零基礎英語(yǔ)學(xué)習方法

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。那么，應該怎樣學(xué)習呢？以下是小編為大家收集的零基礎英語(yǔ)學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)習英語(yǔ)畢竟不是輕松的事情，需要耗費大量的精力和時(shí)間。我們說(shuō)英語(yǔ)首先一門(mén)知識，知識的掌握離不開(kāi)記憶，同時(shí)英語(yǔ)又是一種技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重復訓練才能掌握。英語(yǔ)具有的知識和技能特性決定了學(xué)習英語(yǔ)不需要很高深的智力，學(xué)習英語(yǔ)不是創(chuàng )造發(fā)明，不需要刻苦鉆研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學(xué)會(huì )英語(yǔ)。同時(shí)，由于大量的記憶和重復訓練需要時(shí)間和精力，那么這決定了學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間將比較漫長(cháng)。據調查，一個(gè)人掌握英語(yǔ)的時(shí)間應該在3000到5000小時(shí)之間。學(xué)習英語(yǔ)將是一場(chǎng)持久消耗戰，耗不起的人最好不要參加。對于只是好奇或者時(shí)間有限的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)是沒(méi)有意義的，因為他們投入不了足夠的時(shí)間，根本不可能掌握英語(yǔ)，干脆還是不要開(kāi)始的好。即便開(kāi)始學(xué)習，最后也必然是半途而廢。

　　樹(shù)立必然可以掌握英語(yǔ)的信心

　　了明確的學(xué)習需要，自己真的非�？释麑W(xué)習英語(yǔ)。并且自己將會(huì )有足夠的時(shí)間，那么就不要猶豫，抓緊開(kāi)始學(xué)習。計劃開(kāi)始學(xué)習之后，要破除自己的不自信心心態(tài)�；�礎較差的人，一般在學(xué)校的時(shí)候就對英語(yǔ)有恐懼癥，所以對自己的信心往往不足�？偸菓岩勺约菏遣皇怯心芰�學(xué)好英語(yǔ)呢?這種懷疑的心頭導致經(jīng)不起挫折，一旦發(fā)現達不到學(xué)習目標，或者效果不顯著(zhù)，往往就會(huì )放棄了。樹(shù)立掌握英語(yǔ)的自信，是基礎差的人第二要做的事情。那么信心從何處來(lái)呢?一個(gè)是已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的人的激勵，可以多了解成功掌握英語(yǔ)的故事，很多人文盲也可以很好的學(xué)會(huì )了英語(yǔ)，并且能夠流暢的跟外國人交流，只不過(guò)他們也可以說(shuō)是英語(yǔ)文盲，只能聽(tīng)說(shuō)，不能閱讀和書(shū)寫(xiě)。但是比較起他們來(lái)，你是不是應該有了必然可以掌握英語(yǔ)的自信呢?信心的另一個(gè)來(lái)源就是不斷的進(jìn)步，要保證自己的學(xué)習能夠讓你不斷感受到進(jìn)步，所以很多專(zhuān)家要求學(xué)英語(yǔ)要做到量力而行，這很關(guān)鍵。不要上來(lái)就學(xué)一些難度太高的材料，或者信誓旦旦要背誦一本詞典，或者要借助詞典讀一本名著(zhù)。這都是不現實(shí)的，首先可以確定一般人做不到，其次基礎差的人應該也是一般人，不是那么有毅力的人。所以，這些不切實(shí)際的事情想也不用想。要從自己能做的事情，并且可以給你帶來(lái)成就感的事情做起，并且可以短期見(jiàn)效的事情做起。這可以保證你能夠堅持到底，堅持到底的動(dòng)力就來(lái)源于持續不斷的進(jìn)步。

　　尋找合適的方法和途徑學(xué)習英語(yǔ)

　　有了需求和時(shí)間，并且相信自己一定可以掌握英語(yǔ)，什么樣的挫折也難不到。然后就是要尋找一個(gè)合適的方法和途徑，以及資料來(lái)開(kāi)始學(xué)習。對于自學(xué)英語(yǔ)的人，特別是基礎差的人，對怎么樣學(xué)英語(yǔ)不是很清楚。學(xué)習英語(yǔ)有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學(xué)習非常盲目。今天聽(tīng)說(shuō)某某方法不錯，或者什么資料很熱門(mén)，然后就選擇什么，堅持不了兩天，沒(méi)有效果，那么就放棄了。過(guò)幾天頭腦發(fā)熱了，又會(huì )尋找別的方法或資料。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，這就是多數人學(xué)英語(yǔ)的寫(xiě)照。

　　其實(shí)，這也不能怪廣大學(xué)習者，因為確實(shí)我們在學(xué)習的過(guò)程中很少感覺(jué)到進(jìn)步，聽(tīng)錄音，不知所云，純粹是鳥(niǎo)語(yǔ)一樣。閱讀教材，又是滿(mǎn)篇生詞，單詞不太認識，意思模模糊糊，即便單詞都認識了，對于意思也是一知半解。這樣的學(xué)習誰(shuí)也無(wú)法堅持下去，太沒(méi)有意思了。我想現在的教材設計是有問(wèn)題的，根本不適合基礎差的人學(xué)習。通常的教材都是有生詞，有文章，有文章錄音，還有的對文章，對句子，對單詞進(jìn)行一些講解，各種學(xué)習資料的結構都是一樣的。作為資料發(fā)行方來(lái)說(shuō)，資料中的內容越多，講解越詳細，似乎越顯得資料的厚重，越顯出資料的價(jià)值。購買(mǎi)的人買(mǎi)起來(lái)也更是心甘情愿。于是，這種風(fēng)氣愈演愈烈，導致資料樣式越來(lái)越多，容量也越來(lái)越大。再加入什么聲音、視頻、圖象、甚至動(dòng)畫(huà)等等豐富多彩的東西，力求讓學(xué)習者感受到全面周到的英語(yǔ)環(huán)境，倘佯在一個(gè)類(lèi)真實(shí)的英語(yǔ)世界中，似乎這樣就掌握了英語(yǔ)�？墒鞘聦�(shí)未必如此，多數人并沒(méi)有進(jìn)去這個(gè)環(huán)境，因為這是一個(gè)陌生的世界，一切的聲音，文字不會(huì )引起你任何的反應。因為你沒(méi)有基礎，根本不認識他們，你怎么可能融入這個(gè)世界。

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