向孩子學(xué)習讀書(shū)心得（精選7篇）
當品讀完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得了。你想知道讀書(shū)心得怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的向孩子學(xué)習讀書(shū)心得（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
向孩子學(xué)習讀書(shū)心得1
初次拿到孫云曉的著(zhù)作《向孩子學(xué)習》，我和大多數人的觀(guān)點(diǎn)一樣，心里想當然的認為：兒童有什么好理解的，有什么可發(fā)現的，他們那點(diǎn)兒事，一目了然。再說(shuō)我們大人們，畢竟比兒童高明多了，還需要向他們學(xué)習嗎？可是，讀了著(zhù)作的一部分以后，我深深感到：自己的認識是膚淺的，自己的認識是錯誤的。
很長(cháng)時(shí)間以來(lái)，很多學(xué)校教育以升學(xué)率為本，關(guān)注的只是那些所謂的“尖子”和"精英"，是面向少數人的教育。這樣的教育，是對人的漠視，是“目中無(wú)人"，大家關(guān)注的只是眼前的利益，很少去考慮長(cháng)遠的發(fā)展，更談不上培育有益于孩子終身的生命機能了！這樣無(wú)形中是按部就班地把孩子固化成了一部強大的考試機器。意大利著(zhù)名教育家蒙臺梭利在《兒童教育》一文中指出：“像所有別的人一樣，兒童有著(zhù)他自己的人格，他自身具有創(chuàng )造精神的美和尊嚴�！倍F代教育的錯誤在于經(jīng)常注意的是兒童的明天，他將來(lái)的生活，現在從來(lái)沒(méi)有被嚴肅地考慮過(guò)。
教育家盧梭認為：兒童期是個(gè)體生命發(fā)展的重要時(shí)期，其中的意義不僅僅是成人生活的預備，兒童應該享受大自然賦予的童年生活。只有經(jīng)過(guò)這樣的階段，兒童身心的健康發(fā)展才有可能，兒童的現在和將來(lái)是一個(gè)連續發(fā)屋的過(guò)程，教育不應該為兒童的未來(lái)犧牲兒童的現在，而使他們受到各種各樣的束縛，應該重視兒童的現在。
孫云曉是一個(gè)兒童工作者，她牢固樹(shù)立了一個(gè)兒童工作者的職業(yè)倫理，熱愛(ài)兒童，尊重兒童，以?xún)和癁楸�。讀他的作品，我從中深切地感受到：他對青少年兒童的信任和關(guān)愛(ài)，感受到他對當代教育深深的憂(yōu)慮和反思，更能夠領(lǐng)悟到，他理論上深刻的極其獨有的思想魅力。他在文中所提出的問(wèn)題，大多是我們家庭，學(xué)校，孩子父母身邊的，甚至是我們每日每時(shí)都會(huì )遇到的。他所做的分析，也都是我們熟悉的，貼近我們所思所想的。他給予的指導，是我們能夠做到的，是生動(dòng)具體的。
本著(zhù)對兒童的信任，關(guān)愛(ài)，負責以及虛心的向兒童學(xué)習的想法。我將認真地閱讀這本書(shū)。緊跟孫云晚，去進(jìn)一步了解兒童！
向孩子學(xué)習讀書(shū)心得2
《向孩子學(xué)習》一書(shū)由孫云曉主編，書(shū)中主要記載了他在對孩子的教育中的心得和感悟。這幾年的教育教學(xué)使我學(xué)到了很多，更重要的是使我意識到向孩子學(xué)習的重要性。為了對我業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，在工作之余我讀了《向孩子學(xué)習》一書(shū)，感觸頗多。
向孩子學(xué)習，學(xué)習那份單純的快樂(lè )。單純的笑，如天籟之音。向孩子學(xué)習，學(xué)習那份得失之間的坦然。向孩子學(xué)習，尋找那份一笑泯恩仇之后的快樂(lè )。向孩子學(xué)習，學(xué)習那份真。
當我們有一天真誠地坐在孩子面前，放棄虛偽的自尊，平等地與他們交流時(shí)，你會(huì )發(fā)現孩子的確長(cháng)大了，不再是你想像中的樣子。對有些問(wèn)題的看法，孩子的認識絲毫不亞于成人。這不僅會(huì )令你感到驚奇，甚至感到有些自愧不如。我記得教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，你要當好一個(gè)先生嗎？那要先當好一個(gè)學(xué)生，只有當好了學(xué)生，才能當好先生。
在接受新事物方面，孩子的反應常常比成人迅速得多。由于他們在思想上沒(méi)有束縛和禁錮，因而對于新事物往往持自信和樂(lè )觀(guān)態(tài)度。接納并吸收了新事物的年輕人，從不滿(mǎn)足于現狀，他們善于在實(shí)踐中不斷地再創(chuàng )造、再學(xué)習，從而使人類(lèi)社會(huì )不斷向前發(fā)展。成年人怎能不向孩子學(xué)習？
從客觀(guān)上講，由于社會(huì )的發(fā)展和時(shí)代的變遷，今天的孩子所生活的環(huán)境正發(fā)生著(zhù)根本性的變化。就我國而言，與我們當年封閉的生活環(huán)境相比，今天的孩子面對的是一個(gè)全新的世界：國家對外開(kāi)放、社會(huì )日新月異、知識變化更新、信息大量流通、生活豐富多彩……從主觀(guān)上講，今天的孩子由于極少保守思想和陳舊觀(guān)念，同時(shí)喜歡追求新事物，勇于開(kāi)拓未知領(lǐng)域，具有較強的自我生存意識和判斷能力。顯而易見(jiàn)，他們不可否認地成為了當今社會(huì )與時(shí)代脈搏合拍的重要群體。這是一個(gè)不可忽視的群體，充滿(mǎn)著(zhù)旺盛的生機，充滿(mǎn)著(zhù)新鮮的空氣，令人振奮，令人驚奇。
記得小時(shí)候，我常聽(tīng)大人們說(shuō)：“小孩子懂什么？大人的事兒少插嘴�！泵慨敶藭r(shí)，我心里總是不舒服。其實(shí)，對于有些事兒，大人們如果也能聽(tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)，說(shuō)不定那些復雜的事兒也許會(huì )變得簡(jiǎn)單些。如今，自己也長(cháng)大成人了，面對新生的一代，兒時(shí)的記憶依舊揮之不去。因此，我常對自己說(shuō)：別忽略了眼前的孩子們，他們的內心深處也有一片蔚藍的天空，也有無(wú)數顆充滿(mǎn)智慧的星星。
向孩子學(xué)習讀書(shū)心得3
讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心交談�！断蚝⒆訉W(xué)習》一書(shū)，就是這樣一位智者老師。本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與孩子成長(cháng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，看似平淡，看似平凡，但仔細讀來(lái)，靜心思考，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之間存在的距離，而這一面正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì )到的。再通過(guò)細細琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往學(xué)生內心的大門(mén)。
作為一個(gè)年輕教師，第一次和孩子們打交道，不會(huì )去揣測學(xué)生的心里，而且怕和學(xué)生走得太近導致學(xué)生不害怕你，教學(xué)質(zhì)量體現不了，和學(xué)生之間總是保持著(zhù)一定的距離。上課的時(shí)候，總想把知識傳輸給學(xué)生，想讓學(xué)生能順利的說(shuō)出自己心中所想。特別是在公開(kāi)課的時(shí)候，預設好的環(huán)節，結果學(xué)生卻不能順著(zhù)你的思路，相信這是令教師頭痛的問(wèn)題。往往這時(shí)我總會(huì )把學(xué)生硬生生的拉回到自己的預設環(huán)節中，最后導致學(xué)生學(xué)得糊里糊涂，自己則感覺(jué)上的太累！結果導致一堂不成功的課！細細思考，為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的強硬灌輸問(wèn)題，最重要的就是我不能虛心的向孩子學(xué)習！不知道靜下心來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)自己心里對知識的感受，沒(méi)有給孩子平等交流的機會(huì )。
欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習的主要條件。在充滿(mǎn)失敗語(yǔ)言的家庭或學(xué)校，是不可能向孩子學(xué)習的。與此相反，優(yōu)秀的父母與教師總是善于發(fā)現孩子的長(cháng)處，而及時(shí)、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，則是最有效的教子之方。欣賞導致成功，訓斥導致失敗�！澳隳苄小比绻隳芙�(jīng)常用這句話(huà)鼓勵孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個(gè)孩子的潛能。向孩子學(xué)習應該成為一個(gè)教育的新理念，孩子成長(cháng)的時(shí)代背景發(fā)生了很大的變化，他們在這個(gè)背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對于教育而言也是陌生的，一個(gè)有時(shí)代意識的教師或者任何的成人應該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識的傳播者，因為孩子們有相當多的信息來(lái)源，甚至超過(guò)了教師。教師成為什么呢？一個(gè)和孩子們一同成長(cháng)的生命個(gè)體，互相汲取對方的力量，包括信念、精神和有限的知識，有效地達到兩代人共同成長(cháng)的目標。這些是我由衷的感受。
向孩子學(xué)習讀書(shū)心得4
讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心而談。要想讀懂就得像作者一樣的去思考，跟他們有一樣的關(guān)注，體會(huì )他們那顆美麗的心靈，真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人，也只有人才能教育人，我將多一些從容，多一些關(guān)心，用平和感悟的心，開(kāi)始自己幸福的閱讀生活。
讀完這本《向孩子學(xué)習》一書(shū)，我受益匪淺。本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(cháng)的感人故事經(jīng)歷構成，每一個(gè)小故事看似平淡、平凡，但每個(gè)故事的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另一面，找到了自己和孩子之間存在的距離。
通過(guò)閱讀本書(shū)，讓我從中學(xué)習到了如何去“尊重孩子、了解孩子、賞識孩子、解放孩子”，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，里面卻深藏奧妙之處。
尊重孩子，我們如何做到尊重孩子？在大多數人眼中認為的尊重或許只是晚輩對長(cháng)輩的敬意。但通過(guò)閱讀本書(shū)讓我了解到尊重不單單是晚輩對長(cháng)輩的敬意，同樣也是長(cháng)輩對晚輩愛(ài)護的體現。
了解孩子，如何去了解孩子？身為教師我們應在日常的接觸中懷揣著(zhù)一顆發(fā)現新鮮事物的心，一點(diǎn)一滴的積累，身為父母我們應在日常的生活中挑選出更多的時(shí)間去陪伴孩子，哪怕是一頓早餐、一句鼓勵的言語(yǔ)、一個(gè)肯定的眼神，生活中的日積月累都會(huì )給予孩子更多的.安全感，讓孩子的自信心得以成長(cháng)。
賞識孩子，是父母發(fā)自?xún)刃膶⒆拥男蕾p，這種欣賞不僅可以通過(guò)虧贊的語(yǔ)言表達出來(lái)，也可以在不經(jīng)意間，通過(guò)表情、肢體動(dòng)作流露出來(lái)。而這些微妙的信息，孩子都可以敏銳的捕捉到。所以，真正的賞識孩子，父母需從自身的修心開(kāi)始，由內而外的賞識，才能夠真正發(fā)揮賞識教育的作用。
解放孩子其本質(zhì)就是信任孩子，解放孩子的頭腦，使之能想；解放孩子的雙手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴，使之能說(shuō)；解放孩子的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì )；解放孩子的時(shí)間，使之能學(xué)習自己渴望學(xué)習的東西。
教育家陶行知先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊藏著(zhù)巨大創(chuàng )造潛能的人�！跋蚝⒆訉W(xué)習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長(cháng)和教師應該審視的一個(gè)問(wèn)題。
向孩子學(xué)習是一種境界，同樣也是一種靈感。我們應該珍惜；因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長(cháng)；我們應該感激；因為孩子使我們共享歡樂(lè )，才理解了生活。
《向孩子學(xué)習》里面的小故事教會(huì )我們的不單單只是尊重、了解、賞識與解放孩子，而是讓我們學(xué)會(huì )在日常生活與學(xué)習中發(fā)現孩子更多的潛能，去激勵、鼓勵他們，讓孩子能夠更好更完美的將自身潛能揮發(fā)出來(lái)。
讓我們一同向孩子學(xué)習吧，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )真誠，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現的新大陸，一起分享同孩子共同成長(cháng)的欣悅和驚喜，相信我們會(huì )在這無(wú)限美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛笑臉，感受到孩子成長(cháng)、成功的歷程。
向孩子學(xué)習讀書(shū)心得5
孫云曉，男，1955年出生于山東青島，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會(huì )副會(huì )長(cháng)，《少年兒童研究》雜志總編輯。1999年被國務(wù)院表彰為有突出貢獻的教育科學(xué)研究專(zhuān)家。1993年發(fā)表報告文學(xué)《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國，引發(fā)熱烈持久的教育大討論，推動(dòng)了教育改革。他的一系列教育觀(guān)點(diǎn)影響重大，如“教育的秘訣是真愛(ài)”“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”“良好習慣是健康人生之基”“德育為何成了一壺燒不開(kāi)的水”等。
《向孩子學(xué)習》一書(shū)，本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(cháng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì )到的。
《向孩子學(xué)習》一書(shū)中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮上買(mǎi)雪茄，一上車(chē)子，就發(fā)現兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去�！钡搅随偵�，父親下了車(chē)，并告訴女兒，待在車(chē)里別走開(kāi)，臨走前女兒請求道：“買(mǎi)一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：“我沒(méi)有錢(qián)”。當那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開(kāi)包裝著(zhù)的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著(zhù)，這時(shí)，小女兒細小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn)；“爸爸，你怎么有錢(qián)給自己買(mǎi)雪茄？就沒(méi)有錢(qián)給我們買(mǎi)冰淇淋？”這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿(mǎn)了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道：“是我搞錯了。我實(shí)在是有錢(qián)買(mǎi)冰淇淋。要什么味的？”……當那位父親拿著(zhù)2支冰淇淋回到車(chē)子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因為此時(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話(huà)，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話(huà)，充分體現了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì )有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉，所以思考問(wèn)題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷也一天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，思考的模式就變的復雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì )想前想后，我們會(huì )顧左顧右，我們會(huì )考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細節，我們會(huì )設想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì )……瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì )有事與愿違的結果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。
現在的我們長(cháng)大了，腦子復雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒(méi)有穿，但是個(gè)個(gè)都不敢言，只有一個(gè)孩子喊著(zhù)；“國王怎么什么都沒(méi)穿�！币粋�(gè)純真的孩子，導出了事實(shí)的真相，說(shuō)出了大多數人不敢說(shuō)的內心話(huà)，象這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎？
向孩子學(xué)習讀書(shū)心得6
《向孩子學(xué)習》，一本看似平淡的小書(shū)，以大量的事實(shí)，向我們描述了20世紀末中國社會(huì )在代際關(guān)系或文化傳承方面出現的"驚心動(dòng)魄"的變化：人高馬大的父母在小孩子的指點(diǎn)下"怯生生"地打開(kāi)電腦、移動(dòng)"鼠標"，或學(xué)富五車(chē)的大學(xué)教師、新聞?dòng)浾弑蛔约荷闲W(xué)的不起眼的孩子問(wèn)得"一愣一愣"的……《向孩子學(xué)習》是本親子教育系列的書(shū)，同時(shí)也是本執教者必讀的書(shū)，它挑戰傳統的兒童觀(guān)、成人觀(guān)、教育觀(guān)、學(xué)習觀(guān)及文化傳承觀(guān)，提出了"向孩子學(xué)習，兩代人共同成長(cháng)"這一極具震撼力的口號。
著(zhù)名作家老舍先生曾說(shuō)，孩子的世界是未曾發(fā)現的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。"曾幾何時(shí)，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統一孩子的思想，急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩子送上"為了考大學(xué)而考大學(xué)"的獨木橋，滿(mǎn)懷焦急地希望孩子的身上結出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。因此，捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到：在知識的快速掌握應用和創(chuàng )新方面不得不自愧弗如，應該加油的是成人——這群長(cháng)大的孩子，值得我們學(xué)習的卻是那群未長(cháng)大的成人——孩子們！"這是一位家長(cháng)的切身體會(huì )，真切的道出了許多家長(cháng)和教師都有的欣喜與危機感。
孩子常常有我們想象不到的智慧，無(wú)論是父母還是老師，能靜下心來(lái)，放下架子，聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，是種境界。曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿(mǎn)父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導致了父與子之間的戰爭。在經(jīng)過(guò)一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個(gè)意見(jiàn)——在我說(shuō)話(huà)時(shí)您不要出聲，我說(shuō)完一句您重復一遍，在您說(shuō)話(huà)時(shí)我也會(huì )這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會(huì )到了父親的苦心。
向孩子學(xué)習是一種境界，同樣是一種靈感。我們應該珍惜：因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長(cháng)；我們應該感激：因為孩子使我們能共享歡樂(lè )，才理解了生活。向孩子學(xué)習！讓我們滿(mǎn)懷著(zhù)珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現的新大陸，一起分享同孩子共同成長(cháng)的欣悅和驚喜；相信我們會(huì )在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì )告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應該怎么玩等等。
《向孩子學(xué)習》一書(shū)，形象生動(dòng)，卻令人深思，向孩子學(xué)習，家長(cháng)和教師應該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )失去自身的威信，使自己在孩子面前說(shuō)話(huà)沒(méi)有分量，孩子不再相信家長(cháng)和教師的話(huà)？向孩子學(xué)習，學(xué)習些什么，如何去學(xué)……這種種問(wèn)題同樣值得我們去思考。
向孩子學(xué)習讀書(shū)心得7
作為教育工作者，要不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，跟上潮流，這樣才能使自己更好地要作，在工作上做得更出色。暑期我有幸讀了《向孩子學(xué)習》這本書(shū)，讀后讓我耳目一新，感觸很多。我現在身為教師，也是孩子的母親，有時(shí)也為教育問(wèn)題生感到困惑，為女兒的不聽(tīng)話(huà)而煩惱，讀了這本書(shū)，讓我的思想更進(jìn)一步，是它教會(huì )我如何面對現在的學(xué)生，如何成為學(xué)生的良師益友；它教會(huì )我如何與自己的孩子相處，讓她能把我當成她的朋友。
這本書(shū)分為三部分：成年人向孩子學(xué)什么，成年人為什么向孩子學(xué)習，成年人怎樣向孩子學(xué)習。本書(shū)是各位課題組成員訪(fǎng)談諸位專(zhuān)家所記錄的一些真實(shí)的事例所得出的向孩子學(xué)習的結論。本書(shū)中的各個(gè)小故事都很吸引人，并且每個(gè)故事都會(huì )讓我從中吸取不同的經(jīng)驗，對我的工作生活都有很大的啟發(fā)。為了人類(lèi)的生命之樹(shù)常青不老，在我們正值壯年的時(shí)候，更應該去發(fā)現并張揚這一代孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。本書(shū)年選擇的向孩子學(xué)習，兩代人共同成長(cháng)這個(gè)課題是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的因素。當然不是一昧的向孩子學(xué)習，而是要知道今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，努力做孩子的好伙伴，建立對話(huà)式、交互式、融合式的教育模式。
中國青少年研究中心《少年兒童研究》編輯部副主任、副教授康麗穎說(shuō)：同是跨過(guò)一條河，當年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發(fā)生了變化，兩代人過(guò)橋時(shí)的感覺(jué)也會(huì )有所不同。我們可以給孩子講自己過(guò)公路橋時(shí)的感覺(jué)，但是沒(méi)有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。社會(huì )文化的傳遞肯定是由上一代向下一化傳遞，作童愈小，愈得接受上一化影響。但是這種傳遞過(guò)程到了一定年齡，到了15歲、18歲，情況就發(fā)生了變化。70歲的人要向50歲的人學(xué)習，這是肯定的，因為他接受什么都慢了，記不住了，守舊了。50歲的這一化肯定要向30歲的這一化學(xué)習。30歲的要向20歲的人傳遞好多東西。我們家就有個(gè)例子。我弟弟25歲，剛參加工作，我就得向他學(xué)習，因為他花在國際互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間比我多得多。他可以直接從網(wǎng)上讀各種報紙，從中了解各國對中國的任何事情的評價(jià)。這些事情我就做不到，雖然我有這個(gè)技術(shù)，但我沒(méi)有他那么精通，接受新事物那么快。在飯桌上，我們可以從他那獲得很多非報刊、非廣播的信息。他每天可以從網(wǎng)上獲得3萬(wàn)—10萬(wàn)字的信息，而且很快就能看完�，F在還有很多15、13歲的孩子也能做到，我們不得不向他們學(xué)習。
從本書(shū)中所調查訪(fǎng)問(wèn)的資料中也可以看出，在信息迅速發(fā)展的今天，電腦進(jìn)入家庭之后，受益最大的是孩子。他們不僅獲得了一個(gè)功能齊全的新型“玩具”，找到了一個(gè)認識世界的新窗口，也從中獲得了一份自信，擁有了向自己父母解釋電腦的權威性，尋覓到了在這方面施展才華的機會(huì )。又如，現在的小學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始，自己用電腦為全班同學(xué)打課程表。班級組織春游，個(gè)別同學(xué)會(huì )從家里扛來(lái)攝像機，跑前跑后為大家拍攝，運用得非常自如，好多家長(cháng)和老師都有這樣的感觸，在學(xué)習和使用新科技成果方面，成年人常常不如孩子。
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也�！睆闹形覀兛梢钥吹�，能告訴你做人之道，向你傳授學(xué)問(wèn)，幫你解決疑難問(wèn)題的人，皆可稱(chēng)之為師。古人在談及教師資格時(shí)，并沒(méi)有對教師的年齡做出說(shuō)明。年幼者為師的人也不是沒(méi)有。當年，曹沖稱(chēng)象的時(shí)候只有8歲，卻驚動(dòng)滿(mǎn)朝文武，讓那些耋耋老臣自愧不如。同樣在今天，我們更有以年齡的大小判斷人的知識的多寡，也不能認為孩子年幼就無(wú)法為師。
當然向孩子學(xué)習是學(xué)習孩子的優(yōu)點(diǎn)，受其積極的影響。今天的孩子身上也存在深刻的弱點(diǎn)，如在克服一定困難取得某項成功方面的動(dòng)力較弱、在伙伴交往中容易傷害別人、勤勞勤儉表現較差等等。如何正確教導，指引學(xué)生呢？了解孩子是向孩子學(xué)習的基本前提。
人們常說(shuō)，長(cháng)江后浪推前浪，向孩子學(xué)習，兩代人共同成長(cháng)，是新世紀教育觀(guān)念的重大變革，我們要讓孩子身上的優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)亮。
【向孩子學(xué)習讀書(shū)心得（精選7篇）】相關(guān)文章：
向孩子學(xué)習讀書(shū)心得11-23
向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得03-19
向孩子學(xué)習讀書(shū)心得范文（精選6篇）06-10
《向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得（通用6篇）12-07
《向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得范文（通用5篇）12-07
《向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得體會(huì )（精選3篇）06-10
向孩子學(xué)習讀書(shū)筆記03-18