三年級學(xué)生學(xué)習方法
在學(xué)習、工作或生活中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，不過(guò)，學(xué)習也是講究方法的，那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？下面是小編整理的三年級學(xué)生學(xué)習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級學(xué)生學(xué)習方法1
“借鑒”——為孩子挑選合適的參考書(shū)籍，從他人優(yōu)秀習作中感悟習作方法，這也就是常說(shuō)的模仿。特級教師主編的《新華學(xué)習報紙書(shū)》有經(jīng)典的佳作賞析、名師點(diǎn)評、寫(xiě)作技巧、閱讀理解，非常適合輔導孩子練習作文。作文是書(shū)面表達，是由口頭向書(shū)面過(guò)渡與轉化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很難，結構安排、語(yǔ)句、語(yǔ)序，對動(dòng)筆寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是面臨的問(wèn)題，指導孩子時(shí)，步子不宜太大，最好就某一方面、某一個(gè)問(wèn)題，從細節著(zhù)手，使孩子有點(diǎn)滴的成就感。
“協(xié)助”——三年級學(xué)生的作文，其題材來(lái)源主要是自己日�？吹降�、聽(tīng)到的和想到的。父母需要做一些具體的引導工作。孩子剛開(kāi)始學(xué)習作文，父母只要有條件的，就應該積極參與進(jìn)去。但是，這個(gè)參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料，更重要的是，啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀(guān)察進(jìn)行描寫(xiě)。
“思考”——根據實(shí)際需要，父母需要重點(diǎn)培養孩子寫(xiě)作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養。習作不要求打草稿，想好后就直接認真地寫(xiě)在作文本上。
“修改”——習作寫(xiě)好后，要求孩子在作文本上認真修改，檢查錯別字和病句。
引導他在自我修改的過(guò)程中提高習作能力。孩子寫(xiě)完后，要多讀幾遍，首先修改自己不滿(mǎn)意的地方，然后再讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，通過(guò)朗讀，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感，一方面再發(fā)現敘述或者結構中的.問(wèn)題。
“品論”——父母既要看孩子一開(kāi)始是怎么寫(xiě)的，也要看是怎樣修改的，和孩子討論修改的理由。要表?yè)P、鼓勵認真寫(xiě)、認真改的孩子，在客觀(guān)上為孩子今后進(jìn)行電腦作文奠定基礎。
“完善”——整個(gè)習作完成后，父母要把握好中年級習作修改的重點(diǎn)……學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句，主要是指明顯的與事實(shí)不符合或表達不清楚的語(yǔ)句，必須加以糾正。
父母對孩子的習作修改，要主張多留少刪、多就少改，多表?yè)P少批評，這對保護孩子學(xué)習寫(xiě)作的積極性大有裨益。
“總結”——孩子們完成作文后，父母要和他分享寫(xiě)作的快樂(lè )，逐步引導孩子認識到習作是一種交際工具，是生活的需要，而不是應付學(xué)�？荚嚨娜蝿�(wù)。與此同時(shí)，習作交流中所產(chǎn)生的成就感也將極大地鼓舞學(xué)生習作的興趣和自信。
對孩子習作中的缺點(diǎn)，父母不能一味地批評和指責。即使再差的一篇習作，都會(huì )有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ);再不然就是一個(gè)用對的標點(diǎn)符號，一個(gè)寫(xiě)得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高要求來(lái)評價(jià)，再說(shuō)了，父母也不是品論家，孩子也不是大作家。
習作的過(guò)程中出現了詞不達意、錯別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急，不能因為這些，而把孩子的習作批得一無(wú)是處，只要孩子有習作的愿望，能努力地把它寫(xiě)出來(lái)!
三年級學(xué)生學(xué)習方法2
三年級孩子的學(xué)習方法
造成學(xué)生差異的原因是什么?
首先孩子的學(xué)習習慣有差異。
第二，家庭的重視程度有差異。
減少差異的方法。
(一)、抓預習、重復習
(二)、培養閱讀、積累的習慣。
(三)、抓作文
本學(xué)期作業(yè)要求
一、預習：
1、按每一環(huán)節的要求認真完成。(質(zhì)疑、勾詞、聽(tīng)寫(xiě)、讀熟課文、查資料等)
二、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)
詞語(yǔ)單上所有詞語(yǔ)和成語(yǔ)必須認真及時(shí)給孩子
聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
1、每學(xué)一課，給孩子聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
2、每學(xué)完一個(gè)單元，按單元給孩子聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
3、古詩(shī)必須會(huì )默寫(xiě)(課文、練習的“讀讀背背”)。
三、語(yǔ)文練習冊、讀書(shū)記錄卡、小作文本、習作本、語(yǔ)文書(shū)
數學(xué)書(shū)、數學(xué)練習冊 口算卡
品德與社會(huì )書(shū)、綜合教育讀本、英語(yǔ)、美術(shù)、綜合實(shí)踐、科學(xué)等。
2、不要有輕視屬科想法。
1、必須認真督促、檢查孩子完成。
四、背誦
1、要求背誦的課文和練習中要求背誦的“讀讀背背”必須認真督促、檢查孩子背誦過(guò)關(guān)，然后再簽字。 (不能出現加字、漏字、改字、不流利的現象)
2、《經(jīng)典誦讀》中：“笠翁對韻” 必須認真督促、檢查孩子背誦過(guò)關(guān)。
五、閱讀
1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì )默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語(yǔ)句的.過(guò)程中，體會(huì )句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗情感，領(lǐng)悟內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。
10.養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
六、習作
1.留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要，使用冒號、引號。
7.學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學(xué)年16次左右。
多一份責任，少一份放任;多一份鼓勵，少一份訓斥;多一份關(guān)心，少一份隨意;多一份理解，少一份責備;多一份賞識，少一份自棄。
三年級學(xué)生學(xué)習方法3
1多積累是關(guān)鍵
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程。說(shuō)到積累，我們需要積累什么呢?同學(xué)們可以在生活中和學(xué)習中不斷積累，生活中的有趣兒的事、難忘的事、開(kāi)心的.事......這些都可以成為你寫(xiě)作的素材，積累下來(lái)，在寫(xiě)作文時(shí)就不怕沒(méi)有東西可寫(xiě)了哦!
寫(xiě)作文除了要積累素材，還有一個(gè)很關(guān)鍵的就是好詞好句啦!而好詞好句除了可以在課本中積累，還可以通過(guò)讀課外書(shū)來(lái)積累。
當你在讀一本課外書(shū)時(shí)，不要只讀完故事劇情就結束啦，遇到好詞佳句，寫(xiě)在本子上記下來(lái)，相信你在寫(xiě)作用一定會(huì )用的上。做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習，可以把語(yǔ)文學(xué)習變成非常有趣味的事情。
2多動(dòng)筆加強記憶
語(yǔ)文的學(xué)習，就是閱讀+思考+思考=讀+思+寫(xiě)。想要把知識牢記于心，就要通過(guò)多動(dòng)筆來(lái)提高記憶力。
自己動(dòng)手勤做筆記，將筆記保存起來(lái)，反復復習，研讀。每天晚上睡覺(jué)前，將所學(xué)知識在腦子中過(guò)一遍，可以加深印象，遇到記憶模糊的知識，及時(shí)拿出課本或筆記翻看，這樣知識會(huì )深深的印在腦子里，不然臨近期末急來(lái)抱佛腳就有會(huì )亂作一團哦!
3多背誦
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。
據生理學(xué)家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái)，對增強記憶力，提高學(xué)習成績(jì)很有幫助。同時(shí)，還要在大腦之外建立知識的倉庫。
這種知識的倉庫，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮炔坑洃�，加深背誦的效果，把知識真正轉化為對自己有用的東西。
很多知識只有經(jīng)過(guò)不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根哦。
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