高中物理知識立體化復習法

這是由江蘇建湖上岡中學(xué)崔堯山老師實(shí)驗并總結的。物理復習中實(shí)現“知識立體化”主要有兩個(gè)方面：一是以大綱要求，突破教材原有的章節順序，根據知識成份、結構以及它們的內在聯(lián)系，巧妙地把知識進(jìn)行重新梳理和組織，從全貌到單個(gè)、從外延到內涵、從理解到掌握以使靈活運用，形成多層次的知識立體感；二是精心設計具有單項針對性和綜合運用性的立體習題，適時(shí)檢查對知識的理解和掌握的程度，訓練靈活運用知識的能力，強化知識立體模型，使學(xué)生對知識的理解和運用達到盡善盡美的程度。
第一方面：形成知識立體模型復習中使學(xué)生形成知識立體模型，主要是采用分析比較，歸納演繹、滲透聯(lián)想等思維方法，尊重知識發(fā)展規律和相互依存的關(guān)系的基礎上進(jìn)行以下三個(gè)程序：1．分析知識的內在聯(lián)系，抽出知識主線(xiàn)組成主骨架。分析現行高中物理教材，它構成的知識體系的主骨架是三條主線(xiàn)：一是力和運動(dòng)；二是沖量和動(dòng)量；三是功和能；如果有目的地按這三條主線(xiàn)去安排復習教材、組織討論、尋找各部分之間的聯(lián)系和發(fā)展，就容易把握知識的主要方面。例如功和能，可以根據：教材中哪些部分含有功和能的'概念？哪些規律是功和能的運用和發(fā)展？從同一信息來(lái)源出發(fā)沿力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)等不同方向去分析探索，明白功和能在各部分知識中的主導作用，使其自然地把握住功和能這條主線(xiàn)。一旦理解掌握教材中的知識主線(xiàn)，就會(huì )有的放矢地去認識現象，掌握規律，鞏固舊知識，啟迪新知識，這實(shí)際上掌握了探求問(wèn)題真諦的金鑰匙。

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