高中英語(yǔ)學(xué)習方法
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編精心整理的高中英語(yǔ)學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法1
英語(yǔ)不止做為一門(mén)語(yǔ)言和交流工具，而是被提升到了必備技能的范疇，小編準備了初高中英語(yǔ)銜接學(xué)習方法，具體請看以下內容。
高一英語(yǔ)學(xué)習方法：打好基礎真得很重要
1英語(yǔ)學(xué)習的目的絕不只是考試!
英語(yǔ)不僅對高考而且對以后而言都是非常重要的工具。不論你以前的英語(yǔ)基礎如何，請相信一點(diǎn)：可以通過(guò)努力提高成績(jì)的。所以現在暫時(shí)英語(yǔ)學(xué)習不順利的同學(xué)千萬(wàn)不要中途放棄。同時(shí)，你也要相信：提高成績(jì)不是結果，而是一個(gè)過(guò)程，最后的結果是你能夠掌握一門(mén)語(yǔ)言和文化。
所以，現在就克服對英語(yǔ)的羞怯心理，擺脫英語(yǔ)給你帶來(lái)的困窘。把書(shū)面表達和口頭表達并行發(fā)展提高。多和人嘗試用英語(yǔ)交流，看到任何有趣的英文單詞都記下來(lái)，生活中充滿(mǎn)了這種樂(lè )趣。比如，萬(wàn)柳新城的英文在廣告牌上寫(xiě)的是"willow"，原意是柳樹(shù)，而諧音就成了萬(wàn)柳，讓人不得不佩服設計師的精彩思維。接下來(lái)，我們就可以發(fā)散思維了，把所有帶"illow"的單詞都查出來(lái)玩。有billow(巨浪)，pillow(枕頭)。這樣不就在生活中逐步學(xué)習了嗎。這才是學(xué)習英語(yǔ)的`目的："Toexploretheunknown"(探索未知)
2語(yǔ)法不能總記成"固定搭配"
語(yǔ)法很重要。誰(shuí)也不能繞開(kāi)它而培養出很高的英語(yǔ)素質(zhì)和能力。但是，很多時(shí)候我們都會(huì )說(shuō)"xxx是固定搭配，記下來(lái)!"其實(shí)不然，在語(yǔ)法上要多歸納，多總結，多比較，體會(huì )語(yǔ)法的系統性和規律性。于此同時(shí)，學(xué)與練相結合，在練習中提高在分析情景的基礎上運用語(yǔ)法的能力。
我們研究后，深深地認識到：新課標首要糾正傳統語(yǔ)法中心式的英語(yǔ)教學(xué)這一錯誤。英語(yǔ)教學(xué)是要培養英語(yǔ)的熟練使用者，而不是英語(yǔ)的語(yǔ)言運行研究專(zhuān)家。高考命題向這個(gè)方向轉變，應用性變得非常的重要。
3單詞不是死背的!
背單詞很重要，因為單詞可以彌補語(yǔ)法不扎實(shí)和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬記死!單詞要采用聯(lián)想、對比、歸類(lèi)、尤其是構詞法記憶，結合字音、字形、字意和句子來(lái)記憶，在腦海中創(chuàng )建一種單詞的場(chǎng)景來(lái)記憶，場(chǎng)景一定要夸張，這樣才能記得牢靠，才能死記活用且事半功倍。
4閱讀時(shí)培養語(yǔ)感很重要。
在考試時(shí)碰到一些自己從未見(jiàn)過(guò)的句型和短語(yǔ)，如果單靠語(yǔ)法分析無(wú)法解決時(shí)，就可以憑借語(yǔ)感來(lái)判斷。訓練方法在此提供兩種：第一：大聲唱讀法。跟磁帶朗讀課文或其他閱讀材料，一定要模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，就像在KTV唱歌一樣，這樣不知不覺(jué)中就能把課文熟記于心了。
新高一學(xué)生中常見(jiàn)問(wèn)題及對策
1為什么我老是記不住單詞?
主要問(wèn)題就出在只記單詞的“形”，而不記單詞“音”。建議暑期復習音標和一些基本字母發(fā)音及拼寫(xiě)規則。利用語(yǔ)言復讀機跟讀模仿。盡量做到音、形、義結合記憶。這里給大家推薦奇速英語(yǔ)獨創(chuàng )《24個(gè)故事串記3500個(gè)單詞》課程，24個(gè)妙趣橫生的故事，一部跌宕起伏的連載小說(shuō)�？垂适掠泦卧~是一種非常有趣，寓教于樂(lè )的方法，大家不妨試試!做好課前預習，早記新詞匯，先行一步。
附表——單詞分類(lèi)記憶法
(1)直觀(guān)聯(lián)想法
在用餐時(shí)聯(lián)想到學(xué)過(guò)的food有：
主食：rice，bread，cake，noodles，ect.
肉食：chicken，turkey，duck，beef，pork，mutton，fish，ect.蔬菜：onion，cabbage，carrot，green，pepper，broccoli，(綠花椰菜)ect. (2)舉一反三記憶法
反義詞：except—include，beautiful—ugly，ect.同義詞：dear—expensive，term—semester，(半學(xué)年，一學(xué)期)ect.同音詞：meat—meet bear—bare etc.同形詞：tear(n.)—tear(v.) subject(n.)—subject(n.) (3)熟練利用構詞法
表示否定的前輟：unpleasant，unimportant，impossible表示程度的前輟：supermarket，superman
名詞變形容詞：colorful，hopeful，healthy，rainy形容詞變名詞：happiness，fairness
動(dòng)詞變名詞：direction，explanation，argument.disappointment形容詞變副詞：happily，heavily
合成詞：haircut，earthquake，tooth-brush
2主、謂、賓?又是什么?
精通基礎語(yǔ)法，熟記語(yǔ)法現象,掌握基本句型、熟練分析句子結構,基本句子結構和句子成分,簡(jiǎn)單句和復合句
(1)英語(yǔ)五種基本句型列式如下：
1. S V (主+謂)
2. S V P (主+謂+表)
3. S V O (主+謂+賓)
4. S V O O (主+謂+間賓+直賓) 5. S V O C (主+謂+賓+賓補)
舉例示范：
I am a student.主謂表
I met my teacher.謂賓
I met my teacher yesterday.時(shí)狀
I met my teacher at the meeting yesterday.地狀
My teacher teaches me English.間賓直賓
She finds me clever.賓賓補
3我閱讀怎么那么慢，而且理解又不準確?
(1)掌握閱讀技能，擴大課外閱讀量高考閱讀題型：
主旨大意;抓住要點(diǎn);
細節理解;獲取主要信息;理解文章內涵詞義猜測;用上下文猜測不熟悉的語(yǔ)言現象作者意圖;分析作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、意圖;推理判斷;讀懂圖表和說(shuō)明書(shū)篇章結構;欣賞淺易的文學(xué)作品等。
(2)盡可能開(kāi)展課外閱讀，選擇好適合自己的課外閱讀材料。
推薦課外閱讀材料：21世紀中學(xué)生英語(yǔ)報英語(yǔ)周報有聲雜志《瘋狂英語(yǔ)》中學(xué)生版，原聲版和口語(yǔ)版
(3)堅持每天閱讀和朗讀
(4)多做情景交際題，消除文化鴻溝。
A.-- How did you find the fish?
-- Quite by accident. I just moved the vegetables, and it was there.
B.--Can I go somewhere? --You can go anywhere!
C. You don’t say
(5)強化聽(tīng)力訓練，確保高考得分
消除聽(tīng)力障礙，提高聽(tīng)力水平。堅持聽(tīng)力訓練，鞏固英語(yǔ)語(yǔ)感。最后預祝同學(xué)們早日適應高中的學(xué)習!
高中英語(yǔ)學(xué)習方法2
學(xué)好高中英語(yǔ)的學(xué)習方法
高中的科目增多了，而復習的時(shí)間卻越來(lái)越少了，怎樣在英語(yǔ)上花費少的時(shí)間而有大的收獲呢?
1、單詞是基礎，多背單詞是沒(méi)錯的，但是不要死背，不要把大段的時(shí)間用于背單詞，利用遺忘曲線(xiàn)增強記憶效果，多看幾次比集中背效果要好;
2、高中很重要的一點(diǎn)就是，掌握句型時(shí)態(tài)規則，非常重要，掌握規則用得好，不用多做題，節省時(shí)間學(xué)別的科目;
3、培養語(yǔ)感，適當的多讀、多背課文，最好是在初中是就有意識的培養;
4、為了考高分，還要學(xué)習一些應試技巧，多積累考試經(jīng)驗，尤其是閱讀理解方面的;
5、最后一點(diǎn)，多做題，沒(méi)辦法，還得多練。
如何做到主動(dòng)學(xué)習呢？
如何做到主動(dòng)學(xué)習呢？日期：10-27 學(xué)習方法指導 人氣:850次 如何做到主動(dòng)學(xué)習呢？由 本站還有更多關(guān)于學(xué)習方法有哪些,學(xué)習方法總結,學(xué)習方法介紹,最好的學(xué)習方法方面的資料。
1、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；被動(dòng)學(xué)習分為自我被動(dòng)和他人被動(dòng)，首先要爭取把學(xué)習由他人被動(dòng)轉為自我被動(dòng)。
如為了給父母爭光而學(xué)習，為了證明自己的能力而學(xué)習。甚至可以為了獲得某個(gè)女孩的好感，我初中時(shí)就這么干過(guò)，效果很好，成績(jì)提成很快，哈哈。被動(dòng)變勉強，勉強變習慣，習慣變自然，自然就會(huì )出樂(lè )趣。相信日久生情，堅持學(xué)習一個(gè)東西時(shí)間久了，就會(huì )產(chǎn)生感情，產(chǎn)生樂(lè )趣。
2、大處著(zhù)眼，小處如手，在被動(dòng)學(xué)習中通過(guò)小成就產(chǎn)生成就感和自信心；
我一直覺(jué)得我們的教材應該編成小讀本，大部頭的書(shū)任何人看了都會(huì )頭疼從而產(chǎn)生畏懼感。你可以把一本大書(shū)撕開(kāi)成三部分甚至四、五部分，每獲得一點(diǎn)感悟、每讀完一小部分書(shū)，就在心里告訴自己：你真棒��！然后自得其樂(lè )。樂(lè )了，自然就會(huì )更帶勁的去學(xué)了。
3、學(xué)樂(lè )精神。如果學(xué)習本身不能給你帶來(lái)樂(lè )趣，那你就在學(xué)習過(guò)程中找樂(lè )子；
孔子說(shuō)玩索而有得，強調學(xué)樂(lè )。
比如你可以在學(xué)習馬克思主義時(shí)把自己想象成馬克思先生，他會(huì )怎樣的面對數萬(wàn)群眾去表達這個(gè)思想？你安照你的想象模擬一下。
比如你可以用周杰倫的歌唱風(fēng)格來(lái)演繹一下讓你感覺(jué)枯燥的文字，會(huì )很有意思；
比如你可以想象一下當年馬克思先生在寫(xiě)下這段文字時(shí)是什么情況？在哪兒寫(xiě)的��？寫(xiě)字臺什么樣？抽煙嗎？有咖啡嗎？咖啡是一位異性給倒的吧？這個(gè)人是誰(shuí)？漂亮嗎？想著(zhù)想著(zhù)你就開(kāi)始樂(lè )了，一樂(lè )你就喜歡學(xué)了。
你沒(méi)發(fā)現嗎？講課好的老師總會(huì )把一個(gè)事情場(chǎng)景化故事化甚至加一點(diǎn)可能的故事化猜想，甚至拿這個(gè)故事背后的人物開(kāi)涮一下，這就是學(xué)樂(lè )精神，沒(méi)有學(xué)樂(lè )精神的人成不了大家。
不要覺(jué)得這樣不嚴肅，包括馬克思在內的任何一位大家，都是非常幽默的人，如果他活著(zhù)，比你好玩多了，會(huì )很喜歡你跟他“學(xué)樂(lè )”，哈哈！
4、如果你不善于找樂(lè )子，不是一個(gè)幽默的人，那你應該是個(gè)喜歡挑戰困難的人。
那你就把每一次不愿意學(xué)但不得不學(xué)的學(xué)習當作對自己的一次挑戰。挑戰的過(guò)程和挑戰成功后的樂(lè )趣也是一種學(xué)樂(lè )精神。
5、真正的主動(dòng)學(xué)習來(lái)自興趣；
不但有樂(lè )趣，更要有興趣，一種發(fā)自?xún)刃牡南矚g。
你就要尋找一個(gè)自己真正喜歡的東西去學(xué)。這是主動(dòng)學(xué)習的根本。
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8大催化劑幫你快速踏入優(yōu)秀生行列
也許很多人會(huì )說(shuō)，差生這個(gè)提法本身就不對，因為現在幾乎沒(méi)有笨孩子。但是現實(shí)生活中，你不得不承認，存在有些學(xué)生由于各種原因，導致了學(xué)習成績(jì)上不去，每次考試都挨批的這種現象。的確沒(méi)有笨孩子，但是否愿意努力，學(xué)習方法不對等原因最終導致了所謂的差生。
差生變優(yōu)等生其實(shí)也不難，這8種催化劑可以幫你快速踏入優(yōu)秀生行列：
催化劑1.端正心態(tài)。
心態(tài)最重要。心態(tài)不正確，且學(xué)習差的同學(xué) 學(xué)習計劃，在差生中占相當比例。學(xué)生本來(lái)就以學(xué)習為天職，在學(xué)習過(guò)程中，還要德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)習是一種進(jìn)步，也是一種必須或者必要，任何一種逃避學(xué)習的心態(tài)，都是對自己的不負責任，并最終會(huì )導致各種對自己不利的結果。因此要想搞好學(xué)習就一定要端正心態(tài)，別想偷懶走捷徑。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，勤奮是最好的捷徑，如果能理解這句話(huà)的話(huà)，就能樹(shù)立良好的心態(tài)。
催化劑2.注意勤思考。
思考問(wèn)題很重要，早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就說(shuō)過(guò)："學(xué)而不思則罔"，可見(jiàn)思考的重要性。思考是人們掌握以往的知識，發(fā)現新的問(wèn)題，掌握規律的必然途徑。在學(xué)習上，不但思考問(wèn)題，還要學(xué)會(huì )舉一反三，逐類(lèi)旁統，要學(xué)會(huì )思考性學(xué)習。
催化劑3.注意消化，歸納學(xué)過(guò)的知識。
不放過(guò)一個(gè)含糊不清的問(wèn)題，將學(xué)到的新知識，容納進(jìn)自己舊的知識體系中，是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要的方法。
學(xué)習效果的好壞，還在于積極的歸納學(xué)過(guò)的知識，對自己的知識體系進(jìn)行梳理，使得歸納出來(lái)的方法，能夠解決新的問(wèn)題。
教師招聘面試寶典之：說(shuō)學(xué)習方法
學(xué)法指導
學(xué)法指導是依據課程標準，針對學(xué)生特點(diǎn)，為使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)好而進(jìn)行的指導。對于其基本的模式與藝術(shù)，閻承利先生歸納了16種，這里摘要介紹8種，供大家參考。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)悟式指導法
所謂領(lǐng)悟指導是在教師提示、啟導下，讓學(xué)生自悟學(xué)法。此法的關(guān)鍵在于，教師要能啟發(fā)、引導學(xué)生按教學(xué)思路去領(lǐng)悟、發(fā)現新的學(xué)法，特別是通過(guò)頓悟，給學(xué)生點(diǎn)燃思維、靈感的火花，讓他們盡可能多地去發(fā)現學(xué)法，總結學(xué)法。如算∶3.14×÷+0.25+3.86=（ ），看起來(lái)此題很復雜，但教師如能引導學(xué)生弄懂0.25與1/4等值，“/4”與“×1/4”一樣，然后提取公因式，此題就很簡(jiǎn)單了。
�。ǘ┻w移式指導法
所謂遷移指導，就是教師“舉一”，培養學(xué)生“反三”的能力。這種模式的`關(guān)鍵在于教師“舉一”要選準，不管是講解例題，還是講解文章段落，選的“一”要有代表性、典型性、并且與學(xué)生要反的“三”有相通性，否則就收不到效果，有經(jīng)驗的教師在講授類(lèi)似的兩篇文章、類(lèi)似的幾個(gè)段落時(shí)往往采用這種方法。
�。ㄈc(diǎn)撥式指導法
所謂點(diǎn)撥式指導，就是教師以強烈的學(xué)法指導意識為前提，在教學(xué)中抓住契機，用畫(huà)龍點(diǎn)睛，留有余味的方法點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習。動(dòng)用這種方式的關(guān)鍵是設計、選擇點(diǎn)撥，點(diǎn)在學(xué)法指導的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、關(guān)鍵處，另外還要選擇點(diǎn)撥的最佳時(shí)機。點(diǎn)在新舊知識接時(shí)，點(diǎn)在學(xué)生百思不得其解時(shí)。如一位教師教《一定要爭氣》一文時(shí)，讓學(xué)生解釋“基礎”詞，學(xué)生不假思索地加回答∶“指建筑物的根基�！苯處熯@時(shí)便從學(xué)法指導人手點(diǎn)撥學(xué)生∶“以前我們講解詞方法的時(shí)候其中有一條叫隨文法，大家想想，用隨文法‘基礎，一詞在這里如何解。在本篇文章中指（原文）底子�！边@樣就起到了很好的點(diǎn)撥作用
�。ㄋ模┡d趣式指導法
通過(guò)典型、生動(dòng)的事例，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，然后再對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。如一位教師講“被”3整除。先讓學(xué)生隨口說(shuō)出任何一個(gè)三位數，教師不用筆算就知道此數能不能被3整除。如法炮制幾回，均證明教師隨口答的正確。學(xué)生興趣然，此時(shí)教師再進(jìn)行指導，教給學(xué)生如何判斷一個(gè)數能不能被3整除的方法，教學(xué)效果十分顯著(zhù)。
�。ㄎ澹B透式指導法
這是課堂教學(xué)中最常用的學(xué)法指導模式。教師在教學(xué)中對一些最基本的學(xué)習規律、學(xué)習方法見(jiàn)縫插針，隨時(shí)滲透，可使學(xué)生在自覺(jué)的學(xué)習活動(dòng)中掌握學(xué)法，收到“潤物細無(wú)聲”的效果。一些學(xué)校要求各學(xué)科教師備學(xué)法。開(kāi)講要導入學(xué)法，講課要點(diǎn)撥學(xué)法、啟發(fā)學(xué)法，結課要總結學(xué)法、串聯(lián)學(xué)法�？傊麄�(gè)教學(xué)過(guò)程都要滲透學(xué)法，這對說(shuō)課人員來(lái)說(shuō)，是值得提倡的。如何說(shuō)學(xué)法“教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習”是當前教改的熱點(diǎn)研究課題。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習的方法和策略。上課的過(guò)程中要重視學(xué)法指導，那么說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)課的重要環(huán)節之一。
說(shuō)學(xué)法要說(shuō)清楚四個(gè)問(wèn)題∶
第一，本課要求學(xué)生掌握怎樣的學(xué)習方法。
第二，為什么要掌握這個(gè)學(xué)習方法。
第三，怎樣指導學(xué)生掌握好這個(gè)學(xué)習方法。
第四，在學(xué)習的過(guò)程中要培養學(xué)生怎樣的學(xué)習習慣。
也就是說(shuō)學(xué)習方法是多種多樣的，不單純是指教給學(xué)生多少種學(xué)習方法，學(xué)習方法是有一般性和特殊性之分的‘教師進(jìn)行說(shuō)學(xué)法活動(dòng)時(shí)不能只停留在學(xué)習方法系列這一層面上，必須把主要精力放在如何實(shí)施學(xué)法指導上來(lái)，學(xué)法指導要想取得成效，關(guān)鍵在于實(shí)施。學(xué)法指導是滲透、揉合、交織在學(xué)習活動(dòng)中的，學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生掌握學(xué)習方法的唯一途徑。所以要說(shuō)好學(xué)法，首先，必須深入鉆研學(xué)生，處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，改變陳舊的課堂教學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育;其次，要注重某一方法指導過(guò)程的闡述，如通過(guò)怎樣的情景設計、學(xué)生在怎樣的活動(dòng)中，養成了哪些良好的習慣，體會(huì )、頓悟出何種科學(xué)的學(xué)習方法，又如何通過(guò)哪些途徑，培養了學(xué)生哪些能力（觀(guān)察能力、想象能力、發(fā)現能力、歸納能力、實(shí)踐能力、分析能力、概括能力、綜合能力等）;再次，說(shuō)學(xué)法時(shí)要注意細膩，切忌粗放，否則容易和說(shuō)教材中的教學(xué)目標，或和說(shuō)教法相重。
以《大海的歌》一課為例，談?wù)勗鯓诱f(shuō)學(xué)法。
這是一篇寫(xiě)景抒情的短文，文中可指導的學(xué)法雖少，但在教學(xué)中則著(zhù)重指導學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習方法。為什么選擇這一學(xué)法作為指導的重點(diǎn)呢？本課“思考練習3∶從課文中指出帶有下邊詞語(yǔ)句子’聯(lián)系上I一文說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思，并想想它們在課文中能不調換，為什么？”這就提示了本課學(xué)法指導的重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解詞。語(yǔ)。怎樣指導學(xué)生掌握這種學(xué)習方法呢？做法分“三步走”。
第一步，在教學(xué)課文第二自然段時(shí)提出“望”一詞是什么意思，讓學(xué)生先讀讀上文，想想誰(shuí)在哪兒？（船長(cháng)和游客們在海輪的駕駛室里）再讓學(xué)生讀讀下文，想想他們望到了什么？（望到了海港兩岸的裝卸吊車(chē)、海輪）老師接著(zhù)問(wèn)“站在海輪的駕駛室里往海港兩岸望，那么嘹望是什么意思”，學(xué)生會(huì )很快理解指“遠遠地望”，老師歸納出了這是一種“聯(lián)系上下文理解嘹望指遠遠地望”，當老師教到“飄著(zhù)各色旗幟和海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊”時(shí)，問(wèn)∶“請你們運用剛才學(xué)習的，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)密密層層是什么意思？”學(xué)生通過(guò)讀上下文，會(huì )理解到“密密層層”是形容海港兩岸停的海輪很密很多。
第二步，在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，教師提出“極目望”是什么意思（眼睛用力往最遠的地方看），老師又問(wèn)“你是用什么方法理解這個(gè)詞的？”引導學(xué)生回答∶
“運用了聯(lián)系上下文理解的方法，因為上句有人指著(zhù)前方叫他看，下句講他看到了海平線(xiàn)上的石油鉆探船。由于海無(wú)邊無(wú)際，海平線(xiàn)距離他們太遠，加上有層霧氣，朦朦朧朧的，所以眼睛要用力往最遠的地方看�！�
在學(xué)生獨立運用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的基礎上，教師進(jìn)一步引導提問(wèn)∶“極目望”是行駛在大海上看兩岸的景色，這節中的“極目望”是行駛在犬海上看遠處的海平線(xiàn)，所以，“極目光”不能換成望。由于運用了換詞比較的方法，深化了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的學(xué)法。
我國著(zhù)名大教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教是為了不教”。因此，教學(xué)本課要讓學(xué)生不但學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)�？傊�，說(shuō)學(xué)法要在教學(xué)過(guò)程中，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，結合學(xué)情，滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生掌握方法，自主學(xué)習。
“活記”與“死記”
復習離不開(kāi)記，記不住怎么應考?記，有“死記”， 有“活記”。在理解基礎上的記是“活記”，主要靠機械重復而 進(jìn)行的記是“死記�！�
學(xué)習的過(guò)程，是一個(gè)理解的過(guò)程。 理解了的東西，就容易記住，理解的過(guò)程，也有助于記。
所以，復習時(shí)，可別翻開(kāi)書(shū)就一個(gè)字兒：記。還有比記 更要緊的，那就是理解。
復習的過(guò)程，首先是理解的過(guò)程，是消化過(guò)去學(xué)習時(shí)尚未理解或理解不透的過(guò)程，是加深理解和強化理解的過(guò)程。強調了理解，就記“活” 了，也就只強調了“活記�！钡皇撬械牟牧隙寄軌� “活記”的。
許多材料，比如人名、地名、年代，許多英語(yǔ)單詞， 還有個(gè)別公式等，理解都派不上用場(chǎng)，只能“死記”， “死記”的材料也可以人為地轉化為“活記”，所以，我們也不能一概否定“死記”，該“死記”的 材料也要善于“死記”。記是“死”的，可記的方 法仍然可以是“活”的；當然，有些沒(méi)有“活”方 法記的，也就是只好“死記”。
為了應付考試之需，有時(shí)不理解，沒(méi)弄懂的東 西也得記，所謂“不理解的也要記住”，我們記過(guò) 的材料一般說(shuō)來(lái)都希望保留時(shí)間長(cháng)一些，誰(shuí)也不希 望剛記住就忘了。但有些非常有用的材料，如公式、 年代等，有人費了九牛二虎之力也記不住，有的學(xué) 生利用短時(shí)記憶，即在 1分鐘以?xún)鹊挠洃浀姆椒ǎ?在臨進(jìn)考場(chǎng)前反復背它幾遍，進(jìn)考場(chǎng)后立即默寫(xiě)在 試卷背面，一旦需要時(shí)，翻過(guò)來(lái)看一下即可，此法 非上策，似乎也不宜提倡，可也是考試逼出來(lái)的一 招兒吧!
做好數學(xué)作業(yè)揮最大效益 木頭
一，溫故知新，把握要領(lǐng)
先把書(shū)看透，再動(dòng)手做作業(yè)。做作業(yè)前，首先溫故有關(guān)的知識，回顧概念，掌握要求，了解有關(guān)的注意事項，明確學(xué)習的目的，把握解題的規范化要求，然后再動(dòng)手做作業(yè)，就心中有數，練中學(xué)，學(xué)中練，達到鞏固目的，強化了知識，提高了能力。
但事實(shí)上，我們許多同學(xué)沒(méi)有這個(gè)好習慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解錯誤，做了題目起不到應有的作用，甚至還有反作用，鞏固了錯誤，在相應方面形成了一個(gè)頑疾，為以后學(xué)習埋下后患。
二，明確題意，構建思路
題海戰術(shù)的最大特點(diǎn)是以做題的數量作為標準，并期望以多取勝。由于高考升學(xué)的壓力，不少同學(xué)不知不覺(jué)的掉進(jìn)題海，拿到題目不假思索，跟著(zhù)感覺(jué)走，時(shí)常出現張冠李戴，答非所問(wèn)等現象，也會(huì )出現漏解或者畫(huà)蛇添足，勞而無(wú)功。長(cháng)期下去，最大的壞處是形成不嚴謹的思維習慣，不利于將來(lái)的發(fā)展。
審題是我們解題的前奏工作，不可忽視，在解題前必須審清題意，分析條件和結論，并且根據條件和結論進(jìn)行聯(lián)想：以前遇到過(guò)類(lèi)似或者部分類(lèi)似的問(wèn)題嗎？當時(shí)是用什么方法解決的？在這里還有效嗎？等等。通過(guò)聯(lián)想構建解題思路，設計解題程序，把握解題要點(diǎn)，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎。
三，限定時(shí)間，一氣呵成
常聽(tīng)同學(xué)抱怨，作業(yè)太多，做不完了，有的同學(xué)為應付還不惜抄襲作業(yè)，影響優(yōu)秀品質(zhì)的形成。了解下來(lái)，問(wèn)題大多是在時(shí)間安排上。覺(jué)得辛苦的同學(xué)，他們的作業(yè)都是在彈性的時(shí)間內完成，想做就做些，不想做就玩會(huì )兒；或者慢條斯理，認為時(shí)間還有的是，等會(huì )再完成。有一次，作業(yè)量并不大，可是有位同學(xué)居然沒(méi)完成，他坦誠的說(shuō)，晚上應該花上半小時(shí)就完成，可是當走到電視前時(shí)，就自我安慰，看會(huì )吧，睡前再做，而到睡前又想起語(yǔ)文老師布置的“周記”明天早自習要交，只有先寫(xiě)周記，早自習再做吧，早自習外語(yǔ)老師來(lái)檢查背誦，所以就誤了事。
但是，大部分同學(xué)還是對數學(xué)作業(yè)高度重視，應對自如，甚至還學(xué)有余力，額外做了些提高題，所以他們經(jīng)常要求老師多布置些作業(yè)。調查下來(lái)，有兩個(gè)是他們的共同特點(diǎn)：一是他們做作業(yè)限時(shí)完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項任務(wù)基本完成后，再進(jìn)行鉆研。另一方面，他們做到了心動(dòng)不如行動(dòng)。他們拿到問(wèn)題，常常是立即投入戰斗，而不是去想今天有多少作業(yè)，需多少時(shí)間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當解決了問(wèn)題的部分時(shí)，常常會(huì )閃出好念頭，悟出問(wèn)題的解決方案。實(shí)際上每解決一點(diǎn)就是向目標靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。
四，做后反思，提高效益
有人說(shuō)題海戰術(shù)是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰術(shù)既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤(pán)否定。但是它的效益不高的弊端也是很明顯的。對它進(jìn)行改進(jìn)也是情理之中，實(shí)踐證明解題后反思是提高效益的有效途徑。
首先要反思題意。前面已經(jīng)介紹了審題的重要性，這里不再詳述。
其次要反思錯誤。要用批評的眼光去看待自己的解題過(guò)程，看看思路是否有問(wèn)題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。有時(shí)需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發(fā)現問(wèn)題。千萬(wàn)別把檢查答案當成“自我欣賞”，那么肯定發(fā)現不了錯誤，發(fā)現不了錯誤當然就談不上克服錯誤了。
第三要反思方法，解完題后再思考，由于對這個(gè)問(wèn)題的認識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡(jiǎn)捷，巧妙，在很大程度上能激勵我們的信心，即使我們發(fā)現不了巧思妙解，在思考過(guò)程中我們回顧了相關(guān)知識，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。
不能很好地掌握“簡(jiǎn)便方法”這會(huì )影響我的成績(jì)嗎？
指路高手：劉詩(shī)澤?
在中，我只會(huì )使用一些基本的或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來(lái)都不會(huì )使用。在日常的中，我也并不是一個(gè)擅長(cháng)這些思路的人。班級內有同學(xué)會(huì )在黑板上講解他對于某道題的“奇怪”的解法，可以說(shuō)，這些我從來(lái)都想不出來(lái)，我只會(huì )聽(tīng)同學(xué)講 復習方法。如果我聽(tīng)懂了并且覺(jué)得好，我就為同學(xué)鼓幾下掌，但我從來(lái)不會(huì )去記那些方法；如果聽(tīng)不懂我認為也沒(méi)關(guān)系，至少它不會(huì )擾亂我正常的思路。我認為，在中，所有的習題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說(shuō)，用那些怪的方法解題會(huì )簡(jiǎn)便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到。我認為，在中，那些只能用奇怪的方法解決的是不存在的，命題者會(huì )考慮到的區分度，不會(huì )出那些一個(gè)思路想不出來(lái)就沒(méi)法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法3
根據你的水平和愛(ài)好選擇合適的閱讀材料。每本書(shū)的長(cháng)度不需要太長(cháng)，可以快速閱讀，讓自己經(jīng)常有成就感，保持閱讀興趣。精練與概括相結合，頭腦風(fēng)暴，猜測單詞的`意義，必要時(shí)使用字典，記住格言和重要詞匯。高中生主要閱讀英語(yǔ)雜志、英文報紙(青少年)或簡(jiǎn)單的閱讀材料。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法4
1、背單詞的習慣
似乎背單詞永遠是中國學(xué)生英語(yǔ)好壞的標準，也是考察的重要內容，那么我首先要和大家談這個(gè)問(wèn)題，就是背單詞的習慣問(wèn)題。
首先，重復次數不是越多越好。同次背誦的時(shí)候，抄寫(xiě)或者朗讀的次數不是越多越好，而是在72小時(shí)內進(jìn)行有效的重復，基本上我們喜歡做的抄10次就夠了，再多的次數其實(shí)在不久之后就會(huì )很容易忘記，還有就是不要擔心一次背太多會(huì )忘得太多。關(guān)鍵在于，3天之內重復一次，過(guò)一段時(shí)間再重復一次，這個(gè)時(shí)間最好在一個(gè)月以?xún)�。那么有兩樣東西是幫助我們的利器，一個(gè)是單詞卡，按照周或月份的順序去排列，抄寫(xiě)10次正好用來(lái)寫(xiě)單詞卡的內容，其次是一塊白板或者小黑板，簡(jiǎn)單的話(huà)還可以用掛歷的背面，用寬面膠紙貼上一層，也可起到白板的作用，每晚睡覺(jué)之前和每天起來(lái)的時(shí)候就重復自己要背的一部分詞匯。這樣一個(gè)循環(huán)之后，就會(huì )很容易的記住不少詞匯。一個(gè)循環(huán)可以是7天，不斷的復習前面忘記的東西，第七天就復習前面忘記的單詞。還有就是用mp3把自己朗讀單詞的聲音錄下來(lái)聽(tīng)，這樣初次可能會(huì )容易不習慣，但是習慣了自己的讀音之后我們可以很有效的在坐車(chē)和等車(chē)乃至起來(lái)刷牙的時(shí)候，都可以學(xué)習�，F在還有一個(gè)方式就是放進(jìn)自己的手機里，那么不管有沒(méi)有耳機，我們都可以隨時(shí)學(xué)習。請記住，優(yōu)秀是一種習慣!
2、閱讀的習慣
閱讀分考試閱讀和知識獲取的閱讀。
考試類(lèi)閱讀的通則是題目比文章重要，文章內容的閱讀必須服從于題目類(lèi)型的需要。那么我們有必要了解考試的要求和文化內容，例如GRE/SAT這樣的學(xué)術(shù)閱讀要求的核心首先是快速的判斷和邏輯思維，所以很多題目必須反向思考，很多同義詞必須學(xué)會(huì )找等效的詞乃至句子，很多的極端的說(shuō)法都可能是不對的。以上其實(shí)就是一個(gè)考試的特點(diǎn)，這個(gè)考試的`內容就是來(lái)自于這個(gè)考試設計的目的和需要的效果：篩選或者是標準化一種能力的考察。閱讀題的設計正是英語(yǔ)考試非常注重的部分。所以一下閱讀習慣各位必須知道：文章不是用來(lái)讀懂的，而是幫助你選擇正確答案的部分依據；有些題目沒(méi)有文章也可以選是因為我們有其他的選擇依據，這些依據來(lái)自于對考試本身的了解和研究。因此，很多的所謂長(cháng)難句教程不要盲目的看，分類(lèi)的去讀文章，例如分主題和分文體，會(huì )成為我們進(jìn)步重要的階梯。
獲取知識的閱讀必須學(xué)會(huì )分類(lèi)，學(xué)會(huì )按主題去閱讀。
首先，很多的書(shū)不需要我們字字都看，拿起一本我們感興趣的書(shū)，那么我們可以判斷這是一本普及知識的書(shū)還是一本專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)著(zhù)作，如果有很多插圖，插圖甚至不太合題目相關(guān)，就很可能只是一種學(xué)術(shù)的賣(mài)弄，我們可以很快的看完。如果出版社很出名，作者或者譯者很出名，或者題目本身很震撼，我們就應該去好好的把它帶著(zhù)，隨時(shí)有時(shí)間就看。其次是學(xué)會(huì )去分主題分細節的看。我的閱讀興趣很廣，乃至有時(shí)略顯雜亂，但是我很清楚那些書(shū)使我內心振奮，乃至有些初戀時(shí)候的臉紅心跳的感覺(jué)，那種興奮，就可以判斷我們自己是否喜歡這個(gè)學(xué)科。以下是我最近的讀書(shū)題目：中西官僚制度和政制比較；夏商周分封制度和歐洲分封制度比較；廣東和云南的方言和語(yǔ)言；印度種姓制度；希伯來(lái)和希臘文化和語(yǔ)言；東南亞?wèn)|亞國家和古代中國的文化傳承。這些題目我至少讀了2年以上，腦子里時(shí)刻存著(zhù)它們內容，也時(shí)刻會(huì )搜集有關(guān)系的題目。
不過(guò)，不管是考試類(lèi)閱讀或獲取知識的閱讀，我們都需要去矯正兩種習慣：用物體指著(zhù)書(shū)去看，以及內心默念著(zhù)讀。它們都會(huì )影響我們的速度，都會(huì )使得我們無(wú)法快速獲取信息。內心默念著(zhù)讀尤其在外語(yǔ)閱讀中很常見(jiàn)，最近我的感受就是在學(xué)習古希臘語(yǔ)典籍的時(shí)候，由于呼唱法的不熟練而不自主的出聲，后來(lái)我有意識的去矯正這習慣。
我們要把書(shū)頁(yè)看成一種圖像來(lái)尋找有用的內容。
另外一個(gè)有用的辦法可以和下面的朗讀習慣一起練習。
3、朗讀的習慣
學(xué)會(huì )大聲朗讀外文，內心同時(shí)理解其內容乃至做相關(guān)的思考。比如英語(yǔ)新聞，很多人在讀出聲的時(shí)候就無(wú)法理解其意思，可以按照以下不走來(lái)練習：
朗讀自己修習過(guò)的熟悉的文章，如有錄音模仿錄音，盡量讀出聲也讀懂，也復習語(yǔ)法點(diǎn)，并模仿錄音。
朗讀自己不甚熟悉之文章，但沒(méi)有生詞，模仿此前的錄音語(yǔ)調和重音。爭取完全讀懂。
朗讀自己有生詞的文章，并同時(shí)讀懂。
最后一個(gè)境界，我多次在GRE/SAT班試過(guò)，就是當著(zhù)全體同學(xué)，讓他們隨意拿任何學(xué)科的英語(yǔ)文章給我當場(chǎng)大聲朗讀，語(yǔ)速均勻，仍然保持磁帶式的發(fā)音，之后馬上告訴學(xué)生其內容是什么。
至此，英語(yǔ)是我們思考的自然的語(yǔ)言，不需通過(guò)語(yǔ)音系統進(jìn)入大腦再思考，而是直接進(jìn)入思考，直接進(jìn)行表達。
4、聽(tīng)寫(xiě)、交互傳譯
聽(tīng)寫(xiě)是最綜合的練習。
每天聽(tīng)寫(xiě)200字左右的文章，語(yǔ)速120-160字/分，聽(tīng)3遍，標點(diǎn)符號也不能錯。
這就是我大學(xué)一二年級每天做的事情，但是錯一個(gè)扣0.5分，很多同學(xué)錯50處以上，慘不忍睹。我只是在二年級，才有一次滿(mǎn)分，還記得那是一篇講銀河系的文章，此前我一般是8-9分（滿(mǎn)分10分）。這個(gè)功夫，給我們下來(lái)的交互傳譯很有幫助。真的就拿一份外刊，或者人民日報和China Daily和同學(xué)進(jìn)行相互的朗讀和翻譯。這種過(guò)程又持續了一年左右。
5、寫(xiě)作的習慣
寫(xiě)作的目的在于清楚，在于讓讀者容易讀懂。博客那種自我發(fā)泄的文章不屬于此類(lèi)，那些自己看就可以了，根本不用在乎什么。
考試類(lèi)寫(xiě)作一定要注意字體和空行，每句話(huà)后面還要空一格。不追求美觀(guān)，但是一定要清楚。主題句和重大的邏輯關(guān)系一定要有清楚的路標詞表示出來(lái)。好的句子可以用從句的引導詞來(lái)吸引考官，這通常是一種語(yǔ)法復雜的體現。
小說(shuō)的寫(xiě)作可以用關(guān)鍵詞的重復來(lái)埋下脈絡(luò )和線(xiàn)索，使得讀者容易回憶起來(lái)你的打算并拍案說(shuō)：好！
總之，學(xué)習，不僅僅是學(xué)習英語(yǔ)的問(wèn)題，找到適合自己的習慣非常重要。
優(yōu)秀是很多種習慣！
高中英語(yǔ)學(xué)習方法5
高中英語(yǔ)學(xué)習，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語(yǔ)的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學(xué)會(huì )在閱讀中記憶，在記熟的基礎上能夠靈活運用。其次掌握一定的寫(xiě)作功底。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是互相影響、互相制約的，英語(yǔ)寫(xiě)作開(kāi)始可以先從字詞句寫(xiě)起，然后循序漸進(jìn)。第三是重視詞匯和語(yǔ)法。學(xué)習詞匯應該堅持詞不離句、句不離文的原則。語(yǔ)法學(xué)習應該靈活些，不必追究其根本，可以通過(guò)背誦語(yǔ)句來(lái)掌握。
實(shí)際運用
1. 背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jì)的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅持背。英語(yǔ)單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會(huì )主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會(huì )主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時(shí)只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認識的就不用背了。
2. 注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。
3. 完形和閱讀有技巧�？炊恼轮皇亲鰧︻}目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來(lái)判斷選項的，因此就會(huì )出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現英語(yǔ)能力的高級句型和高級短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰�(huà)題，這樣就可以有針對性地進(jìn)行準備。當然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對英語(yǔ)語(yǔ)感的培養。
5. 注意的問(wèn)題。對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì )使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養需要長(cháng)期堅持，因為語(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對做題的幫助將會(huì )非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會(huì )的完形填空和單項選擇也能夠憑語(yǔ)感選對答案。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法策略
�。�1）要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。（利用VOA慢速英語(yǔ) 學(xué)習發(fā)音）把每一個(gè)音標發(fā)正確，注意改正有問(wèn)題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來(lái)拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。
�。�2）掌握一定數量的英語(yǔ)單詞。對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān)，學(xué)習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類(lèi)的用法，要學(xué)會(huì )一些構詞法的知識，來(lái)擴展詞匯量。學(xué)習單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué)，要結合詞組，通過(guò)句子，閱讀文章來(lái)活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說(shuō)前，先反復聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學(xué)習語(yǔ)法規則有機結合起來(lái)進(jìn)行。
�。�3）掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習英語(yǔ)中也很重要，它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規律，死的語(yǔ)法規則要記住，活的規則要通過(guò)做大量的練習掌握�？傊畬W(xué)習英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯來(lái)進(jìn)行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運用自如。
�。�4）提前預習，有的放矢 作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預習。首先在音標的.幫助下試著(zhù)拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽(tīng)，對比一下，把握不準的要標出來(lái)，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時(shí)注意聽(tīng)這些地方�？傊�，預習的目的是熟悉要學(xué)的內容，找出不明白的地方，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，做到有的放矢。
�。�5）認真聽(tīng)課，積極配合 課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習、掌握、運用知識的主要場(chǎng)所。作為起主導作用的老師一方引導學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習者的積極配合。上課要專(zhuān)心聽(tīng)講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時(shí)出現的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的，要向老師提出，把問(wèn)題搞清楚，老師講授的問(wèn)題，先注意聽(tīng)，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問(wèn)題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)�？傊�，上課時(shí)要做到耳聽(tīng)、眼觀(guān)、嘴動(dòng)、腦想，調動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。
(6）完成作業(yè)，找出問(wèn)題 學(xué)完每一課，要認真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現的不明白的問(wèn)題，應該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習的很重要的環(huán)節，它是消化知識和鞏固知識的過(guò)程，一定要認真完成規定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)筆，口頭作業(yè)要動(dòng)一動(dòng)嘴，提高聽(tīng)力要練一練耳，課文在聽(tīng)和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落�？傊�，要做大量的練習，英語(yǔ)是練出來(lái)的， 一定不要偷懶。
(7)及時(shí)復習，鞏固知識 學(xué)會(huì )了的東西隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )逐漸遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類(lèi)比，總結知識，把新學(xué)的知識同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時(shí)復習對于記憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭的過(guò)程。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法6
一、積極參與課堂活動(dòng)。
我們現在使用的高中英語(yǔ)教材重點(diǎn)強調學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，而不是死記單詞和語(yǔ)法規則。課堂上我們一定要聽(tīng)從老師的指揮，積極參與對話(huà)、討論，發(fā)言，要敢于開(kāi)口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語(yǔ)交流的機會(huì );不會(huì )說(shuō)的也要說(shuō)。要講好英語(yǔ)就是要膽子大，臉皮厚。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，只有大膽實(shí)踐，才能提高交流能力。
二、英語(yǔ)學(xué)習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語(yǔ)感。
學(xué)英語(yǔ)記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會(huì )真正提高你的英語(yǔ)水平。要做到詞不離句，句不離文。請記�。壕渥颖葐卧~重要，記句子比記單詞劃算。我們要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規則，又有語(yǔ)法內容，還有詞的具體用法。
學(xué)過(guò)的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟，做過(guò)的完形、閱讀、單項選擇題，聽(tīng)力錄音稿也要朗讀。朗讀也是提高口語(yǔ)的辦法。學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感很重要，而朗讀、背誦，多聽(tīng)多說(shuō)有助于培養語(yǔ)感。通過(guò)大量的朗讀背誦，我們的語(yǔ)感形成了，這時(shí)候我們的語(yǔ)音語(yǔ)調就更標準，常用句子就能脫口而出，說(shuō)英語(yǔ)就更自信;在閱讀文章時(shí)就能輕易地找到上下文關(guān)聯(lián)的感覺(jué)，體會(huì )到英語(yǔ)文字的美。
三、英語(yǔ)學(xué)習要重視復習。
英語(yǔ)知識點(diǎn)多，需要大量記憶。很多同學(xué)抱怨，說(shuō)自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓我們記得長(cháng)久些，甚至終生不忘?有2個(gè)辦法。最好的辦法一是聽(tīng)課文錄音帶。反復地聽(tīng)，反復地讀，課文中的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個(gè)道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。記�。河⒄Z(yǔ)首先是一門(mén)聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進(jìn)行聲音的輸入與輸出。想學(xué)好英語(yǔ)，復讀機、錄音機是必不可少的。
第二，經(jīng)常復習。要合理地安排復習時(shí)間。首先要及時(shí)復習。遺忘的規律是：前快后慢，先多后少，識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規律，學(xué)習新知識后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶，背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書(shū)一樣，讀一段，書(shū)合起來(lái)試著(zhù)背，背不出來(lái)時(shí)再看一看。嘗試著(zhù)回憶與識記交替進(jìn)行，印象會(huì )更深刻一些，同時(shí)也知道了教材的難點(diǎn)在哪里，復習更有目的性。
四、英語(yǔ)學(xué)習，跟任何知識的學(xué)習一樣，以自學(xué)為主。
同學(xué)們要養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。語(yǔ)言學(xué)習不是老師講會(huì )的，而是自己練會(huì )的。我們的英語(yǔ)教學(xué)是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學(xué)聽(tīng)力不好，只有一個(gè)辦法:堅持聽(tīng)，每天5-10分鐘，而且長(cháng)期聽(tīng)，一定會(huì )有效果的;閱讀能力要靠大量的閱讀來(lái)提高，詞匯量的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。同學(xué)們要保證每天有2篇的閱讀量，500字左右，3年要有36萬(wàn)字的閱讀量。有時(shí)不一定要做題，就像讀中文雜志一樣，只要你讀的是英文就行。我們要樹(shù)立目標，自己給自己施壓，自覺(jué)地復習和鞏固所學(xué)內容，主動(dòng)請教。在完成了規定的任務(wù)后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用閑暇時(shí)間，彌補薄弱環(huán)節，加強優(yōu)勢。半年后，一年后，你會(huì )發(fā)現你已遠遠走在其他同學(xué)前面了。
1學(xué)習英語(yǔ)的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。
因為英語(yǔ)是語(yǔ)言，是人們在長(cháng)期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語(yǔ)匯和句型的用法沒(méi)有道理可講，沒(méi)有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說(shuō)的，記住就好。當然了，仔細分析起來(lái)或許可以找到語(yǔ)法上的解釋?zhuān)珜?shí)在不是學(xué)習英語(yǔ)的宗旨。嬰兒時(shí)期，我們學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)“為什么會(huì )這么說(shuō)”吧，但是為什么后來(lái)會(huì )說(shuō)的這么好?因為我們聽(tīng)的多，說(shuō)的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說(shuō)的原因和道理，一樣可以說(shuō)的很好。
2學(xué)習英語(yǔ)的最好方法：背誦課文。
因為英語(yǔ)是我們的后天語(yǔ)言，所以必須將人家現成的東西反復在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(shuō)(同第一點(diǎn))。
推薦《新概念英語(yǔ)3，4冊》�？梢哉f(shuō)，幾乎沒(méi)有任何一種教材的經(jīng)典程度超過(guò)《新概念英語(yǔ)》。它的語(yǔ)法是最規范的，結構是最嚴謹的，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命力(一直以來(lái)，我看的《新概念英語(yǔ)》還是當初我老爸念大學(xué)的時(shí)候學(xué)的版本，紙張早已經(jīng)發(fā)黃，上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)他老人家的“真跡”，讀這樣的書(shū)，感受很不尋常)。
套用中醫里的理論“扶正才能驅邪”。為什么在考試做選擇題的時(shí)候往往我們會(huì )在幾個(gè)答案中猶豫不決?因為我們根本不知道到底什么才是正確的(聽(tīng)起來(lái)可能是句廢話(huà))，說(shuō)明我們對于英語(yǔ)的“正”還很不夠，“邪”占優(yōu)勢。如果我們經(jīng)過(guò)了長(cháng)期的經(jīng)典課文背誦，長(cháng)期接受了“正”的刺激，這個(gè)時(shí)候一旦遇到“邪”，自然會(huì )一眼看透，不會(huì )再在幾個(gè)迷惑選項中犯糊涂。
3學(xué)習英語(yǔ)需要多種形式的神經(jīng)刺激。
語(yǔ)言學(xué)習是沒(méi)有捷徑可尋的，現在社會(huì )上很多人將學(xué)英語(yǔ)說(shuō)的很簡(jiǎn)單，可以速成，在短期內閃電掌握。其實(shí)這些都是極為不負責任的'說(shuō)法。真正學(xué)好英語(yǔ)，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫(xiě)大量東西，聽(tīng)大量文章，是根本不可能達到目的的，因為學(xué)習語(yǔ)言需要對我們的各種感觀(guān)進(jìn)行刺激。比如一個(gè)新單詞，我們在書(shū)上看到，默寫(xiě)，背誦，還不能說(shuō)真正認識了。在聽(tīng)力中聽(tīng)到了這個(gè)單詞，能反應過(guò)來(lái)是它嗎?在想表達這種意思的時(shí)候，能反應過(guò)來(lái)應該用它嗎?……我們當初學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，都是無(wú)形中進(jìn)行了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等不經(jīng)意的“練習”才全面掌握了這門(mén)語(yǔ)言。
4學(xué)習英語(yǔ)要善于利用零碎時(shí)間。
英語(yǔ)學(xué)習不是靠突擊可以學(xué)好的，一下子花上好幾個(gè)小時(shí)拼命學(xué)英語(yǔ)，是無(wú)濟于事的。它的特點(diǎn)在于“細水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時(shí)間聽(tīng)，背一段課文，記幾個(gè)單詞，長(cháng)期堅持，逐漸會(huì )得到提高的。
英語(yǔ)學(xué)習的進(jìn)步不象數理化，努力一段時(shí)間可以馬上在分數上立桿見(jiàn)影。英語(yǔ)學(xué)習的成效往往在于：無(wú)意間發(fā)覺(jué)自己能聽(tīng)懂以前一直當“天書(shū)”聽(tīng)的英文歌曲的歌詞了;自己想表達的意思可以用更為妥帖的詞匯表達了;平時(shí)聽(tīng)著(zhù)僅有催眠效果的英語(yǔ)新聞竟然聽(tīng)懂了大部分……這些“潤物細無(wú)聲”的感覺(jué)才是感覺(jué)到自己英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)步了的表現。那些所謂的“拼命念了一段時(shí)間英語(yǔ)，考試成績(jì)馬上上去了”的現象，只能說(shuō)在英語(yǔ)應試方面有暫時(shí)的能力提高，時(shí)間稍微久一點(diǎn)，就會(huì )原形必露：話(huà)到口邊，還是不知道用什么詞匯表達;很常用的詞匯卻聽(tīng)不懂，不知道中文意思(其實(shí)美國人常用的詞匯很有限，英英版的朗文字典僅僅用了20xx多個(gè)單詞就將所有的詞匯進(jìn)行了解釋?zhuān)@其實(shí)就說(shuō)明了很多問(wèn)題)，聽(tīng)不明白很簡(jiǎn)單的對話(huà)……這就是應試教育的結果。
5要著(zhù)意“賣(mài)弄”。
新學(xué)會(huì )的詞匯和用法，應該在可能的場(chǎng)合多多練習使用，比如email或者會(huì )話(huà)場(chǎng)合。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話(huà)，新學(xué)的東西永遠得不到強化，慢慢的又會(huì )變的陌生，人將會(huì )永遠停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復，才能不斷提高。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法7
學(xué)習必須要理解
細讀。將每個(gè)章節細細品讀，力求對每個(gè)詞句都做到真正理解。
粗讀。將新書(shū)內容簡(jiǎn)單地粗讀一遍，對不認識的生詞反復閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個(gè)字母組成，以便增加印象，日后再屢次碰到它時(shí)，自然就會(huì )認識了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒。
摘記。要學(xué)會(huì )自我加工、壓縮和簡(jiǎn)化內容，將重點(diǎn)內容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體，集中摘記在書(shū)的前后，便于一眼明了，和教材一樣長(cháng)期保存。
精讀。認真閱讀書(shū)中每個(gè)字句，甚至序跋，將難題認真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點(diǎn)疑問(wèn)。
練習聽(tīng)讀也很重要
光聽(tīng)。把書(shū)扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽(tīng)磁帶中的人物宣讀。
看聽(tīng)。一邊看教材，一邊聽(tīng)磁帶，認真聽(tīng)磁帶中的`自讀者是怎樣發(fā)音的，心里跟著(zhù)默默閱讀。
單讀。不聽(tīng)磁帶，只拿著(zhù)書(shū)自己閱讀。
朗頌。拿著(zhù)教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細較正自己的口型和發(fā)音，尋找正確的感覺(jué)。
聽(tīng)讀。拿著(zhù)書(shū)，一邊聽(tīng)磁帶，一邊跟著(zhù)大聲閱讀。
好好復習準備考試
背誦�？荚嚽白⒅刈フZ(yǔ)法知識和單詞兩個(gè)重點(diǎn)，快要考試前十天左右，拼命背誦單詞、語(yǔ)法和摘記。
回顧。在考試前一天，將全書(shū)內容像過(guò)電影似的在腦中認真過(guò)濾一遍，最終達到全面理解，融會(huì )貫通。
做題�？荚嚽八�、五天左右，把教材和同步輔導/訓練中的思考、練習和測試題挨個(gè)做一遍，以提高自己的應試能力。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法8
1.過(guò)詞匯關(guān)
1.1詞不離句，句不離篇
詞匯只有存在于特定的語(yǔ)境中，才能在上下文中明確具體的意義。因此，我經(jīng)常有意識地創(chuàng )設與學(xué)生將要學(xué)習的課文有關(guān)的情景，引入當堂課要教授的生詞。學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)境猜測詞義。例如在講授drown這個(gè)單詞時(shí)我先給例句：Hedrowned himself last night.然后寫(xiě)出詞組drown one’s sorrow in drink和looklike a drownedrat讓學(xué)生猜測，學(xué)生們很快根據語(yǔ)境猜出意義。
1.2學(xué)以致用，學(xué)用結合
在運用中掌握，在使用中深化。每次講完單詞，我都要設計一些練習題，如口頭筆頭的翻譯句子，句型轉換等，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。我還鼓勵學(xué)生們自主出題、講題，培養學(xué)生學(xué)習詞匯的能力。
2.借助多媒體等現代教學(xué)手段，提高學(xué)生的閱讀興趣
高中英語(yǔ)新教材閱讀材料題材廣泛，所以，我采取靈活多樣的方法，以激發(fā)學(xué)生對閱讀材料的興趣。如在教授“Living withdisease”這篇課文時(shí)，提前布置作業(yè)，讓他們在網(wǎng)上找有關(guān)艾滋病的相關(guān)知識，視頻等。我也在網(wǎng)上找了一些，課上我和學(xué)生們就自己找到的資料進(jìn)行討論，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣，此時(shí)進(jìn)行課文的閱讀可謂水到渠成，事半功倍。想方設法讓學(xué)生對所學(xué)的材料感興趣，能取得最佳的閱讀效果。
3.培養學(xué)生的閱讀方法和技巧
3.1指導學(xué)生對閱讀材料的體裁進(jìn)行分析
不會(huì )辨別文章體裁往往使閱讀帶有盲目性。每次講課文，我都指導學(xué)生按照文章的表現形式進(jìn)行閱讀，使閱讀的方向更加明確，思路更加清晰。
3.2訓練學(xué)生通過(guò)文章標題或首句，尾句推測文章大意
標題是課文主題的反映。教會(huì )學(xué)生通過(guò)分析標題，首句，尾句來(lái)預測課文內容，從而了解作者的寫(xiě)作意圖和思想傾向，以便更好的了解閱讀材料。
3.3指導學(xué)生分層次閱讀
我在平時(shí)的閱讀中主要從以下幾個(gè)方面訓練學(xué)生的閱讀能力：
3.3.1略讀
略讀只要求學(xué)生整體感知文章，粗略的閱讀文章。我設計的閱讀任務(wù)多是找出文章中心或是每一段的段落大意，也有找出全文可分幾大部分或針對課文設計的幾個(gè)與文章內容有關(guān)的“Yes or No”的較簡(jiǎn)單問(wèn)題。這是掌握文章梗概方法。
3.3.2查讀
這種閱讀方法適合于尋找某些特點(diǎn)的細節，而不涉及到文章的整體。如First aid一文中的2個(gè)課后習題都非常適合查讀時(shí)解答。
3.3.3精讀
精讀是給學(xué)生足夠的時(shí)間去仔細閱讀文章中的`細節，精讀前，我先布置任務(wù)，題型有填寫(xiě)表格，針對文章內容的問(wèn)題等，讓學(xué)生在精讀中尋找答案，促進(jìn)學(xué)生對文章細節的理解。
3.4注重讀寫(xiě)相結合
根據課文的內容讓學(xué)生用自己的話(huà)復述、改寫(xiě)，這樣既有利于對課文的整體理解，又有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。有時(shí)我還將課文內容編成完形填空，短文改錯等題型，有利于鞏固、深化對語(yǔ)言材料的理解，提高正確使用語(yǔ)言的能力。
3.5幫助分析長(cháng)句和難句
長(cháng)句和難句中包含較多的從句和較復雜的語(yǔ)法結構，是理解中的難點(diǎn)，閱讀后，我都要結合語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)分析句子結構對新出現的語(yǔ)法現象進(jìn)行詳細地說(shuō)明，進(jìn)行整體理解，不斷章取義，幫助學(xué)生搬開(kāi)這些閱讀中的絆腳石。
4.加強課后的閱讀訓練
我經(jīng)常從《新概念英語(yǔ)》或《21世紀報》上選取合適的小文章對學(xué)生就某一種閱讀技巧進(jìn)行針對性的訓練。文章多短小精煉，貼近生活，符合學(xué)生的心理，易于引起學(xué)生的興趣，訓練的效果很明顯。
總之，閱讀教學(xué)是高考的重頭戲，所以要狠抓長(cháng)抓，通過(guò)不斷積累、強化訓練學(xué)生的綜合能力，尤其是閱讀理解能力一定會(huì )得到提高。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法9
第一、高中語(yǔ)法學(xué)習之語(yǔ)法
高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習內容一方面比較多，一方面理解性也是需要比較高，所以學(xué)習語(yǔ)法需要遵從基礎到進(jìn)階的一個(gè)路線(xiàn)去學(xué)習，具體分為三步驟。
1、熟悉并了解常用的語(yǔ)法內容，通過(guò)這些語(yǔ)法內容來(lái)摸索出語(yǔ)法規律，從而深度理解性的去了熟悉語(yǔ)法。
2、充分帶入英語(yǔ)學(xué)習中，并使用它，并不斷的研究他們之間的聯(lián)系性，積累實(shí)戰的經(jīng)驗。
3、保持良好的復習習慣，將已知的或者未知的進(jìn)行重復性的訓練，加深記憶和理解。
第二、高中英語(yǔ)學(xué)習之單詞
可以說(shuō)高中英語(yǔ)詞匯量是學(xué)習路程中的巔峰，需要記憶的單詞非常的多，所以通常的死記硬背方式雖然能帶來(lái)學(xué)習效果，但效率并不高，并不足以能夠應付高中單詞，所以單詞這塊兒需要特殊的技巧，好比下面幾種。
1、聯(lián)想記憶法，是一種比較高深的單詞記憶方法，雖然很多人都知道，但是很多人都只停留在表層理解，并非實(shí)戰，所以童鞋們可以好好的研究這種方法的實(shí)用性，基本上是以興趣為導向的，通過(guò)自己的興趣來(lái)擴充詞匯量。
2、辨音記憶法
簡(jiǎn)言之就是通過(guò)記憶單詞發(fā)音或者是通過(guò)單詞發(fā)音來(lái)拼寫(xiě)出單詞，這種方法需要對單詞的發(fā)音具備強大的熟悉和理解能力，但是這種方法的效率是非常高的，好比我們學(xué)中文一樣，聽(tīng)過(guò)基本上就能記住，通過(guò)發(fā)音就能拼寫(xiě)出來(lái)。
第三、高中英語(yǔ)學(xué)習之作文
作文的話(huà)基本上就是對自身思維的一個(gè)闡述，像詞句表達順暢性以及主觀(guān)點(diǎn)的表述，在中國如果是僅僅只是應試的.話(huà)，老師對高中英語(yǔ)作文的審批基本上也僅僅只是停留在一個(gè)詞句表達的順暢性方面，當然這也是必經(jīng)過(guò)程的，所以作文方面的學(xué)習主要就是自己對事物的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行順暢的闡述，這個(gè)平時(shí)只要多加寫(xiě)英文日志或者看一些英文文章來(lái)做提升即可。
第四、高中英語(yǔ)學(xué)習之口語(yǔ)
要說(shuō)口語(yǔ)的話(huà)基本上是一個(gè)輔助性的學(xué)習內容，如果口語(yǔ)學(xué)的話(huà)，基本上對單詞以及思維方式的塑造是非常有幫助的，所以口語(yǔ)學(xué)習也是非常關(guān)鍵的，建議大家尋找合適的練習環(huán)境或者平時(shí)通過(guò)自言自語(yǔ)或者模仿的方式來(lái)進(jìn)行提升，像看美劇不斷的模仿并記錄找出自己的口語(yǔ)問(wèn)題，長(cháng)持以往你會(huì )發(fā)現你的口語(yǔ)水平提升很迅速。
培養對英語(yǔ)的興趣
當我們能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地說(shuō)點(diǎn)什么，用英語(yǔ)與別人或外國人交談、幫助別人翻譯時(shí)，我們就能從英語(yǔ)學(xué)習中獲得滿(mǎn)足感和成就感。請注意，這種滿(mǎn)足感和成就感很重要！
制定英語(yǔ)學(xué)習計劃太重要了，所以我們必須在學(xué)習前制定精細的和可操作的計劃，然后嚴格執行這些計劃。
請注意：永遠不要做沒(méi)有計劃的傻事。這是在浪費你的生命。好的計劃對任何事情都是有幫助的，但關(guān)鍵是要堅持下去。
無(wú)論我們學(xué)什么，我們都要記筆記�？梢宰裱@個(gè)建議：不記筆記就不要讀書(shū)。如你所知，筆記是我們對課本的總結，中心內容是我們理解課本的縮略。
筆記比課本薄得多，我們可以很容易地記住它們，也可以經(jīng)常拿出來(lái)復習。還有一種更好的方法是把筆記錄成音頻，這樣我們就可以經(jīng)常聽(tīng)它們來(lái)加深印象，減輕記憶的負擔。
看英文電影，收看英文電視節目，聽(tīng)英文歌曲以及在一些特定的場(chǎng)合學(xué)習英語(yǔ)也是很棒和很生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習方法，因為這樣我們可以把所學(xué)英語(yǔ)與某些特定的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)以加深記憶。
永遠不要孤立地背英語(yǔ)單詞。請背記包含生詞的句子或詞組，這樣我們才真正能運用這些詞匯，而且印象更深。
如果時(shí)間允許，通讀小小漢英詞典對于英語(yǔ)學(xué)習也有很大的幫助。它能幫助我們擴大視野并全方位地掌握所學(xué)知識。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法10
一、學(xué)英語(yǔ)最有效的學(xué)習方法，你都掌握了嗎
1、獨自學(xué)習
除非你有幾個(gè)學(xué)習態(tài)度超級認真的朋友，否則請遠離小組學(xué)習。因為這些人很快就會(huì )偏離主題�？梢栽诳荚嚱Y束后進(jìn)行社交活動(dòng)。
2、營(yíng)造完美的學(xué)習環(huán)境
學(xué)習環(huán)境應保證安靜、舒適、不受打擾�；氐椒块g后，把門(mén)關(guān)上并盡可能地消除諸如音樂(lè )、電視節目、甚至是互聯(lián)網(wǎng)和手機等一切令你分心的因素。如果你沒(méi)有獨立學(xué)習的房間，那么，可以考慮在圖書(shū)館自習。
3、做好全部準備
也就是說(shuō)，準備好你的學(xué)習資料。開(kāi)始學(xué)習之前，確保所有的書(shū)、筆記、學(xué)習指南和書(shū)寫(xiě)工具擺在桌上。不給自己起身和翻找的借口。
4、把筆記轉為記憶卡
現在，把所有筆記擺在面前，然后打開(kāi)一包索引卡。將瀏覽到重要內容，以問(wèn)答形式將抄寫(xiě)在卡片上。例如，要學(xué)習歷史事件，可以在卡的一面寫(xiě)上歷史事實(shí)，在另一面寫(xiě)出關(guān)鍵細節。要學(xué)習幾何公式，可以在卡的一面寫(xiě)上公式名稱(chēng)，在另一面寫(xiě)上公式內容。
5、鎖定重點(diǎn)
如果去研究老師所說(shuō)的每項內容，那你肯定會(huì )瘋掉。相反，你只需鎖定最重要的內容。若無(wú)法確定這些內容，請閱讀學(xué)習指南（如有）或詢(xún)問(wèn)同學(xué)。一旦鎖定了復習重點(diǎn)，（如果測試之前還有時(shí)間，）便可進(jìn)行更細致的復習。
二、高中英語(yǔ)四勤學(xué)習方法
1、勤背誦。
積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2、勤朗讀。
這是學(xué)好英語(yǔ)的'法寶之一。朗讀的內容一般說(shuō)來(lái)只限于課本，并不以背誦為目的，而著(zhù)重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì )英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。
3、勤練習。
雖然“題�！睉鹦g(shù)不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會(huì )這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點(diǎn)等等。只有在不斷的練習、體會(huì )中，英語(yǔ)水平及應試能力才會(huì )不斷提高。
4、勤總結。
相對于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識點(diǎn)相當零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復習時(shí)用。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法11
本人從事英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，經(jīng)歷了英語(yǔ)課程的這一變化過(guò)程。我認為高中課程的改革總體來(lái)說(shuō)應能更好地適應時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì )的發(fā)展。
事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和變化的，所以教材的變革是中國國情和教育發(fā)展要求相結合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學(xué)內容和實(shí)現教學(xué)目標為首要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結果都起著(zhù)積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應了這種時(shí)代需要，并且科學(xué)的將各種新穎的話(huà)題組織在一起，有利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
一．認真研讀、學(xué)習新課程標準理念
在剛剛畢業(yè)時(shí)，我對高中教學(xué)最突出的感受就是無(wú)法發(fā)揮大學(xué)所學(xué)習到的一切知識。但新教材圓了我的夢(mèng)，讓我有機會(huì )將大學(xué)期間所學(xué)到的英美概況知識、英美文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識傳授給我那些可愛(ài)的孩子們、渴望獲取知識的學(xué)生們。當然我也積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)進(jìn)一步加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
二、營(yíng)造以學(xué)生為中心的教學(xué)氛圍
語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，因此相對其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所以喚起學(xué)生對英語(yǔ)的興趣是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，英美文化與我們的文化又存在極其大的差異，一次跨越這樣的文化差異是英語(yǔ)學(xué)習的'難中之難。有了這樣的“枯燥”，有了這樣的艱難，很多學(xué)生的自信心又會(huì )受到打擊。為此英語(yǔ)教師要做到:
1、在教學(xué)中給予學(xué)生們更多的鼓勵，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把英語(yǔ)教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)緊密相結合，培養學(xué)生的團隊合作意識、學(xué)習責任感和寓樂(lè )于學(xué)的心態(tài)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。
三、突出任務(wù)型教學(xué)的中心地位，注重語(yǔ)言實(shí)踐能力
新教材的設計一突出學(xué)生的主體地位為主線(xiàn)之一，因此新課程要求教師一定要設計出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，以便學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)發(fā)揮他們的組織能力。在這一過(guò)程中學(xué)生定會(huì )通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。同時(shí)也有利于促使他們獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還可以積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
5、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗，更是新的機遇。每一位教師都應該適應新的形式，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身素質(zhì)，因為“不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。我愿意為自己鐘愛(ài)的事業(yè)、為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻力量。
很多中學(xué)生在為學(xué)習英語(yǔ)而苦惱，不管他們怎么努力，成績(jì)依然是那么的慘不忍睹，有學(xué)生甚至想放棄英語(yǔ)學(xué)習。以下是我對英語(yǔ)學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )，希望有一定的幫助。
首先要培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，興趣是學(xué)習的第一老師，有了濃厚的興趣，才能更好的學(xué)習。
對于課本上的文章要能非常的熟練的讀出，最好是能背誦，因為有很多英語(yǔ)題目就出自于課本上的原文，文章讀多了，掌握了一定的語(yǔ)境，很多題目一看就能選出正確答案，并且還能提高自己的聽(tīng)力水平，一舉兩得；
在掌握知識的同時(shí)，我們還要練習，我們不能紙上談兵，這樣根本沒(méi)有效果，我們可以選擇一定的題目來(lái)做；
高中英語(yǔ)學(xué)習方法12
高三英語(yǔ)總復習是高中英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要階段。由于學(xué)生面臨著(zhù)高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會(huì )的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅是在基礎語(yǔ)言知識上查缺補漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語(yǔ)言使用經(jīng)驗、增強語(yǔ)感，使語(yǔ)言知識轉化為實(shí)際使用英語(yǔ)的能力，使原有的能力上升到一個(gè)新的水平。同時(shí)，通過(guò)總復習，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )自學(xué)，改進(jìn)綜合分析，觀(guān)察，判斷，想象等思維能力以及應試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習20xx年《考試說(shuō)明》，仔細閱讀對各個(gè)題型的說(shuō)明和20xx年試題。這會(huì )使你對考試的要求、范圍、重點(diǎn)及題目式樣有一個(gè)清楚的了解，從而在復習時(shí)做到心中有數，少走彎路，避免盲目性。
�。ǘ﹫猿謱�(shí)踐第一，以練習主。簡(jiǎn)明扼要地對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結是必要的，但決不能用很多的時(shí)間去鉆研語(yǔ)法規則。應該把大部分時(shí)間用在閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力的練習上，即應用語(yǔ)言上。要堅持詞不離句，句不離文的原則，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學(xué)會(huì )應用。使用英語(yǔ)的能力是在使用英語(yǔ)的實(shí)踐中培養的，并不是靠老師給講會(huì )的。學(xué)習英語(yǔ)要堅持模仿為主，理解為輔，不要過(guò)分鉆研為什么。有同學(xué)在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，采用君子動(dòng)口不動(dòng)手”的態(tài)度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時(shí)間動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語(yǔ)的能力不會(huì )有大的提高。
�。ㄈ┰诰毩晻r(shí)，以練習閱讀為主。閱讀好了，就為做好各個(gè)題型打下了良好的基礎要把閱讀作為全部總復習的主要內容。在練習閱讀時(shí)，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結合，有的文章要仔細看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語(yǔ)言運用中的難點(diǎn)，如長(cháng)句的結構分析、后置定語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的含義、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，以及經(jīng)常出現的省略、替代和跳躍等。同時(shí)還要學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、想象和綜合，學(xué)會(huì )合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎上，再練習書(shū)面表達、短文改錯和單項填空等。不少同學(xué)對單項填空情有獨衷，花費大量時(shí)間鉆研總結，這個(gè)方向其實(shí)不對。5
�。ㄋ模┞�(tīng)的練習要持之以恒。20xx年和20xx年的聽(tīng)力題，
許多學(xué)生都反映不容易，說(shuō)明高考對中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的要求是比較高的。建議同學(xué)們每天練聽(tīng)力10-20分鐘，聽(tīng)力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽(tīng)泛聽(tīng)相結合。有的段落反復聽(tīng)，非弄明白每一個(gè)詞不可。有的則大概聽(tīng)聽(tīng)就算了。泛聽(tīng)對培養語(yǔ)感是很有好處的。練習聽(tīng)力的時(shí)候，要學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )預測，并努力做到邊聽(tīng)邊分析綜合。對聽(tīng)力測試問(wèn)題的類(lèi)型，即概括中心話(huà)題，推理判斷，談話(huà)細節等問(wèn)題要心中有數。對�？嫉恼勗�(huà)內容，如打電話(huà)、購物、看博就餐、活動(dòng)安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽(tīng)力的提高不是一個(gè)早上就能實(shí)現的，它是慢功夫。但經(jīng)常聽(tīng)，肯定會(huì )有大的長(cháng)進(jìn)。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)的練習要在寫(xiě)的實(shí)踐中提高。許多同學(xué)在準備高考時(shí)有一個(gè)弱點(diǎn)，即只愿意看，不愿意動(dòng)筆寫(xiě)。那么英語(yǔ)作文怎么辦？只好在臨考前突出寫(xiě)幾篇完事。這其實(shí)很不對。英語(yǔ)書(shū)面表達在高考中占分25分，是一個(gè)重點(diǎn)題型，怎么可以這樣對待？而寫(xiě)的能力是不能單靠做其他題來(lái)提高的。必須趕快行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手寫(xiě)東西，每天寫(xiě)幾句，由少到多，由簡(jiǎn)單到復雜，漸漸地就會(huì )接近高考的要求。練習寫(xiě)東西，主要練習記敘一件事，同時(shí)也可練習寫(xiě)描寫(xiě)人，介紹地方或表示觀(guān)點(diǎn)的小文章。初練時(shí)可主要使用常用詞和常見(jiàn)句型。有一定基礎了，再爭取能用上新穎詞匯和復雜結構。所謂復雜結構，也不要以為高不可攀，把簡(jiǎn)單句變?yōu)槎ㄕZ(yǔ)從句、強調句式或使用上非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，就是使用了復雜結構。練習寫(xiě)作時(shí)，還要注意內容要全，書(shū)寫(xiě)要工整、詞數要符合要求，更重要的是，要明確是寫(xiě)給誰(shuí)看的，交際的目的何在。練習的方式，可以自己寫(xiě)隨筆，請教師改改，可以找帶答案的寫(xiě)作練習試筆，也可以有空抄抄英語(yǔ)的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺(jué)中提高了寫(xiě)的能力。
�。┌选犊荚囌f(shuō)明》上的詞匯表掌握好。詞匯表上的許多名詞可歸類(lèi)為閱讀詞匯，這類(lèi)詞知道意思，會(huì )拼寫(xiě)即可。但動(dòng)詞、介詞、連詞及其他常用詞則必須做到四會(huì )。我們強調總復習要重視聽(tīng)讀寫(xiě)，并不是說(shuō)基礎詞匯和語(yǔ)法知識不重要了。只不過(guò)語(yǔ)法不要弄得太過(guò)分。
�。ㄆ撸┳ズ没A題。無(wú)論什么考試，基礎的東西都是最重要的。英語(yǔ)高考也不例外�？忌鷳ψ龅奖ＷC拿到基礎題的分，力爭難題的分�；A題不丟分，就保證了考試不會(huì )失敗。所以在復習中，一定要結合實(shí)際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎詞匯、基本句型弄扎實(shí)，要做到懂、會(huì )、熟、越臨近高考越要降低難度。因為此時(shí)由于時(shí)間有限，再使自己的能力攀上一個(gè)新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準確則完全可以辦得到�？上в械耐瑢W(xué)在復習中做的練習太難了，費了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習就能達到多高的水平，其實(shí)并不是這樣，這也取決于原來(lái)的基礎。
�。ò耍┮匾曀季S能力和其他素質(zhì)的提高。英語(yǔ)高考，不單單是考英語(yǔ)語(yǔ)言的運用和理解。它同時(shí)也在考查學(xué)生觀(guān)察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有結合上下文的具體情況，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察和分析，才可能判斷準確。又如閱讀理解，設問(wèn)的題目大部分是讓學(xué)生概括中心，猜測詞義，推斷語(yǔ)氣，分析結果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒(méi)有良好的思維能力是做不好閱讀理解題的.。另外，為迎接20xx年高考，考生還應注意對英美文化的了解。關(guān)注國際時(shí)事，擴大知識面，學(xué)習最新的科技動(dòng)態(tài)，這將為你新的一年高考打下良好的基礎。
和初學(xué)者漫談怎樣學(xué)習英語(yǔ)
“怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)？”雖然這是一個(gè)說(shuō)濫了的題目，但其實(shí)很難回答。我在北外教了整整40年英語(yǔ)，學(xué)生幾乎年年拿這個(gè)問(wèn)題考我，可我從來(lái)沒(méi)能作出自己感到滿(mǎn)意的答復。學(xué)會(huì )一種語(yǔ)言，涉及的方方面面實(shí)在太多了�，F在我僅就某些具體問(wèn)題談一些個(gè)人看法，希望能對初學(xué)者有些幫助。首先我想說(shuō)句人們聽(tīng)膩了的老話(huà)：一個(gè)人要想學(xué)好英語(yǔ)，必須有足夠的信心，必須堅信英語(yǔ)是可以學(xué)好的。實(shí)際上，連國外都有不少人相信中國人學(xué)英語(yǔ)很有些天才。每年成千上萬(wàn)的中國人考TOEFL得高分，甚至得滿(mǎn)分，有的GRE考得比美國學(xué)生還好，都從一個(gè)方面證明了這一點(diǎn)。當然，有信心還不夠，還必須有決心。因為英語(yǔ)要學(xué)好也不容易。必須準備花大力氣，下苦功。眼下，快餐文化流行，什么都急功近利,無(wú)論做什么都巴不得以極有限的投資就迅速獲得高額的回報。媒體也每每講些通過(guò)自學(xué)精通幾國外語(yǔ)的故事，讓碌碌如我輩聽(tīng)了無(wú)地自容，因為我們學(xué)了一輩子，至今一國外語(yǔ)也不敢吹“精通”兩字。但冷靜下來(lái)想想，世界上恐怕很難有這種便宜事。近來(lái)，聽(tīng)說(shuō)市場(chǎng)上出現了不少諸如“趣味英語(yǔ)”，“奇跡英語(yǔ)”，“瘋狂英語(yǔ)”之類(lèi)的新產(chǎn)品，我沒(méi)有認真進(jìn)行過(guò)研究，但是我想只要還是“英語(yǔ)”，總還得按規律來(lái)、總還得符合語(yǔ)言的一般規律，英語(yǔ)的特殊規律和中國人學(xué)習外語(yǔ)的具體規律吧�！叭の丁笔且粋�(gè)好東西。生動(dòng)活潑、豐富多彩的教材教法都有助于學(xué)習。但我不相信取巧，不相信僥幸，不相信速成，不相信跳躍。而現在不少初學(xué)者的問(wèn)題恰恰就是缺少一種刻苦的精神，有些朋友總以為交點(diǎn)錢(qián)，上個(gè)培訓班，泡上一兩個(gè)學(xué)期；每星期心血來(lái)潮聽(tīng)幾次課，考試時(shí)買(mǎi)個(gè)“快譯通”幫幫忙，就能學(xué)好英語(yǔ)，這純粹是誤解。達爾文說(shuō)過(guò)，“It"sthedoggedthatdoesit”（只有百折不回的人，才能最后成功。），不花牛力氣，恐怕很難嘗到掌握一國語(yǔ)言的樂(lè )趣。
說(shuō)到這里，我忍不住又要“憶苦思甜”了。我們這些六十上下的人當年還是學(xué)生的時(shí)候，哪里有今天的優(yōu)越條件？圖書(shū)短缺，教材單一，和外部世界信息不通。沒(méi)有英語(yǔ)錄像，英語(yǔ)電影就幾部四十年代的舊片子，數量比八個(gè)樣板戲還少。錄音機是四、五十斤重的老“鐘聲”（現在早進(jìn)了博物館），練聽(tīng)力時(shí)全班人伸長(cháng)耳朵，站在喇叭口還聽(tīng)不清。外文書(shū)報雜志更談不上。記得在湖北沙洋干校時(shí)，學(xué)生每天在露天聽(tīng)英語(yǔ)廣播，下雨就打著(zhù)傘聽(tīng)�？杉词故沁@樣的條件，人們還是掌握了英語(yǔ)的技能�？康木褪且环N堅韌不拔的精神。從這個(gè)意義上說(shuō)，“怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)？”這個(gè)問(wèn)題的回答其實(shí)也很簡(jiǎn)單：天下無(wú)難事，只怕有心人。用過(guò)去一句口頭禪說(shuō)，就是：想學(xué)好英語(yǔ)就必須“丟掉幻想，準備戰斗�！�
說(shuō)到克服困難的決心，最最需要這種決心的時(shí)候大概就是英語(yǔ)的入門(mén)階段了。入門(mén)關(guān)不好過(guò)。因為英語(yǔ)學(xué)習中的種種困難，恐怕有80%都集中在這個(gè)階段。語(yǔ)音語(yǔ)法詞匯，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技巧，都要在這個(gè)階段實(shí)現零的突破，打下基礎，養成習慣。難怪中外各種英6
語(yǔ)教學(xué)法，大都圍繞這個(gè)階段的各種問(wèn)題做文章�？傊�，“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在本人”，這入門(mén)關(guān)過(guò)去了，下面文章就好做了�，F在每年都有幾十萬(wàn)甚至成百萬(wàn)人興沖沖地開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但到頭來(lái)，也許只剩千把人堅持到參加自學(xué)高考，大多數都在入門(mén)關(guān)卡住了。
學(xué)習英語(yǔ)的六大要訣：
當我們意識到有必要學(xué)會(huì )英語(yǔ)，并且下決心去攻克這個(gè)難關(guān)時(shí)，我們就一定要：
1、投資我們的時(shí)間和心智。我們并不傻，有足夠的智慧和大腦空間來(lái)消化儲存那些ABCD。別人能學(xué)會(huì )，我們也能學(xué)會(huì )，只要我們善于投資自己的時(shí)間。上帝賦于我們每日24小時(shí)，上班8小時(shí)，睡覺(jué)7小時(shí)，三餐飯2小時(shí)，莫名其妙kill2小時(shí)，無(wú)論如何應有1小時(shí)來(lái)學(xué)習。越忙的人，越有時(shí)間做事；越閑越懶散的人，越找不到時(shí)間來(lái)做事。
2、要從心底滋生出一種對英語(yǔ)的喜愛(ài)之情。把學(xué)英語(yǔ)當成一個(gè)開(kāi)心而愉快的美差，而不是硬著(zhù)頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。因此，先要從簡(jiǎn)單的入手，找一本好教材或一本故事書(shū)（生詞量不超過(guò)30%）悉心研讀，默識揣摸，就會(huì )有收獲感，嘗到甜頭，進(jìn)而信心更足。如開(kāi)始就啃一本詞匯量太大，沒(méi)有詞典看不下去的書(shū)，只會(huì )扼殺學(xué)習興趣，降低情緒，最終放棄。
3、要有自我約束力，且稱(chēng)之為“心力”吧�！按簛�(lái)不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋來(lái)蚊蟲(chóng)冬又冷，背起書(shū)包待明年�！笨傆幸恍├碛刹粚W(xué)習。這樣下去，我們的英語(yǔ)之樹(shù)永遠長(cháng)不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得�！焙苡械览�。在四川大足佛教石刻藝術(shù)中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個(gè)牧童和牛由斗爭、對抗到逐漸融合、協(xié)調，最后合而為一的故事。佛祖說(shuō)：“人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多；修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自己的人生�！蔽覀儗W(xué)英語(yǔ)也一樣，要能夠馴服那些影響我們學(xué)習的大牛、小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專(zhuān)心學(xué)習。
4、要有信心。英語(yǔ)不過(guò)是表達思想的一種工具、一種說(shuō)話(huà)習慣而已。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會(huì )有收獲。絕不會(huì )“付出的愛(ài)收不回�！�
5、要有實(shí)際行動(dòng)。一個(gè)真正的馬拉松運動(dòng)員絕不會(huì )空等奧林匹克金牌從天下掉下來(lái)，現在就行動(dòng)起來(lái)。
6、要有連續性、持續性。學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，走走停停便難有成就。比如燒開(kāi)水，在燒到80度時(shí)停下來(lái)，等水冷了又燒，沒(méi)燒開(kāi)又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水。學(xué)英語(yǔ)要一鼓作氣。天天堅持，在完全忘記之前及時(shí)復習、加深印象，如此反復，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來(lái)復習，就象又學(xué)新知識一樣，那么，我們就永遠是初學(xué)者，雖然在辛辛苦苦地燒開(kāi)水，卻難品味到其甘潤。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法13
1、簡(jiǎn)單原則
運用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單-好、更簡(jiǎn)單-更好、最簡(jiǎn)單-最好
有些同學(xué)就借來(lái)原著(zhù)，第一頁(yè)看下來(lái)就有20幾個(gè)生詞，閱讀變得異常艱難和單調，體會(huì )不到有任何收獲，讀英語(yǔ)原著(zhù)變成了查英語(yǔ)詞典、記憶生詞的過(guò)程，變成個(gè)苦差事。因此很少有人能堅持下去，原因何在?我想它違背了"循序漸進(jìn)"的常理。學(xué)習、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則�，F在，書(shū)店里有好多套把原著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)成的"簡(jiǎn)易讀物"，叫“書(shū)蟲(chóng)”。從簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始讀，讀懂的感覺(jué)特別好。當一個(gè)人有了成就感時(shí)自信心就誕生了，并越來(lái)越強，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國的英語(yǔ)文學(xué)作品仿佛帶我們走進(jìn)了一個(gè)不同的國家，一個(gè)不同的文化，一個(gè)不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物、風(fēng)俗的過(guò)程中就產(chǎn)生了一種強烈的神往，一種強烈的欲望。每時(shí)每刻都想讀!只有從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，才容易入門(mén)，才容易產(chǎn)生"興趣"，才容易把事情進(jìn)行下去。英語(yǔ)閱讀應遵守"簡(jiǎn)單原則"，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)都應從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，因為簡(jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：造就成就感，培養自信，增加興趣，語(yǔ)言朗朗上口，易于學(xué)以致用。
比如從口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，人們并不是看一個(gè)人會(huì )說(shuō)多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語(yǔ)法來(lái)表達情感、思想。英語(yǔ)國家人們日常生活的交流是通過(guò)有限數量的單詞和簡(jiǎn)單的句型來(lái)完成的。
Eg. I’m not myself today.我今天心神不寧。
I’ll walk you to the door.我送你到門(mén)口。
I mean what I say. 我說(shuō)話(huà)算數。
學(xué)會(huì )容易的東西，并把容易的東西融會(huì )貫通地加以運用才是英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵所在。
2、量的原則
中國人學(xué)習英文，精讀、精聽(tīng)、精說(shuō)有余，但泛讀、泛聽(tīng)遠遠不夠，沒(méi)有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍?比如學(xué)習英語(yǔ)閱讀，如果沒(méi)有讀到足夠的數量，就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ)。若要學(xué)習聽(tīng)力，那就大量地聽(tīng)各種磁帶，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英文電影。如要學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說(shuō)英文。學(xué)習英語(yǔ)不能太急于求成，因為只有有了"量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。量的積累是必須的。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習有一個(gè)"點(diǎn)-線(xiàn)-面"的關(guān)系。一本書(shū)只是一個(gè)點(diǎn)，無(wú)數本書(shū)連成一條線(xiàn)，更多的線(xiàn)形成一個(gè)面。所謂"水平"就是面的問(wèn)題。語(yǔ)言的學(xué)習是培養一種感覺(jué)，而感覺(jué)要靠數量的.積累來(lái)培養。俗話(huà)說(shuō)水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，"語(yǔ)感"就產(chǎn)生了。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的�；A必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學(xué)好英文。
3、重復原則
Repetition is the mother of skills(重復是技能之母)
你可以回憶一下你學(xué)習任何一種技能的過(guò)程。無(wú)論是游泳還是騎自行車(chē)，都是重復同一類(lèi)動(dòng)作的過(guò)程。任何技能的獲得，當然包括英語(yǔ)這項語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復。比如，在閱讀時(shí)，當你讀過(guò)20本初級讀物后，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來(lái)讀10遍甚至20遍。學(xué)習英語(yǔ)中的任何一項技能：閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。英語(yǔ)中一定有一些你理解得很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來(lái)交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過(guò)無(wú)數遍的，這些被重復的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人準確、深刻地理解事物本質(zhì)和內在規律。量的原則要求你多讀多聽(tīng)，多說(shuō)多寫(xiě)，強調一個(gè)"泛"字。而重復原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調一個(gè)" 精"字。
4、模仿原則
作為英語(yǔ)學(xué)習者，必須模仿已有的東西，創(chuàng )新源于模仿，模仿是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，模仿是創(chuàng )新的基礎。如果你要學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ), 模仿亦很重要。在學(xué)口語(yǔ)時(shí)，要盡量模仿你已經(jīng)讀過(guò)的東西和已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的東西。如果你要學(xué)習英文寫(xiě)作，模仿的重要性更是顯而易見(jiàn)。你要讀各種不同類(lèi)型的文章、名家的文章，重復地讀過(guò)多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語(yǔ)學(xué)習最基本的常識。，總之，外國人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō);外國人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)。
5、突擊原則
你還記得你是如何學(xué)會(huì )騎自行車(chē)、游泳或開(kāi)車(chē)的嗎?你是否是通過(guò)短時(shí)間的"大量突擊"練習才掌握這些技能的呢?是的。學(xué)習技能的要素是一樣的，那就是去做無(wú)數次的突擊訓練。英語(yǔ)學(xué)習從某種意義上說(shuō)是強化正確意念的過(guò)程：強化單詞發(fā)音的意念，強化單詞用法的意念，強化句型的意念，強化組織思想的意念。
比如，你若要突破語(yǔ)音，就應該安排一段時(shí)間(比如10天)。在這10天內，天天學(xué)語(yǔ)音，聽(tīng)語(yǔ)音，模仿語(yǔ)音，學(xué)得"死去活來(lái)"。10天之后，感覺(jué)語(yǔ)音有了大的進(jìn)步，掌握得差不多了就可以停下來(lái)。請注意，在模仿的同時(shí)，你還應該把自己的語(yǔ)音給錄下來(lái)，認認真真地找出自己發(fā)音的問(wèn)題，加以糾正。過(guò)一段時(shí)間后，再按照同樣的方法來(lái)突擊語(yǔ)音。你這樣反復突擊五到六次，你的語(yǔ)音定將成為最棒的。句型、閱讀、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)也都要有這樣一種反復突擊強化的過(guò)程。
6、興趣原則
"興趣是最好的老師"，應如何培養英語(yǔ)學(xué)習的興趣呢?
1)、發(fā)現和挖掘興趣：
喜歡電影就看英語(yǔ)的，愛(ài)看小說(shuō)就讀英語(yǔ)的，熱衷于廣播就聽(tīng)英語(yǔ)的……只要通過(guò)英語(yǔ)這個(gè)媒體做你喜愛(ài)的事，你就走向了英語(yǔ)學(xué)習的成功之路。
2)、興趣在“實(shí)踐”中產(chǎn)生和發(fā)展
比如說(shuō)，你剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就去找"老外"聊天，很快就學(xué)會(huì )口語(yǔ)了。還有，你想提高聽(tīng)力水平，恰巧你喜歡聽(tīng)新聞。那末，如果你堅持每天聽(tīng)英語(yǔ)的新聞，很快就會(huì )把聽(tīng)力提高上去。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法14
預習是課堂學(xué)習的準備。預習抓得好，就學(xué)得主動(dòng)，課堂效率就高；相反，如果預習抓得不好，就會(huì )學(xué)得被動(dòng)，課堂的效率就低。
由于學(xué)習內容與要求的不同，課型的不一，教學(xué)路子與方法的各異，預習的方式方法必然是多種多樣的。這里只對廣為應用而行之有效的幾種方式作一概括介紹。
1、朗讀識記式
朗讀與識記是預習的最低的要求，也是最簡(jiǎn)單的預習方式，因此它是使用得最多的方法，可以說(shuō)是適用于各個(gè)年級、各類(lèi)課型和各種教學(xué)路子的預習。它只需要學(xué)生在課前用十幾分鐘時(shí)間，通過(guò)反復拼讀而記住所學(xué)生詞，通過(guò)多次試讀而達到能流暢朗讀所學(xué)句型和課文并能初步理解和熟悉課文內容。由于它要求較低，不增加學(xué)生課業(yè)負擔，學(xué)生容易習慣并歡迎這種預習方式。但正是由于它簡(jiǎn)單，效果往往一般。
2、聽(tīng)力訓練式
它主要在于加強聽(tīng)說(shuō)訓練，在初中階段應盡量地采用。對于初學(xué)者而言，這種預習可以側重于模仿練習，如字母、音標的讀音，單詞的拼讀、連讀、失去爆破、升降調、意群及停頓等練習�？梢月�(tīng)原版錄音，也可以聽(tīng)老師的錄音。在課文學(xué)習中，學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)課文錄音大致了解課文的內容，增強語(yǔ)感。也可通過(guò)聽(tīng)課文的改寫(xiě)、縮寫(xiě)和內容簡(jiǎn)介等錄音。當然，由于條件的限制，不是所有的學(xué)生都可在課前自己進(jìn)行這方面的訓練，如果教師采用課前某段時(shí)間，比如早讀，統一在全班放錄音的辦法，就可以對學(xué)生進(jìn)行統一的要求。
3、發(fā)現問(wèn)題式
老師可以把新課中要求學(xué)生自己掌握的內容和與學(xué)新課有關(guān)的舊知識通過(guò)預習題的形式呈現給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)做預習題發(fā)現問(wèn)題，并為上新課做好準備，教師通過(guò)對預習的檢查也可使課堂教學(xué)更具有針對性。尤其是復習課的預習更宜用這種方法，因為它本身就是一種較好的診斷性檢測手段。
4、排除障礙式
教師將新課中具有一定難度的內容通過(guò)適當的提示和引導讓學(xué)生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學(xué)生掌握運用的難度。比如，重點(diǎn)詞提示和找所給英文釋義的對應詞。雖然針對的是新課文中較難掌握的詞，但由于學(xué)生從詞匯表中已經(jīng)知道了這些詞的詞性和漢語(yǔ)釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ)，要比讓學(xué)生用這些詞造句容易，學(xué)生做起來(lái)就不會(huì )有多大的困難，找英文釋義的對應詞也比用英語(yǔ)給單詞釋義容易。句型結構提示只要求學(xué)生將含有這個(gè)句型但基本不含生詞的句子譯成漢語(yǔ)。重新組織句子也只是要求學(xué)生用較為簡(jiǎn)單的形式重新表達較難句子的意思。通過(guò)這種預習，課堂學(xué)習就會(huì )輕松、容易得多。
5、材料準備式
預習所準備的材料可以是句型操練需要的語(yǔ)言材料，也可以是會(huì )話(huà)練習所需要的話(huà)題材料，還可以是討論所需要的對某個(gè)問(wèn)題的意見(jiàn)、主張和看法等，甚至還可以是一些簡(jiǎn)單教具的制作（比如表演所需要的簡(jiǎn)單道具）。教師布置這種預習時(shí)要提出明確的要求。比如，閱讀有關(guān)參考書(shū)的某些章節，給定話(huà)題的范圍，明確討論的問(wèn)題等，這一預習方式對培養學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。
6、系統歸納式
它主要用于復習課，特別是階段復習和期末總復習課。教師可以根據復習課的內容讓學(xué)生在課下事先對已學(xué)知識進(jìn)行初步的歸納，然后在課上指導學(xué)生進(jìn)行全面的總結。既可以讓學(xué)生歸納同一個(gè)內容，也可以分不同的組歸納不同的項目。例如，讓學(xué)生歸納：字母組合發(fā)音的異同、同義和反義詞、動(dòng)詞的搭配、詞組用法的異同、某些語(yǔ)法項目的用法、一些句型的不同表達法以及同一體裁課文的'寫(xiě)作特點(diǎn)等等。由于學(xué)生預先自己動(dòng)手進(jìn)行了歸納，再經(jīng)過(guò)課堂上七嘴八舌的補充，對這方面的知識就掌握得更全面、更牢固了。
7、閱讀理解式
這種預習適合于學(xué)生進(jìn)入了較長(cháng)課文的學(xué)習階段。在沒(méi)有進(jìn)入課文教學(xué)或課文只限于一些極簡(jiǎn)單的內容的初期階段不必采用這種方式�，F在很多中高年級教師在進(jìn)行課文整體教學(xué)中多采用這一預習方法。閱讀理解可分為表層理解和深層理解，前者側重于課文本身包含的具體材料，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事實(shí)及數據等具體信息的提��；后者要求讀者對具體材料進(jìn)行歸納、總結、分析，甚至推理、想象來(lái)完成。如何設計課文預習理解題和指導學(xué)生預習課文，將在本文第三部分專(zhuān)門(mén)談及。
8、小組討論式
這種方式涉及預習的組織形式。小組討論的好處在于能夠促進(jìn)形成同學(xué)間的交流氣氛，而且在討論中可以互相幫助，特別是學(xué)習好的可以幫助學(xué)習差的，膽小、自信心不足的學(xué)生也可以得到發(fā)言的機會(huì )。這種預習需由小組安排統一的時(shí)間進(jìn)行，比如早讀、自習，或課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)由老師統一安排幾分鐘。例如，當教師沒(méi)能提前安排學(xué)生預習時(shí)，可在課堂上將學(xué)生分成幾個(gè)組，把課文分成幾段，每一組負責讀一段并設計閱讀理解題，完成后各組再將其它組負責的段落讀一遍。然后全班討論，各組主持自己負責的段落的討論。老師可以在各小組間巡視指導，并注意發(fā)現問(wèn)題
另外，其它方式的預習也可以找機會(huì )進(jìn)行必要的小組討論。特別是閱讀理解式練習，如果老師事先給了學(xué)生預習題，則可以集體對答案，并就某些問(wèn)題展開(kāi)討論，發(fā)表不同意見(jiàn)。
必須指出的是，每次預習并非只用一種方法，而可能是幾種方法的綜合運用。另外，不同的課型需要有不同內容、不同方法的預習，每個(gè)課時(shí)的預習都有不同，不同教法的要求也有差異，比如課文整體教學(xué)和分段教學(xué)就有不同的預習要求。教師只有在緊密結合教材的內容和學(xué)生實(shí)際情況的前提下，把預習作為教學(xué)設計、教案設計的一個(gè)重要組成部分，才能有效地指導學(xué)生預習，使預習的作用得到更好的發(fā)揮。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法15
同學(xué)們，新上高一的學(xué)生常常覺(jué)得英語(yǔ)難學(xué)，事實(shí)上并不如此，最主要原因是：首先我們缺乏英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境，假如你到國外學(xué)習英語(yǔ)就容易多了，每天接觸英語(yǔ)，自然而然就學(xué)會(huì )了，其次是沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法，因此學(xué)不好英語(yǔ)，針對這一問(wèn)題，今天我就高一英語(yǔ)學(xué)習方法談一些自己的看法和建議。
我們發(fā)現，許多同學(xué)升入高中時(shí)，英語(yǔ)成績(jì)并不差，但隨著(zhù)高中英語(yǔ)學(xué)習的深入，成績(jì)差距逐漸拉大，不少同學(xué)開(kāi)始感到英語(yǔ)學(xué)習很吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題做了些" 學(xué)情"調查。找出了其中的原因：首先，初、高中英語(yǔ)教材容量和難度的差異：初中英語(yǔ)較簡(jiǎn)單，無(wú)太多的語(yǔ)言難點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)，容易理解和記憶，特別是初一、初二教材，不過(guò)現行的新教材初三冊較難，好多詞匯是我們現在高二、高三用的教材中的詞匯，有的詞匯甚至我們高中教材中也沒(méi)出現過(guò)，如digital ， dinosaur， deserve（應得，值得）， frustrate（使失�。�， essential（必需的）， generosity（慷慨，豁達）。高中英語(yǔ)課文長(cháng)，信息量大，句子結構復雜難懂；語(yǔ)法知識點(diǎn)多（其中高中第一冊的定語(yǔ)從句就令好多同學(xué)頭疼），易混詞（語(yǔ)）難以辨別等，不容易理解與記憶，現行的高一新教材改動(dòng)很大，它以單元為單位，不分第一課，第二課，以四會(huì )能力編排。順序是這樣的：warming—up————listening————speaking————reading————writing————language study （word study and grammar）————integrating skill，其次初、高中學(xué)習方法的差異，初中生：在老師只點(diǎn)明有限的詞法與句法情況下，要求學(xué)習記憶與背誦，完成作業(yè)與練習，他們的成績(jì)也不會(huì )差。高中生：由于英語(yǔ)中詞法、句法、慣用法的學(xué)習量加大，需要同學(xué)有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這就要求每個(gè)同學(xué)都要善于學(xué)習，有好的學(xué)習方法。只有創(chuàng )造性地去學(xué)習才能取得好成績(jì)。
高中同學(xué)常有這些情況：優(yōu)等生基本上都有適合自己的較好的學(xué)習方法。比如我的一位課代表曾談到自己的學(xué)習方法：
1、課前預習生詞，課文和語(yǔ)法點(diǎn)，遇到自己實(shí)在理解不了的疑難點(diǎn)作上標記，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)講后仍不懂的課后就問(wèn)。
2、對結構復雜的長(cháng)句子給以仔細分析，難句理解透徹了，理解整篇文章也就不難了，閱讀理解的能力也就提高了。
3、準備一本詞典，對多功能詞或易混詞（語(yǔ)）多查查詞典，長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識。
4、盡可能多看些英語(yǔ)雜志或課外讀物。我一開(kāi)始讀的多是故事、笑話(huà)類(lèi)，這樣能極大地提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
5、多說(shuō)英語(yǔ)（不怕出錯），多寫(xiě)英語(yǔ)（寫(xiě)后找錯）。
我們認為，這位同學(xué)的學(xué)習方法很好。英語(yǔ)成績(jì)差的同學(xué)往往是沒(méi)有抓住這幾項。他們對高中英語(yǔ)的學(xué)習仍然沿襲著(zhù)初中英語(yǔ)學(xué)習的舊方法，學(xué)習內容變了而學(xué)習方法未變，無(wú)異于"刻舟求劍"，怎么能達到學(xué)習之目的呢？作為一名高中生，面臨的是多學(xué)科繁重的學(xué)習任務(wù)，學(xué)習不講究方法與技巧，僅靠拼體力，安于課程表上的學(xué)習安排，不預習，不總結，不作筆記，不清楚知識的'重點(diǎn)與難點(diǎn)，不擴大閱讀視野，更沒(méi)有自己的學(xué)習方法，學(xué)習成績(jì)又怎么會(huì )提高呢？
現在，高中學(xué)習才剛剛開(kāi)始，同學(xué)們能否在開(kāi)始階段就迅速調整，改進(jìn)學(xué)習方法，這對于高中英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)的提高將是非常重要的。下面我提出幾點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)習方面的建議供同學(xué)們參考。
一、學(xué)習方法指導
1、養成課前自覺(jué)預習的習慣
預習以整個(gè)單元為單位，作好預習筆記，可從三個(gè)方面入手：
�。�1）把你認為的知識點(diǎn)記錄下來(lái)；
�。�2）給課文分段，并且寫(xiě)出段落大意或找出主題句；
�。�3）把你不理解的語(yǔ)言點(diǎn)或句型寫(xiě)下來(lái)。
有了明確的預習目標，效果更好，例如關(guān)于人物的文章可按時(shí)間順序去預習What happened to the person？我們現行教材中有許多關(guān)于人物的文章，For example： Abraham Lincoln ， Karl Marx ， Jia sixie； Bob Geldof； Walt Disney； Charlie Chaplin； Albert Einstein； Martin Luther king ；Jr， Madame Curie， Captain Cook，這些都可按時(shí)間順序去預習。
2、課堂上認真聽(tīng)講，做好課堂筆記。上課邊聽(tīng)邊思考，力爭在課堂上解決問(wèn)題，記筆記要尋找重點(diǎn)，有目的和有選擇地記筆記。
3、養成獨立完成作業(yè)的習慣，課外作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段，它應由同學(xué)們獨立完成，同時(shí)還要注意做作業(yè)的方式，從教學(xué)環(huán)節的連貫性來(lái)看，一般應先看書(shū)后作比較清晰地掌握了所學(xué)知識后，再通過(guò)完成作業(yè)來(lái)自檢學(xué)習情況，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣才能收到較好的效果。養成及時(shí)復習的習慣。復習是加深對所學(xué)知識系統理解和鞏固的過(guò)程，是提高語(yǔ)言的過(guò)程，是提高語(yǔ)言運用能力的重要環(huán)節。每天課后花20分鐘時(shí)間鞏固所學(xué)內容，再去完成老師布置的作業(yè)。
二、重視能力技巧方面的培養。
1、重視聽(tīng)力訓練，平時(shí)要多聽(tīng)；
�。�1）上課時(shí)認真聽(tīng)老師的發(fā)言和其他同學(xué)的發(fā)言，認真聽(tīng)課文錄音磁帶。
�。�2）購買(mǎi)必要的聽(tīng)力磁帶自己訓練聽(tīng)力。
�。�3）通過(guò)收聽(tīng)英語(yǔ)廣播（BBC/VOA）觀(guān)看英語(yǔ)電視節目訓練聽(tīng)力（這個(gè)學(xué)期聽(tīng)力室開(kāi)放，我們?yōu)閷W(xué)生播放空中英語(yǔ)節目）
�。�4）到國光賓館英語(yǔ)角與外賓對話(huà)訓練聽(tīng)力。
2、養成敢說(shuō)的習慣。我們知道李洋的Crazy English，現在很流行，它就是要你大聲說(shuō)英語(yǔ)，不怕出錯。平時(shí)課堂上要積極回答問(wèn)題，找感興趣的話(huà)題及身邊發(fā)生的事與同學(xué)用英語(yǔ)聊天。
3、善讀的習慣（我們現在沒(méi)有早讀課并不等于不用朗讀英語(yǔ)了，自己早上可早起10分鐘用于朗讀英語(yǔ)。）
閱讀能力的培養是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要目的，歷年的《高考試題說(shuō)明》都特別強調了"閱讀"的重要性。
1、 有意識地培養自己猜測詞義的能力
在閱讀過(guò)程中，不要害怕生詞，也不要一遇到生詞就查詞典，這樣做不僅會(huì )影響閱讀的速度而且影響你對生詞猜測能力的提高，甚至會(huì )影響語(yǔ)篇學(xué)習的整體效果，同時(shí)也會(huì )失去一個(gè)個(gè)訓練詞語(yǔ)理解能力的機會(huì )，即猜測詞義能力的訓練機會(huì )，猜測詞義常用以下兩種方法：（1）通過(guò)上、下文猜測詞義；（2）通過(guò)前綴、后綴以及詞根來(lái)猜測詞義。
2、 在語(yǔ)境中識記單詞
3、養成做詞匯卡片的習慣
要讀得多，就要讀得快，所以，閱讀速度是閱讀能力的一個(gè)重要方面。我們甚至可以用閱讀速度來(lái)稀量一個(gè)人的閱讀能力。讀得快，就讀得多，知識復現就高，也就容易記住。因此，我們要注意練習快速閱讀，高一學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度至少應達到每分鐘30——40個(gè)單詞。
4、勤寫(xiě)的習慣
堅持每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，可采用每天寫(xiě)一到二句，一周組成篇文章。
總之，形成了良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，將達到事半功們聽(tīng)效果，讓我用一句諺語(yǔ)來(lái)結束我今天的發(fā)言："播種行為，收獲習慣了播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。"
從初三到高一：英語(yǔ)學(xué)習有效方法之高效背誦
古人云：“數誦以貫之，思索以通之�！币馑际潜痴b能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學(xué)習英語(yǔ)的一種，是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語(yǔ)基礎知識，而且可培養大家豐富的語(yǔ)感，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項活動(dòng)。在學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們一定要掌握科學(xué)的方法，提高背誦的效率。
一、樹(shù)立理解背誦的觀(guān)念
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，同學(xué)們的理解能力逐漸增強，簡(jiǎn)單機械的背誦不但費時(shí)費力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強學(xué)習效果。
二、掃除語(yǔ)音障礙
單詞讀不準音或不會(huì )讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì )影響同學(xué)們背誦的信心。為此，我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師的示范朗讀來(lái)幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的語(yǔ)調、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現象，增強誦讀的節奏，提高背誦的效果。
三、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
背誦時(shí)，有些同學(xué)習慣逐字逐字的背誦，把一個(gè)完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構成的，不同的短語(yǔ)構成不同的意群，讀的時(shí)候，我們應該按完整的意群進(jìn)行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個(gè)完整的句子。
四、排除語(yǔ)法上的困難
課文中那些句子較長(cháng)、結構較復雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結構類(lèi)型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、補；復合句，弄明白是哪一種類(lèi)型的復合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來(lái)就容易多了。
五、把課文分層進(jìn)行背誦
根據課文的中心內容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強化背誦。
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