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王金戰老師講座視頻：讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì )（精選15篇）
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(cháng)如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習。首先是興趣，作為家長(cháng)要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。下面是小編整理的關(guān)于王金戰老師講座視頻觀(guān)后感范文，歡迎閱讀！
王金戰老師講座視頻：讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 1
今天早上，我和媽媽一起觀(guān)看了湖南電視臺公共頻道的由中國人民大學(xué)附中王金戰老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》，聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲很多。
王老師講到的“別把學(xué)習當罪受”，我印象深刻，要把學(xué)習當成一件快樂(lè )的事情。家長(cháng)除了要給我們創(chuàng )造良好的`學(xué)習環(huán)境外，還要尊重我們的興趣，不要逼著(zhù)我們學(xué)著(zhù)學(xué)那，不要家長(cháng)的意愿強加到我們頭上。只有自己感興趣，才能激發(fā)我們的學(xué)習熱情，讓我們愿從心底里愿意學(xué)習，而不是把學(xué)習當成一種負擔，也不是為了老師、為了家長(cháng)而學(xué)。王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，更不要好高騖遠，要給自己加油，定一個(gè)能夠實(shí)現的計劃、目標。不能和別人比，只要自己努力了，就可以了。我希望家長(cháng)能夠關(guān)注我們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)一滴，希望家長(cháng)用欣賞的眼光去看待我們身上的優(yōu)點(diǎn)。請家長(cháng)不要吝嗇你們的表?yè)P，當發(fā)現我們的進(jìn)步時(shí)，請大聲表?yè)P說(shuō)一聲“你真棒！”當我們遇到挫折時(shí)，我們需要你們的鼓勵和支持。正如王老師所說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。有了家長(cháng)的鼓勵，我們才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，我們會(huì )在家長(cháng)的陪伴下，漸漸地愛(ài)上學(xué)習。
聽(tīng)了王老師的講座，我和媽媽都得做些改變。希望我們能更上一層樓！
王金戰老師講座視頻：讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 2
孩子上小學(xué)一年級了，作為我們這些年輕的家長(cháng)如何教育好孩子其實(shí)也是一門(mén)課程。以前總覺(jué)得孩子長(cháng)大一些就好了，現在才覺(jué)得“萬(wàn)里長(cháng)征”才開(kāi)始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)我們在教育孩子方面的一點(diǎn)體會(huì )。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任；同時(shí)，父親和母親要為對方承擔教育責任創(chuàng )造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”；只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表?yè)P和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì)，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì )看到孩子與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，這一點(diǎn)是很必要的。
3、加強與班主任及老師的`溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子膽小、老實(shí)，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(cháng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(cháng)，家長(cháng)很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面，作為家長(cháng)感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當“老師”批改。反復訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或學(xué)別的東西。
5、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺(jué)得，經(jīng)常對孩子發(fā)火。會(huì )出現兩種結果。一是她已經(jīng)習以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事，二是會(huì )因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會(huì )報喜不報憂(yōu)，家長(cháng)就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來(lái)就會(huì )被動(dòng)。教育孩子是一項復雜的系統工程，只能慢慢來(lái)。
6、充分尊重孩子的天性，并培養她學(xué)會(huì )休息和調整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長(cháng)的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(cháng)，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強補充營(yíng)養，幫她解乏；二是教她自己學(xué)會(huì )休息和調整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，閉目養養神、輕松活動(dòng)一會(huì )兒等等（當然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級的學(xué)生在家學(xué)習，借此機會(huì )適當調整一下）。等疲憊過(guò)后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。
家長(cháng)如何教育和培養好自己的子女是當今社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑?huà)題。父母們、祖輩們往往圍繞著(zhù)某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
王金戰老師講座視頻：讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 3
王金成，著(zhù)名教育，全國優(yōu)秀教師，他從教三十多年，曾任班主任，教導主任，校長(cháng)等職。
看了《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習》，王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們的家長(cháng)如何對待孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習。首先是興趣，作為孩子的家長(cháng)要善于發(fā)現，尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。要讓孩子對學(xué)習發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。正如王老師所講，培養孩子的興趣不僅是孩子身心健康發(fā)展的`關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習進(jìn)步的重要保障。
王老師還講道，沒(méi)有教不好的孩子，是的。其實(shí)每一個(gè)孩子在內心都一種向上的力量，沒(méi)有任何一個(gè)孩子會(huì )說(shuō)；“我并不想上進(jìn)�！睕](méi)有笨孩子只有懶孩子。
正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書(shū)門(mén)檻就能成為的家長(cháng)，在教育孩子往往陷于一種誤區。家長(cháng)總是用家長(cháng)的模擬的標準去要求孩子，他們永遠只看中孩子的成績(jì)，而忽略了孩子的感受。
如果孩子對一件事沒(méi)有興趣，而家長(cháng)卻逼孩子去做那一件事，我想這件事這個(gè)孩子一定做不好，倒不如你培養孩子對這件事的興趣，再讓孩子去完成，我想這樣子效果會(huì )好的多許多。
孩子聽(tīng)話(huà)的時(shí)候是天使，不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候則是魔鬼，家長(cháng)總用自己的標準去衡量孩子，當孩子考試沒(méi)考好的時(shí)候，如果家長(cháng)總是打罵孩子，那么不僅會(huì )增加孩子的心理壓力，使孩子沒(méi)有信心，還會(huì )對孩子造成更嚴重的傷害。家長(cháng)要懂得尊重和鼓勵孩子，不能將自己的孩子去與別的孩子攀比，不能逼孩子去學(xué)習他不想去學(xué)的東西，只要家長(cháng)教育好孩子，廢才也會(huì )變成人才。
這次演講的思想給了我很大啟迪，我要更端正態(tài)度，要更努力，認真去學(xué)習。
王金戰老師講座視頻：讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 4
聽(tīng)完《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》感覺(jué)每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能夠有很好的成績(jì)，但是總有一些家長(cháng)是不能如愿的，而我正是其中一個(gè)。為了孩子的學(xué)習成績(jì)也想了很多方法，但總是沒(méi)有效果。但我在看過(guò)王金戰老師的講座視頻之后，受益匪淺。
一個(gè)孩子的學(xué)習不是只由一個(gè)孩子的聰明程度和用功程度決定的，影響孩子學(xué)習的決定性因素有兩個(gè)：一個(gè)是智力因素，另一個(gè)是非智力因素。然而智力因素只占了不到百分之十，而非智力因素則占了百分之九十以上。而非智力因素包括孩子的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況、家庭中父母關(guān)系的和諧程度、教師和家長(cháng)的德才水平和學(xué)習環(huán)境等。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生�！币虼�，首先要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。要想讓孩子在學(xué)習上取得成功，首先應讓孩子對學(xué)習有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)，不要有抵觸心理。而父母老師要時(shí)刻關(guān)注孩子心理想法，以便能及時(shí)和孩子溝通在孩子出現抵觸心理。
對于孩子的成績(jì)不要很急功近利，目標要定的小一點(diǎn)，每次考試只要能進(jìn)步一到二名就可以了。在他進(jìn)步時(shí)要及時(shí)的夸他，不要總是拿自己家的孩子和別人家的孩子比。孩子特別在意父母對他的看法，所以作為父母我們要注意我們和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)的.語(yǔ)氣和表情。
世界上就沒(méi)有教不好的學(xué)生。好孩子都是夸出來(lái)的，我們要關(guān)注他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要用欣賞的眼光去看待孩子，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現他們每一滴的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P。
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厭學(xué)問(wèn)題不斷增加，不僅僅是學(xué)習基礎差的學(xué)生，連學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生也有許多不喜歡學(xué)習。對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習要么是一種負擔，要么是一件不得不做的工作，極少有人覺(jué)得學(xué)習是一種享受。為什么即使今天物質(zhì)條件如此優(yōu)越，厭學(xué)現象還會(huì )不斷加劇呢？到底學(xué)習在我們人生中扮演了什么角色，其意義又在哪里？
我認為：學(xué)習是生存的需要。
在一次夜班公交車(chē)上，我遇到了兩個(gè)40多歲的人，他們滿(mǎn)臉疲憊，但是興致十足地討論著(zhù)讀書(shū)、上課和考試等話(huà)題，好像正在參加某種培訓班。因為好奇，我問(wèn)他們：“你們都這么大年紀了，還要學(xué)習嗎？”他們看著(zhù)我詫異的表情，笑著(zhù)說(shuō)：“你一定還在上學(xué)吧？現在社會(huì )競爭這么激烈，如果不去學(xué)習，還能生存下去嗎？”——學(xué)習是為了生存！雖然我并未深入理解他們的話(huà)所承載的意義，但“學(xué)習”二字所帶來(lái)的分量卻無(wú)以倫比。
的確，我們的學(xué)習是為了生存！或許對于我這個(gè)年齡還很年輕，很幼稚的人來(lái)說(shuō)，我并不理解生活的含義與生存的壓力；我只知道向父母索要錢(qián)財，并花費掉，再去索要，再花費，我很少去思考這些錢(qián)是從哪里來(lái)的'，以及它們來(lái)的方式�；蛟S隨著(zhù)時(shí)間的推移，當我的孩子長(cháng)大，我要負擔他們的學(xué)費、餐費、日常開(kāi)銷(xiāo)；或者當我被社會(huì )所淘汰時(shí)，孤獨地在茫茫人海中漂泊，難以發(fā)現人生的希望……直到那個(gè)時(shí)候，我才會(huì )非�？释詴�(shū)籍作為船只，穿越人生旅途的坎坷。
學(xué)習是成長(cháng)的需要。
學(xué)習是提高個(gè)人素質(zhì)的需要。
學(xué)習是豐富人生的需要。
我看到周?chē)难芯可鷤兘?jīng)常在閑暇之余閱讀書(shū)籍。我問(wèn)其中一位：“你已經(jīng)擁有了碩士學(xué)位，為什么還在讀書(shū)呢？你的生活應該沒(méi)有多大的壓力了吧？”研究生笑了笑，回答說(shuō)：“學(xué)習不是為了別人，也不僅僅是為了掙錢(qián)，學(xué)習真正的意義在于豐富自我、提高人生境界�！痹瓉�(lái)學(xué)習還擁有這么深刻的意義和如此高的境界！這就是為什么有些人學(xué)習感到極度的困難，而有些人則輕松愉悅的原因。我終于理解了“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的內涵。
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周六上午，和孩子一起觀(guān)看了人大附中王金戰老師的講座《怎么讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》。通過(guò)王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格
證書(shū)門(mén)檻就能成為父母的我們，在孩子的教育上往往會(huì )陷于一種誤區。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績(jì)，而忽略了孩子的感受和興趣�！巴映升�，望女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于
是不停地為孩子報班，不停地催促他們學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。我們忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習進(jìn)步的重要保障。作為父母，我們要努力讓孩子感到學(xué)習是一種快樂(lè )，而不是一種負擔。在學(xué)習中，孩子會(huì )因為喜歡而投入，也會(huì )因為投入而更加專(zhuān)注和高效。孩子學(xué)習的興趣化培養，作為父母我感覺(jué)，首先要努力提高自己的學(xué)習以適應孩子。去了解孩子的內心，了解孩子所學(xué)的內容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到父母和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來(lái)的快樂(lè )和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子
是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō)，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，而是要用欣賞的`眼光去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎父母的評價(jià)和情緒。學(xué)習是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì )了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著(zhù)去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛(ài)好，尊重
他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對父母來(lái)說(shuō)是多么的有意義。
我感覺(jué)要讓孩子愛(ài)上學(xué)習，首先父母自己要先愛(ài)上學(xué)習，孩子身邊最近的言傳身教，無(wú)疑對他們來(lái)說(shuō)是最深刻、最重要的。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(cháng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
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觀(guān)《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》有感今天早上，我打開(kāi)了電視機，觀(guān)看了農業(yè)頻道的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》的教育專(zhuān)題節目�？赐曛�，我深受感悟！這個(gè)專(zhuān)題是由中國人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰老師主講的。很多學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生，經(jīng)過(guò)王老師的“妙手回春”，竟變成了頂尖的'學(xué)生。給我印象最深刻的是那個(gè)曾經(jīng)考過(guò)第一名的那個(gè)同學(xué)。那個(gè)同學(xué)學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)秀，有一回，她拿了全班第一名，于是，她給自己制定下了一個(gè)目標：下一回考試一定還要繼續考全班第一名，可是，事與愿違，他很遺憾的考了第三名，后來(lái)，由于她對自己的要求一直太高，造成了太大的心理壓力，最后居然考了個(gè)全班第三十名。想想看，曾經(jīng)是全班第一的學(xué)生考到了三十名，這第一名和第三十名那真是有著(zhù)天壤之別��！從那之后，她對自己完全失去了信心，也對學(xué)習沒(méi)有了一點(diǎn)興趣。后來(lái)，王金戰老師找到了她，并且告訴她讓她每次考試只要前進(jìn)兩名就行了。結果讓她沒(méi)想到的是，她竟然前進(jìn)了五名。
以后，王金戰老師對她的要求就是，每次考試只讓她前進(jìn)兩名，有了這種健康良好的學(xué)習心態(tài)，最后，她又再次成為了全校成績(jì)最好的學(xué)生了。原來(lái)，如果她靠前五名，那她也只是二十五名，并未達到他對自己的要求，但卻已經(jīng)遠遠超出王金戰老師對他的要求�？磥�(lái)，自信心對一個(gè)人來(lái)講還是非常重要的。
看了這個(gè)專(zhuān)題，聽(tīng)了這個(gè)故事，讓我認識到了我一定要做一個(gè)“不渴望能一躍千里，只希望每天都能前進(jìn)一步”的人！
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隨著(zhù)時(shí)代的變遷，每個(gè)人都有自己的理想和目標。有些人會(huì )為了實(shí)現理想而努力學(xué)習，即使最終不成功，也不會(huì )后悔，因為他們付出了努力。而有些人只會(huì )口是心非，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現目標，他們只能自我安慰，卻無(wú)法取得任何成就。在當今社會(huì )，沒(méi)有知識就無(wú)法生存，這個(gè)道理誰(shuí)都明白，不過(guò)，為什么有些人不愿意讀書(shū)呢？可能是因為他們對學(xué)習心存畏懼，這種恐懼讓他們走上了一條不歸路。這種人走在斜坡上，一旦失足，就會(huì )掉入深淵，完全失去控制。
學(xué)習不僅可以幫助我們實(shí)現理想，還可以帶來(lái)樂(lè )趣。語(yǔ)文之美在于它可以將事物描述得淋漓盡致，讓讀者仿佛親臨其境；而數學(xué)之妙在于它的邏輯性，它像偵探一樣，在微小的線(xiàn)索中尋找證據，最終得出正確的結論，讓人嘆為觀(guān)止。
學(xué)習是一件美妙、神奇的.事情。我們應該為了自己的理想、為了報答父母、為了祖國的繁榮富強而讀書(shū)。在拒絕學(xué)習之前，我們應該深思熟慮，想想自己、想想家人以及每個(gè)人的利益。
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孩子是每個(gè)家庭放飛的希望，我和很多家長(cháng)一樣，我們都期盼自己的孩子能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂(lè )健康成長(cháng)，但是在家庭教育過(guò)程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。最近，我讀了《讓孩子愛(ài)上學(xué)習》這本書(shū)，讓我覺(jué)得我以前對自己的學(xué)生和自己的孩子教育都深感自愧弗如�？磥�(lái)我確實(shí)要改變一下我對孩子的家庭教育方法。
一、要引導孩子樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
《讓孩子愛(ài)上學(xué)習》一書(shū)中所說(shuō)的“激發(fā)孩子的好奇心，保護好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養孩子的好習慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛(ài)上學(xué)習，培養自覺(jué)學(xué)習的好習慣，將讓他人生受益無(wú)窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因為工作中的煩惱和不順心的事情而抹殺孩子的好奇心和自信心。孩子做作業(yè)時(shí)我有時(shí)候為他的字跡不工整、錯別字多而責罵他們，甚至為了一道題講了幾遍還不會(huì )做還動(dòng)手打過(guò)他們，這在不經(jīng)意中嚴重挫傷了他們的自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對孩子多鼓勵少責罵。在溫和的氣氛中，耐心細致地輔導，培養孩子良好的學(xué)習態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習興趣，體味到學(xué)習的樂(lè )趣。
在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導到學(xué)習中來(lái)。如我們發(fā)現他喜歡看課外書(shū)，但我們發(fā)現他的閱讀習慣不是很好，每次閱讀時(shí)間太長(cháng)太快，我們決定今后和孩子同讀一本書(shū)，一起把它
讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書(shū)的感受，逐步培養孩子良好的閱讀習慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。
二、要把孩子當做朋友一起交流和學(xué)習，共同提高。
我們發(fā)現采取過(guò)去傳統的教育方法，在學(xué)習中收到的效果并不好。我們原來(lái)認為家長(cháng)是至高無(wú)上的，家長(cháng)的.話(huà)孩子必須無(wú)條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子一天天長(cháng)大了，他有自己的思想。有時(shí)候他嘴里服從，其實(shí)心里不服。這就要求我們家長(cháng)要把孩子當作朋友，經(jīng)常和他溝通，不要一天只關(guān)心孩子的學(xué)習，還應多抽出時(shí)間和孩子做游戲。還可以告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓話(huà)、不生氣，而是多聽(tīng)少講。當他認為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì )無(wú)所不談。
要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習他的語(yǔ)言，而不是要求他學(xué)習你的語(yǔ)言。如果你不學(xué)新知識，不接觸新的思想觀(guān)念，知識匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè )，以減小代溝，創(chuàng )造彼此信任溝通的渠道。
今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無(wú)論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當孩子做了不和自己期望的事情的時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的理由。
為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我要始終堅持關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)；教育引導而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性
規定；平等相處互相尊重而不居高臨下長(cháng)輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習氛圍，我們從自我作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報紙，經(jīng)常和孩子一起讀報紙看晚間新聞，使孩子在讀書(shū)之余了解國內外大事件，從中增加一點(diǎn)社會(huì )知識。在節假日或空閑時(shí)間，我們會(huì )外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識，開(kāi)拓視野，增加一些書(shū)本以外的知識。同時(shí)也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長(cháng)與子女之間的鴻溝。
三、幫助孩子提供學(xué)習效率，讓孩子在緊張的學(xué)習外也享受到童年快樂(lè )。
培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情，提高學(xué)習效率。比如
學(xué)習一個(gè)生字，給孩子10秒的時(shí)間盯住生字識記，然后再要求默寫(xiě)出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子有緊迫感，會(huì )很專(zhuān)心地來(lái)記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時(shí)。比如吃飯、洗澡就不宜限定時(shí)間，該放松的時(shí)候就放松。讓孩子明白工作的時(shí)候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂(lè )趣卻不能因此而被磨滅。
經(jīng)常鼓勵孩子，幫助孩子將“學(xué)”和“玩”合理分配。做功課時(shí)集中精神，不能浪費時(shí)間。學(xué)時(shí)培養孩子的注意力，控制自己的行為；玩時(shí)就放開(kāi)玩，快樂(lè )地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習慣。
家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，是每個(gè)人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態(tài)營(yíng)造一個(gè)安靜、詳和的港灣，讓孩子從這里起步，揚帆遠航。
王金戰老師講座視頻：讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 10
通過(guò)觀(guān)看王金戰老師的講座，我的體會(huì )有三點(diǎn)：
1、要端正愛(ài)孩子
愛(ài)孩子，不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，也不是自以為是的愛(ài)就是愛(ài)；愛(ài)孩子，就是要尊重孩子。愛(ài)孩子不是“畫(huà)”出來(lái)，也不是“話(huà)”出來(lái)，愛(ài)孩子就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陪伴，一點(diǎn)一滴的支持，用心對待孩子作為一個(gè)小小的人，他的一切需求、困難、快樂(lè )、悲傷等等。王老師講座中提到的家長(cháng)，孩子考試考得不好，家長(cháng)表現的那叫憤怒，孩子嚇得哆哆嗦嗦。這是有這個(gè)機緣找到了會(huì )教育的'王金戰老師，如果沒(méi)有這個(gè)機緣呢？那個(gè)孩子生活的該是個(gè)什么樣？另外一個(gè)家長(cháng)，要孩子學(xué)些學(xué)到夜里12點(diǎn)鐘，其實(shí)作為一個(gè)人，別說(shuō)是孩子，我們大人也是會(huì )疲倦的。所以，愛(ài)孩子，就是把孩子作為一個(gè)獨立的人，要考慮他的成長(cháng)所需，用心體會(huì )，用耐心支持孩子。
2、多鼓勵孩子
孩子的一切成敗得失，都是有原因的。當孩子考試不好、表現不好、遇到挫折失敗時(shí)，作為家長(cháng)，其實(shí)我們內心是看得清楚的。如果沒(méi)有看清楚原因，要仔細幫助孩子尋找原因，鼓勵孩子慢慢趕上來(lái)。作為家長(cháng)不是一味急躁，訓斥孩子，那樣不是解決問(wèn)題的辦法。多鼓勵孩子，承認他做的好的地方，這是事實(shí)求是的做法。
3、家長(cháng)要不斷地學(xué)習
作為家長(cháng)，我們需要不斷地學(xué)習，只有這樣我們才能好好地引領(lǐng)孩子�，F在社會(huì )信息傳播迅速，知識更新快速，家長(cháng)只有通過(guò)不斷地學(xué)習，才能跟上不斷變化的現實(shí)，才能更好地引領(lǐng)孩子適應復雜的學(xué)習環(huán)境和要求。
這是我體會(huì )到的主要的三點(diǎn)。其實(shí)作為家長(cháng)，我們需要做的還有很多。家長(cháng)首先要審視自己，要自己做到合格的家長(cháng)，才能好好地引導孩子的健康成長(cháng)！
王金戰老師講座視頻：讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 11
一、當學(xué)生明白學(xué)習目的時(shí)，他們的學(xué)習是快樂(lè )的
“請你說(shuō)實(shí)話(huà)，你們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”百分之九十以上的學(xué)生認為學(xué)習是為家長(cháng)學(xué)的，是為老師學(xué)的，所以這些學(xué)生今天為了應付家長(cháng)學(xué)，明天為了應付老師學(xué)，過(guò)兩天為了對付考試學(xué)，更多的時(shí)候是在教室里坐著(zhù)，被老師逼得不得不學(xué)。這樣的學(xué)習怎么能取得好成績(jì)？所以他認為學(xué)習是痛苦的。
要想使學(xué)生想學(xué)，取得好成績(jì)，必須讓學(xué)生明白學(xué)習目的，確立明確、高尚的學(xué)習目的，樹(shù)立崇高的理想。比如航海遠行的人，必須先定個(gè)目的地。中途的指針，總是指著(zhù)這個(gè)方向走，才能有達到目的地的一天�！�
目的不明確的學(xué)生，如同沒(méi)有方向的航船，只是隨波逐流，不可能達到理想的彼岸。為了使學(xué)生明白學(xué)習目的，我們之所以到學(xué)校里來(lái)學(xué)習，目的就是學(xué)習到更多的知識，為自己的將來(lái)著(zhù)想。從小處說(shuō)：為了自己的衣食，為了自己的生存，為了自己能成為自食其力的人，為了升學(xué)，為了畢業(yè)以后能找到合適的工作，為了自己能有一個(gè)幸福的家，過(guò)上好日子，為了報答父母的養育之恩，為了父母得到安慰，為父母生活得更幸福、更快樂(lè )，為了自己將來(lái)能成為一個(gè)自強不息、有所作為的人，我們需要到學(xué)校來(lái)學(xué)習，要努力、刻苦學(xué)習；從大處說(shuō)：為了使社會(huì )更公平，祖國更富強，為了人類(lèi)社會(huì )的不平等、不合理的現象更少，為了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，一定要努力學(xué)習；為了不辜負父母的期望，為報答老師的培育之恩，為了為祖國作貢獻，我們更要到學(xué)校學(xué)習，而且更要努力學(xué)習。自己學(xué)不到知識，就談不上自己將來(lái)的幸福，更談不上為祖國作貢獻，所以為了自己的將來(lái)，我們現在應該刻苦學(xué)習。當學(xué)生明白現在學(xué)習是為自己將來(lái)打基礎這個(gè)目的時(shí)，他就會(huì )想學(xué)習了，只要已想學(xué)哪怕再苦也是快樂(lè )的。
二、當學(xué)生有興趣時(shí)，他們的學(xué)習是快樂(lè )的
許多科學(xué)家、優(yōu)秀的學(xué)生談到自己成功的`原因時(shí)，都一再強調自己對學(xué)習有濃厚的興趣。興趣是學(xué)習成功的最好老師。任何人做自己感興趣的，在做的過(guò)程中都是快樂(lè )的，學(xué)習也是這樣，只要對學(xué)習產(chǎn)生興趣，在學(xué)習的過(guò)程中就是遇到困難，他會(huì )戰勝教學(xué)每一個(gè)環(huán)節。
三、當學(xué)生能真正的成為學(xué)習的主人時(shí)，他們的學(xué)習是快樂(lè )的
根據人本主義學(xué)習理論我們可以得知，學(xué)習的規律、學(xué)習的方法、學(xué)習的效果如何，首先都要考慮到學(xué)習者，要充分重視學(xué)習者的意愿、動(dòng)機、人格的主觀(guān)性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮其創(chuàng )造性，挖掘其潛力，促進(jìn)其自我實(shí)現。這就是說(shuō)在課堂教學(xué)中要把學(xué)生作為學(xué)習的主體，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師只是組織者和點(diǎn)撥者。
每天上課，老師講、學(xué)生聽(tīng)，課后教師讓學(xué)生做什么作業(yè)，學(xué)生就做什么作業(yè)，讓抄幾遍就抄幾遍，學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位，日子久了，容易感覺(jué)枯燥、單調，失去了學(xué)習的興趣，導致厭學(xué)現象，在他們認為學(xué)習就是苦的，所以不想學(xué)。
四、當學(xué)生有更高自我期待時(shí)，他們的學(xué)習是快樂(lè )的
教師對學(xué)生成功的期待是師生共同的強有力的動(dòng)力。為了學(xué)生取得最佳的成績(jì)，教師需要為學(xué)生設定恰當的目標，并為他們達到目標提供支持和幫助。當然，我們應該承認有差異，但在我們教師的心中不能把有差異的學(xué)生視為差生。
有了決心還不行，自己要給自己制定一個(gè)奮斗目標，每時(shí)每刻都要向這個(gè)目標去奮斗，你就一定會(huì )實(shí)現這個(gè)目標。讓學(xué)生制定自己的學(xué)習目標。目標的制定分為兩個(gè)部分，第一部分為各學(xué)科的學(xué)習成績(jì)的目標，但要根據自己的實(shí)際，使自己跳起來(lái)能摘到，不要伸手就能摘到。要相信自己通過(guò)努力一定能實(shí)現。你的目標定得越高，你的努力就會(huì )越大，但不能定跳起來(lái)也不能摘到的目標。第二部分為實(shí)現目標的措施，也就是說(shuō)自己如何去做，才能實(shí)現目標。
學(xué)生能否按自己所說(shuō)的去做，關(guān)鍵在于教師的平時(shí)的提醒和指導，要與家長(cháng)取得聯(lián)系，和家長(cháng)共同督促學(xué)生是否按自己平時(shí)所說(shuō)的去做了，只有這樣，學(xué)生平時(shí)才能按自己所說(shuō)的去做，才能實(shí)現自己的目標。
王金戰老師講座視頻：讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 12
興趣是孩子學(xué)習的主要動(dòng)力，它能讓孩子愛(ài)上學(xué)習。暑假期間，全國關(guān)工委舉辦了一次家長(cháng)和孩子共同參加的夏令營(yíng)活動(dòng)，其中一項內容是家長(cháng)和北大生物系的教授進(jìn)行座談，全體家長(cháng)都非常珍惜這個(gè)機會(huì )，因為所有的家長(cháng)都想在北大教授那兒取點(diǎn)兒真經(jīng)——怎么教育孩子。其中一位媽媽迫不及待地站起來(lái)發(fā)言：“請問(wèn)教授，您認為什么對孩子的學(xué)習最重要?”其中的一位教授用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字回答了家長(cháng)的問(wèn)題：“興趣�！奔议L(cháng)接著(zhù)追問(wèn)：“難道成績(jì)不重要嗎?”教授說(shuō)：“有了興趣就有了一切，有了興趣，偉大的成績(jì)就會(huì )隨之而來(lái)�！�
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我不是什么天才，是因為我有興趣�！北本⿰W運會(huì )上拿了8塊金牌的菲爾普斯的名言是“興趣+堅持”。
那么，興趣的本質(zhì)是什么?興趣的本質(zhì)就是好玩。實(shí)際上，愛(ài)玩是孩子的特點(diǎn)，我們要順著(zhù)孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)來(lái)引導他，尊重孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，并且，每位家長(cháng)都要和孩子做朋友，和孩子一起玩，這樣才能激起孩子的興趣，和孩子有思想的交流和溝通。有一個(gè)女孩上小學(xué)時(shí)英語(yǔ)不好，父親就在想：是請英語(yǔ)教師來(lái)家補習呢?還是把她送到英語(yǔ)補習班呢?回到家，父親看到女兒學(xué)著(zhù)老師在作業(yè)本上批改作業(yè)，就靈機一動(dòng)，對孩子說(shuō)：“爸爸、媽媽上小學(xué)的時(shí)候，沒(méi)怎么上英語(yǔ)，你能不能模仿老師給我們上上英語(yǔ)呢?”孩子滿(mǎn)口答應。父女兩個(gè)達成協(xié)議——每周六上午就由女兒給他們上英語(yǔ)。到了周末，喜歡睡懶覺(jué)的孩子早早起了床，擺好了桌凳和黑板，把單詞寫(xiě)在黑板上，等著(zhù)他們上課。聽(tīng)了一段時(shí)間課后，父親就故意問(wèn)些問(wèn)題為難她，女兒說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，下個(gè)星期六再告訴你�！睘槭裁茨�?這就促使孩子到學(xué)校去請教老師了!
知識變得有趣好玩，才能激起孩子的學(xué)習興趣。孩子持久的學(xué)習能力、思考能力、學(xué)習動(dòng)力完全來(lái)自輕松、愉快、自在的學(xué)習。
打開(kāi)自信之門(mén)，給孩子贏(yíng)的感覺(jué)
每個(gè)人天生都是為追求贏(yíng)而活，想贏(yíng)是人最重要的心理需要。孩子們做游戲都想贏(yíng)，想贏(yíng)的孩子才能有自信。所以，樹(shù)立孩子的自信心也非常重要。但是，有的家長(cháng)的'教育方式消磨了孩子的自信心。孩子考試得80分，家長(cháng)氣急敗壞;考了98分，家長(cháng)就說(shuō)，你看人家得了滿(mǎn)分。孩子好不容易考了100分，爸媽挺高興�？珊鋈痪蛦�(wèn)孩子：“你們班多少個(gè)考100分的?”孩子說(shuō)26個(gè)。家長(cháng)就說(shuō)：“我說(shuō)你怎么有出息了呢!”這種教育方式就在無(wú)形中把孩子的自信心磨滅了。笨孩子是怎么產(chǎn)生的呢?笨孩子是家長(cháng)自己塑造的。當家長(cháng)反復說(shuō)孩子笨時(shí)，孩子就會(huì )由懷疑到相信。這在心理學(xué)上叫做“負強化的心理暗示”。
家長(cháng)怎么為孩子樹(shù)立自信呢?下一個(gè)例子也許能給你答案：有位媽媽去開(kāi)家長(cháng)會(huì )，老師告訴她說(shuō)：“你的孩子在椅子上連3分鐘都坐不了，真懷疑你的孩子是不是有多動(dòng)癥啊!建議你帶他到醫院查一查，”媽媽差點(diǎn)流淚�？苫氐郊颐鎸⒆訒r(shí)，她說(shuō)：“孩子，你們老師表?yè)P你了，說(shuō)你過(guò)去在椅子上1分鐘都坐不了，現在能坐3分鐘了。全班的媽媽都非常羨慕我，因為只有你和媽媽受到表?yè)P�！焙⒆友劬σ涣�，晚上吃了滿(mǎn)滿(mǎn)一碗飯。這個(gè)故事告訴我們，孩子今后也許優(yōu)秀，也許一般，但這都不重要，重要的是對孩子不放棄、不拋棄。孩子的自信來(lái)自于父母的完全信任，家長(cháng)要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，采取“賞識教育”。
打開(kāi)習慣之門(mén)，給孩子奠定良好的基礎
良好的學(xué)習習慣和生活習慣是分不開(kāi)的。只抓學(xué)習不抓生活就無(wú)法培養好的學(xué)習習慣。
培養良好的生活習慣，我們要從生活小事做起。根據對全國高考狀元調查表明：74%的高考狀元都會(huì )做家務(wù)。這說(shuō)明良好的學(xué)習習慣和良好的生活習慣是分不開(kāi)的，良好的生活習慣會(huì )使孩子受益終生。我們要教會(huì )孩子做事，而不是幫助孩子做事。我們要培養孩子良好的自立能力，讓孩子自己做事。
教育心理學(xué)研究證明，閱讀能力決定一個(gè)人的綜合素質(zhì)。閱讀能力強，就任高技能白領(lǐng)的機會(huì )就多;閱讀能力強，就業(yè)機會(huì )就多。讓學(xué)生多閱讀，是轉變孩子厭學(xué)快速有效的方法。家長(cháng)朋友每天要給孩子讀20分鐘書(shū)，給孩子讀優(yōu)秀的文章、精品文章(好的詩(shī)歌、散文)。這不僅可以陶冶情操，還可以增進(jìn)親子之間的感情，培養孩子的聽(tīng)力習慣。培養孩子良好的學(xué)習習慣要循序漸進(jìn)、滴水穿石。家長(cháng)還要引導孩子讀書(shū)，養成愛(ài)看書(shū)的好習慣。當然，家長(cháng)的榜樣作用也是不容忽視的。家長(cháng)愛(ài)讀書(shū)，孩子才能天天向上。黑龍江省的一位高考狀元曾告訴記者說(shuō)：“誰(shuí)是我爸媽的孩子，誰(shuí)就能成為高考狀元�！�
心理學(xué)還告訴我們，一個(gè)好習慣的養成需要堅持21天，這是一個(gè)需要不斷克服惰性的過(guò)程，也是一個(gè)相當痛苦的過(guò)程。讓孩子將好習慣堅持21天，好習慣將變成一種自然。
打開(kāi)夢(mèng)想之門(mén)，讓孩子有持久的學(xué)習動(dòng)力
學(xué)習動(dòng)機分為內部動(dòng)機和外部動(dòng)機，長(cháng)期動(dòng)機和短期動(dòng)機。家長(cháng)要幫助孩子勾畫(huà)夢(mèng)想，就像有的家長(cháng)經(jīng)常這樣鼓勵孩子：“長(cháng)大想到北京去嗎?長(cháng)大想到上海去嗎?長(cháng)大想到杭州去嗎?那就好好學(xué)習�！彼麄儾皇钦f(shuō)了就算了，而是利用暑假帶著(zhù)孩子到北京看看天安門(mén)、故宮，帶著(zhù)孩子去北大、清華參觀(guān);帶孩子到上海去看看浦東新區、復旦大學(xué);帶著(zhù)孩子逛逛西湖，看看浙大。孩子看到外面生活的精彩，回到家父母根本就不用擔心孩子的學(xué)習，因為孩子們向往北京、上海、杭州人那樣生活�！叭说膲�(mèng)想有多大，人生的舞臺就有多大�！彼�，家長(cháng)要幫助孩子勾畫(huà)夢(mèng)想并支持孩子的夢(mèng)想。
除了這四種方法之外，家長(cháng)還要努力地去營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍，這是孩子健康成長(cháng)的必要空間。父母意見(jiàn)不一致時(shí)，不要當著(zhù)孩子的面爭吵，要找個(gè)沒(méi)人的地方;對孩子的教育也不能喜怒無(wú)常，導致孩子無(wú)所適從;對孩子的教育不能朝令夕改，要和睦，思想要統一。家長(cháng)要給孩子快樂(lè )、健康的成長(cháng)空間，給孩子樹(shù)立榜樣。
王金戰老師講座視頻：讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 13
1、放學(xué)回來(lái)先吃水果
孩子學(xué)習了一下午，大腦累了，肚子也餓了。先讓孩子邊吃水果邊休息。孩子大腦工作了一下午，他身體的葡萄糖消耗的差不多了，要及時(shí)補充。孩子休息15~20鐘，大腦有了能量，然后就可以做作業(yè)了。
2、在晚飯前做作業(yè)
作業(yè)在晚飯后進(jìn)行，對孩子的作業(yè)效率是不利的。人人都有這樣感覺(jué)：在飽餐一頓后，人就懶洋洋的。為什么會(huì )這樣呢?原來(lái)，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。這時(shí)渾身大部分的血液都流到胃部來(lái)加工剛剛吃進(jìn)的大量食物。這樣一來(lái)，大腦處于供血不足的狀態(tài)。特別是食量大而又吃大魚(yú)大肉的孩子更遭。如果在這個(gè)時(shí)候做作業(yè)孩子不情愿，孩子的.注意力也不集中，大腦效率也低。
因此，我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進(jìn)行。晚飯什么時(shí)候吃，家長(cháng)是可以控制的。最好在孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，家長(cháng)做飯;如果做作業(yè)的時(shí)候做飯，孩子聽(tīng)到嗅到媽媽在做飯，食欲就上來(lái)了。如果做不到晚飯前做作業(yè)，就要在吃晚飯后多休息一會(huì )再做作業(yè)。
3、在好事前做作業(yè)
每個(gè)孩子都有他最喜歡的一項業(yè)余活動(dòng)�；蚩磩�(dòng)畫(huà)片、或游戲、或體育活動(dòng)。比如，你的孩子最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可以看，但必須做完作業(yè)以后看。如果以前沒(méi)有這樣的習慣，家長(cháng)可以和孩子重新達成協(xié)議。假設動(dòng)畫(huà)片是在6點(diǎn)播，孩子就要在5點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)。達成協(xié)議后，寫(xiě)在紙上，母子簽上字，貼在門(mén)上。孩子每天遵守協(xié)議雷打不動(dòng)。
4、可以做一會(huì )兒、玩一會(huì )兒
繼續和孩子達成協(xié)議：允許孩子做一會(huì )作業(yè)，玩一會(huì )。這可能與家長(cháng)的教育觀(guān)念相抵觸。我先來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要做一會(huì )、玩一會(huì )。當孩子用心做作業(yè)時(shí)，孩子的大腦神經(jīng)系統高速地運轉，十幾分鐘后，大腦的葡萄糖就供應不足了。
如果孩子不主動(dòng)停止工作，大腦就會(huì )形成壓力。大腦為了轉移壓力，就會(huì )指使孩子去玩。此時(shí)，不是孩子玩，而是他的大腦要孩子玩。我們家長(cháng)不懂，往往責怪孩子不用功，貪玩，這是不公平的。
5、不要加作業(yè)
有時(shí)我們家長(cháng)看到孩子很快就做完作業(yè)，于是怕孩子浪費時(shí)間，又給孩子加作業(yè)。這是我們家長(cháng)急功近利的表現。你不知道你這樣做，會(huì )把孩子做作業(yè)的感覺(jué)破壞了，最后孩子就不喜歡作業(yè)了，也就不喜歡學(xué)習了。
當然，有的孩子主動(dòng)提出要多做作業(yè)，家長(cháng)可以考慮。但最聰明的家長(cháng)此時(shí)限制他的這個(gè)多做作業(yè)的欲望才是上上策，就像好東西不要讓他吃太多一樣。你要知道，孩子學(xué)習是一生的事情，是一輩子的事情，你急什么?如果孩子有大量的閑暇時(shí)間，可以讓孩子閱讀他感興趣的、帶有彩色圖片的故事書(shū)，或根據孩子的閱讀能力安排他看其他種類(lèi)的書(shū)。
6、做作業(yè)時(shí)可以播放古典音樂(lè )
孩子邊聽(tīng)古典音樂(lè )，邊做作業(yè)。這樣能提高孩子的注意力，緩解疲勞，延長(cháng)做作業(yè)時(shí)間，也會(huì )提高作業(yè)效率。這個(gè)方法適合聽(tīng)覺(jué)型的孩子。
7、優(yōu)化作業(yè)環(huán)境(書(shū)房)
孩子喜歡作業(yè)，就能喜歡學(xué)習。因此，孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好。孩子作業(yè)要在書(shū)房進(jìn)行。如果有條件，家長(cháng)可以單獨給孩子一個(gè)房間作為書(shū)房。如果孩子的書(shū)房和睡房合在一起，就把書(shū)房和睡房用木版隔起來(lái)，形成獨立一間。
書(shū)房可以按照孩子的意愿裝飾一下，可以放一套能播放音樂(lè )的音響系統。告訴孩子，書(shū)房只有做作業(yè)的時(shí)候，才可以用。作業(yè)完畢要立即離開(kāi)書(shū)房。如果孩子玩，必須到大廳去，不要在書(shū)房玩。如果在書(shū)房玩的開(kāi)心，形成習慣，一進(jìn)書(shū)房大腦神經(jīng)系統就進(jìn)入玩的狀態(tài)，從而抑制大腦的學(xué)習神經(jīng)系統。把書(shū)房當作高效完成作業(yè)的地方。這里的科學(xué)道理就不再細解釋了。
8、不在書(shū)房批評孩子
如果因為某事，你要批評孩子，那請你把孩子領(lǐng)出書(shū)房。你要讓孩子切身感覺(jué)書(shū)房是獲得快樂(lè )的地方。也就是高高興興地把孩子送進(jìn)書(shū)房，高高興興把孩子領(lǐng)出書(shū)房。要把書(shū)房當作孩子的學(xué)習圣地和獲得快樂(lè )和自信的場(chǎng)所;那種把書(shū)房變成訓斥、嘮叨、打罵孩子的場(chǎng)所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進(jìn)書(shū)房就會(huì )痛苦。如果要批評，就先將孩子領(lǐng)出書(shū)房。
9、形成節律
孩子放學(xué)回家，一直到睡覺(jué)，活動(dòng)地點(diǎn)、內容和時(shí)間要固定。在孩子適應了一套作息時(shí)間后，就雷打不動(dòng)。這一點(diǎn)對于孩子的現在和未來(lái)十分重要。那些高考狀元都有極強的生活和學(xué)習規律。
王金戰老師講座視頻：讓孩子愛(ài)上學(xué)習心得體會(huì ) 14
今天，我和孩子一起觀(guān)看了王金戰老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》后受益匪淺，感觸頗深。讓孩子愛(ài)上學(xué)習是每個(gè)家長(cháng)的愿望，作為家長(cháng)，應正確認識孩子不愛(ài)學(xué)習，通過(guò)正確的方法改變這種狀態(tài)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
一、善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長(cháng)如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習。首先是興趣，作為家長(cháng)要善于發(fā)現、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。要想讓孩子在學(xué)習上取得成功，首先應讓孩子對學(xué)習有發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì )激發(fā)孩無(wú)限量的潛能。我的兒子從小就喜歡文字，我在和別人交流時(shí)，總是有意無(wú)意的強調這一點(diǎn)，讓兒子聽(tīng)見(jiàn)媽媽為他的興趣而自豪，這樣孩子就更喜歡自己主動(dòng)識字，慢慢的自己閱讀起來(lái)，二年級的孩子已經(jīng)能閱讀《三國演義》、《封神演義》《隋唐演義》等無(wú)拼音標注的經(jīng)典名著(zhù)，遇到不認識的字，他會(huì )主動(dòng)查字典。作為家長(cháng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習是一種快樂(lè )，而不是一種負擔。
二、培養孩子的'自信心，消除孩子的自卑感
王老師給我們舉了很多事例，都說(shuō)明了家長(cháng)要在學(xué)習上尊重孩子，鼓勵孩子，俗話(huà)說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的�！蓖趵蠋熤v的種種事例，也應驗了這句話(huà)。作為家長(cháng)，弱化孩子的錯誤突出其取得的成績(jì)，重視孩子所付出的努力，責備孩子之前必先贊美，強化優(yōu)點(diǎn)使孩子不斷的進(jìn)取，用高目標樹(shù)立孩子的自信心。我們要用欣賞的眼光看待孩子，一旦發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P。我的兒子學(xué)習寫(xiě)話(huà)了，這在一、二年級的孩子來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)不喜歡完成的作業(yè)，一來(lái)很多字不會(huì )寫(xiě)，二來(lái)“書(shū)寫(xiě)”總比“說(shuō)”要麻煩。我對他的寫(xiě)話(huà)要求不高，只要寫(xiě)出完整的話(huà)就可以。如果哪句話(huà)中有一個(gè)詞用的很好，我會(huì )加大表?yè)P，消除孩子的抵觸心理，很好地完成從“說(shuō)”到“寫(xiě)”的過(guò)渡，培養孩子寫(xiě)作的興趣。
三、要多和孩子溝通。
記得曾在一本書(shū)上看過(guò)，不管工作多忙，心情多糟，睡覺(jué)前記得摸摸孩子的頭，抱抱孩子，還要堅持每天和孩子聊一會(huì )，不要總是讓孩子聽(tīng)，要多讓孩子來(lái)講，傾聽(tīng)一下孩子的想法、不滿(mǎn)、期許。只有做父母的認真傾聽(tīng)了孩子的心聲，才能使孩子覺(jué)得自己很重要，自己得到了尊重，也才會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )獨立思考。作為父母，我們要舍得犧牲自己的娛樂(lè )時(shí)間，拿出來(lái)與孩子共享，要和孩子玩他們喜歡的游戲，這樣才會(huì )真正走進(jìn)他們的心里，你才會(huì )真正被需要，孩子也樂(lè )于聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)。
四、努力讓孩子體會(huì )到完成目標帶來(lái)的樂(lè )趣
王老師還講到，沒(méi)有教不好的孩子。其實(shí)每一個(gè)孩子，在內心都有一種向上的力量，沒(méi)有一個(gè)孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒(méi)有一個(gè)孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不愿學(xué)習，很懶惰，就是因為動(dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵和尊重。有時(shí)孩子就需要我們家長(cháng)來(lái)相方設法讓孩子體驗到成功。比如在做口算時(shí)，我們開(kāi)始把題目降低難度，讓孩子體
驗到成功的快樂(lè )。在完成了既定目標的學(xué)習后，和孩子玩個(gè)游戲，并且讓孩子獲勝，此時(shí)告訴孩子“因為你的努力，上天給你帶來(lái)了好運氣”這樣孩子就會(huì )期待下一次也努里完成更艱巨的任務(wù)，從而獲得好運。慢慢的孩子就會(huì )愛(ài)上學(xué)習，一件能為自己帶來(lái)好運的事情，誰(shuí)不期盼?讓孩子愛(ài)上學(xué)習，必順讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，正確的引導，從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中慢慢讓孩子愛(ài)上學(xué)習，做一個(gè)用心的家長(cháng)，培養一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。
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時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護，誰(shuí)不疼愛(ài)呢？這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(cháng)并不嬌慣孩子，但社會(huì )這種現象也會(huì )影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè )的項目多了，對學(xué)習不敢興趣；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗與教訓，也給其它家長(cháng)們一個(gè)參考資料。
一、相互溝通
教育和培養子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當艱難、復雜、漫長(cháng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結出經(jīng)驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會(huì )有好的結果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì )相互溝通，學(xué)會(huì )如何培養父子之間的感情，學(xué)會(huì )如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(cháng)誤認為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì )有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì )引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的，當然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì )全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(cháng)解答。凡是能解答的，家長(cháng)一定要認真解答，如果讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機也就開(kāi)始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當中尋找機會(huì )達到教育和培養的目的。過(guò)去我很少打球，為了達到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬；但當他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會(huì )到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì )一些人生哲理。如果你單純去滿(mǎn)足他的高興他會(huì )認為勝利得來(lái)很容易；反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì )失去競爭意識。從宏觀(guān)的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的，簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對，做家長(cháng)的一定要學(xué)會(huì )如何“順風(fēng)扯旗”。當然，大道理誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
二、善于發(fā)現
教育與培養是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養孩子的特長(cháng)和興趣。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè )的母親，很希望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜歡音樂(lè )，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)現了他的長(cháng)處，他具有與眾不同的音樂(lè )天賦�？磥�(lái)要著(zhù)重；培養，首先不能讓他對鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強求他。所以當他不想彈琴的時(shí)候我并不批評他，只是找機會(huì )對他講述一些有關(guān)音樂(lè )的趣聞與故事，這時(shí)，“引導”應該是主要手段，一旦他對某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放，對他進(jìn)行鼓勵與贊揚。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(cháng)，最長(cháng)達到半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對音樂(lè )的興趣越來(lái)越濃厚了，我敢肯定，目前音樂(lè )已成為他生活中不可缺少的組成部分了。
關(guān)于對孩子的興趣培養我沒(méi)少費心機，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè )、羽毛球，包括語(yǔ)文、數學(xué)課外補習班等等，這些就省去不談罷了。
除了發(fā)現孩子的長(cháng)處外，還要善于發(fā)現孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì )孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設法培養和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C會(huì )，如“六一”兒童節的表演、班集體聯(lián)歡會(huì )表演，都沒(méi)少讓他參加。作為家長(cháng)更是盡心盡力，為他借樂(lè )器、租車(chē)、搬東西、輔導等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。
其次，孩子在做數學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導的'過(guò)程中反對死記硬背，強調過(guò)程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法一定要正確，思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對他進(jìn)行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。
當然，培養孩子不一定都是如此模式，要根據他的自身條件、個(gè)性、愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復雜性。
三、正確對待
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績(jì)與每一個(gè)錯誤，是做家長(cháng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
取得了成績(jì)應該表?yè)P，犯了錯誤也應該批評，但表?yè)P與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的，可鼓勵與批評過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現反常，究竟如何對待幾句話(huà)很難講清楚，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。
有一陣子，孩子的學(xué)習成績(jì)不錯，每次作業(yè)幾乎都是A+，為了鼓勵他，我們不僅贊揚了他，還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿(mǎn)足了他提出稍過(guò)分的要求。結果期中考試令人很不滿(mǎn)意。通過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì )了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過(guò)分。
有一回我們無(wú)意發(fā)現他的作業(yè)本上有很多B，當時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的B呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點(diǎn)指責也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認識。我覺(jué)得成績(jì)固然重要，但更重要的是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì )有好的成績(jì)。
可能有人認為我對孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴厲的還得嚴厲。有一次我打聽(tīng)到他們課外補習班連續三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個(gè)機會(huì )，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達那以后再也沒(méi)發(fā)現他犯類(lèi)似的錯誤了。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jì)家長(cháng)不要過(guò)于高興；犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時(shí)要抓住時(shí)機，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當時(shí)的情況而論。
四、尋找出路
提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì )對孩子有一定幫助，讓孩子有一個(gè)奮斗目標，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè )方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說(shuō)清楚，干別的事恐怕不是你的所長(cháng)，你會(huì )失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對，但當你打算從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì )有什么結果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標是不會(huì )改變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。
與普通的孩子相比起來(lái)，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè )、學(xué)識譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當作一點(diǎn)調劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì )感到那么乏味了。
近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習成績(jì)的前提下，掌握了一定的一技之長(cháng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(cháng)。換句話(huà)說(shuō)，他是用現在的痛苦去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說(shuō)：你現在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識的形成，家長(cháng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì )給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培養是我們家長(cháng)不可推卸的責任和義務(wù)。
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