中學(xué)生如何做好期末復習

　　一、做好周密計劃，打有準備之仗

　　復習之前，應該根據這次復習的容量以及所剩余的時(shí)間，大體制定一個(gè)復習計劃(必須實(shí)用，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng))，將每一節課所要復習的內容進(jìn)行科學(xué)規劃，以便在有限的時(shí)間內復習好全部?jì)热�，步步為營(yíng)，扎扎實(shí)實(shí)，確保復習的質(zhì)量。制定計劃時(shí)務(wù)必留出兩次集中訓練的時(shí)間，將連續兩年的期末測試題集中訓練，對不同學(xué)生出現的問(wèn)題，分別制定訓練措施，力求讓學(xué)生打滿(mǎn)分卷。

　　二、 精心設計，打有戰術(shù)之仗。

　　1、要精心設計教案。復習階段，往往教師沒(méi)有教案，總認為寫(xiě)教案多余。其實(shí)，這時(shí)的復習重點(diǎn)已經(jīng)不在課本知識本身，而在于這些知識之間有何關(guān)聯(lián)，應如何建構知識網(wǎng)絡(luò )圖，要針對復習的內容，制定每一節課的復習目標。復習目標的制定可以以知識為線(xiàn)索，精心研究每個(gè)考點(diǎn)的考查方式，研究如何讓學(xué)生理解深刻，應用熟練。同時(shí)復習內容的呈現也可以以期末考試的命題方式分專(zhuān)題進(jìn)行復習突破。不管以何種方式，都應以研究期末考試命題為基礎。

　　2、要精心設計課堂流程。復習階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復習任務(wù)，提高復習效率，必須設計好課堂流程。以學(xué)生的訓練為主，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別輔導，共性問(wèn)題集中講評，讓學(xué)生在訓練、講評中體悟方法與規律。練-講-練。

　　3、要精選習題。復習階段，有的教師最輕松，一課時(shí)復習一單元，同時(shí)做這一單元的檢測題。這種靠多做來(lái)壓題、猜題、提高成績(jì)的題海戰術(shù)，效率極低，效果極差。為提高效率，習題的選擇應以前兩年的期中、期末測試題、中考試題為課堂重點(diǎn)訓練的主要內容，當然，以上這些工作，離不開(kāi)教師間的相互合作，共同商討，離不開(kāi)集體備課與教研。

　　三、 因材施教，抓住學(xué)生這一提高成績(jì)的根本。復習階段，往往課堂容量大，復習進(jìn)度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過(guò)復習都能有所進(jìn)步。對于平日的學(xué)困生來(lái)講，就更會(huì )產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。應特別關(guān)注他們的復習，讓這些學(xué)生建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進(jìn)步就是好學(xué)生。就提高學(xué)生的整體成績(jì)而言，這部分學(xué)生恰恰就是突破口。因為他們有潛力。教師可以以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經(jīng)常提問(wèn)，強化個(gè)別輔導的力度，課下經(jīng)常過(guò)問(wèn)他們的復習情況，鼓勵他們的`點(diǎn)滴進(jìn)步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當然，這需要教師做很多耐心細致的工作。我們應該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關(guān)愛(ài)，多一份鼓勵，多一份耐心與細致，相信我們的學(xué)生能行。

　　以上只是搞好復習的一方面。要真正做好期末復習，需要做的工作很多，比如學(xué)生的思想動(dòng)員工作，家長(cháng)的配合等等，在此不一一贅述�？傊�，只要思想重視，一心想著(zhù)學(xué)生，又付之以具體行動(dòng)，精益求精、善始善終，就一定會(huì )取得較優(yōu)異的成績(jì)。 四、注意對學(xué)生學(xué)習習慣的培養

　　我們在復習知識幫助學(xué)生建立新的知識結構的同時(shí)，應重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。從大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識的缺陷，但不良的學(xué)習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見(jiàn)的是由于不仔細審題造成答所非問(wèn)。因此，復習階段，教師特別注重學(xué)生審題能力的培養，編制復習題時(shí)，可選擇一些有附加要求學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓練學(xué)生的審題能力。使學(xué)生養成仔細審題再答題的習慣。

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