英語(yǔ)學(xué)習方法
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，有效的學(xué)習方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內掌握學(xué)習內容。想要找到正確的學(xué)習方法？以下是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)習方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)學(xué)習方法 1
初中英語(yǔ)學(xué)習方法：常聽(tīng)英語(yǔ)新聞
�。ㄒ唬┍M量先以自己熟悉的語(yǔ)言了解新聞內容
同樣的，在進(jìn)行當天的英文新聞學(xué)習前，先從中文的媒體了解當天主要的國際或國內新聞內容，在聽(tīng)英文新聞時(shí)，就容易多了。當然，這是在學(xué)習期間，過(guò)了入門(mén)的階段，就不需要了。
�。ǘ┱莆崭黝�(lèi)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的有限單字
世界之廣，事件之多，大部分的人一定認為，要掌握新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的相關(guān)單字，恐怕好幾千個(gè)，要背完一整本的新聞字庫，才有辦法聽(tīng)懂。這個(gè)想法似乎很合邏輯，但是其實(shí)有個(gè)極大的錯誤，從政治新聞到娛樂(lè )新聞，當然很可能有幾千個(gè)單字，但是相關(guān)的'單字每幾個(gè)月，甚至每幾年才出現一次，就是所謂的rarely used vocabulary（罕見(jiàn)單字），例如：multilateral currency realignment（跨國貨幣調整）或planned obsolescence（計畫(huà)的陳廢），如果連這些也要背，那可真是不得了。
幸好，每天新聞會(huì )遇到的單字，八成五以上，都是我們稱(chēng)為的commonly used vocabulary （常用單字）。換言之，只要你能掌握這五、六百個(gè)重復出現的單字（也就是本書(shū)所介紹的字匯），就可以聽(tīng)懂八成五以上的新聞。其它一些較專(zhuān)門(mén)的財經(jīng)或科學(xué)等新聞字匯，等主要的單字會(huì )了之后，再慢慢的增加難度。
�。ㄈ┯龅铰�(tīng)不懂的地方不要去想它，繼續聽(tīng)下去
你一定有個(gè)經(jīng)驗，在聽(tīng)英語(yǔ)新聞或英語(yǔ)節目時(shí)，遇到一個(gè)你不會(huì )的字或沒(méi)聽(tīng)清楚的段落，就開(kāi)始想它的意思，往往造成接下來(lái)的內容全都沒(méi)聽(tīng)清楚。所謂“一心不能二用”，絕不可以在聽(tīng)的同時(shí)，邊想前一句的意思，要養成一個(gè)習慣，那就是遇到不太懂的地方不要停下來(lái)思考，專(zhuān)心聽(tīng)下去。
英語(yǔ)學(xué)習方法 2
英語(yǔ)詞匯教學(xué)主要是針對英語(yǔ)單詞、詞組、慣用法的含義、搭配和用法以及基本構詞法等的教學(xué)。詞匯是語(yǔ)言三要素之一，是語(yǔ)言大廈的磚和瓦。一定的詞匯量是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的基礎。生動(dòng)、高效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，養成正確的詞匯學(xué)習習慣，掌握詞匯記憶和拼寫(xiě)技巧，是學(xué)生盡快提高英語(yǔ)水平的必要條件。詞匯教學(xué)任務(wù)重，貫穿教學(xué)活動(dòng)始終，教學(xué)技能顯得尤為重要。因此，英語(yǔ)詞匯教學(xué)內容有三個(gè)：
1．詞音教學(xué)
英語(yǔ)詞匯教學(xué)包括對詞的音、形、意的教學(xué)。教英語(yǔ)單詞，首先教它的正確讀音和意義。把詞音讀準了，詞義理解正確了，才會(huì )為以后記憶單詞打下良好的基礎，而且理解了正確的詞義就可以運用。學(xué)習英語(yǔ)單詞讀音時(shí)通常有三點(diǎn)容易被學(xué)生忽視：詞中的失去爆破、詞重音、發(fā)音與單詞拼寫(xiě)不一致。
大家知道，在一個(gè)意群中有時(shí)詞與詞之間存在著(zhù)失去爆破現象，I bought a used car thispas! summer from afriend of mine. It needed several repairs.但有相當一部分學(xué)生沒(méi)有意識到一個(gè)單詞中也有失去爆破現象。在doctor[dD(k)ta]和blackboard[ blze( k) bo:d]兩個(gè)詞中，爆破音lk／就要失去爆破，即有發(fā)音部位但不發(fā)出聲音。因此，在英語(yǔ)教學(xué)初級階段，為了引起初學(xué)者對失去爆破現象的重視和便于他們在課下自己練習，教師在教單詞讀音時(shí)，不妨用“()”符號標示出失去爆破的音。
實(shí)踐證明，詞重音也是學(xué)生容易出錯的地方。因此教師要提醒學(xué)生充分意識到詞重音的重要性。因為有些英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)形式完全相同，但重音一變，詞性也就發(fā)生了變化。in—crease『’Inkri:s]是名詞，而[Infkri:s]則成為動(dòng)詞。有些拼寫(xiě)完全相同的詞，重音一變，不僅詞性有變，而且連音素的發(fā)音和詞義也起了變化，product[’prodju:s]是名詞，含義是“產(chǎn)量或產(chǎn)品”；而[ praIdju:s]是動(dòng)詞，含義是“生產(chǎn)或制造”。英語(yǔ)中還有一些字母拼寫(xiě)相同的單詞，重音一變，詞性雖然不變，但音素的發(fā)音和詞義卻有較大的變化。recol-lect[lrekallekt]是動(dòng)詞，是“回憶”的意思，而recollect[’ri：koflekt]是動(dòng)詞，是“重新集合”，“恢復”，“振奮”之意。
2．詞形教學(xué)
英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)也是英語(yǔ)詞匯教學(xué)的一個(gè)重要內容。掌握單詞的拼寫(xiě)是記憶單詞和讀單詞的重要條件。教師要指導學(xué)生掌握拼寫(xiě)、拼讀規則，將詞的拼讀、拼寫(xiě)同詞的讀音聯(lián)系起來(lái)，這樣便于記憶單詞。
英語(yǔ)是拼音文字。單詞是由字母組成的，字母代表發(fā)音。但是英語(yǔ)經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程，由于歷史原因和受多種語(yǔ)言的影響，有許多詞的拼寫(xiě)與讀音有很多不一致的地方。在一些單詞中，有的字母不發(fā)音，單詞make和late中e不發(fā)音。然而，有時(shí)一個(gè)字母卻代表幾種不同的發(fā)音，如元音字母o就有幾種不同的讀音，home[haum]，hot[hot]，whose[hu：z]，bottom[IbDtam]。有時(shí)兩個(gè)發(fā)音又代表多種不同的字母或字母組合，元音／3u／可代表note中o的發(fā)音，boat中oa的發(fā)音，glow中ow的發(fā)音等。這種音形不一致的情況是學(xué)生學(xué)習和記憶單詞的難點(diǎn)，也是教師進(jìn)行詞匯教學(xué)的重點(diǎn)。這并不是說(shuō)英語(yǔ)單詞的`拼寫(xiě)與讀音是沒(méi)有規律的，相反，大部分的英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和讀音是有規律可循的。人們在長(cháng)期使用和學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程中，總結出了一些讀音規則。教師在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，要注意引導學(xué)生將單詞與讀音規則結合起來(lái)學(xué)習，運用拼讀規則，按照音節讀單詞，以提高學(xué)生記單詞的速度。
3．詞義教學(xué)
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯學(xué)習指的是學(xué)習單詞代表什么意義。詞匯教學(xué)和學(xué)習的目的是把詞匯變成有意義的刺激，使之與一定的概念聯(lián)系起來(lái)。章兼中說(shuō)，任何語(yǔ)言的單詞都是代表主觀(guān)世界和客觀(guān)世界的概念。這種代表關(guān)系是約定俗成的。然而，各種語(yǔ)言中的詞匯所代表的概念不完全相同，比如漢語(yǔ)和英語(yǔ)單詞所代表的概念之間的關(guān)系有以下兩種：①有些英語(yǔ)單詞和彝語(yǔ)詞所代表的概念完全相同。②有些英語(yǔ)單詞，一個(gè)詞可以代表彝語(yǔ)中的幾個(gè)不同的概念，如英語(yǔ)的grandfather代表漢語(yǔ)的“祖父，外祖父，老大爺”；英語(yǔ)的uncle代表漢語(yǔ)的“叔父，伯父，舅父，姑父，姨父”等。
可見(jiàn)，英漢兩種語(yǔ)言中除了部分單詞所代表的概念完全相同外，其余單詞則代表著(zhù)不完全相同的概念體系。因此，章兼中說(shuō)，教詞匯的意義就是要指出兩種語(yǔ)言詞匯所代表的共同概念體系和不同的概念體系的區別；掌握兩種語(yǔ)言詞匯的個(gè)性與共性，使學(xué)生逐漸形成既要與母語(yǔ)不同的概念體系，又要在其基礎上形成相對應的交叉聯(lián)想體系。
英語(yǔ)學(xué)習方法 3
1、要音、形、義放在一起記，而不是分開(kāi)的，要朗讀。在背單詞時(shí)，要有聲，讓自己聽(tīng)見(jiàn)。有人默背，效果就不如出聲明顯。瘋狂英語(yǔ)有一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)就是讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂，這樣，人就激奮，大腦皮層處于活躍的狀態(tài)，更容易記憶。這種方法的確有用，不妨試試。
2、單詞要放在句子、文章中記憶。單一的一個(gè)單詞是呆板枯燥的中文解釋?zhuān)茈y記憶。例如，right一詞，它可以作名詞解釋為權力、右邊，作形容詞意思是對的，以及副詞意思是恰當地、正就，還有短語(yǔ)on the （one`s）right在……右邊，all right這個(gè)短詞又有很多解，right away馬上，以及復合形容詞right—handed用右手的（與左撇子相反），rightly確實(shí)地等等……
在文章中，有更多整體的內容可以表達。而且，通過(guò)大量的閱讀，可以不斷地重復使用所學(xué)的單詞。這樣，就不會(huì )使所背的單詞被遺忘，也鞏固了學(xué)習成果，而且，英文閱讀也可以豐富我們的知識，對西方文化有所了解，開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情趣。另外，記憶單詞可以歸類(lèi)，例如：“取得”，我們可以有g(shù)et、attain、reach、achieve�？梢詮脑~綴上記憶，有些動(dòng)詞加了一定的后綴變成了名詞，哪些以t結尾的形容詞將t改為ce成了名詞，哪些形容詞加ly變成副詞，而哪些以ly結尾的仍是形容詞等等。
語(yǔ)言的規律
學(xué)習英語(yǔ)也應該先搭框架。什么是搭框架？就是領(lǐng)悟這種語(yǔ)言的規律，在頭腦里建立這一種語(yǔ)言的語(yǔ)音意識。
那么英語(yǔ)到底有什么樣的規律呢？就先聊聊英語(yǔ)學(xué)習中最頭疼的部分——單詞吧！
先說(shuō)說(shuō)幾個(gè)規律，看看是不是這樣子！
1、所有的英語(yǔ)單詞都是由26個(gè)英文字母組成的。
2、26個(gè)字母中有5個(gè)元音，a， e， i， o， u；剩下的'21個(gè)字母都是輔音。
3、每個(gè)單詞中必定有元音。沒(méi)有元音，是構不成單詞的。
4、21個(gè)輔音字母中有16個(gè)字母是只有一種固定發(fā)音的。剩下的五個(gè)輔音字母都是有兩種發(fā)音的：c， g， s， w， y。
5、元音是最復雜的。5個(gè)元音的發(fā)音除了分為短元音、長(cháng)元音，還有些元音組合。
英語(yǔ)學(xué)習方法 4
高三英語(yǔ)第一輪復習時(shí)間很長(cháng)，大概是一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，大家一定要在這段時(shí)間把基礎打牢了，不會(huì )的`知識點(diǎn)抓緊補一補，該背的背，不能在這時(shí)候落下，能制定詳細的計劃。
英語(yǔ)第一輪復習課文都背會(huì )，單詞、短語(yǔ)、經(jīng)典句型一定背熟，固定用法多掌握一些，因為英語(yǔ)無(wú)論怎么考都是以基礎知識為主的，就算閱讀和完型也是也是考單詞詞組搭配。
英語(yǔ)第一輪復習要多積累，以翻譯為主，語(yǔ)法不要摳的太細。把主要精力放在背誦上和理解性記憶上。英語(yǔ)單詞背誦又一定的技巧性，所以死記硬背是最不可取的，有技巧地背誦才能記得久、記得牢。
英語(yǔ)學(xué)習方法 5
在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，英語(yǔ)詞匯的記憶是非常重要的。因此，是否能夠巧妙的記憶英語(yǔ)詞匯也就成了一個(gè)人是否能夠學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。但是，從初學(xué)英語(yǔ)的小孩子到大學(xué)生甚至研究生，人們最常見(jiàn)的記憶英語(yǔ)詞匯的方法可能還是死記硬背。確實(shí)，英語(yǔ)中的許多詞匯是必須死記硬背的，尤其是對于一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)的人而言更是如此。但是，在一個(gè)人掌握了一定數量的詞匯之后，就可以找到許多記憶英語(yǔ)詞匯的竅門(mén)，從而使記憶英語(yǔ)詞匯的過(guò)程變得輕松自如。在這里，我就簡(jiǎn)單地介紹兩種巧記英語(yǔ)詞匯的方法。
首先，我要介紹的一種方法就是詞根記憶法。顧名思義，詞根記憶法就是通過(guò)記住一個(gè)詞根來(lái)記憶詞匯，并且，在記住這個(gè)詞根后，如果遇到含有同一個(gè)詞根的單詞，就可以通過(guò)這個(gè)詞根的意思來(lái)推測新詞的意思，從而達到舉一反三的效果。但是，我們所說(shuō)的詞根有兩種：一種是我們平常所說(shuō)的可引申出許多同根詞的詞根即可獨立使用的單詞，像ease一方面是easy，easily，easiness等的詞根，同時(shí)它也是一個(gè)獨立的單詞。另一種詞根則不能單獨使用，但是它可以是一個(gè)單詞的核心部分，能夠通過(guò)它來(lái)表示一個(gè)單詞的基本意義，而且更重要的是這樣的詞根在不同的詞中意思大致相同。所以在記住這個(gè)詞根之后，如果碰到含有同一詞根的詞，就可以通過(guò)這個(gè)詞根的意思來(lái)“望文生義”，這樣，一方面單詞變得好記了，另一方面，這個(gè)過(guò)程也變得有趣了。
我在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常給學(xué)生補充英語(yǔ)詞根。這樣做的目的一方面是可以幫助學(xué)生記憶詞匯，另一方面是讓學(xué)生猜測詞根的意思的同時(shí)使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。舉例來(lái)說(shuō)，我曾經(jīng)教學(xué)生idio這個(gè)詞根。當時(shí)我問(wèn)學(xué)生：“你們認為idiom和idiot之間有什么聯(lián)系嗎？”我們知道，idiom這個(gè)詞是“成語(yǔ)，習語(yǔ)”的意思；而idiot是“傻子，白癡”的意思，這兩者從表面上看起來(lái)似乎是風(fēng)馬牛不相及，因此大多數學(xué)生都說(shuō)沒(méi)有聯(lián)系，事實(shí)上，“idio”這個(gè)詞根相當于“peculiar，own，private或者proper”，是“特殊的，個(gè)人的，專(zhuān)有的”的意思。知道這個(gè)詞根的意思之后再來(lái)看“idiom”與“idiot”的聯(lián)系就很容易了�！癷diom—習語(yǔ)”既然是慣用語(yǔ)，難道不是一種比較“特殊”的語(yǔ)言嗎？而idiot既然是“傻子，白癡”，當然也就是比較“特殊”的人了。在我說(shuō)明這個(gè)詞根的意思之后，學(xué)生當然是恍然大悟了。
上面提到的是一個(gè)我在教學(xué)過(guò)程中用到的例子。下面舉一個(gè)我自己在學(xué)習中遇到的例子。我記得在剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候先學(xué)會(huì )了“hospital—醫院”這個(gè)詞。后來(lái)，我又遇到了另一個(gè)看起來(lái)很類(lèi)似的詞：“hospitable”，這個(gè)詞只比“hospital”多了“b ,e”兩個(gè)字母，但是它的意思卻是“殷勤的，好客的”，那么這兩個(gè)詞之間有什么聯(lián)系嗎？在查過(guò)有關(guān)詞根的書(shū)之后，我發(fā)現“hospit”這個(gè)詞根是“guest—客人”的意思，同時(shí)它也可以引申為“待客，好客”，那么，在“hospital”這個(gè)詞中“al”是一個(gè)名詞后綴，所以我們可以把醫院理解為“接待生病的客人的地方”，那不就是“醫院”了嗎？“hospitable”就更好理解了�！癮ble”是一個(gè)形容詞后綴，表示“具有……的性質(zhì)或者特點(diǎn)的”，所以“hospitable”的意思自然是“殷勤的，好客的”了。這樣，通過(guò)“hospit”這個(gè)詞根，我們既可以記住“hospital”和“hospitable”這兩個(gè)詞，又可以知道它們的由來(lái)。
介紹完“詞根記憶法”之后，接下來(lái)就談?wù)劇霸~綴記憶法”了。因為在英語(yǔ)中，一個(gè)單詞的詞根和詞綴往往是密不可分的。就像上面提到的單詞“easy，easiness”，還有像“hospitable”中都出現了詞根�！霸~綴記憶法”主要用于記憶“派生詞”，即在一個(gè)詞的詞根的前面或者后面加上某個(gè)詞綴來(lái)產(chǎn)生的新詞，一般的詞典后面都有一個(gè)詞綴的附錄，來(lái)介紹一些比較常用的前綴和后綴。有時(shí)候，分析含有前綴和后綴的多音節詞也是一種樂(lè )趣。舉例來(lái)說(shuō)，像“unacceptable”這個(gè)詞由三部分組成：前綴“un”表示否定，后綴“able”如前所述，是一個(gè)形容詞后綴，表示“具有……的性質(zhì)或者特點(diǎn)的”，而“accept”平時(shí)可以作為一個(gè)獨立的.單詞，但是在這個(gè)詞里面卻用作詞根，所以“unacceptable”的意思就是“不能接受的”。
上面提到過(guò)，在英語(yǔ)中，一個(gè)單詞的詞根和詞綴往往是密不可分的，所以，“詞根記憶法”和“詞綴記憶法”也可以同時(shí)使用。但是在用這兩種方法的時(shí)候需要注意兩點(diǎn)：一是需要溫故而知新，二是需要做到多想，多聯(lián)系。之所以說(shuō)需要溫故而知新是因為我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生往往有一種惰性，一個(gè)詞根，剛學(xué)的時(shí)候，人人都可以記住，但是經(jīng)過(guò)一段很短的時(shí)間，就會(huì )有一些學(xué)生把這個(gè)詞根忘了。忘的原因也很簡(jiǎn)單，課后沒(méi)有復習。我們知道，人的記憶分為短期記憶和長(cháng)期記憶。在課堂上當場(chǎng)記住了，屬于短期記憶；只有經(jīng)過(guò)不斷的重復，短期記憶才能變?yōu)殚L(cháng)期記憶。所以，“溫故而知新”是十分必要的。
“多想，多聯(lián)系”則是指在遇到一個(gè)詞時(shí)，要多想想這個(gè)詞是否與以前學(xué)過(guò)的詞根，詞綴有什么聯(lián)系。事實(shí)上，每個(gè)人的學(xué)習方法各不相同，但是總的來(lái)說(shuō)，“想”大概對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的一個(gè)環(huán)節。少了這個(gè)環(huán)節，那么你所能做的大概也只剩下死記硬背了；“想”也是一個(gè)人在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，是否能把“不得不”學(xué)英語(yǔ)變?yōu)椤跋矚g”學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程。因為正是在“想”的過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現英語(yǔ)實(shí)際上是一門(mén)非常有趣的，非常吸引人的學(xué)問(wèn)。當你遇到“geography”這個(gè)詞時(shí)，你可以想到一個(gè)它的意思：“geo”不是“大地，土地”的意思嗎？而“graphy”有“寫(xiě)，論述”的意思�！皔”是一個(gè)名詞后綴。那么，“論述大地的學(xué)問(wèn)”不就是“地理學(xué)”嗎？正是在這種“想”的過(guò)程中，你的詞匯表中又多了一個(gè)又一個(gè)的單詞。
學(xué)習英語(yǔ)的方法除了在這里提到的兩種基本的方法之外，實(shí)際上還有許多許多，但是最重要的，就是在這些基本的方法之上，能夠找到適合自己的方法。只有這樣，你才能記住盡可能多的單詞，才能更快地提高自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)學(xué)習方法 6
建立英語(yǔ)語(yǔ)言能力：留學(xué)生應該注重英語(yǔ)語(yǔ)言能力的全面提高，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和翻譯等方面，以應對留學(xué)和工作中的各種英語(yǔ)交流和溝通。
注重英語(yǔ)口語(yǔ)訓練：留學(xué)生需要掌握良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，包括語(yǔ)音語(yǔ)調和流暢表達等方面。建議多參加英語(yǔ)角、實(shí)踐口語(yǔ)、開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并通過(guò)錄音等方式自我評估與反饋。
提高聽(tīng)力理解能力：留學(xué)生應該積極提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，掌握多音節詞匯、語(yǔ)音、口音、語(yǔ)調等細節�？梢酝ㄟ^(guò)多聽(tīng)英語(yǔ)音頻、觀(guān)看英語(yǔ)電影、電視劇和綜藝節目來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
閱讀和寫(xiě)作練習：留學(xué)過(guò)程中，閱讀和寫(xiě)作都是非常重要的能力。建議多讀英語(yǔ)書(shū)籍、文章、報紙和雜志，并進(jìn)行寫(xiě)作練習，提高英語(yǔ)寫(xiě)作和閱讀能力。
制定科學(xué)的學(xué)習計劃：留學(xué)生應該制定科學(xué)的學(xué)習計劃，定期復習和強化，切實(shí)提高自己的英語(yǔ)水平并實(shí)現學(xué)業(yè)目標。同時(shí)，建議選擇適合自己的.英語(yǔ)課程，尋找好的教師和學(xué)習同伴，提高學(xué)習質(zhì)量。
總之，留學(xué)英語(yǔ)學(xué)習需要注重方法和系統化學(xué)習，建立正確的記憶體系和復習方法，并使用有效的學(xué)習工具和資源。同時(shí)，在留學(xué)應用中注重策略，多練多用，鞏固知識體系。通過(guò)多方面的練習和學(xué)習，留學(xué)生可以提高自己的英語(yǔ)水平和應用實(shí)踐能力，幫助留學(xué)生更好地適應海外生活和學(xué)習。
英語(yǔ)學(xué)習方法 7
各位同學(xué)：
你們好！
初二是初中三年中最重要的一年，因為初二是學(xué)生成績(jì)兩極分化非常嚴重的一年，成績(jì)好的同學(xué)越好，而成績(jì)差的同學(xué)越差。有些同學(xué)想等到初三才認真學(xué)習，想提高成績(jì)，考入重點(diǎn)高中。但由于初二基礎較差而心想事不成。那么，如何使自己的成績(jì)一如既往并有所提高呢？這就需要我們同學(xué)養成良好的學(xué)習習慣。古今中外的大量事實(shí)證明：一個(gè)人成功與否，主要不是因為他的智力，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習習慣，因此我們必須注重良好學(xué)習習慣的養成�？释趯W(xué)術(shù)上有所建樹(shù)，那么，就請你盡早養成良好的學(xué)習習慣。在學(xué)校的學(xué)習中，一個(gè)良好學(xué)習習慣主要包括：預習習慣、上課習慣、復習習慣、自我提問(wèn)的習慣、“不恥下問(wèn)”的習慣、利用工具書(shū)的習慣。
1、“凡事預則立，不預則廢”。預習是首要的環(huán)節。預習的目的在于對將要學(xué)習的`知識有個(gè)總體的了解，以便上課時(shí)有目的的聽(tīng)講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習新課前必須預習。預習時(shí)要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習內容，聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識，深刻理解本節課知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，畫(huà)出哪些地方不會(huì )，并及時(shí)做好記錄，為下一節上課做好充分的思想基礎。良好的預習習慣的養成，并不是一朝一夕的努力就行了，需要每天堅持預習。同時(shí)，在預習的時(shí)候應做到看、做、思相結合，做到眼到、手到、心到，不能把預習當作任務(wù)來(lái)完成，而要將它看作是學(xué)習新知識的一個(gè)重要環(huán)節來(lái)看待。
2、上課是學(xué)生掌握知識的主戰場(chǎng)。上課的時(shí)候，課前要準備好所需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書(shū)等，課上要認真專(zhuān)注地聽(tīng)老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言，要積極和老師配合，隨時(shí)跟上老師的思路和節奏，積極回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，對分組討論的問(wèn)題要積極踴妖，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。同時(shí)，要養成一個(gè)善于記錄課堂筆記的習慣，要記錄學(xué)習的要點(diǎn)、學(xué)習新得、以及老師對教材的補充和延伸，以便逐步加深和更正自己對新知識的理解，不斷提高自己的自學(xué)能力。
3、課后復習是對知識的鞏固和消化過(guò)程。課后一定要進(jìn)行及時(shí)鞏固復習，對課上所學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行反思、總結，哪個(gè)地方會(huì )了，哪個(gè)地方還不會(huì )。
4、善于自我提問(wèn)的習慣。從某種意義上講，學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷提出問(wèn)題并不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。善于提出問(wèn)題，是自學(xué)能力強的標志之一。5、“不恥下問(wèn)”的習慣。有些同學(xué)有了問(wèn)題，自己解決不了，又死要面子，不肯問(wèn)人，這樣問(wèn)題越積越多，學(xué)習就會(huì )陷入被動(dòng)局面。
6、利用工具書(shū)的習慣。要解決那些自己不能解決的問(wèn)題，除了向老師、家長(cháng)和同學(xué)請教外，還可以利用工具書(shū)求得解答。學(xué)生都要備有必要的工具書(shū)，特別是《新華字典》《英語(yǔ)詞典》。
行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。我們每個(gè)人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì )有行為的收獲，播種了行為，便會(huì )有習慣的收獲，播種了習慣便會(huì )有品德的收獲，播種了品德，便會(huì )有命運的收獲�？梢�(jiàn)，良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種能量的儲蓄，養成良好學(xué)習習慣的人，要比那種沒(méi)有養成良好習慣的人以及養成不良學(xué)習習慣的人具有較大的潛在能量。
英語(yǔ)學(xué)習方法 8
一、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第一招—語(yǔ)音!
語(yǔ)音在整個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中是最基本的，也是最關(guān)鍵的�！罢Z(yǔ)言的內容包括語(yǔ)音語(yǔ)調，語(yǔ)法，詞匯，功能，語(yǔ)言的技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯形式”。語(yǔ)言的最終目的是交流，傳播知識、思想和文化等，所以語(yǔ)言的內容和形式必須相互結合，才能實(shí)現其交際功能。語(yǔ)音語(yǔ)調的提高和口語(yǔ)水平息息相關(guān)，沒(méi)有語(yǔ)音語(yǔ)調，就談不上人類(lèi)語(yǔ)言的豐富多樣性。
語(yǔ)音學(xué)習不只是包括單純的發(fā)音練習，還應包括語(yǔ)調、節奏等的訓練。單詞發(fā)音錯誤或不夠標準，都會(huì )導致我們無(wú)法同英美人士進(jìn)行順暢的交流。所以學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的第一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)就應放在語(yǔ)音的學(xué)習和完善上，一
定要力求做到每一個(gè)單詞都能準確讀出來(lái)。細心的觀(guān)察和認真的模仿是準確發(fā)音的保證。因為我們課本中學(xué)習的是英式發(fā)音，但受現在流行美式發(fā)音的影響，就會(huì )將兩種發(fā)音混雜，變的不英不美。其實(shí)，不管是學(xué)習哪種發(fā)音，純正標準是關(guān)鍵。標準的語(yǔ)音是口語(yǔ)的基礎階段，在這個(gè)過(guò)程中我們一定要多聽(tīng)多學(xué)多練，持之以恒多模仿。
二、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第二招—詞匯!
僅僅只是掌握標準純正的語(yǔ)音是遠遠不夠的。雖然我們的語(yǔ)音、詞匯已經(jīng)不錯了，可是在老美面前往往還是無(wú)法順利交流。這就是我們的積累不夠。積累不僅僅代表我們的詞匯量越大越好，詞匯越艱深晦澀越好。英語(yǔ)口語(yǔ)詞匯的特色主要是英美人經(jīng)常使用小詞、俚語(yǔ)和習語(yǔ)來(lái)表達思想和交流情感。如口語(yǔ)中的鉆石用“get”，一詞多義，使用極其頻繁。例如當你覺(jué)得累了，應該怎么說(shuō)?我們絕大多數的可能會(huì )說(shuō)feel
tired，但這種說(shuō)法并不如get tired常見(jiàn)。因此，覺(jué)得累了只要說(shuō)Im getting
tired就OK啦。還有一個(gè)非常簡(jiǎn)單但并不是每個(gè)人都能說(shuō)得出的例子“你知不知道該怎么去那里”怎么表達?一般中國學(xué)生會(huì )說(shuō)Do you know how to go
there而美國人比較喜歡get there。所以大家在掌握詞匯的時(shí)候要注重詞匯的實(shí)用性和功能性，抓住那些簡(jiǎn)單而地道的小詞才是掌握了英語(yǔ)口語(yǔ)用詞的精髓。
三、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第三招—句型!
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的第三個(gè)重點(diǎn)就是口語(yǔ)當中的句型了，句型好比數學(xué)當中的公式，只要我們掌握了一類(lèi)句型，以后就可以直接進(jìn)行部分替換，就能說(shuō)出多個(gè)不同的句子。當然，口語(yǔ)當中出現的句子可說(shuō)是千變萬(wàn)化，我們除了通過(guò)部分替換來(lái)得到不同的句子外，如何更有效地來(lái)掌握句型呢?這就需要我們對不同的句型進(jìn)行歸納整理，了解并記憶各個(gè)句型所應用的`場(chǎng)景和功能。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是在什么地方，跟什么人就要說(shuō)什么話(huà)。而不能不顧情景，根據英美人士的習慣來(lái)總結各個(gè)場(chǎng)景之中會(huì )用到的句型就顯得格外重要了。做到這點(diǎn)之后，便要學(xué)會(huì )整理不同句型，進(jìn)行記憶和操練，達到脫口而出的熟練境界。
四、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習第四招—文化!
語(yǔ)言作為一種社會(huì )交際的工具，是在具體的特定的社會(huì )歷史中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。因此，每一種語(yǔ)言都包含該民族豐富的文化內涵和特定的思維模式。由此可見(jiàn)，大家對英語(yǔ)國家的文化背景知識了解得越清楚越透徹，在同英美人士交流時(shí)，就越能達到相互認同和了解。我們學(xué)習口語(yǔ)最終是為了要達到像英美文化人士思維的，所以我們在學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)也要注意去學(xué)習英美國家的文化思維。中國的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習者應該摒棄在說(shuō)出一個(gè)英文句子前，先想中文，再翻譯成英文的學(xué)習方式’因為這樣做不可能培養如英美人士的思維。所以我們在學(xué)習口語(yǔ)時(shí)，不僅要盡可能多地掌握語(yǔ)言知識，補充大量的口語(yǔ)詞匯和句型，還要深刻地挖掘語(yǔ)言背后的文化背景和思維模式。
高中英語(yǔ)學(xué)習方法分享
1.背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jì)的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅持背。英語(yǔ)單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會(huì )主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會(huì )主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時(shí)只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認識的就不用背了。
2.注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。
3.完形和閱讀有技巧�？炊恼轮皇亲鰧︻}目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來(lái)判斷選項的，因此就會(huì )出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現英語(yǔ)能力的高級句型和高級短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰�(huà)題，這樣就可以有針對性地進(jìn)行準備。當然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對英語(yǔ)語(yǔ)感的培養。
5.注意的問(wèn)題。對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì )使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養需要長(cháng)期堅持，因為語(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對做題的幫助將會(huì )非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會(huì )的完形填空和單項選擇也能夠憑語(yǔ)感選對答案。
英語(yǔ)學(xué)習方法 9
高中階段英語(yǔ)聽(tīng)力練習方法
1、聽(tīng)力工具與聽(tīng)力訓練方法
對于英語(yǔ)聽(tīng)力，再好的方法，再好的工具如自己不多去聽(tīng)，都起不到作用；聽(tīng)力工具，我們可以選擇復讀機或電腦上的一些聽(tīng)力軟件。
自學(xué)英語(yǔ)的效果還是比較慢的，要想有效果快速提升，建議大家還是報個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)培訓班，這樣效果更明顯，提升更快。
2、閱讀與聽(tīng)力練習比重相同
閱讀應與聽(tīng)力練習同時(shí)，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽(tīng)力把所有時(shí)間都集中在聽(tīng)力材料的練習上。我肯定的說(shuō)，這是個(gè)錯誤。我們不是生活在國外，你無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說(shuō)明只注重單一的聽(tīng)力練習是錯誤的。其次，聽(tīng)力練習中，你接觸到多少信息呢？這個(gè)信息包括詞匯、語(yǔ)法、習慣用法、文化等等在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。我敢說(shuō)你聽(tīng)十盒磁帶不及我讀一本原著(zhù)的信息量。如果別人的說(shuō)話(huà)內容超出了你那聽(tīng)得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽(tīng)懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說(shuō)話(huà)內容，是否可以用十盒磁帶來(lái)裝得下來(lái)。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽(tīng)的時(shí)候遇到，很多都有可能聽(tīng)懂。倘若你的聽(tīng)力目標是想聽(tīng)什么就能聽(tīng)懂什么的話(huà)，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無(wú)法讀懂的句子，你在聽(tīng)力中能夠聽(tīng)懂嗎？我想來(lái)個(gè)總結：詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽(tīng)說(shuō)能力的高低，而我們學(xué)習語(yǔ)言，又必須從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。
3、持續跟讀
具體實(shí)施：前1—3遍可以邊聽(tīng)邊看文本，同時(shí)跟讀，而且要讀出聲來(lái)（如果會(huì )影響別人就采用默讀吧）。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復朗誦這個(gè)句子若干遍。聽(tīng)的時(shí)候，一定要集中精力，訓練自己對聲音信號的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意群和語(yǔ)調并極力模仿，細心體會(huì )語(yǔ)氣和感情色彩，這樣有助于培養語(yǔ)感。跟讀過(guò)程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統的閱讀式記憶（圖式記憶）方式，而直接訓練對聲音的反應、理解和記憶。如果是用電腦學(xué)習，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調成快速播放，以進(jìn)行強化訓練。
高中英語(yǔ)聽(tīng)力的提分方法技巧
一、夯實(shí)基礎，突破難點(diǎn)
英語(yǔ)第一輪復習，無(wú)論采用什么形式，課本永遠是第一位的。應堅持以教材為主，以課文閱讀為主線(xiàn)，逐步消化其中的'詞匯知識，夯實(shí)基礎，全面培養、提高其英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力。課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法和句型，有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言，加深理解基礎知識。利用每單元的語(yǔ)法復習課，將那些互有聯(lián)系又有區別的語(yǔ)法進(jìn)行整理、歸納，使之條理化、規律化，進(jìn)一步理解和運用某些復雜的語(yǔ)法現象，使其在高三復習中進(jìn)行第二次循環(huán)。這樣，從根本上把握了重點(diǎn)內容，為以后的深入復習打下基礎。
二、有效訓練聽(tīng)力
聽(tīng)力的練習要在掌握相應的聽(tīng)力策略的前提下做到持之以恒。練習聽(tīng)力的時(shí)候要學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )預測，并做到邊聽(tīng)邊分析綜合，聽(tīng)力測試問(wèn)題的類(lèi)型一共就這幾個(gè)類(lèi)型，概括中心話(huà)題，推理判斷，對談話(huà)細節等問(wèn)題要心中有數，對�？嫉恼勗�(huà)內容如打電話(huà)，買(mǎi)東西，看病，用餐，活動(dòng)安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，聽(tīng)力的提高不是一個(gè)早晨就能實(shí)現的，它是慢功夫，但是要經(jīng)常聽(tīng)，肯定會(huì )有大的長(cháng)進(jìn)。其次聽(tīng)力訓練要掌握相應的聽(tīng)力策略，用什么技能聽(tīng)懂什么。當聽(tīng)不懂時(shí)，要思考自己在哪些地方欠缺知識而不能聽(tīng)懂。同時(shí)還要適當訓練短時(shí)記憶能力，短時(shí)記憶能力的提高有助于提高應試能力。平時(shí)還可以多朗讀，大聲朗讀，增加語(yǔ)音對腦子的刺激，使語(yǔ)音與單詞成為一體，提高對語(yǔ)音的反應能力。
三、加強單項訓練
要加強對重點(diǎn)單詞、慣用語(yǔ)的學(xué)習。英語(yǔ)考試離不開(kāi)對單詞、慣用語(yǔ)的考查，考生在平日學(xué)習過(guò)程中，一定要盡可能多地關(guān)注重點(diǎn)單詞的學(xué)習，尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握，在日常學(xué)習中要善于積累，不斷擴充自己的詞匯量；對于名詞，要注意一詞多義的掌握；對于動(dòng)詞，既要注意單個(gè)動(dòng)詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動(dòng)詞所組成動(dòng)詞詞組的各類(lèi)意義的掌握。
要盡可能擴充知識面，不斷豐富對詞、詞組的掌握及運用；同時(shí)，在平日學(xué)習過(guò)程中，盡可能多用重點(diǎn)詞，詞組來(lái)造句或進(jìn)行書(shū)面表達練習。這是高考單項選擇題的一個(gè)非常重要的組成部分，所以對此不可忽視。
零基礎英語(yǔ)聽(tīng)力練習方法技巧
一、反復練聽(tīng)
大家在選擇聽(tīng)英語(yǔ)材料的時(shí)候，也要有技巧聽(tīng)取，并不是盲聽(tīng)。要對知識進(jìn)行整合，很多人第一遍聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)懂，就已經(jīng)難以繼續聽(tīng)下去。這樣的做法是不可取的，不聽(tīng)是不能鍛煉到聽(tīng)力能力。對成人零基礎英語(yǔ)聽(tīng)力的人而言，反復練聽(tīng)就是個(gè)關(guān)鍵，因為是在反復練聽(tīng)的過(guò)程中，大家才會(huì )發(fā)現更多有用的信息。反復的過(guò)程需要大家足夠的耐心，時(shí)間久才會(huì )感受到自己的進(jìn)步。
二、提升反應能力
聽(tīng)力其實(shí)也在考驗大家的反應能力。就像我們說(shuō)母語(yǔ)的時(shí)候，聽(tīng)到跟聽(tīng)懂是兩回事。這就要求大家反應要快，在聽(tīng)的時(shí)候注意全神貫注，并且盡量在安靜的環(huán)境里聽(tīng)，可以找出聽(tīng)力材料里面的一些重點(diǎn)內容，這對大家的英語(yǔ)聽(tīng)力來(lái)說(shuō)還是很有幫助的。大家在學(xué)習聽(tīng)力的時(shí)候，可以用筆做記號，然后再進(jìn)行聽(tīng)取，這種提示性的字還是很關(guān)鍵的，對大家的聽(tīng)力起著(zhù)一種提醒和理解的作用。
三、保持良好心態(tài)
既然是成人英語(yǔ)聽(tīng)力，很多人就覺(jué)得自己的時(shí)間受限，難以提升自己聽(tīng)力�，F在就要保持良好的心態(tài)，樹(shù)立起信心。成人零基礎英語(yǔ)聽(tīng)力是不會(huì )任何年齡、時(shí)間上的限制，只要你想學(xué)習，想提高英語(yǔ)聽(tīng)力，就要自信，相信自己可以做到，并且還要不斷堅持。學(xué)習英語(yǔ)聽(tīng)力不是一蹴而就的過(guò)程，因此，心態(tài)、毅力一個(gè)都不能少。
四、創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境
從小學(xué)英語(yǔ)就知道，英語(yǔ)聽(tīng)力訓練不可少。針對成人的零基礎英語(yǔ)，也要做一些英語(yǔ)聽(tīng)力，目的是讓我們在英語(yǔ)環(huán)境里會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )理解。大家都處于一個(gè)中文環(huán)境，再沒(méi)有英語(yǔ)聽(tīng)力環(huán)境下，對學(xué)習英語(yǔ)很沒(méi)有效果。盡量讓自己多處于英語(yǔ)環(huán)境，可以看美劇、雙語(yǔ)新聞等，有時(shí)間還可以多聽(tīng)英文歌曲。
不想自己獨自學(xué)習，一群人一起學(xué)習英語(yǔ)可能會(huì )更有趣、更有效。來(lái)珠海平和英語(yǔ)村，里面打造純英語(yǔ)環(huán)境，“浸泡式”英語(yǔ)教學(xué)法，像學(xué)母語(yǔ)一樣學(xué)英語(yǔ)。將全時(shí)間段浸泡在純英語(yǔ)環(huán)境中，吃、住、學(xué)全程使用英語(yǔ)，課內與同伴一起對話(huà)，課堂上與外教一起互動(dòng)，通過(guò)自然狀態(tài)下的溝通和互動(dòng)來(lái)建立英語(yǔ)思維，培養英語(yǔ)習慣，從而讓英語(yǔ)自然內化為自身技能，使英語(yǔ)如母語(yǔ)般自然流利，英語(yǔ)聽(tīng)力能力也會(huì )上升。
英語(yǔ)學(xué)習方法 10
1、背結構，背句型
學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言背誦記憶是必不可少的一個(gè)步驟，但是并不能盲目的完全依靠背誦記憶，許多英文語(yǔ)法點(diǎn)是成體系的是有規律可循的，如果遇到一個(gè)知識點(diǎn)第一反應是去背住它，那么這樣不僅不利于熟練靈活掌握每個(gè)知識點(diǎn)，還容易把知識點(diǎn)之間的內容混淆；打個(gè)最簡(jiǎn)單的比方，咱們初中背過(guò)的化學(xué)元素周期表，原來(lái)背得滾瓜爛熟的，到現在背不出個(gè)所以然的成年人大有人在，更別說(shuō)小孩子了；
2、大規模刷題
大規模刷題確實(shí)可以在一定起到幫助你掌握和理解知識點(diǎn)的作用，但是刷題沒(méi)有老師的反饋和更正，以及對錯題的理解和修正，不知道正確的.方式，就猶如閉門(mén)造車(chē)，等你造出來(lái)一輛自行車(chē)，別人都開(kāi)飛機了，而且刷題僅僅是停留在理論階段，個(gè)人的口語(yǔ)，聽(tīng)力和寫(xiě)作方面是沒(méi)有啥太大用處的；試想一個(gè)剛滿(mǎn)分畢業(yè)律師，論理論可以滔滔不絕說(shuō)個(gè)三年五年的，但你覺(jué)得他真的可以隨便打贏(yíng)一場(chǎng)官司嗎？沒(méi)有實(shí)踐輸出，再多的理論也僅僅是理論而已；
3、通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師來(lái)學(xué)習
許多學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，已經(jīng)養成了非常依賴(lài)老師的習慣，有任何問(wèn)題或者疑問(wèn)，第一個(gè)想到的就是找老師求助，而不是先嘗試自己查閱一些資料或者回顧課堂內容來(lái)解決問(wèn)題；同時(shí)大多數情況下老師是沒(méi)法及時(shí)回復的，會(huì )造成信息傳遞延遲。另一方面，長(cháng)時(shí)間下來(lái)，老師不堪其擾最后情緒敷衍也是必然的結果，請各位回憶一下身邊一些醫院里的醫生，每天病人問(wèn)的幾乎就是重復的問(wèn)題，長(cháng)久下來(lái)態(tài)度不熱情再正常不過(guò)了。
4、課外輔導
以現在國家政策的前提下，課外輔導班幾乎已經(jīng)全軍覆沒(méi)了，只有一些培訓機構或私人在藏著(zhù)掖著(zhù)上課，類(lèi)似那種加工小作坊一樣的模式，你能相信其質(zhì)量嗎，即使萬(wàn)幸找到了比較認真負責又有能力的老師，家庭還是要面臨較高的培訓費用，據我所知，一二線(xiàn)城市一節課的費用在300—1000元/小時(shí)，一個(gè)月幾千塊，一年3—10w的費用的確不是多數家庭可以負擔得起的。
5、線(xiàn)上網(wǎng)課
線(xiàn)上課程跟這種課外輔導小作坊其實(shí)實(shí)質(zhì)上差異不大，一是你沒(méi)法判別機構的資質(zhì)資歷，二你沒(méi)法判別其師資是否達標，再加上網(wǎng)絡(luò )類(lèi)課程本就由于隔著(zhù)屏幕造成的效率低下，孩子容易走神，并且長(cháng)期盯著(zhù)電腦或手機屏幕會(huì )對兒童及青少年視力造成不可逆的損傷的方式，特別是對于那種16歲以下的孩子，我們機構就是16歲以下的學(xué)生一律不給排網(wǎng)課！
英語(yǔ)學(xué)習方法 11
辜鴻銘，精通九國的語(yǔ)言文化，國學(xué)造詣極深，曾獲贈博士學(xué)位達13個(gè)之多。他的思想影響跨越20世紀的東西方，是一位學(xué)貫中西、文理兼通的學(xué)者，又是近代中學(xué)西漸史上的先驅人物。
辜鴻銘10歲時(shí)就隨他的義父——英人布朗跳上蘇格蘭的土地，被送到當地一所著(zhù)名的中學(xué)，受極嚴格的英國文學(xué)訓練。課余的時(shí)間，布朗就親自教辜鴻銘學(xué)習德文。布朗的教法略異于西方的傳統倒像是中國的私塾。他要求辜鴻銘隨他一起背誦歌德的長(cháng)詩(shī)《浮士德》。布朗告訴辜鴻銘：“在西方有神人，卻極少有圣人。神人生而知之，圣人學(xué)而知之。西方只有歌德是文圣，毛奇是武圣。要想把德文學(xué)好，就必須背熟歌德的名著(zhù)《浮士德》�！彼偸潜缺葎潉澋剡叡硌葸吚收b，要求辜鴻銘模仿著(zhù)他的動(dòng)作背棄始終說(shuō)說(shuō)笑笑，輕松有趣。辜鴻銘極想知道《浮士德》書(shū)里講的是什么，但布朗堅持不肯逐字逐句地講解。他說(shuō)：“只求你讀得熟，并不求你聽(tīng)得懂。聽(tīng)懂再背，心就亂了，反倒背不熟了。等你把《浮士德》倒背如流之時(shí)我再講給你聽(tīng)吧！”半年多的工夫辜鴻銘稀里胡涂地把一部《浮士德》大致背了下來(lái)。
第二年布朗才開(kāi)始給辜鴻銘講解《浮士德》。他認為越是晚講，了解就越深，因為經(jīng)典著(zhù)作不同于一般著(zhù)作任何人也不能夠一聽(tīng)就懂。這段時(shí)間里辜鴻銘并沒(méi)有停頓對《浮士德》的記誦，已經(jīng)可謂“倒背如流”了。
學(xué)完《浮士德》，辜鴻銘開(kāi)始學(xué)“莎士比亞”的戲劇。布朗為辜鴻銘定下了半月學(xué)一部戲劇的計劃。八個(gè)月之后，見(jiàn)辜鴻銘記誦領(lǐng)會(huì )奇快，計劃又改為半月學(xué)三部。這樣大約不到一年，辜鴻銘已經(jīng)把“莎士比亞”的37部戲劇都記熟了。
布朗認為辜鴻銘的英文和德文水準已經(jīng)超過(guò)一了般大學(xué)畢業(yè)的文學(xué)士，將來(lái)足可運用自如了。但辜鴻銘只學(xué)了詩(shī)和戲劇，尚未正式涉及散文。布朗安排辜鴻銘讀卡萊爾的歷史名著(zhù)《法國革命》。辜鴻銘此次基本轉入自學(xué)，自己慢慢讀慢慢背，遇有不懂的詞句再去請教別人。但只讀了三天，辜鴻銘就哭了起來(lái)。布朗吃驚地問(wèn)“怎樣了？”辜鴻銘回答說(shuō)：“散文不如戲劇好背�！辈祭视謫�(wèn)辜鴻銘背誦的'進(jìn)度，發(fā)現他每天讀三頁(yè)，于是釋然：“你每天讀得太多了。背誦散文作品每天半頁(yè)到一頁(yè)就夠多了。背誦散文同樣是求熟不求快，快而不熟則等于沒(méi)學(xué)�！�
辜鴻銘所在的中學(xué)課業(yè)本來(lái)是極繁重的，但由于辜鴻銘各科在布朗身邊都提前打下了基礎，整個(gè)學(xué)習過(guò)程便顯得毫不費力。學(xué)校的功課既然順利進(jìn)行，沒(méi)事時(shí)辜鴻銘便接著(zhù)記誦卡萊爾的《法國革命》。他越讀越有興致，可是讀多了便無(wú)法背誦。若按布朗的要求慢慢來(lái)，又控制不了自己的好奇心。就這樣時(shí)快時(shí)慢地把卡萊爾的《法國革命》讀完了。后來(lái)辜鴻銘終于征得義父的同意，可以隨便閱讀義父布朗家中的藏書(shū)了。有許多書(shū)，辜鴻銘并沒(méi)有打算背誦，但也在不經(jīng)意間“過(guò)目成誦”了。
布朗對養子的寄望極高。他曾告訴辜鴻銘：“我若有你的聰明，甘愿作一個(gè)學(xué)者，拯救人類(lèi)；不作一個(gè)百萬(wàn)富翁，造福自己。讓我告訴你，現在歐洲國家和美國都想侵略中國，但是歐洲各國和美國的學(xué)者卻多想學(xué)習中國。我希望你能夠學(xué)通中西，就是為了都你擔起強化中國，教化歐美的重任，能夠給人類(lèi)指出一條光明的大道，讓人能過(guò)上真正是人的生活！”
依照布朗的計劃辜鴻銘應該先在英國學(xué)文、史、哲學(xué)及社會(huì )學(xué)，然后再到德國學(xué)習科學(xué)。學(xué)成之后才可以回中國修習傳統文化。布朗當初確實(shí)沒(méi)有看錯，辜鴻銘十四歲時(shí)，學(xué)術(shù)造詣就已經(jīng)非一般人所能比。他只用了短短四年的時(shí)間，不僅初步完成了布朗擬定的家庭教學(xué)計劃，而且基本上修完了所在中學(xué)的各門(mén)主要課程。布朗不禁暗自為養子的聰明而感到驕傲。辜鴻銘在學(xué)校里初步掌握了拉丁文和希臘文，其他課程的成績(jì)也都很出色，已經(jīng)可以申請畢業(yè)了。
大約在1872年春季，辜鴻銘正式入愛(ài)丁堡大學(xué)就讀。辜鴻銘在愛(ài)丁堡大學(xué)的專(zhuān)修科為英國文學(xué)，同時(shí)兼修拉丁文、希臘文時(shí)又不知暗自哭了多少次。他立志遍讀愛(ài)丁堡大學(xué)圖書(shū)館所藏希臘、拉丁文的文、史、哲名著(zhù)。剛開(kāi)始時(shí)，讀多少頁(yè)便背誦多少頁(yè)，還沒(méi)覺(jué)出什么困難；后來(lái)隨著(zhù)閱讀量的逐漸增大，漸漸感到吃不消了。他要自己堅持，再堅持，一定要一路背誦下去。辜鴻銘晚年憶及此事時(shí)曾說(shuō)：“說(shuō)也奇怪，一通百通，像一條機器線(xiàn)，一拉開(kāi)到頭�！�
到后來(lái)，不僅希臘、拉丁文，即如法、俄、意各國的語(yǔ)言、文學(xué)，辜鴻銘也能做到一學(xué)就會(huì )，觸類(lèi)旁通。據說(shuō)辜鴻銘回國后，除本國語(yǔ)言外，尚能操九種文字與人交流，則其基礎主要是在愛(ài)丁堡大學(xué)讀書(shū)時(shí)打下的。
《論語(yǔ)·季氏》有云：“生而知之才者，上也。學(xué)而知之者，次也。困獸而學(xué)之，又其次也。困獸而不學(xué)，民斯為下矣�！敝劣凇袄А弊值囊馑�，舊注謂“有所不通”，錢(qián)穆先生解作“經(jīng)歷困境”，辜鴻銘則自謂“吃不消”。他晚年曾對人說(shuō)：“其實(shí)我讀書(shū)時(shí)主要的還是堅持‘困獸而學(xué)之’的方法。久而久之不難掌握學(xué)習藝術(shù)，達到‘不亦說(shuō)乎’的境地。旁人只看見(jiàn)我學(xué)習得多，學(xué)習得快，他們不知道我是用眼淚換來(lái)的！有些人認為記憶好壞是天生的，不錯，人的記憶力確實(shí)有優(yōu)劣之分，但是認為記憶力不能增加是錯誤的。人心愈用而愈靈堂！”辜鴻銘憶起讀書(shū)時(shí)的往事，不禁慨嘆道：“困獸而不學(xué)，民斯為下矣！”（兆文鈞《辜鴻銘先生對我講述的往事》）則當時(shí)人們多認為辜鴻銘的博學(xué)在于他的天賦聰明，辜鴻銘自己是不承認的。
1877年4月，辜鴻銘以?xún)?yōu)秀的成績(jì)通過(guò)了所有相關(guān)科目的考試，在英國文學(xué)方面的學(xué)位考試中又表現非凡，順利獲得了愛(ài)丁堡大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位。這一年辜鴻銘僅20歲。
辜鴻銘自萊比錫大學(xué)畢業(yè)后，又赴巴黎短期進(jìn)修法文。布朗又為辜鴻銘聯(lián)系入巴黎大學(xué)，意在讓他學(xué)一些法學(xué)筆政治學(xué)。其實(shí)當時(shí)辜鴻銘只22歲即已遍學(xué)科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)，并熟諳各國語(yǔ)言，造詣確非一般中國留學(xué)學(xué)生可比。辜鴻銘以極快的速度讀完了巴黎大學(xué)整學(xué)期的講義和參考書(shū)，除偶爾去學(xué)校上點(diǎn)感興趣的課以外，辜鴻銘每天都抽一點(diǎn)時(shí)間教他的女房東學(xué)希臘文。從剛開(kāi)始教他學(xué)希臘文字母那天起，辜鴻銘就教她背誦幾句《伊利亞特》。他的女房東笑著(zhù)說(shuō)：“你的教法真新鮮，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)�！庇谑�，辜鴻銘就把布朗教自己背誦《浮士德》和莎翁戲劇的經(jīng)過(guò)講給她聽(tīng)。她說(shuō)：“好，我就這樣學(xué)下去�！惫鉴欍懻f(shuō)：“等你背熟一本，你就要背兩本，攔都攔不住�！�
辜鴻銘的女房東常常拿著(zhù)《伊利亞特》來(lái)到他的房間，把學(xué)過(guò)的詩(shī)句背給他聽(tīng)，請求他的指點(diǎn)。辜鴻銘的教法果然有效，他的女房東在希臘文方面進(jìn)展神速。許多客人見(jiàn)辜鴻銘教她學(xué)希臘文的方法與眾不同，都大為驚訝。
辜鴻銘后來(lái)曾對晚清直隸布政使凌福彭說(shuō)：“學(xué)英文最好像英國人教孩子一樣的學(xué)，他們從小都學(xué)會(huì )背誦兒歌，稍大一點(diǎn)就教背詩(shī)背圣經(jīng)，像中國人教孩子背四書(shū)五經(jīng)一樣�！睆墓鉴欍懡趟呐繓|學(xué)希臘國土受希臘純正的啟蒙教育一般。此法乍看強度大，難度亦大，其實(shí)則不然。若由字母而單詞再簡(jiǎn)單拼句，則學(xué)習者在心理上就產(chǎn)生學(xué)外國語(yǔ)言的隔臘情緒了。辜鴻銘還依此法教會(huì )了他的女房東簡(jiǎn)易的拉丁文，也不過(guò)三兩個(gè)月的工夫而已。
辜鴻銘深厚的西方素養極得益于童年背誦《浮士德》、《莎士比亞》的經(jīng)歷。他后來(lái)在北京大學(xué)教英詩(shī)時(shí)，有學(xué)生向他請教掌握西方的妙法，他答曰：“先背熟一部名家著(zhù)作作根基�！惫鉴欍懺f(shuō)：“今人讀英文十年，開(kāi)目?jì)H能閱報，伸紙僅能修函，皆由幼年讀一貓一狗之式教科書(shū)，是以終其身只有小成�！彼鲝垺爸袊桔咏淌诜�，以開(kāi)蒙未久，即讀四書(shū)五經(jīng)，尤須背誦如流水也�！�
英語(yǔ)學(xué)習方法 12
學(xué)習語(yǔ)言對于我來(lái)說(shuō)是件有趣的事情。我非常感興趣去學(xué)習一種新的人類(lèi)言語(yǔ)交流方式，全新的語(yǔ)言世界與其語(yǔ)言發(fā)源環(huán)境帶來(lái)的多元文化與價(jià)值觀(guān)。
最近爸爸在開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，我很佩服他堅持學(xué)習新事物與不斷挑戰自己的心態(tài)，這也影響我堅定自己終身學(xué)習的決心。萬(wàn)事開(kāi)頭難，爸爸在學(xué)習新語(yǔ)言的時(shí)候非常吃力困惑，有時(shí)候完全抓狂找不到進(jìn)步的方向。他跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，有什么好方法能夠持續性地提高英語(yǔ)能力。我當時(shí)有點(diǎn)好為人師的興奮，畢竟從小到大爸爸是亦師亦友，尤其是他在古漢語(yǔ)學(xué)習方面給了我很大的幫助，他是個(gè)徹頭徹尾的歷史迷�？蛇@一回學(xué)習外語(yǔ)爸爸碰到了瓶頸，于是我也當了一回小老師。
我說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)言最重要的是興趣與目的。爸爸點(diǎn)頭，他是為了更好地了解自己生活的這個(gè)世界，想知道其他地方的人俗與歷史文化，才開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的漫長(cháng)旅程。而畢竟最好的'途徑就是學(xué)習語(yǔ)言，世界上通用語(yǔ)言范圍最廣的就是英語(yǔ)了。我夸了下爸爸然后給他總結我作為英語(yǔ)愛(ài)好者的簡(jiǎn)單的小經(jīng)驗了：寫(xiě)作、聽(tīng)力、口語(yǔ)、單詞。
第一，怎么提高英語(yǔ)寫(xiě)作呢？每天寫(xiě)點(diǎn)英文隨筆或英語(yǔ)日記。
第二，碎片化時(shí)間或睡前聽(tīng)英語(yǔ)廣播或其他形式的聽(tīng)力。
第三，每天背誦短文、找個(gè)練習口語(yǔ)拍檔。
第四，每天背誦短文，在短文中記住單詞。
英語(yǔ)學(xué)習方法 13
一、兵馬未動(dòng)，糧草先行
充分必要的物質(zhì)準備是保障復習順利進(jìn)行，提高學(xué)習效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準備好這樣幾件武器：
1、作文檔案（優(yōu)美的范文、寫(xiě)作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，把閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來(lái)）
2、專(zhuān)題總結本（常用語(yǔ)、常見(jiàn)句、禮儀、習慣用法和語(yǔ)法專(zhuān)題）
3、錯題檔案（錯誤集中，整理歸納，復習反思）
4、英漢詞典（規范發(fā)音，熟悉用法，擴充詞匯量）電子辭典、商務(wù)通、PDA、步步高9588等。
二、知己知彼，百戰不殆
1、明確英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，不走錯路，英語(yǔ)學(xué)習首先是一種“模仿”，因此準確、大量的記憶是學(xué)好英語(yǔ)的基礎和前提。過(guò)度學(xué)習，及時(shí)復習。
2、明確命題原則，“不走彎路：高考中語(yǔ)言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面；盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運用題的命題原則為：語(yǔ)言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運用；語(yǔ)言必須適合具體的交際行為；考核的焦點(diǎn)在于是否達到交際目的；語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要一些其他的能力。
三、千錘百煉，熟能生巧
1、多朗讀、多背誦、多復述，培養良好的語(yǔ)感：背誦是最原始也是最有效的學(xué)習語(yǔ)言的方式之一，可以加深學(xué)生對語(yǔ)言知識的理解和記憶。
2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯統籌兼顧：在實(shí)踐中不斷提高語(yǔ)言能力，以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴大詞匯量和知識面。
3、多反思、多總結、多歸納、多對比，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，融會(huì )貫通。
四、熟悉題型特點(diǎn)，提高應試能力
1、單項填空：
語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。靈活運用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結構法等適合自己的應試技巧提高答題效率。
2、完形填空：
該題型綜合考察學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運用語(yǔ)言的能力。應首先看懂文章的第一句，接下來(lái)瀏覽全文，然后邊研讀邊根據上下文、邏輯、常識、詞法知識等進(jìn)行初步推測，最后應通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯。在訓練中要牢記應試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。在日常學(xué)習中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習語(yǔ)和常用句型的積累和應用；注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義；常讀、常思、常悟、�？偨Y，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高；科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫。在現在的階段，最好每天做兩篇，兩個(gè)月下來(lái)，一定會(huì )有所提高的。
3、閱讀理解：
高考中該題型題材豐富，體裁多樣，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫(xiě)作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。在平時(shí)備考時(shí)就要養成好的習慣：精泛結合、擴大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過(guò)多回讀；能根據上下文猜詞、樂(lè )于分析長(cháng)難句、堅持做好讀書(shū)筆記、不斷擴大詞匯等。應保持每天不少于2篇短文的閱讀量，訓練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準確度的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到：快讀文章籠統抓大意；回讀文章對應答好題�？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的`影響。所謂找對應就是在明確文章表達的中心后，帶著(zhù)問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，把A、B、C、D四個(gè)選項逐個(gè)與原文對照，認真分析，通過(guò)排除或對比來(lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
4、書(shū)面表達：
該題型是讓考生在特定的語(yǔ)境中綜合運用所學(xué)知識以特定文體（書(shū)信、便條、請假條、日記、報道、發(fā)言稿等）進(jìn)行語(yǔ)言輸出的主觀(guān)性試題。在日常訓練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開(kāi)頭、結尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫(xiě)、改寫(xiě)和修改，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號運用正確。
五、七步寫(xiě)作法
一審（審定人稱(chēng)、主體時(shí)態(tài)、格式）
二定（確定主題和結構）
三列（列出簡(jiǎn)明要點(diǎn)）
四連（連詞成句，連句成文）
五美（綜合運用過(guò)渡語(yǔ)的使用、長(cháng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強調句型、獨立主格、復合句的使用、高級詞匯等手段進(jìn)行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果）
六查（檢查大小寫(xiě)、標點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致）
七抄（將草稿快速、工整地謄寫(xiě)到試卷上）。
堅持就是勝利
六、每天必須的訓練
�。�1）聽(tīng)磁帶20分鐘。要選高考聽(tīng)力模擬試題，有針對性的強化練習，并復述聽(tīng)到的內容提高口語(yǔ)表達能力
�。�2）理解并記憶10個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級詞匯。
�。�3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應的練習（限定時(shí)間：一般為5分鐘一篇文章）。
�。�4）有目的的整理當天或者近期學(xué)習內容，做到舉一反三。
總之，在高三學(xué)習與備考中大家只要方法科學(xué)，以“ Hard Work”為前提，以“Ambition”為導向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對自己的進(jìn)步說(shuō)“Yes”，即能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣和激情，就一定會(huì )在明年六月的考場(chǎng)上振翅高飛，飛向屬于自己的理想王國。
英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期奮斗的過(guò)程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必須有刻苦學(xué)習的恒心和毅力。如果沒(méi)有奮斗的激情，離開(kāi)堅持不懈的努力，我們很難獲得成功。同學(xué)們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。
英語(yǔ)學(xué)習方法 14
1自然拼讀法——教學(xué)法中的利器
自然拼讀法是目前國際上公認的最簡(jiǎn)單最有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，它的學(xué)習主要是分成六個(gè)階段，從字母、字母組合的發(fā)音練習，到單詞、短語(yǔ)與句子的發(fā)音練習，同時(shí)還有聽(tīng)音辯詞的學(xué)習。因為英語(yǔ)中百分之八十以上的單詞都遵循自然拼讀這一規則。所以，孩子學(xué)習之后，便可以輕松地閱讀英語(yǔ)材料，不需要再死記硬背單詞。
2如何讓兒童自己進(jìn)行英語(yǔ)閱讀
許多家長(cháng)希望能為孩子打造一個(gè)雙語(yǔ)環(huán)境，但是，對于國內的諸多家庭來(lái)說(shuō)，日常中使用雙語(yǔ)交流還略顯困難。因此，一個(gè)比較折中，但又有效的方法就是給孩子準備大量的原版英語(yǔ)材料，提高孩子的閱讀能力。
3孩子們的最?lèi)?ài)——戲劇教學(xué)
所謂戲劇教學(xué)也就是讓孩子當小演員，而對于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，首先需要孩子將所演角色的英語(yǔ)臺詞背會(huì )，其次還要將這些臺詞帶有感情地說(shuō)出來(lái)。因此，這個(gè)過(guò)程不但極好地保證了孩子對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，還能提高孩子的口語(yǔ)表達能力。并且親自演繹過(guò)的角色記憶更為深刻，同時(shí)又滿(mǎn)足了孩子們的'表現欲，所以，這種方式在現代的少兒英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越受歡迎。
4游戲教學(xué)與教育心理結合的新突破
許多學(xué)者都認為最好的學(xué)習動(dòng)力是對所學(xué)材料有內在的興趣，而能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過(guò)于游戲。因為運用游戲教學(xué)法，能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的心情中學(xué)會(huì )了知識，同時(shí)又充分地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，并且能夠幫助一些學(xué)生克服“羞于啟齒”、“消極”、“自卑”等一些不良心理，在一定程度上幫助他們改變自己的性格弱點(diǎn)。
英語(yǔ)學(xué)習方法 15
從初中進(jìn)入高中學(xué)習是一個(gè)新的轉折點(diǎn)，同學(xué)們必須采用不同的方法來(lái)學(xué)習。初中階段主要重視英語(yǔ)知識和語(yǔ)法的學(xué)習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運用到對語(yǔ)言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運用能力。所以在學(xué)習過(guò)程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法，而要在交際用語(yǔ)、習慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習策略，制定符合自己的.學(xué)習方法和目標，從一開(kāi)始就養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，使自己充滿(mǎn)信心，學(xué)好英語(yǔ)。
高中英語(yǔ)教學(xué)大綱規定了要求掌握的日常交際功能項目共41個(gè)。這些交際用語(yǔ)分別在初、高中教材各個(gè)單元的對話(huà)中陸續出現。本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習的第一個(gè)單元，教材在對日常用語(yǔ)的安排上，由已學(xué)的交際用語(yǔ)引出新的對話(huà)。如怎樣介紹新朋友，結束談話(huà)告別時(shí)的用語(yǔ)以及如何委托他人轉達問(wèn)候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語(yǔ)，也是考查的熱點(diǎn)。
近年來(lái)的英語(yǔ)高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主題，確立“以能力立意”的命題思想，從而改變了過(guò)去重語(yǔ)法輕交際的傾向，加強了對外語(yǔ)交際能力的考查。教學(xué)大綱明文規定了考查交際用語(yǔ)的形式包括筆試，口試及聽(tīng)力測試，這就預示著(zhù)今后將在聽(tīng)力測試題型中增強對交際能力的考查，希望同學(xué)們在學(xué)習中注意情景交際用語(yǔ)的掌握與使用。
要提高聽(tīng)說(shuō)能力，正確的態(tài)度是，盡可能設法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達自己的觀(guān)點(diǎn)，抓住一切機會(huì )多聽(tīng)多說(shuō)，并持之以恒。
英語(yǔ)學(xué)習方法 16
一、聽(tīng)后選擇
考生對于聽(tīng)后選擇的題型較為熟悉，出錯較少，主要集中在第7、8兩小題聽(tīng)獨白選擇上。出錯考生主要是因為只聽(tīng)了少數信息就急于選擇，沒(méi)能聽(tīng)清全文，以偏概全。這需要考生端正考試態(tài)度，養成良好的聽(tīng)并處理信息的習慣，提高能力。
二、聽(tīng)后回答
對于聽(tīng)后回答，考生存在的主要問(wèn)題是發(fā)音不準確，表達中出現語(yǔ)法問(wèn)題。
1、發(fā)音不準確的考生要多聽(tīng)課文錄音，多模仿，并適當積累英語(yǔ)拼讀等方面的知識。在考試中盡量用準確的語(yǔ)音，遇到不會(huì )的詞或表達要確保能說(shuō)出關(guān)鍵詞，不影響理解，以減少丟分。
2、表達有語(yǔ)法錯誤，主要集中在時(shí)態(tài)和人稱(chēng)的.準確性上。這類(lèi)題需要考生練習時(shí)注意使用準確的語(yǔ)法。確有困難的，也要盡量保證能說(shuō)出關(guān)鍵詞，不影響理解�？忌嚓P(guān)訓練和考試中要關(guān)注時(shí)態(tài)、介詞、人稱(chēng)、句式。例如，題干中出現疑問(wèn)詞how，考生要快速反應出該使用 by doing句式回答;題干中出現why，要快速反應出該使用because, to do...等句式。如下面的問(wèn)題，考生可用不同的方式回答：
Q：How did Tom go to the museum?
A：By train.
He went there by train.
He went to the museum by train.
Q：What was the weather like when he was running?
A：Sunny.
It was sunny.
It was sunny when he was running.
英語(yǔ)學(xué)習方法 17
五年級英語(yǔ)學(xué)習方法大全：
1.聽(tīng)：
孩子對學(xué)習英語(yǔ)的興趣和態(tài)度，可以從聽(tīng)開(kāi)始。選擇孩子喜歡的音樂(lè )、故事、童謠或者電影，有意識地讓他多聽(tīng)，培養英語(yǔ)語(yǔ)感。
2.說(shuō)：
多說(shuō)英語(yǔ)。家長(cháng)可以引導孩子用英語(yǔ)來(lái)表達日常生活中的事物、事件，例如用英語(yǔ)向父母問(wèn)好、描述家庭環(huán)境、用英語(yǔ)向小伙伴介紹家庭成員等。
3.讀：
家長(cháng)可以每天和孩子進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，讀英語(yǔ)故事、童謠、短文等，幫助孩子擴大詞匯量，提高英語(yǔ)語(yǔ)感。
4.寫(xiě)：
英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷地練習和積累。家長(cháng)可以引導孩子用英語(yǔ)寫(xiě)日記、短文、信件等，培養孩子的.英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
5.背單詞：
掌握一定數量的單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。家長(cháng)可以引導孩子通過(guò)拼寫(xiě)、讀音、聯(lián)想等方式來(lái)記憶單詞，提高單詞記憶效率。
6.語(yǔ)法：
學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法是必不可少的，可以幫助孩子更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)言的規律，提高英語(yǔ)表達能力。家長(cháng)可以引導孩子學(xué)習一些基礎的語(yǔ)法知識，例如名詞、代詞、動(dòng)詞等。
7.聽(tīng)力訓練：
家長(cháng)可以與孩子一起觀(guān)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或者聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，訓練孩子的聽(tīng)力，提高孩子的語(yǔ)感。
8.英語(yǔ)語(yǔ)境：
讓孩子盡可能多地暴露在英語(yǔ)語(yǔ)境中，例如去英語(yǔ)角、和外國人交流等，提高孩子的英語(yǔ)表達能力。
9.語(yǔ)言實(shí)踐：
鼓勵孩子用英語(yǔ)來(lái)表達自己的想法和感受，例如用英語(yǔ)寫(xiě)日記、用英語(yǔ)和同學(xué)交流等，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。
10.考試技巧：
家長(cháng)可以引導孩子學(xué)習一些考試技巧，例如如何快速閱讀、如何做聽(tīng)力題、如何寫(xiě)作文等，幫助孩子提高考試成績(jì)。
英語(yǔ)學(xué)習方法 18
完型填空題，是同學(xué)們感到困惑最多的一道題。它從多個(gè)角度命題，涉及的較多，考查的范圍也很廣，要想完成好這道題必須從這幾方面入手。
1.通讀全文，領(lǐng)悟大意。
完型填空常以文章或段落的形式出現，因此，通讀全文，把握文章整體大意就尤為重要。很多同學(xué)為了省時(shí)間或其他原因，只看選項，不看文章。不看上下文，不尋找文章中句子與句子的關(guān)系，結果做出來(lái)的答案往往是錯誤的。
2.聯(lián)系上下文，前后要貫通。
完型填空經(jīng)常對連詞進(jìn)行設題。因為，連詞的使用為各句之間提供了緊密的因果、轉折、并列等內在邏輯關(guān)系。因此，同學(xué)們對以下連詞的正確理解和運用就顯得尤為重要。像：because、so、though、but、and、as、however、sothat等。通過(guò)發(fā)現和正確地運用連詞，可以從宏觀(guān)的角度把握文章的大意，構建全文的'內在邏輯結構，領(lǐng)會(huì )作者意圖，獲得正確的信息，找出正確的答案。
3.仔細推敲、反復核對。
在做完此題后，最好把所有答案填回原文中，然后將彌補完整的全文從頭至尾看一遍，以確保文章上下文順暢連貫、語(yǔ)法準確、邏輯合理。
完型填空的文章一般都是一個(gè)意義相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇。它圍繞一個(gè)話(huà)題論述，在行文中詞語(yǔ)重復、替代、復現和同現現象是不可避免的。根據這個(gè)原則，某一個(gè)空格所對應的答案很可能就是在上下文中復現或同現的相關(guān)詞，我們可以根據這些動(dòng)詞之間的有機聯(lián)系，確定答案。所以解題時(shí)，應聯(lián)系上下文，尋找相關(guān)線(xiàn)索。
英語(yǔ)學(xué)習方法 19
注重英語(yǔ)單詞的記憶
大家都知道，英語(yǔ)老師作為在英語(yǔ)學(xué)習上面的過(guò)來(lái)人，而且還是為人師表的存在，怎么可能在學(xué)習上面坑學(xué)生呢？他們一直在教導我們要注重記憶英語(yǔ)單詞。你是否把英語(yǔ)老師說(shuō)的話(huà)當真？是不是當成耳邊風(fēng)忽略過(guò)去了？英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，也是大家最為依仗的東西，沒(méi)有英語(yǔ)單詞，我們在英語(yǔ)的很多方面都是寸步難行。英語(yǔ)單詞將陪伴你的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習生涯，可見(jiàn)英語(yǔ)單詞在你英語(yǔ)學(xué)習中的重要性吧？
培養自己的英語(yǔ)思維
在英語(yǔ)的學(xué)習中，大家一定要盡可能的多去接觸英語(yǔ)，去了解英語(yǔ)，去用英語(yǔ)的思維來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。語(yǔ)言之間，還是存在一定的差異的。我們中文認為的一些事，但是在英語(yǔ)中卻并不一定是中文認為的這樣。為了培養自己的英語(yǔ)思維，大家可以多去看看英語(yǔ)報、英語(yǔ)雜志等等英語(yǔ)原創(chuàng )性資源，都可以作為大家培養自己英語(yǔ)思維的'好來(lái)源。同時(shí)，日常生活中，你也可以嘗試著(zhù)多用英語(yǔ)對自己說(shuō)話(huà)，這樣也能成為你培養自己英語(yǔ)思維的好方法。
學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢
在現代的學(xué)習，其實(shí)是個(gè)很便捷的。利用網(wǎng)絡(luò )，你可以遨游于世界各地的文化中，你能接觸很多的異地文化、學(xué)習交流經(jīng)驗等等。英語(yǔ)的學(xué)習，你可以利用網(wǎng)絡(luò )尋找跟你志同道合的英語(yǔ)學(xué)習者，彼此交流經(jīng)驗，獲取對自己學(xué)習英語(yǔ)有益的信息；可以利用網(wǎng)絡(luò )找母語(yǔ)為英語(yǔ)的朋友，從源頭上面教導你學(xué)習英語(yǔ)。
初二的英語(yǔ)學(xué)習目的還是多在應試上面，所以在聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作上面，大家還可以在網(wǎng)絡(luò )上面尋找對應的資源供自己利用，現在很多的網(wǎng)站都提供免費的英語(yǔ)聽(tīng)力下載、作文范文、閱讀材料等等，大家完全可以好好利用網(wǎng)絡(luò )去尋找。
英語(yǔ)學(xué)習方法 20
1、經(jīng)常使用英漢
雙解詞典的習慣高三學(xué)生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學(xué)生應備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。
2、良好的朗讀
背誦習慣朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對語(yǔ)音、語(yǔ)調、意群、句型等基礎知識的綜合練習，同時(shí)培養純正的語(yǔ)音語(yǔ)調和好的用語(yǔ)習慣以及為聽(tīng)力打下堅實(shí)的基礎。對學(xué)過(guò)的句型、詞組、對話(huà)、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感，也培養了理解能力，為說(shuō)、讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。
3、常做到良好的書(shū)寫(xiě)習慣
養成書(shū)寫(xiě)規范、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會(huì )吃大虧，白白丟分。因此，高三學(xué)生平時(shí)要養成書(shū)寫(xiě)規范的習慣，對大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化、整齊美觀(guān)。
4、常常保持記錄糾正錯題的習慣
每次練習或考試后，應該把自己做錯的`具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應試能力，發(fā)揮了的水平。
5、常常練習英語(yǔ)聽(tīng)力的習慣
聽(tīng)英語(yǔ)是對英語(yǔ)詞匯，語(yǔ)法，理解能力的一種測試，無(wú)論你是聽(tīng)標準的英語(yǔ)聽(tīng)力題，還是英語(yǔ)歌曲，只要你能聽(tīng)明白，理解了，那就說(shuō)明你對這段聽(tīng)力所含的單詞，語(yǔ)法都掌握了，所以要保持聽(tīng)英語(yǔ)的習慣。
英語(yǔ)學(xué)習方法 21
一、明晰句子結構，理清句子“各型各款”
隔離、并列、同位語(yǔ)、插入語(yǔ)等句子結構的識別是學(xué)習語(yǔ)法中較難的。有的同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)好幾年卻還是不知道同位語(yǔ)是什么、倒裝句是怎么回事。說(shuō)到底，大家是被高考的應試教育所傷，老師們?yōu)榱烁呖纪粫?huì )解釋語(yǔ)法的來(lái)源，而是直接教你記憶的方法。如今我們選擇了考研就必須將它學(xué)透，哪怕是從頭學(xué)起，也不要蒙混過(guò)關(guān)。在學(xué)習中我們可以將這些晦澀難懂的結構定義、作用抄寫(xiě)下來(lái)，然后再加以運用，理清句子都有哪型哪款才是正確的學(xué)習方法。
二、切分句型，讓句子“由胖變瘦”
考研句型包括五大簡(jiǎn)單句和非簡(jiǎn)單句。五大基本句型即“主謂、主謂賓、主謂雙賓、主謂賓賓補和主系表”這是大家基本掌握的。讓大家最有障礙的就是非簡(jiǎn)單句了，它是由多個(gè)簡(jiǎn)單句和連接詞組成的。有時(shí)由于句中的連接詞太多而出現指代不明的情況使很多考生摸不著(zhù)頭緒。每當這時(shí)考生們就要掌握一個(gè)字：切。把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單句切分出來(lái)，找到這個(gè)龐大句子中的主謂賓之后，你就會(huì )發(fā)現句子清晰多了。切分句子并不是短時(shí)間就能夠掌握的技巧，需要大家日積月累的練習，熟練掌握后你會(huì )發(fā)現識別句子其實(shí)是語(yǔ)法中最簡(jiǎn)單的部分。
三、誦讀句子，長(cháng)難句駕輕就熟
有的人可能會(huì )很驚訝，單詞是需要背誦，為什么句子也背，這不是在浪費時(shí)間嗎?我們認為時(shí)間充裕的同學(xué)最好是背誦，時(shí)間緊迫的.也要早上花時(shí)間晨讀句子。最簡(jiǎn)單的做法就是買(mǎi)一本長(cháng)難句分析的輔導書(shū)，將市面上的典型例句每天讀一讀，培養語(yǔ)感。
除了句型和句子結構外，非謂語(yǔ)動(dòng)詞和語(yǔ)序也是要重點(diǎn)掌握的，我們建議大家在學(xué)的時(shí)候做一個(gè)系統的整理不要今天學(xué)句型明天學(xué)語(yǔ)序。還是那句話(huà)，首先搞懂，再深入學(xué)習。搞懂語(yǔ)法我們才能順利的進(jìn)行長(cháng)難句、閱讀等專(zhuān)題練習，因此語(yǔ)法再難只要掌握了方法我們也可以輕松拿下。
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