(xué)習信心。
為回報新老學(xué)員，創(chuàng )奇學(xué)校新學(xué)期特推出“報超級記憶，送快速閱讀”大禮包活動(dòng) 時(shí)間管理，凡參加3月超級記憶周末班的學(xué)員，可免費參加“快速閱讀班”，學(xué)校承諾培訓結束每分鐘閱讀速度達3000字以上，理解率達70%以上，結業(yè)時(shí)邀請家長(cháng)現場(chǎng)驗收�！俺売洃洝�、“創(chuàng )奇英語(yǔ)”免費公開(kāi)課本周末照常舉行，敬請垂詢(xún)。
學(xué)習方法總結.
學(xué)習必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習效率。
學(xué)習效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習能力的體現。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習效率的高低主要對學(xué)習成績(jì)產(chǎn)生影響。當一個(gè)人進(jìn)入社會(huì )之后，還要在工作中不斷學(xué)習新的'知識和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習效率的高低則會(huì )影響他（或她）的工作成績(jì)，繼而影響他的事業(yè)和前途�？梢�(jiàn)，在中學(xué)階段就養成好的學(xué)習習慣，擁有較高的學(xué)習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認為，學(xué)習效率很高的人，必定是學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習成績(jì)好未必學(xué)習效率高）。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習效率就是提高學(xué)習成績(jì)的直接途徑。
提高學(xué)習效率并非一朝一夕之事，需要長(cháng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，但更多的因素在學(xué)習之外。首先要養成良好的學(xué)習習慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意"專(zhuān)心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識�？傊�，"世上無(wú)難事，只怕有心人。"
希望你在以后的學(xué)習道路上能一帆風(fēng)順！
另外還請您注意一下您的生物鐘：
每個(gè)人的情況都不一樣，有些差異，要弄清自己的最佳學(xué)習時(shí)間，人的大腦在一天中有一定的活動(dòng)規律：一般來(lái)說(shuō)，上午8時(shí)大腦具有嚴謹、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強；推理能力在白天12小時(shí)內逐漸減弱。根據這些規律，早晨剛起床，人的想象力較豐富，就抓緊時(shí)間捕捉一些靈感，做些構思工作，兼讀語(yǔ)文和背誦英語(yǔ)單詞，由于早晨空氣新鮮，要參加一些體育鍛煉；上午做一些嚴謹工作，上課認真聽(tīng)講，做好課堂筆記；下午除聽(tīng)課外，要快速準確做好當天的筆頭作業(yè)；晚上加強記憶和理解，預習第二天功課。中午、傍晚的空隙時(shí)間就安排一些不費力的事務(wù)性工作，如看看報紙，收集寫(xiě)作素材，散步和休息。
高效的學(xué)習方法13
高三復習階段高效地學(xué)習方法就是按良性循環(huán)學(xué)習法來(lái)解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題就會(huì )輕松掌握高中知識。良性循環(huán)學(xué)習法需要經(jīng)過(guò)六個(gè)步驟實(shí)現：
1.轉變認識
高 中階段學(xué)習的內容較多，知識范疇擴大，要求也提高了許多。對于許多高中生，經(jīng)常這科上去了，那科又下來(lái)了，某次考試有科不及格也是常有的事。所以，轉變認 識，首先，要對此有客觀(guān)的認識，要認識到問(wèn)題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著(zhù)急﹑煩躁，但一定要用積極的思想研究問(wèn)題，要用積極的態(tài)度面對問(wèn) 題，要用積極的行動(dòng)解決問(wèn)題。其次，要在改進(jìn)學(xué)習方法上下功夫。影響學(xué)習效果的原因是多方面的，除了客觀(guān)原因外，學(xué)生是否從自身實(shí)際出發(fā)選用學(xué)習方法等都 直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法，但總是感到時(shí)間不夠，不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習和改進(jìn)學(xué)習方法上。而統統將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習 上，殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯誤。這里介紹的良性循環(huán)學(xué)習法對高三年級的同學(xué)是一種簡(jiǎn)便易行﹑立竿見(jiàn)影的復習方法。再次，在掌握了適合自己的一套學(xué)習 方法的同時(shí)，還要有一套可行的復習計劃。剩下的時(shí)間畢竟是有限的，在這樣的形勢下，只有從戰略的高度來(lái)制訂計劃﹑多上求學(xué)網(wǎng)，處理問(wèn)題才能決勝于千里之 外，才能取得事半功倍的效果。
2.明確戰略
明確戰略就是從全局的角度來(lái)制訂復習計劃。從全部考試科目來(lái)看問(wèn)題，而不是就一科論一科地看問(wèn)題。戰略高度就是每次考試結束后試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，將各科存在的問(wèn)題放在一起分成三類(lèi)，對每一類(lèi)問(wèn)題制訂出不同的策略。分類(lèi)方法是：
第 一類(lèi)問(wèn)題是會(huì )的卻做錯了的題。分明會(huì )做，反而做錯了的；心知肚明是很有把握的題，卻沒(méi)做對；還有明明會(huì )又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯；確實(shí)會(huì )，答案就在嘴 邊盤(pán)旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了；有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看，都不太相信是自己答的，當時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì )做成這個(gè)樣子等 等。這類(lèi)問(wèn)題是低級錯誤。出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。所以一定要經(jīng)常在求學(xué)網(wǎng)上練習。
第二類(lèi)問(wèn)題是模棱兩可似是而非的問(wèn)題。就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來(lái)又改對了，或回答不嚴密﹑不完整的等等。這類(lèi)問(wèn)題是記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用的不夠自如的問(wèn)題。
第 三類(lèi)問(wèn)題是不會(huì )的題。由于不會(huì )，因而答錯了或蒙的。這是沒(méi)記住﹑不理解，更談不上應用。 策略安排是：消滅第一類(lèi)問(wèn)題；攻克第二類(lèi)問(wèn)題；暫放第三類(lèi)問(wèn)題。有些同學(xué)對待三類(lèi)問(wèn)題的策略與此不同，方法有別，有人重點(diǎn)攻第三類(lèi)問(wèn)題；輕視第二類(lèi)問(wèn)題； 忽略第一類(lèi)問(wèn)題。這套方案對于個(gè)別同學(xué)可能有效果，但對于絕大多數同學(xué)收效甚微，經(jīng)常是事倍功半，不可取。還有一些同學(xué)是按
科目找問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題。按科目找問(wèn)題沒(méi)錯，重要的是將各科的問(wèn)題集中到一起分類(lèi)。就差這一步，效果就相去甚遠。將問(wèn)題分好類(lèi)后，首先要消滅第一類(lèi)問(wèn)題。
3.消滅第一類(lèi)問(wèn)題
許 多人將第一類(lèi)問(wèn)題歸結為“馬虎”，基于這種認識，所以屢錯屢犯總也根除不掉。有人認為“馬虎”不是什么大問(wèn)題，稍一留意即可鏟除。但事實(shí)上這類(lèi)問(wèn)題的反復 發(fā)生率很高。其根源在“馬虎”的說(shuō)法是一種定性的認定，沒(méi)有定量。既是定性，則范圍不清，形狀不定，很模糊。消滅沒(méi)消滅不很清楚。這次消滅了，下次可能又 冒出來(lái)了。所以，我的辦法共有六點(diǎn)：
第一、必須明確﹑具體地找出問(wèn)題之所在
如有的題做錯了，是由于審題出現失誤，看錯數字等 造成的，那就定義為“審題錯誤”；有的題做錯了是由于計算出現差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”；有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯﹑漏掉 了，那就定義為“抄寫(xiě)錯誤”；有些錯誤是字﹑詞或字母﹑符號等寫(xiě)顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”等等�？傊�，一定要定義準確﹑清晰﹑具體。
第二、是一定要定量
就 是將這次考試的全部科目放在一起分析，查出每種錯誤共有幾處。各科老師已經(jīng)對試卷進(jìn)行了分析﹑講評，這非常重要，同學(xué)們一定要記住老師講的。但是老師多半 側重對解題思路﹑解析過(guò)程﹑解題方法等的分析。數學(xué)老師不太可能分析英語(yǔ)的試卷，語(yǔ)文老師也不太可能分析化學(xué)的試卷。學(xué)生自己一定要將全部科目放在一起， 定量地找出每種錯誤究竟有幾處。比如這次“審題錯誤”共七處；“計算錯誤”共五處；“涂改錯誤”共八處??
第三、定目標
將定量找出的每一種錯誤，設定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其減少到趨近于零的目標值。如“審題錯誤”，我的目標是七處→五處→三處→零；“計算錯誤”，我的目標是五處→兩處→零等。
第四、將確定的目標用白紙黑字寫(xiě)出來(lái)
對 于自己的低級錯誤，僅僅是認識到，找出來(lái)，定了目標還不夠，必須用書(shū)面的形式表達出來(lái)，這樣才能發(fā)揮潛意識的能量�？梢詫�(xiě)在發(fā)下的試卷上，也可以單獨寫(xiě)在 紙上﹑本上，如能專(zhuān)門(mén)準備個(gè)“備忘錄”則是最好的辦法。至此，說(shuō)明該生已經(jīng)初步掌握了總結的方法，具備了人生的一項重要能力──總結能力�？偨Y并訂出目 標，這只是解決了問(wèn)題的2/5，更重要的，大量的'工作是后3/5。 第五點(diǎn)，改進(jìn)方法
改進(jìn)方法要具有針對性﹑實(shí)用性﹑有效性。當然，改進(jìn)方 法會(huì )因人而異，還要有個(gè)探索的過(guò)程，但要認真思考，積極探索。在此推薦幾種方法，如“審題錯誤”是否出在急和慌上或是觀(guān)察不夠準確。為什么急和慌呢？為什 么觀(guān)察不準確呢？可能是考試方法不當，可能是心理存在問(wèn)題或是外界干擾刺激等。
這里介紹一種簡(jiǎn)便易行的通用方法──慢審題，快解題。這即是有人所說(shuō)“袖手在前，疾書(shū)在后”的應試答題快慢觀(guān)。再如“計算錯誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時(shí)，草紙上的演算不能太亂。
亂不亂的分界是當回頭查找時(shí)，你能否找到看清。又如“抄寫(xiě)錯誤”、“筆誤錯誤”，可以用檢查程序予以解決�？傊�，你的改進(jìn)方法針對性強否？實(shí)用性突出否？有效性明顯否？如能滿(mǎn)足這些要求，對你就是好方法。
第六點(diǎn)是驗證
第 一類(lèi)問(wèn)題是會(huì )的做錯了，掌握的丟分了，這是低級的錯誤。這是每次考試后最后悔的事情。但第一類(lèi)問(wèn)題沒(méi)有必要反復念叨它，加強它。而是定好目標，選好改進(jìn)方 法。再考試時(shí)腦袋里想的不是分數﹑名次，也不要定分數﹑名次的目標，更不要在心中鎖定某某同學(xué)，一定要超過(guò)他等等。而一定要按著(zhù)自己的既定方針目標實(shí)施。 考前可看一下備忘錄，考后驗證只要是按計劃減少了自己的第一類(lèi)問(wèn)題，這次考試就可以認定為考成功了。若能超計劃完成目標值，則可歡呼慶祝了。而這次考試至 下次考試期間，重點(diǎn)要解決的是第二類(lèi)問(wèn)題。
4.攻克第二類(lèi)問(wèn)題
經(jīng)過(guò)考試證明，第二類(lèi)問(wèn)題是自己記憶不牢﹑理解不深﹑運用不活 的內容。怎么辦？一定要突出重點(diǎn)，一定要全力以赴，集中兵力攻克它。學(xué)習策略也可以簡(jiǎn)言之為統觀(guān)全局，突出重點(diǎn)。但每個(gè)人對重點(diǎn)的理解各不相同，有人將課 本﹑參考數據上列出的學(xué)習﹑復習和考查的重點(diǎn)視為重點(diǎn)；有人將自己存在的難點(diǎn)視為重點(diǎn)；有人將薄弱科視為重點(diǎn)等。我認為不同學(xué)習階段有不同的重點(diǎn)，重點(diǎn)是 動(dòng)態(tài)變化的，進(jìn)入高三復習階段，一定要突出地將第二類(lèi)問(wèn)題視為重點(diǎn)。首先要搞清楚它是屬于哪章？哪節？哪個(gè)或哪幾個(gè)知識點(diǎn)的問(wèn)題等。第二要在搞懂弄通上下 功夫�？荚嚦鲱}的一個(gè)原則是“以綱為綱，以本為本”。因此不要一味的做卷做卷再做卷。有時(shí)需要靜下心來(lái)，首先翻翻書(shū)，找到那個(gè)知識點(diǎn)，認真讀一讀，深入思 考，細細回味??經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程還搞不懂，就要請教老師了。即使你自認為搞懂了，最好也要請教老師，印證一下你的思路是否清晰？你的分析是否全面？你的解答 是否完整等。接下來(lái)就是找類(lèi)型題演練，沒(méi)有一定題量的積累是達不到舉一反三﹑運用自如的水平的，當然也不必搞題海戰術(shù)，這就因人而異了。而且各科的學(xué)習方 法也不應雷同。每做完一道題最好要停下來(lái)思考思考，不但要有邏輯思維能力，還要有觀(guān)察能力﹑動(dòng)手實(shí)驗能力﹑化歸能力等的訓練。各科老師都會(huì )講許許多多學(xué)好 本門(mén)功課的方法，都會(huì )有許多行之有效的經(jīng)驗，老師講的都非常重要，一定要聽(tīng)老師的。第二類(lèi)問(wèn)題不是一點(diǎn)兒不懂的內容，是不夠精通的內容，經(jīng)過(guò)努力，經(jīng)過(guò)考 試的驗證，必定會(huì )被攻克的。如果說(shuō)存在難點(diǎn)的話(huà)，第三類(lèi)問(wèn)題則是難點(diǎn)。
5.暫放第三類(lèi)問(wèn)題
第三類(lèi)問(wèn)題是自己不會(huì )的，考試時(shí)可 能是蒙的，或是怎么也沒(méi)做對的，或者根本就是束手無(wú)策的等。在高中，這類(lèi)問(wèn)題普遍存在的，有些高中生可能還較多，但為了突出重點(diǎn)集中兵力攻下第二類(lèi)問(wèn)題， 一定要具有戰略家的膽識和魄力，敢于暫時(shí)放棄，不去想它。暫時(shí)放棄不是不解決，而是要分批分期分時(shí)段的解決。當經(jīng)過(guò)考試驗證第二類(lèi)問(wèn)題已經(jīng)攻克，就可以向 第三類(lèi)問(wèn)題進(jìn)攻了。若你有充分把握第二類(lèi)問(wèn)題已經(jīng)解決，也沒(méi)有必要等待下一次考試的驗證，完全可以著(zhù)手解決第三類(lèi)問(wèn)題了。如果你平時(shí)沒(méi)有精力和時(shí)間予以解 決，可以利用假期集中精力解決。當然如果在時(shí)間安排上已經(jīng)不可能，那就不是暫放了，那就要放棄。不可能人人都考取北大﹑清華，不可能都進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。一定要 認清形勢，一定要對自己有一個(gè)客觀(guān)﹑實(shí)際的定位，只有找準自己的位置，才能成為勝利者。有得必有失，無(wú)失便無(wú)得。如果都放不下，就可能越學(xué)問(wèn)題越多，越多 越著(zhù)急，越著(zhù)急則無(wú)處下手，學(xué)習著(zhù)這科惦記著(zhù)那科，結果是哪也沒(méi)弄通，哪都沒(méi)搞透，情緒越來(lái)越煩躁，心情一團糟，形成惡性循環(huán)。因此，聰明的孩子，理智的 學(xué)生，決不會(huì )落入這樣的惡性循環(huán)中，一定會(huì )挺胸昂頭地走路，充滿(mǎn)信心的有棄有攻。學(xué)習活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節是課堂。如何利用課堂呢？
6.變速跟隨法
就 是每堂課45分鐘的時(shí)間里時(shí)緊時(shí)慢地跟老師。一堂課中一刻不溜號是不容易的。全神貫注一點(diǎn)兒不溜號幾乎無(wú)人能做到。若真有誰(shuí)能做到，幾天下來(lái)也會(huì )垮下來(lái) 的。任何一名當過(guò)學(xué)生的人都清楚，溜號是正常的，是正常人的表現。關(guān)鍵不在溜不溜號，關(guān)鍵是能不能動(dòng)態(tài)地﹑有預見(jiàn)地把握自己。緊緊地跟著(zhù)老師走是勻速運 動(dòng)，時(shí)緊時(shí)慢地跟著(zhù)老師走則是變速運動(dòng)。那么如何變速跟隨老師呢？就是當老師講的問(wèn)題，如果屬于你存在的第一類(lèi)問(wèn)題時(shí)要注意聽(tīng)，這是你犯的低級錯誤�？蠢� 師是如何講授的，一定要記住，理解更深透些，運用更自如些。當老師講到屬于你的第二類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一定要瞪起眼睛，豎起耳朵認真聽(tīng)。這是你模棱兩可似是而非的 問(wèn)題。你模糊在何處？差在哪里？問(wèn)題的癥結究竟在哪？這是你重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，一定要搞明白，弄懂弄通，不達目的決不放過(guò)，如搞不明白課后還要追問(wèn)。當老 師講到屬于你的第三類(lèi)問(wèn)題時(shí)，能聽(tīng)進(jìn)多少算多少。這樣有張有弛﹑重點(diǎn)突出，效果會(huì )更好。
掌握﹑運用了以上各點(diǎn)，在前進(jìn)─反饋─修正─前進(jìn)循 環(huán)往復的過(guò)程中，第一類(lèi)問(wèn)題就會(huì )趨近于零；第二類(lèi)問(wèn)題就會(huì )被攻克；第三類(lèi)問(wèn)題也會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移得到解決。伴隨著(zhù)這個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程，你每消滅一個(gè)小問(wèn) 題，就有一次成功的收獲，每攻克一個(gè)小問(wèn)題，也得到一次成功的滿(mǎn)足，一次次的收獲﹑滿(mǎn)足體驗，會(huì )使你的自信心更強，學(xué)習熱忱更高昂，更相信能實(shí)現自己的目 標，更相信能實(shí)現自己的理想，心情越來(lái)越輕松愉悅，便會(huì )帶來(lái)更大的成功，這樣就進(jìn)入了一種良性循環(huán)狀態(tài)。
高效的學(xué)習方法14
在一年之初,人們往往有著(zhù)種種雄心勃勃的打算。然而,心理學(xué)家經(jīng)調查發(fā)現,有23%的愿望會(huì )在新年的第一周內成為泡影;有45%的愿望會(huì )在新年的第一個(gè)月中宣告無(wú)望;有60%的愿望會(huì )在半年內以失敗告終。
在學(xué)習上也是這樣。許多學(xué)生在考試失利后,總愛(ài)狠命發(fā)誓:我一定好好學(xué)習,一定抓緊時(shí)間,一定要有計劃,一定要認真仔細……可到下次考試時(shí),“一定”一個(gè)也沒(méi)落實(shí),上次所犯的錯誤這次依舊再現。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)一句非常有價(jià)值的話(huà):“凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它成為習慣。只有熟練得 成了習慣,好的態(tài)度才能隨時(shí)地表現,好的方法才能隨時(shí)隨地應用,好像出于本能,一輩子受用不盡�！�
其實(shí),許多同學(xué)也知道學(xué)習要訂計劃,要注重積累,要勞逸結合,要注意總結。然而這種“知道”之所以老是停在“知道”,沒(méi)有轉化成相應的切實(shí)體驗,進(jìn)而帶來(lái)學(xué)習的進(jìn)步與成功,乃因為沒(méi)有將它們落實(shí)于具體的措施,轉化成相應的習慣。
習慣是最重要的,但習慣也是最難建立的。以前我上中學(xué)時(shí),學(xué)習常常打疲勞戰,久而久之,感到身體不支,效率降低。我也老提醒自己要注意休息,勞逸結合,鍛煉身體,可一學(xué)起來(lái)就什么都忘了,或老是想著(zhù) “過(guò)一會(huì )兒再鍛煉吧”,結果就一氣學(xué)到了睡覺(jué)之時(shí)。
我覺(jué)得這樣下去不行,“勞逸結合”不能老停留在口頭上、觀(guān)念中,而不見(jiàn)諸于行動(dòng)。于是,我在計劃中規定到整點(diǎn)時(shí)間必須休息和鍛煉,把“注意勞逸結合”、“要鍛煉身體”等口號寫(xiě)在醒目的位置上,甚至在做作業(yè)之前寫(xiě)在書(shū)上、本上。不光如此,我還設置好了時(shí)鐘的鬧鈴,讓它到整點(diǎn)時(shí)來(lái)個(gè)“鈴聲大作”,吵得你不得不停下筆來(lái)。
如此“奮戰”了許久,我才使“勞逸結合”真正成為了自己生活的現實(shí)。
學(xué)習是一項系統工程,它所涉及的因素很多。從學(xué)習的能力因素來(lái)講,有注意力、記憶力、觀(guān)察力、想象力、思考能力等;從學(xué)習的過(guò)程來(lái)說(shuō),涉及到聽(tīng)課、作業(yè)、練習、復習、考試等諸多環(huán)節;從學(xué)習的科目來(lái)看,又有數學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等等。這么多因素、環(huán)節、方面,抓起來(lái)著(zhù)實(shí)不易,這就需要學(xué)習者對自己的學(xué)習有一種系統管理的思想和能力,有章有法,持之以恒,而不能想起什么就抓什么,喜歡什么就做什么,把學(xué)習弄成了一種雜亂無(wú)章的、低效的活動(dòng)。
要治理好一個(gè)國家,必須健全法制;要管理好一個(gè)企業(yè),也必須完善規章制度。只有有法可依,有章可循,社會(huì )和單位才能正常和高效地運轉。
對于學(xué)習者來(lái)說(shuō),尤其是那些還沒(méi)有養成良好學(xué)習習慣的學(xué)習者,也應該給自己立一部“學(xué)習法”,或者說(shuō)是學(xué)習的`規章制度。從聽(tīng)課、做作業(yè)、搞好復習,到學(xué)好數理化等各科科目,都給自己訂好明確的要求,讓自己自始至終、一絲不茍地去貫徹執行。
我自己就是這種“學(xué)習法”的受益者。上中學(xué)時(shí),我就給自己逐步訂立了多項規定。比如關(guān)于“作業(yè)”,我曾制訂的規定有:1、先復習,后做作業(yè)。2、作業(yè)要限定時(shí)間。在限定時(shí)間內,專(zhuān)心致志,不做其它無(wú)關(guān)的事。3、做作業(yè)要堅持獨立思考,不輕易請教他人,更不能去看、抄他人的作業(yè)。4、作業(yè)經(jīng)老師閱后,對所出現的問(wèn)題要及時(shí)找出原因并加以訂正……
訂了這種“學(xué)習法”后有諸多好處:首先,它加強了我行為的目的性,知道自己在學(xué)習中應該做什么,不該做什么;其次,起到了督促提醒的作用,由于通過(guò)“學(xué)習法”的反復強化,把許多正確的做法逐漸轉化為習慣;再次,便于總結分析,找出問(wèn)題。
高效的學(xué)習方法15
一、培養興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性是學(xué)好英語(yǔ)的前提
“興趣”是學(xué)好任何知識的前提，有了比較濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì )有強烈的求知欲，這樣才能形成較強的學(xué)習動(dòng)力。高一學(xué)生學(xué)英語(yǔ)有較高的學(xué)習興趣，但穩定性很差，一旦遇到困難就很容易喪失學(xué)習興趣。隨著(zhù)學(xué)生年級的升高、學(xué)習內容的不斷增多、課程難度的不斷加大，部分學(xué)生逐漸感到學(xué)習英語(yǔ)的難度很大，他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣漸漸減少，有的甚至產(chǎn)生放棄繼續學(xué)習的念頭。
因此，到了高二、高三，學(xué)生產(chǎn)生了兩極分化現象，并且兩極分化的現象越來(lái)越嚴重。作為教師必須防止這種現象的發(fā)生，要盡可能地培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習外語(yǔ)的重要性，尤其是我們所學(xué)的英語(yǔ)的重要性，在現代化的國際社會(huì )，英語(yǔ)作為最廣泛使用的語(yǔ)言之一，其作用是不容小視的，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的志向，幫助他們形成強烈的學(xué)習動(dòng)機和濃厚的學(xué)習興趣。
二、樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心是學(xué)好英語(yǔ)的基礎
有濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心就是學(xué)好英語(yǔ)的保障。學(xué)生學(xué)習的自信心與成功的學(xué)習經(jīng)歷、教師對待學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的自我學(xué)習評價(jià)是密不可分的。學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，教師要想盡一切辦法幫助他們制訂一個(gè)切合學(xué)生實(shí)際的'學(xué)習目標，使他們通過(guò)自己的努力逐步提高、不斷進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì )到自己的成功和進(jìn)步，讓學(xué)生不斷建立起“成功感”和“自信心”。另外，我們必須對不同的學(xué)生因材施教，針對不同學(xué)生的不同問(wèn)題給予具體解決，經(jīng)常當眾表?yè)P進(jìn)步的學(xué)生。當然，我們更要關(guān)心和幫助學(xué)習困難的學(xué)生，要給他們更多的發(fā)表自己意見(jiàn)和提出問(wèn)題的機會(huì )，只有這樣才能幫助他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。
三、養成良好的學(xué)習習慣是學(xué)好英語(yǔ)的保證
在高中英語(yǔ)教學(xué)中，一些教師仍然沿用初中的教學(xué)方法，甚至用小學(xué)的教學(xué)方法：教師反復領(lǐng)讀詞語(yǔ)、把課文逐詞逐句地翻譯成漢語(yǔ)，似乎只有這樣才能讓學(xué)生弄懂、學(xué)會(huì )。實(shí)際上這樣的教學(xué)方法很不適應高中的教學(xué)，導致學(xué)生只知其一，不知其二，更不會(huì )觸類(lèi)旁通，對難度相近的閱讀材料束手無(wú)策。所以，我們教師必須改變教學(xué)方法，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立學(xué)習、獨立解決疑難問(wèn)題，讓學(xué)生盡快養成適合高中學(xué)習的良好習慣。
四、掌握正確的學(xué)習方法是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵
只有最優(yōu)的學(xué)習方法在學(xué)習過(guò)程中才能夠達到最佳的效果，起到事半功倍的作用。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，因此，教師的課堂教學(xué)過(guò)程影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習，這就要求教師在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都要考慮到學(xué)生的實(shí)際和他們的需要，尤其是在備課的時(shí)候，教學(xué)內容和教學(xué)實(shí)施的手段是考慮的前提，然而，學(xué)生的需要更是考慮的重點(diǎn)。也只有這樣，才能更好地教會(huì )學(xué)生如何去學(xué)、如何更好地掌握和應用所學(xué)知識，達到觸類(lèi)旁通的效果。學(xué)生對學(xué)習方法的掌握是教師課堂教學(xué)的重要部分。只有這樣，才能達到“教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )最優(yōu)的學(xué)習方法”的目標，也就是常說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁”。
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