小班教案土豆浮起來(lái)（精選9篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小班教案土豆浮起來(lái)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案土豆浮起來(lái) 篇1
【教案目的】
1.通過(guò)操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。
2.樂(lè )于探索，喜歡玩科學(xué)小游戲。
【教案準備】
土豆拼盤(pán)、鹽、調羹、泡沫板、木頭玩具等。
【教案流程】
1.欣賞土豆拼盤(pán)，視頻了解土豆的一般特征
(1)欣賞土豆拼盤(pán)，說(shuō)說(shuō)像什么?
(2)猜猜這些美麗的圖畫(huà)是用什么做成的?
(3)觀(guān)看PPT，說(shuō)說(shuō)土豆的一般特征。
2.觀(guān)察土豆在清水中的沉浮現象
(1)提出問(wèn)題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會(huì )怎樣?(用站和蹲的動(dòng)作表示沉和浮)
(2)幼兒第一次操作，感受土豆的沉浮。
(3)第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來(lái)。
T：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎?請你們去試試吧!
3.教師“變魔術(shù)”
T：老師要變個(gè)魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來(lái)呢!加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來(lái)!(邀請小朋友一起念“咒語(yǔ)”)
T：這個(gè)“魔粉”到底是什么呀?我也為大家準備了許多“魔粉”，請你仔細看一看，摸一摸，再?lài)L一嘗，猜猜“魔粉”到底是什么?
4.再次操作
T：是不是加了鹽土豆娃娃就會(huì )浮起來(lái)呢?請你去試試吧!
T：為什么有的土豆娃娃浮了起來(lái)，有的土豆娃娃還是沉在水底呢?
5.操作驗證
6.延伸：
T：你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會(huì )浮起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)試試吧!
小班教案土豆浮起來(lái) 篇2
活動(dòng)目標：
1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節奏。
2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作有節奏的大膽表現，體驗節奏活動(dòng)的快樂(lè )。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習兒歌《土豆》
1、提問(wèn)：你們都愛(ài)吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?
2、強調兒化音
3、看著(zhù)圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現ppt)
二、音樂(lè )游戲《土豆》
第一關(guān)：說(shuō)唱《土豆》(跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的說(shuō)唱兒歌)先聽(tīng)音樂(lè )，后嘗試跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)唱，最后有精神的將兒歌合著(zhù)音樂(lè )有節奏的說(shuō)唱。
小結：有精神的說(shuō)唱會(huì )很棒!
第二關(guān)：唱做《土豆》(一邊做手勢一邊跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)唱)
1、出示手勢ppt，解讀手勢含義。
2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。
3、跟著(zhù)音樂(lè )練習幾次后，正式闖關(guān)。
第三關(guān)：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節奏)
1、提問(wèn)：這副圖和之前的圖片有什么不一樣?
2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān)：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān)：絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達絲兒和片兒都被吃掉)合著(zhù)音樂(lè )表演，大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現。
第六關(guān)：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現把絲兒片兒都吃掉。
三、延伸活動(dòng)
(音樂(lè )角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂(lè )角中嘗試新的節奏玩法。
小班教案土豆浮起來(lái) 篇3
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)操作發(fā)現土豆沉浮的現象，感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。
2．在實(shí)驗中學(xué)會(huì )觀(guān)察現象并記錄，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象。
3．喜歡探索身邊的科學(xué)現象，從而體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
鹽水、清水每組各一盆；土豆每人2個(gè)；裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只；每組一盆鹽；記錄紙、筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)操作發(fā)現土豆沉浮的現象，知道土豆在鹽水里能浮起來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系，在實(shí)驗中學(xué)會(huì )觀(guān)察現象并記錄，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)對比操作，了解土豆沉浮，激發(fā)幼兒興趣。
1．我們大一班的小朋友都很能干，今天老師請你們去做一個(gè)小實(shí)驗，后面的桌子上放著(zhù)兩盆水，請你們每人拿一個(gè)土豆，分別放進(jìn)兩盆水里，仔細觀(guān)察土豆在水里會(huì )怎么樣？
3．幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
4．你們剛剛玩的時(shí)候，你發(fā)現你的土豆在水里怎么樣了？
5．小結：在剛才的實(shí)驗中我們發(fā)現了土豆放在兩盆水里有浮上來(lái)和沉下去的兩種不同現象。
5．那為什么會(huì )這樣呢？讓土豆浮起來(lái)的水有什么秘密呢？
二、做一做土豆沉浮的實(shí)驗（探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系）
1.老師給你們準備了一些材料：土豆、清水、鹽，這些材料能讓土豆浮起來(lái)，你們想試試嗎？
2.交待實(shí)驗規則：用勺子取鹽時(shí)，取滿(mǎn)滿(mǎn)的一勺，然后用筷子刮平，放入水中，多攪拌幾下，讓鹽溶解到水里，把土豆放進(jìn)去，仔細觀(guān)察土豆能否浮起來(lái)？如果浮起來(lái)用“↑”（往上的箭頭）表示，如果沉下去用“↓”（往下的箭頭）表示，并記錄你用了幾勺鹽。
3．幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
4．展示記錄結果，交流、討論。
5.小結：原來(lái)要讓土豆浮起來(lái)，加一點(diǎn)點(diǎn)鹽是不行的，要有一定量的鹽。
三、再次實(shí)驗，體驗成功的樂(lè )趣。
1.剛剛我們沒(méi)有讓土豆浮上來(lái)的小朋友你可以在去試試看，讓你的土豆也浮起來(lái)。其他小朋友可以去幫幫他們。
2.這次你們的實(shí)驗成功了嗎？
3.展示記錄結果，交流。
四、延伸
1.那除了鹽，還有什么溶化在水中，也會(huì )使土豆浮起來(lái)？
2.請你們回家用你們剛才說(shuō)到材料回去也做做實(shí)驗，明天把結果告訴我們。
小班教案土豆浮起來(lái) 篇4
【活動(dòng)設計】
在幼兒科學(xué)啟蒙活動(dòng)中，教師應注重引導幼兒自主地應用探究方法來(lái)獨立地解決問(wèn)題，獲取經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )新，嘗試能運用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。幼兒的引導發(fā)現活動(dòng)目的在于啟蒙，活動(dòng)的要求應是淺顯的，其高度應該是幼兒跳一跳就能“摘到”的。
大班的幼兒已不再滿(mǎn)足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見(jiàn)，較小、中班幼兒進(jìn)行思考的探究特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，大班幼兒已經(jīng)可以在行動(dòng)之前對自己要做什么有了一個(gè)大致的想法，幼兒的自我控制能力也得到了明顯的提高，規則意識、堅持性也不斷增強，思維積極、活躍，幼兒之間也相互分工、合作、協(xié)作，還能主動(dòng)向同伴學(xué)習，一起討論問(wèn)題。
通過(guò)經(jīng)驗的積累，大班幼兒對“沉”和“浮”的概念有了一定的理解，也具有同伴之間互相合作實(shí)驗的經(jīng)驗，一次區域活動(dòng)玩水時(shí)，一位幼兒?jiǎn)?wèn)道：“老師，能不能讓沉下去的東西浮起來(lái)？”“不能�！焙芏嘤變捍舐暬卮�。此時(shí)我聯(lián)想到“死�！鄙衔矬w漂浮的現象，便利用這個(gè)有趣的科學(xué)現象設計了本次活動(dòng)《土豆寶寶歷險記》。以科學(xué)實(shí)驗的方法，結合現代多媒體技術(shù)，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)短片等多種方法進(jìn)行活動(dòng)。既能滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手的需要，又能讓幼兒在動(dòng)手過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現去探索去尋找問(wèn)題的答案，并且還能夠從中得到成功的喜悅。
【活動(dòng)目標】
1、在實(shí)驗中發(fā)現土豆能在鹽水中浮起來(lái)的現象。
2、樂(lè )于探索科學(xué)現象，體驗與同伴交流、合作的樂(lè )趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事，通過(guò)實(shí)驗發(fā)現土豆在鹽水中浮起來(lái)的現象。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
鼓勵幼兒能和同伴合作有序地進(jìn)行實(shí)驗操作并記錄自己的發(fā)現。
【活動(dòng)準備】
糖、鹽、味精、土豆、貼有紅黃綠線(xiàn)的一次性透明杯子、塑料杯子、記錄紙、記號筆、《土豆寶寶歷險記》（課件）、視頻一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出問(wèn)題。
1、出示土豆：這是什么？（土豆）
2、教師講述故事第一部分。
3、提問(wèn)并驗證：猜猜土豆掉到水里會(huì )怎樣？
�。ㄖ比牖顒�(dòng)主題，“猜猜土豆掉進(jìn)水里會(huì )發(fā)生什么情況”的提問(wèn)，讓幼兒能夠根據自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行大膽構想，便于教師及時(shí)了解幼兒已經(jīng)獲取了的關(guān)于沉浮的哪些經(jīng)驗，為后面的活動(dòng)環(huán)節提供依據。）
4、講述故事第二部分。
�。▋r(jià)值分析：幼兒思維直觀(guān)、形象，需要有具體的事物感知，因此我利用生動(dòng)形象、動(dòng)態(tài)逼真的故事課件的形式引出問(wèn)題，合理、科學(xué)、規范，符合幼兒的發(fā)展水平和認識規律。）
5、討論：土豆寶寶掉到水里去以后，是誰(shuí)救了它？你認為白哥哥可能是什么？
�。▋r(jià)值分析：提出的疑問(wèn)引起了幼兒的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒實(shí)驗探索的愿望。）
二、合作探索。
1、出示介紹實(shí)驗材料。（糖、鹽、味精）
2、交代實(shí)驗規則：兩個(gè)人一組合作進(jìn)行實(shí)驗，先把杯子里的白哥哥全部倒進(jìn)和它們標記相同的水杯中，再用筷子攪拌到它們完全溶解，然后往每個(gè)杯子里放一塊土豆，最后請你仔細觀(guān)察會(huì )有什么有趣的現象？把你們的發(fā)現記錄在這張記錄表上。
�。ù蟀嘤變弘m然已經(jīng)有了較強的合作意識，但是對他們而言，怎樣合作，合作的質(zhì)量如何才是最重要的，因為這直接關(guān)系到孩子的思維能力、協(xié)作能力。他們在合作中的經(jīng)驗還是比較膚淺的，教師作為一名引導者，清晰地交代合作實(shí)驗的規則，幫助孩子積累良好的合作經(jīng)驗。）
3、幼兒實(shí)驗，教師巡回觀(guān)察指導。
4、交流：你們在實(shí)驗中發(fā)現了什么？
5、實(shí)驗總結：從剛才的實(shí)驗結果可以看出水中放了糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使土豆塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中才能讓土豆塊浮起來(lái)。
6、出示不同含鹽量的兩杯水進(jìn)行實(shí)驗：是不是土豆放在鹽水中一定會(huì )浮起來(lái)呢？
�。▋r(jià)值分析：孩子們通過(guò)操作材料，每個(gè)人都有了自己的感受，體驗和發(fā)現，在頭腦中形成了許多刺激和初步的經(jīng)驗。但這些還只是比較籠統和較模糊的東西，只有通過(guò)對探究過(guò)程和結果的表達和交流、討論，才能形成較清晰的事物特征和關(guān)系。）
三、經(jīng)驗拓展。
1、出示“死�！钡膱D片并提問(wèn)：為什么人能這么悠閑的浮在海面上看書(shū)呢？有誰(shuí)知道這個(gè)海的名字呢？
2、觀(guān)看介紹死海的視頻。
�。▋r(jià)值分析：在實(shí)驗的基礎上利用視頻播放的形式向幼兒展示一個(gè)比較深奧的科學(xué)現象，便于他們接受和理解，拓展了孩子關(guān)于水的浮力的經(jīng)驗。）
小結：原來(lái)死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
四、活動(dòng)延伸：
1、教師出示兩盆大小不一的土豆并提問(wèn)：如果把它們放在同樣的鹽水中，小的土豆塊會(huì )有什么現象？大的土豆塊呢？
2、幼兒猜測。
3、到底結果怎樣，現在不告訴你們。老師把材料放在我們班級的實(shí)驗室，你們自己去試一試就可以知道答案了！
�。▋r(jià)值分析：以疑激趣，以趣激疑，引起幼兒繼續探索的欲望。）
【活動(dòng)評析】
1、在這個(gè)活動(dòng)中，教師以生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事引出問(wèn)題，通過(guò)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)、逼真的模擬，并將抽象概念形象化，用清晰、動(dòng)感的畫(huà)面來(lái)幫助幼兒發(fā)現秘密，理解關(guān)系，建立表象，化解難點(diǎn)，使幼兒獲得了直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑的知識經(jīng)驗，大大提高了教學(xué)效果。特別是讓孩子觀(guān)看關(guān)于死海的視頻，向孩子展示了一個(gè)看似深奧的科學(xué)道理，使得活動(dòng)內容淺顯有趣味，幼兒興趣很高。
2、在科學(xué)活動(dòng)中，教師最重要的是要幫助幼兒在活動(dòng)中發(fā)現秘密，理解關(guān)系，建立表象，化解難點(diǎn)，讓幼兒獲得直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑的知識經(jīng)驗。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅了解了土豆在鹽水中浮起來(lái)的現象，更重要的是孩子嘗試了用較好的方法與同伴合作，例如一個(gè)記錄，一個(gè)實(shí)驗或是一個(gè)倒白哥哥，一個(gè)攪拌等，這種方法的獲得將是對孩子終身有益的。
3、幼兒在實(shí)驗前對“什么東西可能是白哥哥”提出了很多自己的設想，例如面粉、沙子、味精等。如果在實(shí)驗中也能適當提供相應的材料，可以讓充分感知有些白哥哥是能溶解的，有些是不能溶解的，這樣能拓展孩子的經(jīng)驗。
4、孩子在整個(gè)活動(dòng)中思維活躍，表達大膽，教師在某些環(huán)節還缺少較好的互動(dòng)，例如孩子提出的含鹽量的多少問(wèn)題、關(guān)于如何引出實(shí)驗中的疑問(wèn)等都還比較欠缺，在今后的教學(xué)中還需改進(jìn)。
教學(xué)反思
這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
小班教案土豆浮起來(lái) 篇5
【活動(dòng)目標】
1、了解土豆的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到土豆的食用方法，喜歡吃土豆。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】
圖片：食用土豆的圖片，生長(cháng)的土豆，發(fā)芽的土豆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么?你們吃過(guò)嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的"土豆"，它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今天我們來(lái)認識土豆。
二、認識土豆及其生長(cháng)過(guò)程
1、出示圖片：土豆教師：這是什么?它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的`土豆圖片。
請小朋友看看這個(gè)土豆有什么不同?
教師：仔細觀(guān)察，看看土豆哪里最容易長(cháng)出小芽?
猜猜把長(cháng)芽的埋到土里會(huì )不會(huì )長(cháng)出葉子，會(huì )結出新的土豆嗎?
3、了解土豆的生長(cháng)過(guò)程
(1)讓幼兒討論：發(fā)了芽的土豆切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì )發(fā)生什么事情?
(2)教師：土豆的根和芽一天天長(cháng)出來(lái)。
土豆的根是從有芽的地方長(cháng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(cháng)嗎?
往地里長(cháng)還是往有陽(yáng)光的地方長(cháng)?
幼兒討論后知道，芽朝著(zhù)有陽(yáng)關(guān)的地方長(cháng)。
(3)教師：什么時(shí)候長(cháng)出葉子了，看到露出地面長(cháng)出嫩嫩的葉子，你就會(huì )知道在這個(gè)地方有一棵土豆了。
(4)教師：葉子越長(cháng)越多，地底下發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)
(5)教師：土豆寶寶要長(cháng)出來(lái)了，知道寶寶長(cháng)在哪里嗎?
原來(lái)是長(cháng)在根的最前端。寶寶在地下長(cháng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了!
(6)提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把土豆從土里挖出來(lái)?
(7)出示圖片，觀(guān)察地里成熟后的土豆。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(cháng)大的土豆了。
4、教師小結土豆生長(cháng)的過(guò)程：
把發(fā)芽的土豆切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(cháng)根，露出地面時(shí)長(cháng)出嫩嫩的葉子，長(cháng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花，土豆寶寶在土里慢慢長(cháng)大，等到花和葉子枯萎了，土豆就長(cháng)大了，我們就可以吃了。
三、土豆的食用
1、提問(wèn)：是不是所有的土豆都可以吃?長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?
教師：長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。
2、提問(wèn)：土豆可以怎么吃呢?
幼兒討論
3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。
教師：想不想吃土豆啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品吧!
小班教案土豆浮起來(lái) 篇6
活動(dòng)目標：
1、在玩土豆一家的游戲情景中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節奏。
2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作有節奏地大膽表現，體驗節奏活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備幼兒分組操作材料：可取放的土豆兒歌圖片四組
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習兒歌《土豆一家》
1、看圖片復習兒歌
2、跟隨音樂(lè )嘗試說(shuō)唱兒歌重點(diǎn)關(guān)注：兒化音清晰到位，節奏、動(dòng)作穩定。
二、吃土豆，感知休止符
1、初步感知游戲方法過(guò)渡語(yǔ)：每組小朋友都念得整齊、接得好，接下來(lái)老師要帶你們做一個(gè)游戲，看看怎么做？
�。ǔ鍪咎崾究ǎ┲攸c(diǎn)提問(wèn)：
1、你能看懂圖片上講什么？（絲兒手心朝外、片兒手背朝外）
2、那么怎么做呢？
小結：把絲兒、片兒吃到肚子里了，嘴里就沒(méi)聲音了，而用不同的動(dòng)作表現。
3、分組操作探索表現要求：老師為你們準備好了兒歌圖片，分成3組（15個(gè)人，分成3組幾個(gè)人一組？）5人一組每組好好商量一下先吃一樣什么，然后把吃掉的這樣東西拿掉，一起試一試、練一練，等會(huì )要請你們表演哦！
◆交流表現，（根據幼兒選擇的出示相應ppt4或5）重點(diǎn)提問(wèn)：哪組先來(lái)？他們表現得好嗎？為什么？
你們用什么好辦法說(shuō)得這么整齊的？（吃得這么干凈？）小結：哦，雖然不能說(shuō)出來(lái)，但空格在，節拍還在，只是心里數了，這樣的話(huà)不會(huì )亂，也不會(huì )丟掉了，行不行？我們一起來(lái)試試，別忘了好辦法噢！
◆跟著(zhù)音樂(lè )旋律節拍集體用語(yǔ)言、動(dòng)作表現小結：哦，難不倒你們。原來(lái)不管吃掉絲兒還是片兒，我們可以用心里數的方法不說(shuō)出來(lái)，留著(zhù)這個(gè)節拍整齊地表現出來(lái)，真能干！接下來(lái)奶奶說(shuō)剛才吃掉一樣東西還不夠，現在請你們把絲兒、片兒全吃掉，行不行？用剛才的好辦法。
4、分組操作探索——吃掉絲兒、片兒◆幼兒分組操作圖片（吃掉二樣東西）探索練習◆3組幼兒同時(shí)表演，教師做觀(guān)眾，觀(guān)看并評價(jià)。
◆再次合著(zhù)音樂(lè )表演，大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現
三、完整表現——全部吃掉
◆重點(diǎn)提問(wèn)：全部吃掉，怎么辦？（不發(fā)出聲音，只做動(dòng)作）◆以小組的輪流的方式完整表現把土豆全部吃掉。
一共四句，第一句我想請第一組，第二組說(shuō)第二句，第三組說(shuō)第三句，第四組說(shuō)第四局，要接得好，又不能出差錯，行不行？關(guān)鍵是接哦。
◆請客人老師一起參與活動(dòng)，分成四排進(jìn)行接龍說(shuō)。
小班教案土豆浮起來(lái) 篇7
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)他是過(guò)河游戲，提高身體的平衡力量。
2.學(xué)會(huì )與同伴友好合作。
3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4.培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
基礎單元磚8個(gè)，雙倍單元磚4個(gè)、基礎單元橋8個(gè)、雙倍單元橋4個(gè)、百變繩8根、絨布球40個(gè)，大龜背2個(gè)。
【游戲玩法】
幼兒分成兩組，成兩路縱隊在起點(diǎn)線(xiàn)后等待。每組第一名幼兒左右交替踩著(zhù)"石頭"通過(guò)"小河"，走過(guò)獨木橋，撿起一個(gè)土豆，站在投擲線(xiàn)后將"土豆"投進(jìn)前方的"竹筐"里。然后從場(chǎng)地外側返回，第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續，先完成任務(wù)的小組獲勝。
【游戲規則】
1.幼兒踩著(zhù)"石頭"過(guò)"小河"時(shí)，腳不能碰到地面。
2.幼兒必須在"獨木橋"上撿土豆。
【安全提示】
1.提醒幼兒在橋上時(shí)注意安全。
2.根據幼兒能力調整路徑難度。
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)趣味性強，幼兒比較感興趣，在活動(dòng)時(shí)，教師要根據幼兒表現，適時(shí)增加活動(dòng)難度。此活動(dòng)多用腳部運動(dòng)，做預備運動(dòng)時(shí)應重點(diǎn)多動(dòng)動(dòng)腳。有些游戲需要示范應在一開(kāi)始就示范而不是等幼兒做得不標準再糾正。教師的指導語(yǔ)不夠準確，不夠完整。環(huán)節與環(huán)節之間應稍給孩子們休息時(shí)間。
小班教案土豆浮起來(lái) 篇8
活動(dòng)目標：
1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節奏。
2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作有節奏的大膽表現，體驗節奏活動(dòng)的快樂(lè )。
3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
4、能跟著(zhù)節奏打節拍。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習兒歌《土豆》
1、提問(wèn)：你們都愛(ài)吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?、
2、強調兒化音3、看著(zhù)圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現PPT)二、音樂(lè )游戲《土豆》
第一關(guān)：說(shuō)唱《土豆》(跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的說(shuō)唱兒歌)先聽(tīng)音樂(lè )，后嘗試跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)唱，最后有精神的將兒歌合著(zhù)音樂(lè )有節奏的說(shuō)唱。
小結：有精神的說(shuō)唱會(huì )很棒!
第二關(guān)：唱做《土豆》(一邊做手勢一邊跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)唱)
1、出示手勢PPT，解讀手勢含義。
2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。
3、跟著(zhù)音樂(lè )練習幾次后，正式闖關(guān)。
第三關(guān)：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節奏)
1、提問(wèn)：這副圖和之前的圖片有什么不一樣?
2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān)：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān)：絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達絲兒和片兒都被吃掉)合著(zhù)音樂(lè )表演，大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現。
第四關(guān)：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現把絲兒片兒都吃掉。
三、延伸活動(dòng)(音樂(lè )角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂(lè )角中嘗試新的節奏玩法。
活動(dòng)反思：
1、理解PPT，出示手勢，解讀手勢含義。
2、可以讓幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。
3、在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上體驗節奏活動(dòng)的快樂(lè )。
小班教案土豆浮起來(lái) 篇9
動(dòng)作建議：
�。ò缪蒉r民的動(dòng)作）：
前奏：背好勞動(dòng)工具（鋤頭）
第一樂(lè )句：一拍一下，做挖土豆動(dòng)作
第二樂(lè )旬：一拍一下，做裝土豆動(dòng)作
第三樂(lè )句：一拍一下，做背±豆動(dòng)作休止符處：兩拍一下，做喘氣動(dòng)作
第四樂(lè )句：一拍一下，手指點(diǎn)數土豆動(dòng)作（扮演土豆的動(dòng)作）
第一樂(lè )句：被挖到土豆立刻站起來(lái)，表示被農民挖出來(lái)了
第二樂(lè )旬：跑到農民身后，表示被裝進(jìn)大口袋里去了
第三樂(lè )句：一拍一下，跟著(zhù)農民去集市休止符處：兩拍一下，做喘氣動(dòng)作
第四樂(lè )句：快速排成一排排（可以是橫、豎、斜、彎等）
游戲玩法建議：
1．演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。
2．合作表演部分：以一個(gè)農民，四個(gè)土豆為一組，合作表演。游戲熟練后，可在下遍前奏處快速更換農民，游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲結構，把握第三樂(lè )旬后的全音休止符，能獨立作出反應。
2、探究農民與土豆合作游戲的合拍形體動(dòng)作，并遵守集體約定。
3、鍛煉合作能力，能按照要求快速組隊，“土豆”能根據“農民”的動(dòng)作快速給出回應。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
(1)各種形狀的土豆4顆、農民挖土豆、裝土豆場(chǎng)景圖片各一張
(2)音樂(lè )剪輯版本、播放音響、半圓形座位擺放
2、經(jīng)驗準備：幼兒有單圈集體轉換方向經(jīng)驗，有小組合作游戲的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入
游戲《吃土豆》：教師向幼兒介紹帶來(lái)的三盤(pán)菜？（土豆、土豆絲兒、土豆片兒）一起來(lái)玩“吃±豆”的游戲。請幼兒扮演一顆自己最喜歡的±豆。
2、理解歌曲
教師：土豆豐收了，農民會(huì )去做一件什么重要的事情呢？（教師范唱兩遍），這件有趣的事情聽(tīng)懂了嗎？你用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。培養孩子的音樂(lè )邏輯感：農民先……然后……接著(zhù)……最后…．
3、學(xué)習動(dòng)作
師生表演圍著(zhù)“土豆田”一起勞動(dòng)，師帶領(lǐng)幼兒有節奏地邊做律動(dòng)邊唱歌。
4、創(chuàng )編選取動(dòng)作
討論“農民”和“土豆”的角色應該如何扮演，選取幼兒合拍的動(dòng)作。（教師暗示：土豆一開(kāi)始是在田里的，后來(lái)怎么到農民口袋里去的啦？農民裝土豆的時(shí)候，土豆要跑到哪里去？士豆背到集市后，農民怎樣清點(diǎn)自己的土豆？）
5、嘗試合作
五位幼兒一組，一位幼兒扮農民，四位幼兒扮土豆，教師巡回指導。
6、分享合作
逐個(gè)請小組在同伴面前表演本組合作過(guò)程，同伴間相互評價(jià)�；顒�(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中一再強調幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周?chē)F象及其相互關(guān)系的好奇心、認識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過(guò)科學(xué)教育激發(fā)何培養起幼兒的認識興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學(xué)習何發(fā)展的動(dòng)力機制，這將使之終身受益。對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周?chē)澜绲暮闷婧蛦?wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻的在發(fā)生。因此，幼兒核心教育更多地應在幼兒的一日活動(dòng)中生成。
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