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高三學(xué)習方法精品（15篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都在不斷地學(xué)習，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？下面是小編為大家整理的高三學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三學(xué)習方法1
第一大方法：通過(guò)發(fā)音背單詞
同學(xué)們要掌握單詞拼寫(xiě)與發(fā)音之間的規律，發(fā)好每一個(gè)音標，讀準每一個(gè)單詞;還可以把包含同一元音的單詞歸為一類(lèi)(如mistake，change，pain，gain，amazing…)集中操練，讀起來(lái)朗朗上口，特別過(guò)癮!通過(guò)發(fā)音背單詞不但很快就能記住單詞，更能練出地道發(fā)音!
第二大方法：跟著(zhù)錄音背單詞
導致中國人背單詞失敗的最根本原因就是：發(fā)音不過(guò)關(guān)，單詞讀不準。所以一定要跟著(zhù)標準的錄音背單詞。把音量開(kāi)到最大，反復聽(tīng)錄音并跟著(zhù)大聲朗讀單詞。這時(shí)候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起來(lái)了，不斷刺激大腦，印象也特別深刻!
第三大方法：“三最”狂讀背單詞
“默默無(wú)聞”地背單詞效果極其低下!一定要用“三最法”狂讀狂背每個(gè)單詞。背單詞的時(shí)候，一定要做到最大聲、最清晰、最快速。當你用“三最法”操練單詞時(shí)，你的注意力會(huì )高度集中，記憶的效率會(huì )大大提高，你不僅記住了單詞，還鍛造了國際口腔肌肉!
第四大方法：分門(mén)別類(lèi)背單詞
英語(yǔ)中有很多單詞屬于同一類(lèi)別，可以把同一類(lèi)別的單詞集中起來(lái)一起操練，從而大大提高單詞記憶的效率。同學(xué)們可以自己動(dòng)手，對本書(shū)的單詞進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，抄在小紙條上或制成單詞卡，然后集中轟炸、專(zhuān)門(mén)突破、分類(lèi)記憶!
第五大方法：?jiǎn)卧~家族背單詞
英語(yǔ)中有很多單詞都有整個(gè)家族，名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞，加上不同的前綴、后綴就有不同的詞性變化、意思變化。要想徹底掌握一個(gè)單詞，我們要做的就是：整個(gè)家族一鍋端!家族內所有的單詞全部消滅!通過(guò)單詞家族可以大大提升背單詞的效率。
第六大方法：零碎時(shí)間背單詞
背單詞不需要大段大段的整塊時(shí)間。每天起床后、睡覺(jué)前、一日三餐前后、排隊等車(chē)、上學(xué)放學(xué)路上、甚至上廁所的'零碎時(shí)間都可以用來(lái)狂讀狂背單詞。請隨身攜帶這本書(shū)，一有時(shí)間就瘋狂朗讀書(shū)中的單詞，隨時(shí)隨地瘋狂的操練，脫口而出!
第七大方法：同義反義背單詞
看到一個(gè)單詞的時(shí)候，可以聯(lián)想到它的同義詞或近義詞，通過(guò)對比辨析，掌握它們的用法;看到一個(gè)單詞的時(shí)候，可以聯(lián)想到它的反義詞，一正一反，成雙成對，讓你一石二鳥(niǎo)，一箭雙雕!用這種對比法來(lái)記憶單詞，印象會(huì )更加深刻!
第八大方法：同聲傳譯背單詞
看著(zhù)單詞脫口而出它的中文意思，看著(zhù)中文意思脫口而出這個(gè)單詞�；蛘哒埬愕耐瑢W(xué)說(shuō)出單詞，你立刻脫口而出中文意思;說(shuō)單詞的中文意思，你立刻脫口而出這個(gè)單詞。通過(guò)中英文快速互譯的方法背單詞，效果特別好!同時(shí)還可以鍛煉你的口譯能力。
第九大方法：通過(guò)句子背單詞
孤立地背單詞只能是“背了記、忘了背、背了又忘”!所以，一定要通過(guò)實(shí)用的背單詞。在句子中記單詞才是有生命的單詞，才能牢記單詞的意思和用法，才能與之建立感情，才會(huì )讓你刻骨銘心，永難忘懷!更重要的是，通過(guò)脫口而出句子來(lái)背單詞，你不但在積累單詞量，更在積累句子量!句子量比單詞量更重要!
第十大方法：通過(guò)短文背單詞
一篇短文里面包含了大量有用的單詞和短語(yǔ)，通過(guò)背誦短文可以大面積地消滅單詞!而且，在短文中你可以牢牢記住單詞的意思和用法。更重要的是，通過(guò)背誦短文你能夠大段大段地講英語(yǔ)了，這才是我們學(xué)習英語(yǔ)的最終目的。
高三學(xué)習方法2
暑假已經(jīng)過(guò)去近半，對于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是高二轉折到高三的關(guān)鍵時(shí)刻，也是備戰高考的大好時(shí)光。如何盡快進(jìn)入狀態(tài)，這里給大家提了一些建議：
首先，確定一個(gè)明確、具體、恰當的目標
有了目標，前進(jìn)才有方向。近日各大院校錄取分數紛紛公布，同學(xué)們要對自己整個(gè)中學(xué)的學(xué)習情況，至少是高中階段前兩年的學(xué)習情況，做一個(gè)比較客觀(guān)的評估。對自己的每門(mén)學(xué)科的最大發(fā)展空間做到心中有數，再結合自己所在中學(xué)各級各類(lèi)院校的升學(xué)情況，自己在年級中的定位，確定較為具體、合理的目標。切不可過(guò)高，否則，在即將開(kāi)始的高三的各種測驗、考試中，如果經(jīng)常出師不利，容易挫敗自信心，而直接導致最后的沖勁不足。當然，也不能太低，“取法其上，僅得其中；取法其中，僅得其下”。如果動(dòng)力不足，潛能得不到最大限度的發(fā)揮，只有遺憾終身。畢竟，還有近一年的時(shí)間可以努力，這個(gè)“蘋(píng)果”最好是跳起來(lái)能摘得到的。一般說(shuō)來(lái)，高考錄取按先后順序可分為四個(gè)檔位，即名校、一本、二本和專(zhuān)科，每一檔位之間大約相差50分左右。
高考目標比現在實(shí)際水平高出一個(gè)檔位較為恰當。
其次，要及時(shí)調整心態(tài)，張弛有度
這個(gè)暑假，如何盡快從高一高二那種略顯松散的學(xué)習狀態(tài)，全身心地投入到高三的備戰中，對于每一個(gè)新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。雖然同是高中的學(xué)習，但高三卻與高一高二有很大的不同。同學(xué)們必須有吃盡苦頭的心理準備，而且從現在開(kāi)始，從這個(gè)暑假開(kāi)始。有同學(xué)習慣了懶散，擔心自己的意志力，想在暑假再“享享清�！�，開(kāi)學(xué)后再戰。這是大錯特錯的。殊不知，高三一年轉瞬即逝，抓住當下，才有未來(lái)。有同學(xué)被某些“過(guò)來(lái)人”的“神話(huà)”迷惑，以為最后三個(gè)月拼一下即可以飛躍50分。這純屬幻想。也許，只因為那些“過(guò)來(lái)人”習慣于“樂(lè )觀(guān)”，而輕描淡寫(xiě)了“神話(huà)”背后的辛酸與汗水。天道酬勤，奇跡從來(lái)都是青睞有準備的頭腦。成功的高三學(xué)習生活必然是高效率、快節奏的。當然，適度放松也是必要的。假期里，屬于自己自由支配的時(shí)間較多，同學(xué)們不妨給自己制定一個(gè)較為詳細的作息時(shí)間表。時(shí)間表要求可操作性強，還便于堅持。所以，把每門(mén)功課每天的進(jìn)度要細化到時(shí)間表里，甚至把體育鍛煉、上網(wǎng)聊天、走親訪(fǎng)友等等，能夠預料到的`作息情況都明確在時(shí)間表里。適當的人性化、柔性化，才便于堅持。能夠堅持，就是最大的成功。另外，可以針對自己的一門(mén)或兩門(mén)課的明顯不足，有選擇地請家教或上上培訓班。但千萬(wàn)不要形成依賴(lài)。其實(shí)，有時(shí)候補課就是一種感覺(jué)，尋求心理上的滿(mǎn)足、踏實(shí)而已。人人都補，你不補，除非成績(jì)非常穩定，又非常自信，一般人心理上都會(huì )有失落感。
第三，夯實(shí)基礎，構建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )
近幾年的高考，考查能力的傾向越來(lái)越明顯。所謂能力，說(shuō)到底就是學(xué)生對知識的整體把握和駕馭的水平。所以，有牢固的知識基礎仍是非常必要的。而且基礎知識的復習、基本能力的訓練始終是高考復習的根本抓手。一般學(xué)校的絕大部分學(xué)科現在已基本學(xué)完了高中三年的知識，一上高三大部分就是復習了。所以，這個(gè)暑假對于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，要高度重視知識的積累，獨立完成對學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )的構建。從知識的接受者轉變成知識的梳理者，把自己的所學(xué)盡可能全部整理一次，從中發(fā)現自己的薄弱之處，及時(shí)有針對性地補漏補缺，強化自己的知識儲備。比如，語(yǔ)文的文言文、古詩(shī)詞，英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法，數理化的公式、定理、解題技巧等等。以課本為主，適當參考其它資料。整理得越細致越好。另外，讀一到兩部人物傳記，既可以勵志，又可以積累作文素材、積淀文化底蘊，《假如給我三天光明》、《瑪麗?居里傳》、《梵高傳》和《貝多芬傳》等，很值得再拿起來(lái)重讀，好書(shū)每一次開(kāi)卷都會(huì )有益。
高三學(xué)習方法3
有句話(huà)說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習的外延就是生活的外延�！闭Z(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習和復習僅做題目是不夠的，而是要理清思路。
高考語(yǔ)文試卷大致分為這樣幾個(gè)部分：現代文和文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和作文，每個(gè)部分的考點(diǎn)各有側重。
現代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等，其具體要求可以翻閱《考試手冊》，明確考點(diǎn)對答題的準確性有著(zhù)重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現的，因而對文章的理解是答題的關(guān)鍵，而閱讀理解的能力是通過(guò)平時(shí)的大量閱讀逐漸養成的，所以在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀，一是培養閱讀能力、二是積累文學(xué)素材，閱讀材料的篇幅和內容可與考試文章相仿。
文言文閱讀需要記憶的知識點(diǎn)相對更多，實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握，然后通過(guò)練習加以鞏固，方能熟練的運用于文言文的答題。
詩(shī)歌鑒賞對理解能力要求較高，對整體把握和感悟的能力也要求更高。復習這部分時(shí)，要熟悉一些詩(shī)歌的基本常識和作家作品的風(fēng)格流派等內容，還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現方法，如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等，并結合具體詩(shī)歌理解這些表現手法的形式和作用。在做題時(shí)，依然要明確考什么，是詞句的理解還是詩(shī)歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對社會(huì )和生活的關(guān)注和思考。此外，對所積累的知識和技能的呈現也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩(shī)歌和文言名句，列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例，可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性，僅此一例就可看出不僅要平時(shí)的積累，也要在考試中著(zhù)意呈現。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
高中地理第一輪復習知識點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)和資源
摘要：高考復習就像是一場(chǎng)持久戰，我們不僅要制定好大的戰略，針對每一場(chǎng)戰役更要制定好相應的戰術(shù)。下面是“高中地理第一輪復習知識點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)和資源”歡迎大家點(diǎn)擊參考!
一、資源的跨區域調配：
1.背景：自然資源的區域分布是不均勻的，存在明顯的資源富集區和資源貧乏區。另一方面，區域間的經(jīng)濟發(fā)展水平也不平衡，各區域對自然資源的`需求與該區域所賦存的自然資源往往不匹配，因此，為了適應區域發(fā)展與自然資源供給的平衡，就必須進(jìn)行資源的跨區域調配。
結論：資源的區域分布不均和供需矛盾是導致資源跨區域調配的根本原因。
2.方案：主要是工程建設方面的相關(guān)問(wèn)題，如各種工程方案的優(yōu)、缺點(diǎn)比較，結合區域地理考查相關(guān)內容，影響工程建設的區位因素等。這一部分內容一般不屬課標要求考查的重點(diǎn)。
3.影響：這一部分內容是課標要求的核心問(wèn)題，側重考查學(xué)生探討、評價(jià)現實(shí)中的地理問(wèn)題的能力�？傮w來(lái)說(shuō)，資源跨區域調配有利于資源的合理配置，是縮小區域間經(jīng)濟發(fā)展差距，實(shí)現社會(huì )經(jīng)濟可持續發(fā)展的重要途徑。具體來(lái)說(shuō)，要結合不同的資源類(lèi)型、區域特征，從社會(huì )、經(jīng)濟、環(huán)境等各個(gè)方面來(lái)分析對資源輸出地和資源輸入地產(chǎn)生的積極和不利影響。
資源跨區域調配，不僅要關(guān)注對資源輸出地和輸入地地理環(huán)境的影響，而且還要注意對資源調配所涉及的有關(guān)區域(工程建設沿線(xiàn)地區)的影響，如西氣東輸工程沿途經(jīng)過(guò)甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇等省區，對于沿線(xiàn)地區同樣可以起到拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)、改善大氣環(huán)境質(zhì)量、增加就業(yè)機會(huì )、解決沿線(xiàn)農村生活能源問(wèn)題等積極影響，工程建設也可能產(chǎn)生破壞生態(tài)環(huán)境、影響居民日常生活等相關(guān)負面影響。又如，北煤南運對于沿線(xiàn)地區會(huì )加大交通運輸(尤其是鐵路運輸)的壓力、運輸過(guò)程中造成環(huán)境污染等問(wèn)題。
歸納：資源跨區域調配問(wèn)題的一般解題思路：
結合世界、中國各類(lèi)能源、資源分布圖，要求學(xué)生關(guān)注各類(lèi)能源、資源的分布、運輸線(xiàn)路、沿線(xiàn)的地理事物和地理特征，其中重點(diǎn)是該類(lèi)資源的特征、分布;輸出、輸入、沿線(xiàn)各地的自然、人文地理特征;線(xiàn)路的走向及影響選線(xiàn)的主要因素;沿線(xiàn)地區該種資源的補給需求狀況;調配后的社會(huì )、經(jīng)濟、生態(tài)效益。
高三學(xué)習方法4
常言道：事敗先敗于心，效高首高于法我今天談兩個(gè)話(huà)題：第一個(gè)是心的問(wèn)題; 第二個(gè)是法的問(wèn)題。
第一個(gè)是心的問(wèn)題
一天獵人帶著(zhù)獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子開(kāi)始拼命奔跑。獵狗在獵人的批示下也是飛奔而去追趕兔子。
可是追著(zhù)追著(zhù)，兔子跑不見(jiàn)了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊，獵人開(kāi)始罵獵狗了：你真沒(méi)用，連一只受傷的兔子都追不到。獵狗聽(tīng)了很不服氣地回答道我盡力而為了啊。
再說(shuō)兔子帶傷終于跑回洞里，它的兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它：那只獵狗多兇呀，你又帶了傷，怎么跑得過(guò)它的?它是盡力而為，我是全力以赴呀，它沒(méi)追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力以赴的話(huà)我就沒(méi)命了呀
人本來(lái)是有很大潛能的，但是我們往往會(huì )對自己或對別人找借口管它呢?我們已經(jīng)盡力而為了。事實(shí)上盡力而為是遠遠不夠的，尤其是在現在這個(gè)競爭激烈的年代。
我們要常常問(wèn)自己，我今天是盡力而為的獵狗，還是全力以赴的兔子呢?
第二個(gè)是法的問(wèn)題。
步入高三就意味著(zhù)高考的來(lái)臨，為實(shí)現升學(xué)的美好理想，高三一年的學(xué)習質(zhì)量是關(guān)健，因此我們不僅要有信心和毅力，更要有科學(xué)有效的學(xué)習方法，這樣能起到事半功倍的效果。尤其是數學(xué)，一定注重學(xué)習方法。下面詳細地談一談高三數學(xué)學(xué)習方法。希望對高三的同學(xué)，尤其是數學(xué)成績(jì)較差的同學(xué)有一定的幫助。
一、用好課本：側重以下幾個(gè)方面
1.對數學(xué)概念重新認識，深刻理解其內涵與外延，區分容易混淆的概念。如以角的概念為例，課本中出現了不少種角，如直線(xiàn)的斜角，兩條異面直線(xiàn)所成的角，直線(xiàn)與平面所成的角，向量的夾角、倒角等，它們從各自的定義出法，都有一個(gè)確定的取值范圍.如兩條異面直線(xiàn)所成的角是銳角或直角，而不是鈍角，這樣保證了它的唯一性.對此理解、掌握了才不會(huì )出現概念性錯誤。
2.盡一步加深對定理、公式的理解與掌握，注意每個(gè)定理、公式的運用條件和范圍。如用平均值不等式求最值，必須滿(mǎn)三個(gè)條件，缺一不可.有的同學(xué)之所以出錯誤，不是對平均值不等式的結構不熟悉，就是忽視其應滿(mǎn)足的條件。
3.掌握典型命題所體現的思想與方法。如對等式的證明方法，就給大家提供了求二項式展開(kāi)式或多項式展開(kāi)式系數和的普遍方法。
因此，端正思想，認真看書(shū)，全面掌握，并結合其它資料和練習，加深對基礎知識的理解，從而為提高解題能力打下堅實(shí)的基礎。
二、上好課：課堂學(xué)習質(zhì)量直接影響學(xué)習成績(jì)
1.會(huì )聽(tīng)課。會(huì )聽(tīng)課就是要積極思考。當老師提出問(wèn)題后，就要搶在老師前面思考怎么辦?想一想解決這個(gè)問(wèn)題的所有可能的途徑和方法，然后在和教師講的去比較，可能有的想法行有的不行，可能老師的.方法更好，可能你的方法還簡(jiǎn)明、還奇妙.而不要等老師一點(diǎn)一點(diǎn)告訴你，自己僅僅是聽(tīng)懂了就認為學(xué)會(huì )了，這實(shí)際上是只得懷疑的。難怪不少同學(xué)說(shuō)老師一講就會(huì )，自己一做就錯，原因是自己沒(méi)有真正去思考，也就不可能變成自己的東西。所以積極思考是上好課最為重要的環(huán)節，當然也學(xué)習的主要方法。
2.做筆記。上課老師講的含有重要概念，各種問(wèn)題常規思想與方法，易錯的問(wèn)題，以及一些很適用的規律和技能等，所以，上課做好筆記是必要的。
3.要及時(shí)復習。根據記憶規律，復習應及時(shí)，每天一復習，一周一復習，每單一總結為好
三、多做題：高三學(xué)習數學(xué)要做一定量習題
1.難度適當�，F在復習資料多，題多，復習時(shí)應按老師的要求.且不能一味做難題、綜合題，好高騖遠，不但會(huì )耗費大量時(shí)間，而且遇到不會(huì )做題多了就會(huì )降低你的自信心，養成容易忽略一些看似簡(jiǎn)單的基礎問(wèn)題和細節問(wèn)題，在考試時(shí)丟了不丟的分，造成難以彌補的損失.因此，練習時(shí)應從自己的實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn).應以基礎題、中檔題為主，適當做一些綜合性較強的題以提高能力和思維品質(zhì)。
2.題貴在精。在可能的情況下多練習一些是好的，但貴在精.首先選題應結合《考試說(shuō)明》的要求和近幾年高考題的考查的方向去選，重點(diǎn)體現三基，體現通性、通法.其次做題時(shí)的思考和總結非常重要，每做一道題都要回想一下自己的解題思路，看看能不能一題多解，舉一反三，并注意合理運算，優(yōu)化解題過(guò)程.第三對重點(diǎn)問(wèn)題要舍得劃費時(shí)間，多做一些題.第四在復習過(guò)程中也要不斷做一些應用題，來(lái)提高閱讀理解能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是高考改革的方向之一。
3.重視改錯。有的同學(xué)只重視解題的數量而輕視質(zhì)量，表現在做題后不問(wèn)對錯，尤其老師已經(jīng)批閱過(guò)的也視而不見(jiàn)，這怎么能進(jìn)步呢?錯了不僅要改，還要記下來(lái)，分析造成錯誤的原因和啟示，尤其是考試試卷更要注意.只有經(jīng)過(guò)不斷的改正錯誤，日積月累，才能提高。
4.注意總結。不僅包括題型、方法、規律的總結，還要掌握一些基本題。
高三學(xué)習方法5
第一，英語(yǔ)學(xué)習要從簡(jiǎn)易入手。
如果從一開(kāi)始就抱著(zhù)大部頭不放，只會(huì )降低學(xué)習的熱情，收獲甚少。所以，要循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單著(zhù)手�？梢韵瓤措y度低的讀物，培養興趣和語(yǔ)感，并熟練運用，逐漸增加難度，由淺入深。
第二，大量聯(lián)系泛讀和泛聽(tīng)。
如果想要促成質(zhì)的進(jìn)步，就必須有量的提高。平時(shí)要大量看英文雜志、聽(tīng)英語(yǔ)廣播和看原版電影，但切記咬文嚼字，重點(diǎn)是內容主題，讓自己能看、聽(tīng)和讀進(jìn)去。
第三，不斷重復加以鞏固。
在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，一定要不斷重復聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)的內容，只有這樣才能把學(xué)到的東西變成自己的知識，才會(huì )熟練地運用。在重復的過(guò)程，也是在提煉精度的過(guò)程。
第四，先模仿后應用。
作為英語(yǔ)學(xué)習者，必須模仿已有的'東西，不經(jīng)歷到位的模仿的“創(chuàng )新”意味著(zhù)錯誤。創(chuàng )新源于模仿，模仿是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，模仿是創(chuàng )新的基礎。只有在你通過(guò)模仿，真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
第五，分部強化練習。
分別對聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)四部分進(jìn)行突擊訓練，在一段時(shí)間內進(jìn)行強化練習來(lái)提高水平。這個(gè)過(guò)程注定是枯燥乏味的，但當你把一個(gè)個(gè)突擊進(jìn)行到底，就會(huì )發(fā)現英語(yǔ)水平的穩步提高。很多英語(yǔ)站上有免費英語(yǔ)的資源，要善于運用。
第六，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
“興趣是最好的老師”，學(xué)習英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對英語(yǔ)沒(méi)有興趣，那就不會(huì )有持續的干勁和動(dòng)力，英語(yǔ)學(xué)習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會(huì )不知不覺(jué)地去做，帶著(zhù)強烈的欲望去讀英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，寫(xiě)英語(yǔ)。你就會(huì )主動(dòng)地找人去練英語(yǔ)，找一切可以提高你英語(yǔ)的機會(huì )去提高你的英語(yǔ)水平。不知不覺(jué)中你的英語(yǔ)就會(huì )提高。不知不覺(jué)中你就把英語(yǔ)學(xué)會(huì )了。
高三學(xué)習方法6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，晚上好!
受岳書(shū)記和級部王校長(cháng)委托，我就一級部歷史近期的復習的思路與方法跟大家做一些匯報，不當之處，請批評指正。
一、做好做足集體備課，準確把握好備考大方向。
按照年級、學(xué)校的安排，每一次年級的教研活動(dòng)，我們都在一起就教法、學(xué)法、高考真題認真研究，熱烈討論，碰撞出思維的火花。年輕的虛心請教，認真學(xué)習，備考經(jīng)驗特別豐富的鄔老師、高老師、孔老師他們高屋建瓴，眼界開(kāi)闊，他們的建議指導使我們的教學(xué)在浩如煙海中歷史知識中很好地把握了方向，找準了突破的方法。同時(shí)，在級部小組內我們幾個(gè)也堅持“課前一聚”、“課后會(huì )診”、隨時(shí)協(xié)商的制度，強化課堂教學(xué)的過(guò)程性研究，及時(shí)處理教學(xué)中出現的問(wèn)題。
二、制定復習計劃，但不惟計劃，要與時(shí)俱進(jìn)。
一輪復習中，我們制定了明確的課時(shí)計劃，但到了期末備考階段，時(shí)間卻甚是緊張，前算后算都不能按原有進(jìn)度結束一輪復習，更沒(méi)有時(shí)間為期末備考。嚴峻的形勢逼迫我們必須自己另謀出路，否則后果不堪設想。討論醞釀之后，我們做出了如下調整——一輪復習與期末復習同時(shí)進(jìn)行，第一，課堂上盡快結束必修二、三的復習，必修二經(jīng)濟史穩打穩扎;必修三文化史則大膽取舍，重點(diǎn)突破三個(gè)單元，另三個(gè)單元則做閱讀教材處理。第二、每天堅持背誦5——10分鐘，建立歷史學(xué)科主干知識通關(guān)記錄表。具體操作如下：老師統一規定復習進(jìn)度與時(shí)間安排，印發(fā)各班，過(guò)關(guān)即簽名，一周內不過(guò)關(guān)的扣量化分;為保證過(guò)關(guān)質(zhì)量，老師每天堅持抽查，記不住的重新過(guò)關(guān)。這個(gè)工作。從第15周就緊鑼密鼓地正式啟動(dòng)，所以在這段時(shí)間里，一到下課文綜組格外熱鬧，那是我們的徐老師、桂陽(yáng)老師正在挨個(gè)過(guò)篩，歷史組成績(jì)的獲得是我們共同努力地結果�！巴P(guān)”活動(dòng)也得到了班主任們的大力支持，非常感謝治業(yè)老師、康老師、于老師的緊密配合，歷史成績(jì)的取得，也有他們的一半。
三、立足基礎，以不變應萬(wàn)變。
現在的高考沒(méi)有統一的教材，各個(gè)版本的表述也不甚統一，先民們創(chuàng )造的輝煌燦爛、博大精深的歷史文化，對今天的學(xué)生而言無(wú)異于沉重的負擔，在此情況下，只能立足基礎，以不變應萬(wàn)變。一輪復習，我們把重點(diǎn)放在基礎知識復習上，尤其注意引導學(xué)生構建知識體系，從整體到部分，從階段到單元再到每一課，力圖讓學(xué)生首先從宏觀(guān)角度去把握歷史，再從微觀(guān)去認識歷史。為此我們要求學(xué)生建立筆記本，力爭每節課前都安排學(xué)生將上一節或本節的知識體系畫(huà)在黑板上，方便學(xué)生掌握，既鍛煉了學(xué)生，又鞏固了知識�；A知識掌握牢固了才能做到融會(huì )貫通，水到渠成，以不變應萬(wàn)變。
四、精編精講練習，注重能力培養。
基礎很重要，方法指導也不容忽視，因為時(shí)間太緊，后期的訓練中我們盡量保證少而精，對此我們更加關(guān)注的`習題的精選與方法指導的有效，把冗長(cháng)的理論方法變得具有可操作性，使學(xué)生更容易把握。
當然，成績(jì)取得的同時(shí)也存在不足：
1、尖子生，尤其是個(gè)別的重點(diǎn)學(xué)生成績(jì)不夠突出，雖然過(guò)線(xiàn)，但距離老師的期望值還有一定差距，過(guò)得不夠過(guò)癮，這是我們今后努力地方向。
2、這次考試學(xué)生失分的主要原因一還是基礎知識不過(guò)關(guān)，做不到爛熟于心，所以不能好高騖遠，還是要不厭其煩。二是審題方法不夠科學(xué)，不能完整有效提取材料中的有效信息，不能多角度分析問(wèn)題，這也是我們今后要突破的重點(diǎn)。
以上就是我對近期歷史學(xué)習的總結，不當之處，敬請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝。
高三學(xué)習方法7
明晰性
制定目標時(shí)，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個(gè)單元，每一個(gè)專(zhuān)題，每一節課，每一項復習活動(dòng)都要有明確的規定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數。
可行性
制定目標時(shí)，要根據學(xué)生實(shí)際，盡量做到切實(shí)可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過(guò)高或過(guò)低。過(guò)高容易挫傷學(xué)生的積極性，過(guò)底容易掩蓋矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿(mǎn)驕傲心理。
集中性
制定目標時(shí)，不可貪多，要集中，一堂課要重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個(gè)道理。
連續性
制定目標時(shí)，要根據知識的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統化。
針對性
制定目標時(shí)，一要針對《考試說(shuō)明》規定的`各種能力要求，二要針對復習的重點(diǎn)、難點(diǎn)，三要針對學(xué)生知識能力的薄弱環(huán)節，努力做到有的放矢。目標要具有可量性。復習目標的制定要便于評估量化和控制，便于在復習過(guò)程中進(jìn)行矯正和反饋。
高三學(xué)習方法8
1.掌握基礎知識：理綜考試的內容主要包括生物、化學(xué)和物理三門(mén)學(xué)科的基礎知識，因此學(xué)生需要系統地復習和掌握各門(mén)學(xué)科的基礎知識，例如化學(xué)元素的性質(zhì)、化學(xué)反應方程式、物理定理、生物細胞和遺傳基因等。
2.建立知識框架：在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生需要將各個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成知識框架，以便更好地理解和記憶。
3.練習題目：理綜考試注重考察學(xué)生的綜合能力，因此學(xué)生需要通過(guò)練習題目來(lái)提高自己的.解題能力和應試能力。
4.總結歸納：在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生需要不斷總結歸納，找出各門(mén)學(xué)科之間的聯(lián)系和區別，以便更好地掌握知識。
5.合理安排時(shí)間：理綜考試的時(shí)間比較緊張，因此學(xué)生需要合理安排時(shí)間，掌握答題技巧，提高答題效率。
6.多參加考試：通過(guò)參加模擬考試和真題考試，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習水平和，以及理綜考試的出題規律和難點(diǎn)，以便更好地應對考試。
以上是高三理綜學(xué)習方法的一些建議，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行調整和改進(jìn)。
高三學(xué)習方法9
期中考試已經(jīng)結束，高三生的成績(jì)各不相同，有的進(jìn)步了，有的退步了，還有些考生原地踏步。針對各自不同的情況，考生應該如何應對？帶過(guò)多屆高三的北京二中老師王梅生建議，不同成績(jì)的考生要從實(shí)際情況出發(fā)選擇恰當的復習策略。
成績(jì)較差，樹(shù)信心
期中考試成績(jì)出來(lái)后，一些基礎薄弱、沒(méi)考好的考生容易對自己失去信心。這些考生可能會(huì )發(fā)現自己不會(huì )的東西越來(lái)越多，很多學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)都沒(méi)有消化理解。他們面臨大量的知識漏洞，容易一下子摸不著(zhù)頭腦。
這類(lèi)考生可能總成績(jì)不理想，但是具體到每一個(gè)科目，每一個(gè)知識模塊上，一定能找到進(jìn)步的地方�，F階段，這類(lèi)考生要看到點(diǎn)滴進(jìn)步，樹(shù)立信心。成績(jì)較差的考生還要認真分析試卷，糾正錯題，并按照老師的安排復習，要跟上學(xué)校和老師的復習步伐和節奏，不能掉隊。
成績(jì)原地踏步，查漏洞
從期中考試成績(jì)來(lái)看，原地踏步的考生占多數。這些考生學(xué)習很刻苦，平時(shí)花在學(xué)習上的時(shí)間甚至比其他同學(xué)多，但就是成績(jì)一直沒(méi)有明顯進(jìn)步。這讓很多考生和家長(cháng)苦惱不已，不知道問(wèn)題到底出在什么地方。
對于這部分考生而言，在接下來(lái)的學(xué)習中，首先要設定一個(gè)新的學(xué)習目標，這個(gè)目標要比以前的高一些。新目標將是今后的學(xué)習動(dòng)力，能促使考生向更高目標前進(jìn)。其次，就是調整學(xué)習方法。這類(lèi)考生除了要在老師指導下完成每一階段、每個(gè)環(huán)節的.復習外，還要在課余時(shí)間多向進(jìn)步比較大的同學(xué)請教，學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，還可以找老師進(jìn)行個(gè)別指導，調整學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
成績(jì)較高，重細節
一些成績(jì)好的考生在這個(gè)階段容易產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒，覺(jué)得自己什么都會(huì )了，沒(méi)什么好復習的。其實(shí)，期中考試只是對前一階段學(xué)習效果的反饋，是對上半學(xué)期所學(xué)基礎知識的階段性檢測，一次考試并不能完全反映考生的學(xué)習水平。
雖然有些考生這次期中考試成績(jì)很好，但有可能是由于自己的薄弱環(huán)節沒(méi)有暴露出來(lái)，因此，這些考生要做好心理準備，不能盲目樂(lè )觀(guān)。成績(jì)好的考生在以后的復習中也要查找知識漏洞，多關(guān)注知識點(diǎn)的細節，保證不留知識盲點(diǎn)。此外，還要科學(xué)地比較各科之間的成績(jì)差異，進(jìn)一步分析原因，爭取更大勝利。
高三學(xué)習方法10
回歸課本，注重基礎，重視預習。
數學(xué)的基本概念、定義、公式，數學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數學(xué)解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重�；貧w課本，自已先對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，確�；靖拍�、公式等牢固掌握，。復習課的容量大、內容多、時(shí)間緊。要提高復習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。
提高課堂聽(tīng)課效率，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦。
到高三所有課都進(jìn)入復習階段，通過(guò)復習，學(xué)生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，因此在復習課之前一定要有自己的思考，聽(tīng)課的目的就明確了�，F在學(xué)生手中都有復習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對預習中遇到的`沒(méi)有掌握舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。
選擇題怎么做
雖然是“選擇題”，但重要的不是在“選”，不是看著(zhù)選項去挑。在練習中，應該明白選項對，為什么不對，改成什么樣子就對了。養成推導的習慣，掌握過(guò)程，要知道是“因為是怎樣的，所以才怎樣的”。做選擇時(shí)，不要輕易地把生活經(jīng)驗往物理題上套。應該用物理規律往物理題上做。選擇題是做出來(lái)的，不是選出來(lái)的。
�、窬淼倪x擇題最好按順序做。速度不宜過(guò)快，對于沒(méi)有把握的題隨時(shí)標記，以后復查。審題要細，對于選項是定還是否要有根據，充分利用單選的特點(diǎn)，用好排除法和推理法。選擇題做完后，對部分試題要進(jìn)行復查。由于開(kāi)考時(shí)心理因素的影響，前三題往往錯誤率較高，必須復查；其他加標記要復查的題，若沒(méi)有充分理由說(shuō)服自己，最好尊重第一印象。復查后及時(shí)涂卡。Ⅰ卷總用時(shí)50至60分鐘為宜。
高三學(xué)習方法11
1.培養良好的學(xué)習習慣
我們想要學(xué)好數學(xué)，首先要培養良好的學(xué)習習慣，一個(gè)良好的學(xué)習包括學(xué)習計劃的制定，課前的預習，課堂上的聽(tīng)講，課后復習等等，我們在制定學(xué)習計劃的時(shí)候一定要符合自身的實(shí)際情況，不要制定超過(guò)自己能力的目標，在制定長(cháng)遠目標的同時(shí)，還要制定短期的目標，制定完目標要嚴格按照計劃執行。課前預習主要是可以讓我們提前了解所學(xué)內容，在課堂上更有針對性的去聽(tīng)講。課上的聽(tīng)講是最重要的，我們通過(guò)課前預習，可以知道這節課的重點(diǎn)在什么地方，聽(tīng)課效率也會(huì )更高。課后的復習是我們鞏固課上所學(xué)知識點(diǎn)的`重要一環(huán)，通過(guò)復習，我們可以把白天學(xué)過(guò)的知識更加深刻的理解和消化。
2.循序漸進(jìn)，防止急躁
數學(xué)是一個(gè)系統的學(xué)科，每一個(gè)知識點(diǎn)都是相互關(guān)聯(lián)的，所以我們在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候一定要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習，不要因為一點(diǎn)挫折就焦躁，數學(xué)的學(xué)習是一個(gè)緩慢積累的過(guò)程，不是一朝一夕就可以提高的。所以我們在學(xué)習數學(xué)的時(shí)候一定要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不要急躁。
3.要注重手眼并用
數學(xué)可以培養我們的運算、邏輯思維等能力，學(xué)習數學(xué)一定要手眼并用，就是不光要看書(shū)，還要動(dòng)手做題，因為做題是檢驗我們是否真正掌握知識點(diǎn)的途徑，所以只看書(shū)不做題是學(xué)不好數學(xué)的，同樣只做題不總結積累也一樣不會(huì )學(xué)好數學(xué)。
4.學(xué)會(huì )分析錯題
對于數學(xué)錯題，很多同學(xué)只是對完答案就不了了之了，這是不對的，我們要學(xué)會(huì )分析我們出錯的原因，是計算錯誤還是解題的思路有問(wèn)題，找到問(wèn)題出現的原因，避免下次再犯同樣的錯誤，這樣才有利于數學(xué)成績(jì)的提高。
高三學(xué)習方法12
一.壓力大的表現
考試焦慮和學(xué)習動(dòng)力不足
學(xué)生考試焦慮體現在對考分的過(guò)分看重，說(shuō)到底是對自己未來(lái)前途的焦慮。其原因有三：一是由于群體效應，將分數作為衡量自己能力的唯一指標;二是不自覺(jué)地將獲取高學(xué)歷等同于自己的人生價(jià)值;三是渴望自我實(shí)現與現實(shí)學(xué)業(yè)成績(jì)的不理想而導致的認知不協(xié)調。
為了緩解和消除考試焦慮，高三學(xué)生可以嘗試以下幾個(gè)策略：①選擇適合自己的目標動(dòng)機水平，過(guò)強或過(guò)弱的動(dòng)機水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導致心理壓力。②未來(lái)對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是未知數，不要過(guò)多地擔心將來(lái)的事情，而應將自己的精力和時(shí)間投入到現實(shí)的生活和學(xué)習中去。③考前作好知識準備以及應付考試突發(fā)事件的心理準備，有備才能無(wú)患。④不妨采用“極限思維法”，想象你所焦慮的事件可能導致的最壞結果，你就會(huì )發(fā)現現狀還是值得樂(lè )觀(guān)的。
學(xué)習動(dòng)力不足也常常令高三學(xué)生苦惱。學(xué)生一方面有提高成績(jì)的需要，另一方面又容易產(chǎn)生浮躁、厭煩情緒，導致學(xué)習無(wú)動(dòng)力或動(dòng)力不足。學(xué)習動(dòng)機分內在(具有持久性)和外在(具有短暫性)兩種，學(xué)習者只有“知學(xué)”“好學(xué)”并且“樂(lè )學(xué)”，從價(jià)值上給自己的學(xué)習以較高的.評價(jià)，才會(huì )產(chǎn)生持久的學(xué)習動(dòng)機。當然，學(xué)習的外在動(dòng)機也是必要的。
同學(xué)關(guān)系的疏遠。
到了高三，由于大家都在爭分奪秒地復習，同學(xué)之間的關(guān)系可能就不太好，同學(xué)之間不再象過(guò)去那樣隨和、融洽，取而代之的是漠不關(guān)心。加上排名次等外在不良刺激，學(xué)生之間的關(guān)系變得復雜，從而導致情緒低落悲觀(guān)失望。
二.緩解壓力大的方法
尋求專(zhuān)業(yè)老師對孩子學(xué)習方法加以指導
孩子曾經(jīng)優(yōu)秀就說(shuō)明他有優(yōu)秀的潛質(zhì)，目前學(xué)習上遇到的困難往往是學(xué)習方法問(wèn)題。如果有必要的話(huà)可以找有經(jīng)驗的老師點(diǎn)撥孩子，讓孩子掌握高中的學(xué)習技巧、調整學(xué)習方法，從而讓孩子盡快適應高中的學(xué)習、生活。
高中是學(xué)習的一個(gè)特殊階段，這個(gè)階段的學(xué)習任務(wù)比較繁重，想要獲得好成績(jì)比較難，這樣就會(huì )給高中生帶來(lái)更大的壓力。只要家長(cháng)和孩子做出正確的調整，就可以更快的適應高中的學(xué)習、生活。
尋找自身的優(yōu)點(diǎn)
一旦覺(jué)得自己不夠好時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生自卑感，這時(shí)，改變這種狀況的一個(gè)有效的方法是“優(yōu)點(diǎn)確認法”�？苫厮葑约旱某砷L(cháng)歷程，找出系列可以肯定的地方及事實(shí)，如，某次考試全班第一;或是花很便宜的錢(qián)買(mǎi)回一件稱(chēng)心的商品，受到家人的表?yè)P;或是一個(gè)女(男)孩喜歡你的某個(gè)優(yōu)點(diǎn);或是發(fā)表過(guò)的一篇文章等等。當你想到這些事時(shí)，自信、溫暖的感覺(jué)就會(huì )油然而生，只要讓那份自信長(cháng)存于你的心里，帶著(zhù)你一起面對現在的挑戰，攔路虎對你也就不足為懼了。
自信可以推動(dòng)人走向成功，可以讓人保持輕松愉快的心情，一個(gè)人的心理力量就來(lái)自于自己以前曾經(jīng)歷過(guò)的成功經(jīng)歷和事情，所以，多回想自己的成功過(guò)去有利于身心健康。
多聽(tīng)音樂(lè )緩解壓力
這也好操作，即在你感到身心疲憊時(shí)，先停下來(lái)，坐在椅子或平躺于床上，選擇一首自己平常喜歡的、輕松的、能夠引人向上的音樂(lè )，如“神秘園”、喜多郎的作品等，讓自己的不快思緒靜靜地隨音樂(lè )飄散，使自己快樂(lè )起來(lái)。
高三學(xué)習方法13
高三文科學(xué)習方法有很多，但需根據自身特點(diǎn)做好學(xué)習計劃。以下方法供您參考：
1、每天保證八小時(shí)睡眠，晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。這樣有利于自己的身體健康，也可以保證有充沛的精力學(xué)習。
2、不要陷入迷茫，找不到學(xué)習的方向。學(xué)習一定要有計劃。如果沒(méi)有目標，那就把計劃分為近期、中期和遠期。比如，做好今天的學(xué)習，鞏固昨天的知識，統籌安排明天的'復習內容。還要根據自己的學(xué)科情況，每天晚上做一個(gè)當天復習安排。
3、文科不像理科，文科要靠平時(shí)的積累。既然想在短時(shí)間內提高成績(jì)，平時(shí)就要注意積累。歷史、政治、地理各自有各自的主題，在學(xué)習的時(shí)候要注意歸納和整理。
4、文綜考試注重運用，所以，光靠死記硬背是不行的，還要懂得靈活變通。因此，考生在復習的時(shí)候，應該將知識網(wǎng)絡(luò )化，能夠從知識網(wǎng)中，找到自己所需的，這樣考生才能真正掌握知識，在考試的時(shí)候，才能輕松應對。
5、考生在復習的時(shí)候，要懂得抓重點(diǎn)，備不時(shí)還要學(xué)會(huì )舉一反三，掌握應試技巧。
總之，高三文科學(xué)習方法有很多，需結合自身情況，找到適合自己的方法。
高三學(xué)習方法14
進(jìn)入備考階段，面對三年的知識和眾多的學(xué)科，怎樣學(xué)習才會(huì )提高效率？許多同學(xué)都會(huì )“拔劍四顧心茫然”。為了幫助同學(xué)們解決這一難題，我鄭重向各位推薦一種高效學(xué)習方法——結構化學(xué)習方法。
結構化學(xué)習指學(xué)習時(shí)在過(guò)程和目標上有明確的結構，即有高度組織和學(xué)習目標的學(xué)習。學(xué)習具有盲目性，是很多同學(xué)學(xué)習效率不高和知識掌握層次受到限制的主要原因。實(shí)踐證明，如果將要學(xué)習、復習的課程或有關(guān)內容按一定的聯(lián)系很好地組織起來(lái)，學(xué)習時(shí)會(huì )變得更容易掌握。
結構化學(xué)習有三個(gè)層面的操作。第一個(gè)層面就是訂出學(xué)習的時(shí)間表，將每一天、每一周和每一個(gè)月中要學(xué)習或復習的內容合理地分配到時(shí)間表中。（見(jiàn)作者寄語(yǔ)二）在擬定時(shí)間表時(shí)需要注意，每個(gè)人在一天當中都有自己的最佳學(xué)習時(shí)間。在這個(gè)最佳學(xué)習時(shí)間中，學(xué)習效率會(huì )比其他時(shí)段高。因此，在排定時(shí)間表時(shí)，應當將感到較為困難的內容排在這一時(shí)段中。
第二個(gè)層面的操作方法是將每門(mén)課程抽取出一個(gè)骨架性的簡(jiǎn)單框架，以此作為學(xué)習或復習的導向系統。知識框架是很容易記憶和掌握的，它可以作為一個(gè)檢索系統起作用，幫助人們組織一門(mén)課程中的浩繁內容，使其變得更容易記憶。而且，每門(mén)課程的各部分知識都具有內在的相互聯(lián)系，結構化的索引系統可以幫助人們很容易從一種知識找到與其相關(guān)的知識。使用這種方法，考生復習時(shí)就不會(huì )掛一漏萬(wàn)。
第三層面的操作是列出某一方面內容的主要概念、范例、實(shí)驗、人物或年代等重要知識線(xiàn)索。將課文轉變?yōu)檫@種概要性的知識點(diǎn)，會(huì )使有關(guān)知識的掌握變得更為容易。在高中階段的學(xué)習可以分為四個(gè)層次，即知識結構系通化，單元知識系統化，專(zhuān)題知識系統化和學(xué)科知識系統化。
知識結構系統化，就是通過(guò)對知識點(diǎn)的條理分析整理，將其內容簡(jiǎn)單明了地表達出來(lái)。對于高中任何學(xué)科的任何一個(gè)知識點(diǎn)，我們都可以作如同上述的加工處理，使之系統化。這一層次的處理，是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習基本知識的過(guò)程�？梢越柚處煹�'指導和別人的經(jīng)驗，自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)完成。
單元知識系統化，就是把相對獨立的每個(gè)教學(xué)單元和知識內容加以歸納、總結，使之系統化。這一層次的操作，主要利用知識點(diǎn)結構系統化的成果，可以將知識點(diǎn)連成知識鏈，也可以列出細目或是結成知識網(wǎng)。教科書(shū)后面的單元小結，應很好的利用。
專(zhuān)題知識系統化，主要是指在復習中，打破教科書(shū)的章節體系，把同一性質(zhì)，同一類(lèi)別的知識歸納在一起，使之成為一個(gè)板塊兒。比如語(yǔ)文可歸為基礎、文言、閱讀、作文四大板塊兒。關(guān)于這一點(diǎn)，許多老師已代為操作。但是學(xué)生必須掌握每個(gè)專(zhuān)題，理清它們的關(guān)系。
學(xué)科知識系統化，是從總體上把握學(xué)科的知識結構，即把一個(gè)學(xué)科看做一個(gè)系統，這一系統由幾個(gè)子系統組成，每個(gè)子系統兩分成幾個(gè)更小的子系統，直至充分地涵蓋這一學(xué)科的所有知識。如高中數學(xué)，可以分為代數和幾何，就幾何而言又分為立體幾何和解析幾何，而立體幾何和解析幾何又分為若干個(gè)知識點(diǎn)。通過(guò)這種方法我們就能掌握基本的數學(xué)思想、理論和方法等。
我們要想系統地掌握任何一門(mén)學(xué)科和知識結構，都必須真正領(lǐng)悟到這一學(xué)科的基本原理對于這一學(xué)科的知識形成認識。只有這樣，我們才能達到做題時(shí)舉一反三，觸類(lèi)旁通的程度。相信同學(xué)們運用結構化學(xué)習法，一定能提高復習效率，為高考奪優(yōu)提供更大的可能。
高三學(xué)習方法15
首先，我覺(jué)得上課一定不能開(kāi)小差啊，然后把握住基礎，然后在這個(gè)基礎上做題，然后慢慢提高，做點(diǎn)錯題集，然后每次考試前看一看啊，抓住自己易錯的和粗心的地方
高中的數學(xué)較初中來(lái)說(shuō)有很大的不同，剛開(kāi)始的時(shí)候不適應是很正常的�？傮w來(lái)說(shuō)，最基本的'就是把書(shū)上的例題完全搞明白，并且把老師講的東西吃透。其次就是做題，可以在老師留的作業(yè)以外加一些題作，這樣可以提高熟練度
多做題是最關(guān)鍵，不能偷懶，做了要進(jìn)行歸類(lèi)，總結，就是也不能盲目的做題，老師一般會(huì )總結的，就要好好記住。
課前預習，課后總結，自己在老師之前就總結。還是多做題，但是要注意將題型分類(lèi)，注意掌握方法。自己多花點(diǎn)時(shí)間思考，尋找適合自己的方法，
要更好的學(xué)習，首先你要有興趣，做練習不能盲目，有針對分類(lèi)型做，多看課本，學(xué)數學(xué)重在理解力和熟練度，許多公式定理學(xué)會(huì )推導就能記牢
不能只學(xué)習基礎知識，要善于多做綜合題型，從整體上把握知識點(diǎn)的運用，同時(shí)整理錯題，找出自己學(xué)得不好的地方，加以重點(diǎn)鞏固。
高中數學(xué)與初中數學(xué)明顯的不同是知識內容的“量”急劇增加，輔助練習、消化的課時(shí)相應減少。另外，初、高中的數學(xué)語(yǔ)言有顯著(zhù)的區別，初中數學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達，而高中數學(xué)特別是高一數學(xué)一下子就觸及到了集合語(yǔ)言、邏輯運算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習到的函數語(yǔ)言、空間立體幾何等，其抽象性使學(xué)生對許多數學(xué)概念難以理解。
高中數學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統一的思維模式，確定了各自的解題思路。如解分式方程分幾步，因式分解先看什么、再看什么等。而高中數學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，如語(yǔ)言的抽象化對思維提出了更高要求。
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