- 相關(guān)推薦
2016中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感200字
中小學(xué)生不僅要有良好的學(xué)習習慣還要有較強的心理健康素質(zhì)，下面是yjbys整理的關(guān)于2016中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感200字范文，歡迎閱讀!
中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感作文一
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)生心理健康標準與心理輔導》這門(mén)課，讓我認識到要想真正學(xué)好心理輔導，特別是要想很好地掌握心理輔導的技能，創(chuàng )造性地展開(kāi)工作，有效地幫助來(lái)訪(fǎng)者解決問(wèn)題。
在學(xué)習的過(guò)程中，使我聯(lián)想到我的學(xué)生中的各種問(wèn)題以及自己的處理方法，也讓我定位了以后的努力方向：做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生心理健康輔導員，讓那些需要我幫助的心理求助者感受到我今天一樣的成長(cháng)喜悅，感受到心理健康帶給自己生活幸福感的提高。
在《中小學(xué)生心理健康標準與心理輔導》的學(xué)習過(guò)程中，我認為“努力創(chuàng )設一種激勵成長(cháng)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生向健康的方向成長(cháng)。”是一種非常積極向上的輔導方法，教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認為自己是一個(gè)好學(xué)生。怎樣進(jìn)行有自卑、內向成績(jì)差的心理問(wèn)題生的心理輔導呢，我簡(jiǎn)單歸納了三點(diǎn)：
(一)播種信心
談心——這是我要和這樣的孩子做的第一件事，每次都選擇輕松的話(huà)題，通過(guò)談話(huà)，都能在孩子不易察覺(jué)地情況下，發(fā)掘其身上的優(yōu)點(diǎn)。在經(jīng)常在他們說(shuō)得好、說(shuō)得對的時(shí)候，大聲地表?yè)P，贊賞學(xué)生“你說(shuō)得真清楚，老師聽(tīng)懂了”，“你真會(huì )思考問(wèn)題”，“你真是有主見(jiàn)”……漸漸地她有了“我說(shuō)話(huà)表達能力很強”的認識，每次說(shuō)話(huà)都昂首挺胸的樣子。
于是，再乘勝追擊：“你要對自己有信心，因為你和別的小朋友一樣聰明，加油!一直鼓勵孩子往好的反向發(fā)展。
(二)樹(shù)立信心。
“一切教育都歸結為養成兒童良好的學(xué)習習慣”。要使這樣的孩子養成良好的學(xué)習習慣，必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，并持之以恒，以逐步幫助他們全面地形成良好的學(xué)習習慣。由于他們的基礎較差，所以常常通過(guò)一些現實(shí)生活中的事例，培養他們從多角度思考的習慣;鼓勵他們大膽想象，同時(shí)讓他們在學(xué)習過(guò)程中自主地發(fā)揮智慧和潛能，自己也能肯定自己的能力，從而堅定信心。
(三)激勵信心
根據小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我及時(shí)地發(fā)現一些學(xué)生可以效仿的事例，用一些激勵性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。如： “XXX同學(xué)，作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習的榜樣”，“XXX同學(xué)，很會(huì )提問(wèn)題”等等。這樣，就讓他們有了學(xué)習的對象，促使他們學(xué)會(huì )適時(shí)地調控自己的學(xué)習行為，同時(shí)，我還制訂一些制度如點(diǎn)滴匯報制度，激勵措施如加花評比等，日積月累，在榜樣的影響下，他們的學(xué)習習慣一定會(huì )有大的改善。
做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得的他的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀(guān)，因此在教育中要靈活運用各種教育策略，這樣才能取得良好的效果。
在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì )保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)，成為祖國的有用人才。
如何加強中小學(xué)心理健康教育
加強中小學(xué)心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的數以?xún)|計的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才的必然要求，也是針對當前我國中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需要�？茖W(xué)研究表明，在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，人的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)的成功起著(zhù)重要作用。我國當代青少年具有眾多的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)也確實(shí)存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問(wèn)題，個(gè)別人的心理問(wèn)題還比較嚴重。隨著(zhù)我國中小學(xué)階段獨生子女群體的日益擴大，心理健康教育問(wèn)題成為一個(gè)需要普遍重視的問(wèn)題。當前，中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)，一是對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，增強學(xué)生承受挫折，適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)：二是對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)和輔導。要根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育;要面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)逐步得到提高;要關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導;要以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)施心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程，除了運用相關(guān)課堂教育內容進(jìn)行教育外，更重要地是開(kāi)展多種形式的活動(dòng)和輔導，同時(shí)要建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
為了積極穩妥地推進(jìn)心理健康教育的開(kāi)展，教育部基礎教育司成立了中小學(xué)心理健康教育咨詢(xún)委員會(huì )，并委托部分地區和高校開(kāi)展心理健康教育課題的全面研究和實(shí)驗。
當前，加強中小學(xué)心理健康教育要抓好以下幾方面工作：一是加強心理健康教師隊伍建設，特別是加強培訓工作，努力建立一支能夠勝任這項工作的教師隊伍。將制定中小學(xué)心理健康教師培訓的意見(jiàn)，指導師資培訓工作。二是加強對心理健康教育的宣傳，核心是轉變全體教師的教育觀(guān)念，減少學(xué)生的心理壓力和負擔，保護學(xué)生的身心健康發(fā)展。三是加強對心理健康教育內容的指導，心理健康教育是一項科學(xué)性很強的工作，教育部將制定心理健康教育的指導綱要，規范基本的教育內容。四是各地教育行政部門(mén)要加強對心理健康教育工作的指導，各地在開(kāi)展心理健康教育的工作中，一定要從實(shí)際出發(fā)，條件不成熟，不要急于開(kāi)展，避免一哄而起的形式主義;在開(kāi)展心理健康教育的地區和學(xué)校，要避免片面性和醫學(xué)化傾向，對于測量工具的使用采取謹慎的態(tài)度。
在中小學(xué)普遍開(kāi)展心理健康教育，僅僅靠幾位心理輔導教師是遠遠不夠的，必須培養一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的教師隊伍至關(guān)重要。
關(guān)注學(xué)生心理健康，教師首先要心理健康。
造成學(xué)生出現心理問(wèn)題的原因是多方面的，但最主要的是學(xué)習壓力、家庭環(huán)境、社會(huì )影響和教師的教育方法。有的專(zhuān)家通過(guò)個(gè)案分析指出，2/3的成人心理疾病產(chǎn)生于中小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生心理疾病的根源大多數在家長(cháng)，中學(xué)生心理疾病的根源大多數在教師。
現代生活的日益緊張和繁忙，給人們帶來(lái)許多心理變化，面對升學(xué)的激烈競爭及來(lái)自社會(huì )各方面有形和無(wú)形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感，教師不健康的心理狀態(tài)必然導致不適當的教育行為，對學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。
教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調節情緒的能力，學(xué)校要重視教師自身的心理健康，指導教師運用科學(xué)知識調整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、樂(lè )觀(guān)、向上的平和、穩定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中，真正成為人類(lèi)靈魂的工程師?。
心理健康教育以了解學(xué)生為基礎，以創(chuàng )設和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育。
每一位教師都要關(guān)注學(xué)生的心理健康，都要掌握心理健康的基本常識
當前，中小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵問(wèn)題是缺乏懂得心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的教師，多數教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的心理健康教育的培訓，不能自覺(jué)地運用心理科學(xué)知識幫助學(xué)生，甚至一些教師管理方法不當，導致了學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。對此，專(zhuān)家建議，要對教師廣泛開(kāi)展心理學(xué)知識的培訓，這是保證心理健康教育順利實(shí)施的關(guān)鍵。
上海師范大學(xué)心理學(xué)教授傅安球指出，當前，普遍開(kāi)展心理健康教育，師資緊缺是一大問(wèn)題，盡管一些中小學(xué)成立了心理健康教育機構，建立了心理咨詢(xún)室，但因為缺少教師，工作難以開(kāi)展。從事心理健康的教師大多數是半路出家，有的是團隊干部兼任，有的是班主任中抽調的，這項工作的嚴肅性、科學(xué)性被忽視了。目前，我國應用心理學(xué)的基礎是很薄弱的，人才匱乏，心理健康教育正處在初始階段，不僅要有熱情，而且要有科學(xué)精神。
加強師資培訓，改進(jìn)培訓的內容與方式
專(zhuān)家建議，在制定中小學(xué)教師培訓計劃時(shí)，應將心理健康教育作為教師繼續教育的一項重要內容，同時(shí)也應當加強師范學(xué)校心理健康教育的課程比重，課程要更加貼近中小學(xué)實(shí)際，增加實(shí)踐操作的內容，大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)應當增加應用心理學(xué)的內容。鼓勵心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生到中小學(xué)任教，采取專(zhuān)業(yè)教育與系統培訓相結合的形式，努力解決專(zhuān)職心理教師缺乏的問(wèn)題。
我認為，所謂心理健康教育的方法，是指為了完成心理健康教育的任務(wù)所應采用的方式和手段。在心理健康教育目標和教育任務(wù)既定的情況下，選擇什么樣的方法，直接關(guān)系到目標的實(shí)現和任務(wù)的完成。方法得當，心理健康教育的要求可以有效落實(shí);方法不當，預期的教育效果不但難以實(shí)現，還可能抵消其它教育的作用，甚至干擾以后的教育工作。因此，開(kāi)展心理健康教育工作要慎重選用教育方法，切忌主觀(guān)隨意濫施亂用，而必須要遵循一定的心理健康教育的規律。方法的運用要和心理健康教育的目標、內容、原則相一致，要根據具體的教育任務(wù)和客觀(guān)的條件合理地選用。
課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道，要求教師根據各科教學(xué)的特點(diǎn)適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵學(xué)習動(dòng)機，以保持良好的心理狀態(tài)。
一、建立和諧的師生關(guān)系，奠定學(xué)生心理安全的基礎。
資料表明：一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍，老師的人際交往80%是與學(xué)生交往。建立和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎。要建立和諧的師生關(guān)系，必須：a.熱愛(ài)學(xué)生。這是師生關(guān)系和諧的靈魂。b.理解學(xué)生。這是實(shí)現師生關(guān)系心理相容的基礎。c.尊重學(xué)生。這是形成和諧的師生關(guān)系的支柱。
二、挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素提供心理自由環(huán)境。
學(xué)生的學(xué)習成功總是同其良好的心理品質(zhì)，諸如濃厚興趣、正確動(dòng)機和保持自信等聯(lián)系在一起。課堂教學(xué)中蘊藏著(zhù)巨大的心理健康教育因素，教師要善于抓住機遇�？梢裕�
a.運用與創(chuàng )造情景，減輕學(xué)生的心理壓力。
b.組織多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗。
c.運用幽默化解學(xué)生的心理困境。
三、重視教學(xué)情況反饋，運用不同形式進(jìn)行心理疏導。
一個(gè)人的心理素質(zhì)是在先天素質(zhì)基礎上，經(jīng)過(guò)后天的教育環(huán)境的影響而形成的。良好的心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，必須要有良好的家庭環(huán)境熏陶和有效的教育引導，而培養了良好的心理素質(zhì)，自然有助于防止心理疾病的產(chǎn)生與發(fā)展。
在家庭教育中，開(kāi)展心理健康教育的主要內容有：
1、給孩子以正確的人生觀(guān)教育。使孩子從小懂得：為什么活著(zhù)，應該怎樣做人。在孩子心目中樹(shù)立正確的思想與追求，因為崇高的理想具有鼓舞人們前進(jìn)和奮斗的巨大精神力量，可使人在艱難困苦中依然充滿(mǎn)希望和信心。
2、良好的個(gè)性心理品質(zhì)的培養。如自我氣質(zhì)的了解與完善，活潑開(kāi)朗性格的塑造，廣泛的興趣和探究精神的培養。
3、及時(shí)進(jìn)行青春期性知識和性心理教育。如青春期性知識的掌握，正確處理好男女同學(xué)之間的友誼與交往，自尊與互尊教育等。
4、培養良好的人際交往心理。能夠正確認識、評價(jià)和表現自己，通過(guò)孩子交往準則和處理人際關(guān)系的技巧輔導與訓練，掌握人際交往的社會(huì )性和技巧等。
5、積極健康的情感、意志、品格、品德心理的培養。學(xué)會(huì )把握自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會(huì )正確處理理智與沖動(dòng)、調節與控制，挫折與磨礪的關(guān)系。形成正確的倫理道德觀(guān)念，樹(shù)立自信心，對不良品德的預防與矯正等。
6、培養良好的學(xué)習心理品質(zhì)。注意力、記憶力、觀(guān)察能力、思辨能力、創(chuàng )造思維能力的培養，有關(guān)復習與遺忘規律的掌握，以及積極主動(dòng)探究的學(xué)習態(tài)度等。使孩子在認識自己的基礎上，確立恰當的學(xué)習目標;認識學(xué)習的價(jià)值，形成合適的動(dòng)機水平，保持刻苦學(xué)習。
【中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感200字】相關(guān)文章：
中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣專(zhuān)題學(xué)習觀(guān)后感02-15
中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感07-26
中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感「優(yōu)秀」02-15
中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感3篇07-26
中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感800字07-26
中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感600字「優(yōu)秀」07-28
2016中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感范文07-26
于丹中小學(xué)生心理健康與學(xué)習習慣觀(guān)后感200字02-15