高三考生四大妙招巧記英語(yǔ)單詞
很多學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)，不是智力問(wèn)題，而主要是對單詞的記憶問(wèn)題。雖為背單詞，但并不是死記硬背，科學(xué)有效的方法是重要的。
一、注重心理，由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生在記憶單詞之初，他們完全模仿老師依瓢畫(huà)葫蘆，沒(méi)有任何的經(jīng)驗技巧可言，當然也不會(huì )有太大的積極主動(dòng)，他們就是依靠單純的機械記憶，為記憶而記憶�？墒沁@個(gè)過(guò)程也是一定要有的，在這種情況下，教師應該注重的不是學(xué)生應該記憶多少單詞，或者是準確度怎樣，也決不能按課本的實(shí)際語(yǔ)言輸入量，不顧難易程度就把任務(wù)一股腦兒地布置下去，而是應充分考慮到學(xué)生的心理反應與承受能力，從最簡(jiǎn)短的實(shí)詞開(kāi)始，數量適中，這樣學(xué)生就不會(huì )有畏難情緒了。教師要為學(xué)生營(yíng)造一種輕松地心理氛圍，在這個(gè)長(cháng)期、循序漸進(jìn)的記憶單詞的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)他們的記憶潛能，尋找記背單詞的方法與技巧。
二、利用專(zhuān)業(yè)，幫助記憶。在教授學(xué)生記憶單詞時(shí)，很多教師大多還是選用拼讀的方式，作為引導學(xué)生入門(mén)的方法。在這個(gè)過(guò)程中，往往是從學(xué)生熟悉字母開(kāi)始，在拼讀的過(guò)程中逐漸加深對單詞的記憶，也就是說(shuō)了解了字母，等于掌握了單詞，記憶單詞的速度與準確度就都有了明顯的提高，最后學(xué)生順其自然的就解決了音標問(wèn)題。久而久之，學(xué)生記憶單詞的速度與準確度都達到了可以自學(xué)完成從單詞初識到記背的工作。
三、集思廣益，尋找方法。除了老師帶給學(xué)生運用英語(yǔ)語(yǔ)言體系中的一些方法來(lái)記憶單詞外，其實(shí)學(xué)生也會(huì )自己找到一些方法來(lái)記憶單詞。他們總是運用熟悉的東西增增減減來(lái)幫助他們記憶。有一次，我的女兒在記憶“大樓”這個(gè)單詞，我認為對她而言這是一個(gè)有點(diǎn)難度的單詞，結果我女兒說(shuō)這個(gè)單詞最好記憶。因為她把“-ding”這一部分當做拼音當中的整體認讀來(lái)識記的，再加之讀音又差不多。于是在以后的教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生想想有沒(méi)有什么辦法來(lái)記憶單詞，在這種情況下，他們總是樂(lè )于開(kāi)動(dòng)腦筋的。他們會(huì )聯(lián)想到熟悉的東西，講出來(lái)和其他同學(xué)一起分享，這樣記背單詞的工作又多了一份樂(lè )趣。
四、遵循科學(xué)，鞏固記憶。記憶過(guò)程往往是建立在重復過(guò)程基礎上的，由“記憶—遺忘—再記憶”組成。根據這個(gè)規律，教師就要經(jīng)常引導學(xué)生復習鞏固。復習要趕在遺忘之前進(jìn)行，才能有更好的效果。更何況，學(xué)生的記憶特征更歸屬于短暫記憶，所以無(wú)論是老師和家長(cháng)對于他們的“快速遺忘”這個(gè)問(wèn)題千萬(wàn)要報以最寬容的心來(lái)科學(xué)地對待。當面對學(xué)生的遺忘，教師要耐心地對待他們，體諒他們，幫助他們，鼓勵他們，教會(huì )他們怎樣才能形成記憶的科學(xué)方法。
延伸閱讀： 新學(xué)期初中學(xué)習方法
一、新學(xué)期初中語(yǔ)文學(xué)習方法
1、制定計劃
制定與自己的實(shí)際情況相契合的學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率，語(yǔ)文成績(jì)提高便指日可待。
2、主動(dòng)預習
—般的預習要達到以下兩個(gè)目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解：
二是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。
3、做好上課準備
(1)調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒;三要有積極的思維定向。
(2)做好身體上的準備，保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習中去。
4、專(zhuān)心上課
課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內容，(3)積極思維，學(xué)思結合。(4)珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結�？傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石。
5、及時(shí)復習
復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統整理，(2)獨立作業(yè)，(3)分析錯誤，(4)系統小結，(5)內化吸收。
6、課外學(xué)習
(1)選擇優(yōu)秀的教育機構，要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合。
(2)要爭取得到名師的指導，提高課外學(xué)習的效果。
二、初中語(yǔ)文學(xué)習方法指導
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句成功秘訣的名言 W=X+y+z.其中W代表成功，X代表科學(xué)的方法，y代表不懈的努力，z 代表少說(shuō)空話(huà).可見(jiàn)科學(xué)的方法對于成功多么的重要，學(xué)習語(yǔ)文也同樣如此.
有些同學(xué)認為語(yǔ)文很難學(xué)習，學(xué)習語(yǔ)文興趣不濃，成績(jì)很不理想，其實(shí)漢語(yǔ)作為我們的'母語(yǔ)要想學(xué)好它其實(shí)并不困難.那就要看你有沒(méi)有一套良好的學(xué)習方法.
作為剛剛告別小學(xué)學(xué)習生活步入初中的學(xué)生，對于初中語(yǔ)文的學(xué)習很是迷茫，不知道如何學(xué)習，為了使同學(xué)們快速進(jìn)入學(xué)習初中語(yǔ)文的角色，我提供幾種學(xué)習方法.
語(yǔ)文學(xué)習準備。
語(yǔ)文學(xué)習需要一些必要的準備，比如工具書(shū)等。作為一個(gè)初中生，身邊應有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》(以上三本工具書(shū)以商務(wù)印書(shū)館的為最好);除此之外，為便于學(xué)習文言文，如果能有上海辭書(shū)出版社的《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》就更好了。當然有了以上提到的工具書(shū)只是一個(gè)基本的準備，關(guān)鍵是養成只要讀書(shū)就查閱詞典的好習慣。語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中還要用好一些相關(guān)資源：語(yǔ)文課本、班級圖書(shū)角、學(xué)校閱覽室、家庭藏書(shū)以及考試資源(考試是一段學(xué)習內容的檢測和小結，考試過(guò)后同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現知識漏洞，并把漏洞補上)等。
我認為語(yǔ)文主要記住重要的幾個(gè)字: 多積累 勤運用
語(yǔ)文學(xué)習無(wú)外乎是積累與運用，積累是學(xué)習語(yǔ)文的低級階段，而運用語(yǔ)言才是高級階段.我們所要努力達到的也就是學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言的高級階段.
語(yǔ)文學(xué)習主要側重聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě) 四種能力的培養. 這四種能力的形成相輔相成，互相促進(jìn).
下面我想從積累和運用兩個(gè)方面談?wù)勅绾螌W(xué)習語(yǔ)文.
A: 積累.
積累主要是課內積累和課外積累兩個(gè)方面.
(一) 課內積累.
課內積累是指如何學(xué)習課文并從中獲得語(yǔ)文知識.語(yǔ)文課本是一個(gè)很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學(xué)生學(xué)習.學(xué)習語(yǔ)文課本是我們現在學(xué)習語(yǔ)文的主途徑.我們要把課文學(xué)習好，那樣才會(huì )以點(diǎn)帶面，用課本課文的”點(diǎn)”去帶動(dòng)生活語(yǔ)文的”面”.
學(xué)習好課文的幾個(gè)步驟:
1. 預習課文.
此環(huán)節尤為重要，它關(guān)系到聽(tīng)課的質(zhì)量的好壞.
(1) 讀課文
讀課文可以分為朗讀 快速讀 默讀…… 長(cháng)期去做它可以形成良好的語(yǔ)感，有利于寫(xiě)作能力和閱讀能力的提高.通過(guò)讀課文可以對于課文內容有較好的理解.聽(tīng)課就可以有的放矢的去聽(tīng).這樣學(xué)習就會(huì )有事半功倍的效果.
(2) 勾畫(huà)法讀文.
就是帶著(zhù)問(wèn)題讀課文.從原文找答案或者畫(huà)出不理解的地方，然后在帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課.
(3) 積累字詞.
課前利用工具書(shū)掃除字詞音形義的障礙.
2. 保障課堂45分鐘的聽(tīng)課效率.
課堂45分鐘的聽(tīng)課良好效率必須保障.要全神貫注聽(tīng)老師講的每一個(gè)問(wèn)題.重點(diǎn)聽(tīng)預習時(shí)不會(huì )的地方.
3.課后及時(shí)鞏固，整理好錯題本.
練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗.
把做錯的題目整理到錯題本，并且及時(shí)去看看。
4.考前復習.
語(yǔ)文的考前復習不要集中，分散復習效果會(huì )更好.一星期一復習為好.復習不要背背答案就萬(wàn)事大吉，要注重答題要點(diǎn)，注重技巧性。
(二) 課外積累.
中考語(yǔ)文課內考的分數很少，所以在做好課內積累的同時(shí)，更要做好課外積累.
充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本 優(yōu)秀作文刊物 名著(zhù)書(shū)籍 互聯(lián)網(wǎng) 電視 廣播 …… 只要有益于我們的學(xué)習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用.材料要廣博而新穎，時(shí)代感強，力爭做到”家事國事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫(xiě)作奠定基礎.
B: 運用.
運用最難.它是把積累的語(yǔ)言加以靈活運用，應用實(shí)踐.這也是學(xué)習語(yǔ)文的最終目的.要想看明白文章，寫(xiě)文章就必須具備一定的閱讀能力和寫(xiě)作能力.
主要談?wù)剬?xiě)作.
1. 完成一學(xué)期10篇的作文.
所選習作作文要與學(xué)生寫(xiě)作水平相近，要選學(xué)生感興趣的題目.
初一 二 主要練習情感作文和想象作文以及簡(jiǎn)單的話(huà)題作文. 初三 四 主要練習情感作文和哲理性作文.
2. 成立”雛鷹文學(xué)社”.
吸取每班級10人以上加入文學(xué)社，每周力爭交1篇成稿.精選后打印推薦投稿.從而鼓勵寫(xiě)作 激發(fā)興趣.(現1.4已經(jīng)見(jiàn)良好成效)
教師在班級也要組織講評，以獲得成功的喜悅感.
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