七年級語(yǔ)文上冊第一單元知識點(diǎn)

　　七年級語(yǔ)文上冊第一單元知識點(diǎn)大家有總結了嗎?下面小編為大家精心整理的七年級語(yǔ)文上冊第一單元知識點(diǎn)，歡迎大家閱讀與學(xué)習!

　　一、課內文章

　　一、課內文章

　　二、重點(diǎn)句子的理解

　　(一)《散步》

　　“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！闭f(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解。

　　答：上有老，小有小，中間的你和妻子，承載著(zhù)整個(gè)家庭，而這個(gè)家庭就是你們小小的世界。

　　2、課文中兩處景物描寫(xiě)，結合上下文仔細品味，說(shuō)說(shuō)它們在文中所起的作用。

　　答：(1)、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著(zhù)，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著(zhù)水泡。

　　這段景物描寫(xiě)寫(xiě)出了南方早春萬(wàn)象更新、生機盎然的景象。這些景物描寫(xiě)，都表現了春天生命新生的活力。感受這些景物之美，感受春天的美好，也是一家人“散步”的目的。

　　那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

　　這幾句景物描寫(xiě)，勾畫(huà)出一幅典型的田園風(fēng)景，清新而明麗。這些風(fēng)景是從母親的眼里“望”出來(lái)的，意味深長(cháng)。這是她改變主意的部分原因：她聽(tīng)從了孫兒的選擇，因為“小路有意思”。

　　2課文中多處運用對稱(chēng)式的句子的好處。

　　作者運用對稱(chēng)的句子，互相映襯，使我們讀起來(lái)很有情趣。語(yǔ)言樸實(shí)，但蘊含著(zhù)豐富的思想內涵。

　　(二)、《秋天的懷念》

　　1、為什么文章的題目叫“秋天的懷念”?

　　答：。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過(guò)人生的.“秋天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長(cháng)大，懂得了怎樣面對生活的困境。

　　2、課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”?答：課文最后一段詳寫(xiě)在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，也表明“我”和妹妹實(shí)現了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。

　　3、兩處“好好活兒”的含義深意?

　　第一處：母親對我的勸慰，希望我勇敢堅強地面對挫折，表現母親的堅忍和無(wú)私的愛(ài)。

　　結尾重復母親“好好活兒”的話(huà)，表明成熟的“我們”現在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì )再徒嘆命運的無(wú)情，會(huì )勇敢地面對生活中的磨難。

　　(三)、《荷葉母親》

　　1、《荷葉 母親》中，“我”的情緒經(jīng)歷了什么樣的變化?當“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”?

　　答：“我”的情緒經(jīng)歷了一個(gè)由煩悶不適到釋然的變化過(guò)程。當“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，“不寧的心緒散盡了”，因為“我”由此聯(lián)想到了母親對自己的呵護和關(guān)愛(ài)�！拔摇钡倪@一情緒變化，是全文的重點(diǎn)，為結尾的歌頌母愛(ài)蓄勢。

　　2、體會(huì )下列語(yǔ)句蘊含的思想感情。

　　母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?

　　答：荷花是“我”，荷葉是“母親”，溫馨感人，愛(ài)意濃濃。母愛(ài)博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮�！靶闹械挠辍卑抵溉松�路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，母親是為我們遮擋風(fēng)雨的人，是保護我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。

　　作用：以物喻人，點(diǎn)明中心，升華情感。表達方式：議論抒情

　　(四)、《羚羊木雕》

　　1、“月亮出來(lái)了，冷冷的�！笔鞘裁疵鑼�(xiě)?有什么作用?

　　答：這句話(huà)是自然環(huán)境的描寫(xiě)，用來(lái)烘托人物的心情�！袄淅涞脑鹿狻焙嫱谐觥拔摇碑敃r(shí)悲涼的心境。

　　2、文章對人物描寫(xiě)運用了哪些方法? 答：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。

　　3、“可是，這能全怪我嗎?”，結合全文，談?wù)勀銓�這句話(huà)的理解。

　　答：揭示了大人們的狹隘、重財輕義的觀(guān)念對孩子心靈造成的嚴重傷害，留下了一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題

　　插敘的作用

　　交代了我與萬(wàn)芳友誼的珍貴，刻畫(huà)了孩子重義輕財的性格，批評父母的重財輕義，為下文情節開(kāi)展作鋪墊。

　　歸納環(huán)境描寫(xiě)的作用

　　描寫(xiě)了……的環(huán)境，烘托了……的心情，(刻畫(huà)了……形象)為下文……作鋪墊

　　三、文言文

　　謝太傅寒雪日內集(家庭聚會(huì ))，與兒女(子侄輩)講論文義(講解詩(shī)文)。俄而(一會(huì )兒)雪驟(急)，公欣然(……的樣子)曰：“白雪紛紛何(什么)所似(像)?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差(差不多)可擬(相比)�！毙峙�曰：“未若(像)柳絮因(憑借)風(fēng)起�！惫�大笑樂(lè )。即(就)公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

　　陳太丘與友期(約定)行，期(約定的時(shí)間)日中，過(guò)中不至，太丘舍(放棄)去(離開(kāi))。去后乃(才)至。元方時(shí)(當時(shí))年七歲，門(mén)外戲�？蛦�(wèn)元方：“尊君在不(通否，句末語(yǔ)氣詞，相當于“嗎”)?”答曰：“待(等)君久不至，已去�！庇讶吮�(就)怒曰：“非人哉!與人期行，相委(放棄)而(連詞，表修飾，無(wú)義)去�！痹�方曰：“君(你)與家君(我父親)期日中，日中不至，則(就)是無(wú)信(講信用);對子罵父，則是無(wú)禮(講禮貌)�！庇讶藨M(感到慚愧)，下車(chē)引(拉)之。元方入門(mén)不顧(回頭看)。

　　1、《詠雪》中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?

　　答：營(yíng)造了其樂(lè )融融、溫馨、民主的那種世家特有的文化氛圍。

　　2、《詠雪》中的兩個(gè)以雪為喻的句子，你認為哪個(gè)更好?為什么?

　　答：(1)“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。

　　(2)“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意象的統一。

　　忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

　　3、《陳太丘與友期》這則故事告訴了我們一個(gè)什么道理? 答：做人要重禮守信。

　　4.通過(guò)本文可知元方是怎能樣的一個(gè)孩子?元方“入門(mén)不顧”是否失禮?請談?wù)勀銓υ�方這一行為的看法。

　　答：聰明機智的孩子�？腿藷o(wú)禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過(guò)高。

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