名師指點(diǎn):如何利用高考試題進(jìn)行高考備考？

　　信息化的時(shí)代，使我們在高三的備考過(guò)程中可以擁有“海量”的資料。各類(lèi)的試題，模擬卷，各出版社編寫(xiě)的“大部頭”書(shū)籍，令我們目不暇接。資料多了，我們就有了取舍的余地，選擇適合本校學(xué)生，有針對性的資料，對提高學(xué)生的成績(jì)，有著(zhù)重要的作用。在各種資料的選擇中，請大家不要忘記，有一類(lèi)資料，它具有“科學(xué)性強”、“信息量高”、“規范化好”的特點(diǎn)，它就是歷年的《高考語(yǔ)文試卷》。

　　隨著(zhù)高考命題的權力下放，每年高考，全國各地都會(huì )有十多套高考題。這些試卷均是由高考命題專(zhuān)家根據《課程標準》、《考試大綱》的要求，嚴格命制出來(lái)的。其科學(xué)性、權威性和規范性不容置疑，對我們的高考備考都有著(zhù)極大的參考價(jià)值。因此，合理地用好高考試卷，是提高高三備考效率，增強備考的有效性的一條重要途徑。在使用高考試卷進(jìn)行備考時(shí)，我們的目標是“了解高考，規范訓練”，讓學(xué)生通過(guò)高考題來(lái)了解高考，通過(guò)高考題來(lái)知道高考題目的形式、內容和規范，讓它們?yōu)槲覀兊膫淇甲龀鰬�有的貢獻。此外，我們要注意以下幾點(diǎn)。

　　首先，注意時(shí)效性，合理選擇。

　　高考恢復了三十年，年年均有高考題，把它們都一律“拿來(lái)”，顯然也是不正確的。我們說(shuō)，“高考年年變”，尤其是“新課程改革”以來(lái)，新的高考與以往的高考無(wú)論在形式上還是內容上，均會(huì )體現出巨大的不同。拿去年的高考題，與十年前的高考題相比，那絕對有“天淵之別”。但如果由于高考命題是遵循“穩中求變，平穩過(guò)渡”的方針來(lái)演變的，因此，拿出近三年的高考卷，我們就會(huì )發(fā)現其變化其實(shí)并是不太大。而近三年的高考試卷的變化，實(shí)際上也正是高考改革信息的反映，是我們備考當中必須特別注意的地方。在運用高考試卷進(jìn)行高三備考時(shí)，我們的著(zhù)眼點(diǎn)就應放在近三年來(lái)的各地高考試卷上，尤其是前一年的試卷，它與當年的高考相比，有著(zhù)極大的相關(guān)性，一定要拿出來(lái)仔細研究，認真訓練。而對待時(shí)間比較久遠的試卷，也并不是一概不理，而是要有選擇性地進(jìn)行篩選，合理配合備考。比如，語(yǔ)言的基礎題目，古文閱讀等內容，還是很有參考價(jià)值的。

　　第二，注意精講，體現試卷的參照價(jià)值。

　　既然高考試題具有很高的權威性，發(fā)揮著(zhù)“考試大綱”與“課程標準”在評價(jià)方面的作用，那么講精講透高考試卷則是高三備考至關(guān)重要的一環(huán)。而這一項工作，一般是放在高三全面備考之前進(jìn)行的，即開(kāi)學(xué)之初，對上一年的高考題目進(jìn)行講解。每一年的高考題，在一些相關(guān)的學(xué)科雜志上都會(huì )有其較為權威的答案說(shuō)明與分析。如：《語(yǔ)文月刊》每年高考后均會(huì )有專(zhuān)欄對當年的廣東高考試題進(jìn)行全面分析與研討。這都是價(jià)值很高的好資料。我們在講解高考題的時(shí)候，就應該結合這些資料，在認真研究的基礎上，把一套高考題進(jìn)行講解，力爭分析透徹，講讀到位，把每一個(gè)考點(diǎn)的考查形式，考查內容，考題設置的特點(diǎn)，新的變化，都做到了如指掌。這同時(shí)也要求教師要有較高的教學(xué)水平，在自己吃透高考題的前提下，向學(xué)生講解題目，讓學(xué)生了解高考題目的特點(diǎn)，消除對由于缺乏認識而對高考產(chǎn)生的恐懼感。教師還可以從各種渠道收集一些與考題目相關(guān)的信息，如一些報紙的評論等，結合學(xué)生的實(shí)際，有針對性地分析，力爭讓學(xué)生對高考題目有一個(gè)初步的認識，為日后全面的備考打下堅實(shí)的基礎。

　　第三，注意整合，提高使用的效率。

　　要用好高考題目，對其進(jìn)行適當的整合可以提高使用的效率。由于高考命題權的下放，每年全國各地會(huì )有十幾套高考題，而把近三年的高考題加起來(lái)，這一資料的數量也是比較大的。除了把當年本地的高考題做一個(gè)全面而深刻的分析之外，其他地區的高考題，在使用過(guò)程中就要進(jìn)行合理的整合了。整合時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

　　按照題型進(jìn)行整合。我們可以根據考點(diǎn)，把高考試卷進(jìn)行合理的整合。比如基礎知識板塊，我們就可以把所有的拼音，成語(yǔ)，病句等題目整合在一起，組合成一個(gè)個(gè)相對比較完整訓練資料交給學(xué)生進(jìn)行訓練。整合時(shí)，一定要明確告訴學(xué)生，這些就是高考的考題，要讓學(xué)生在訓練的時(shí)候有一個(gè)明確的意識：我們現在就是在做高考題，從而強化解題的思想意識。由于是把一定量的高考題目整合起來(lái)，在解題時(shí)，就可以把一個(gè)考點(diǎn)的各個(gè)方面全面展示在一起，而這也是單一使用一套高考題所不達到的效果。

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