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中班繪本教案親愛(ài)的小魚(yú)
【中班繪本親愛(ài)的小魚(yú)教案一】
設計意圖：
《親愛(ài)的小魚(yú)》繪本中借著(zhù)一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼，溫暖地道出愛(ài)的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗中，貓和魚(yú)并不是好朋友，貓是會(huì )吃魚(yú)的。但在作品中貓卻和小魚(yú)成為了好朋友，表現的是貓和魚(yú)之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來(lái)理解朋友間的情誼，設計此活動(dòng)，試圖通過(guò)繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》使幼兒在學(xué)習和游戲中初步感受愛(ài)，通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面細節, 大膽想象，用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。。
2、感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)，并能試著(zhù)說(shuō)出自己的愛(ài)。
3、體驗繪本閱讀的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、繪本大圖書(shū)、課件PPT、柔美的音樂(lè )
2、繪本小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)興趣
1、出示PPT，你們看到了什么?
2、看到了魚(yú)和貓你們會(huì )想到什么?
二、講繪本，了解故事的主要內容
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事(從親愛(ài)的小魚(yú)……看你會(huì )不會(huì )回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚(yú)的?
3、小魚(yú)看到了大海他會(huì )感到怎樣?
4、小貓把小魚(yú)送到大海里去了，那他坐在海邊心里會(huì )怎么想呢?
5、一天天過(guò)去了，小貓很想念小魚(yú)，小魚(yú)回來(lái)了嗎?
6、那小貓會(huì )想什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)呢?
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著(zhù)聽(tīng)故事。
師：繼續講故事(我會(huì )把我最心愛(ài)的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽(tīng)了故事，你們現在知道小貓想了什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)?
9、小貓見(jiàn)到小魚(yú)他們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢?
10、那小貓跟小魚(yú)是像你們說(shuō)的那樣嗎?我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
師：繼續講故事(你會(huì )成為我最?lèi)?ài)的小船到結束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚(yú)嗎?喜歡他們什么?
小結：小貓像媽媽一樣把小魚(yú)從小養大，小魚(yú)漸漸長(cháng)大又給小魚(yú)一個(gè)更好的的家，讓小魚(yú)在大海里
快樂(lè )的自由的生活。小魚(yú)呢，又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì )忘記媽媽。當小貓想他需要他的時(shí)候，小魚(yú)
來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚(yú)就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛(ài)不分離。
三、這個(gè)故事太有意義了，老師和你們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。
我們小朋友都有一個(gè)親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冊鯓尤?ài)自己的媽媽呢?
小結：我們小朋友和媽媽?zhuān)肋h相親相愛(ài)，不分離。
【中班繪本親愛(ài)的小魚(yú)教案二】
活動(dòng)意圖：
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué)，采取適當的方法，實(shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設計了此次活動(dòng)《親愛(ài)的小魚(yú)》。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達能力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現的意境，學(xué)習詞語(yǔ)“視線(xiàn)、驚喜、愛(ài)的小船”。
2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3. 注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準備：
1.幼兒在自然角中觀(guān)察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
2.背景音樂(lè )和配樂(lè )詩(shī)歌磁帶、錄音機。
3.幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚(yú)嗎?
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè )詩(shī)朗誦。
1.教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2. 幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?
(三)教師引導幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1. 集體欣賞配樂(lè )詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎?
2. 引導幼兒用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚(yú)?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。
(四)師幼針對畫(huà)面細節展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1.教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚(yú)長(cháng)大后，小朋友是怎么做的?
2.幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習新詞語(yǔ)。
1.師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線(xiàn)?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2. 鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚(yú)比作什么呢?
3.在音樂(lè )的伴奏下，引導幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請家長(cháng)引導幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì )角色的.融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著(zhù)幼兒成長(cháng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結成累累碩果。
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