《向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得（通用6篇）
當看完一本著(zhù)作后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得呢？到底應如何寫(xiě)讀書(shū)心得呢？下面是小編為大家收集的《向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得1
孫云曉老師的《向孩子學(xué)習》里“尊重孩子、了解孩子、相信孩子、賞識孩子、解放孩子”時(shí)時(shí)縈繞在腦際。近段時(shí)間在用心聽(tīng)一首歌：黎明的《向孩子學(xué)習》。是香港聯(lián)合國兒童基金委員會(huì )主題曲：“學(xué)會(huì )不加裝飾的制造句子，學(xué)會(huì )不必兜圈的表達意思，學(xué)會(huì )不修篇幅的蘊釀構思，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單將快樂(lè )透支，學(xué)會(huì )歡歡喜喜的積善布施�！霸跁�(shū)中，在歌里，孩子就是天使，就是老師，就是純潔無(wú)暇的玉。
掩卷細思，才猛然發(fā)現回首古今中外似乎很多大家都和孫云曉老師的想法一樣。所謂童心對真誠的本心。如果失掉童心，便是失掉真心。失去真心，也就失去了做一個(gè)真人的資格。而人一旦不以真誠為本，就永遠喪失了本來(lái)應該具備的完整的人格。冰心、泰戈爾把一生的重要時(shí)光都獻給孩子，孩子給了他們靈感，給了他們無(wú)窮的詩(shī)意激情。大家們如是，我們呢？我呢？作為一線(xiàn)上的教師，我一直都覺(jué)得孩子總是懵懂無(wú)知的、孩子總是調皮任性的，孩子總是要我們大人來(lái)調教、來(lái)指導、來(lái)教育的。曾幾何時(shí)，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統一孩子的思想。急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩子送上“為了考大學(xué)而考大學(xué)”的獨木橋，滿(mǎn)懷焦急地希望孩子的身上結出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。靜下心來(lái)，仔細觀(guān)察，耐心傾聽(tīng)，我們會(huì )驚奇地發(fā)現每個(gè)孩子都是如此的與眾不同。就像那世上的樹(shù)葉一樣獨一無(wú)二，他們個(gè)性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，家里的各種電器卻在不知不覺(jué)地被孩子操縱自如。在我們茫然之際，時(shí)尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行。因此，捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到：在知識的快速掌握應用和創(chuàng )新方面不得不自愧弗如。應該加油的是這群長(cháng)大的孩子，值得我們學(xué)習的卻是那群未長(cháng)大的成人——孩子們。 “我們要跟小孩子學(xué)習的人，不配做小孩的先生�！� 教師也許不再是做知識的傳播者，孩子們有相當多的信息來(lái)源甚至超過(guò)了教師。
教師應放下架子、蹲下身子和孩子說(shuō)話(huà)，和孩子成為一個(gè)平等的主體。這也是一個(gè)互相教育、互相感染的過(guò)程。是一個(gè)共同參與、共同提高的過(guò)程。從這樣的一個(gè)角度來(lái)看，教育不光是一種培養，更是一種保留。留住某些與生俱來(lái)的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當孩子突然有問(wèn)題要問(wèn)時(shí)，切不可隨心所欲地回答。當孩子快樂(lè )得手舞足蹈時(shí)，切不可因自己心緒不佳而叱責，當孩子滿(mǎn)足于游戲和點(diǎn)心時(shí)切不可把他當作小寵物而輕視。當孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉。
《向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得2
最近拜讀了《向孩子學(xué)習》一書(shū)，這是本親子教育系列的書(shū)，同時(shí)也是本執教者必讀的書(shū)，它挑戰傳統的兒童觀(guān)、成人觀(guān)、教育觀(guān)、學(xué)習觀(guān)及文化傳承觀(guān)，提出了“向孩子學(xué)習，兩代人共同成長(cháng)”這一極具震撼力的口號。
這一本看似平淡的書(shū)，由61篇家人互動(dòng)與成長(cháng)的感人故事組成。書(shū)中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時(shí)的生活中也經(jīng)常發(fā)生著(zhù)這樣的故事，但仔細讀來(lái)，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。
孩子天真的話(huà)語(yǔ)，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無(wú)心的話(huà)，充分體現了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì )有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿(mǎn)父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導致了父與子之間的戰爭。在經(jīng)過(guò)一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個(gè)意見(jiàn)——在我說(shuō)話(huà)時(shí)您不要出聲，我說(shuō)完一句您重復一遍，在您說(shuō)話(huà)時(shí)我也這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會(huì )到了父親的苦心。
讀完這些小故事，我不禁想想起著(zhù)名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子的世界是未曾發(fā)現的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。如果我們靜下心來(lái)，仔細觀(guān)察，耐心傾聽(tīng)，我們會(huì )驚奇地發(fā)現每個(gè)孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的樹(shù)葉一樣獨一無(wú)二！他們個(gè)性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，青出于藍而勝于藍！在我們驚訝之時(shí)，家里的各種電器卻在不知不覺(jué)地被孩子操縱自如；在我們茫然之際，時(shí)尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長(cháng)，留給我們的不僅僅是驚訝、茫然和感慨，而是更多的贊嘆、羨慕和開(kāi)懷！
因此，捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到：在知識的快速掌握應用和創(chuàng )新方面不得不自愧弗如，應該加油的是成人——這群長(cháng)大的孩子，值得我們學(xué)習的卻是那群未長(cháng)大的.成人——孩子們！這是一位家長(cháng)的切身體會(huì )，真切的道出了許多家長(cháng)和教師都有的欣喜與危機感。
“向孩子學(xué)習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長(cháng)更是每一位老師應該審視的一個(gè)問(wèn)題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊藏著(zhù)巨大創(chuàng )造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì )尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習。我們應該珍惜：因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長(cháng)；我們應該感激：因為孩子使我們能共享歡樂(lè )，才理解了生活。
向孩子學(xué)習！讓我們滿(mǎn)懷著(zhù)珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現的新大陸，一起分享同孩子共同成長(cháng)的欣悅和驚喜；相信我們會(huì )在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì )告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應該怎么玩等。
讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心交談�！断蚝⒆訉W(xué)習》一書(shū)，就是這樣一位智者老師。它形象生動(dòng)，卻令人深思，向孩子學(xué)習，家長(cháng)和教師應該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )失去自身的威信，使自己在孩子面前說(shuō)話(huà)沒(méi)有分量，孩子不再相信家長(cháng)和教師的話(huà)？
向孩子學(xué)習，學(xué)習些什么，如何去學(xué)……這種種問(wèn)題同樣值得我們去思考。
《向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得3
前幾天有幸拜讀了《向孩子學(xué)習》一書(shū)，本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(cháng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì )到的。
記得《向孩子學(xué)習》一書(shū)中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮上買(mǎi)雪茄，一上車(chē)子，就發(fā)現兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去�！钡搅随偵�，父親下了車(chē)，并告訴女兒，待在車(chē)里別走開(kāi)，臨走前女兒請求道：“買(mǎi)一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒(méi)加思考地脫口而出：“我沒(méi)有錢(qián)”。
當那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開(kāi)包裝著(zhù)的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著(zhù)，這時(shí)，小女兒細小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn)；“爸爸，你怎么有錢(qián)給自己買(mǎi)雪茄？就沒(méi)有錢(qián)給我們買(mǎi)冰淇淋？這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情溢滿(mǎn)了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道：“是我搞錯了。我實(shí)在是有錢(qián)買(mǎi)冰淇淋。要什么味的？”
當那位父親拿著(zhù)2支冰淇淋回到車(chē)子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因為此時(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。
在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話(huà)，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話(huà)，充分體現了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì )有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉，所以思考問(wèn)題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷也一天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，思考的模式就變的復雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì )想前想后，我們會(huì )顧左顧右，我們會(huì )考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細節，我們會(huì )設想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì )……瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì )有事與愿違的結果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。
現在的我們長(cháng)大了，腦子復雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《皇帝的新裝》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒(méi)有穿，但是個(gè)個(gè)都不敢言，只有一個(gè)孩子喊著(zhù)；“國王怎么什么都沒(méi)穿�！币粋�(gè)純真的孩子，導出了事實(shí)的真相，說(shuō)出了大多數人不敢說(shuō)的內心話(huà)，像這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎？
純真你還有嗎？悄悄的問(wèn)問(wèn)自己，失去了，別擔心慢慢把它找回來(lái)，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個(gè)純真的心，生活著(zhù)、工作著(zhù)，享受著(zhù)。
《向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得4
《向孩子學(xué)習》一書(shū)由孫云曉主編，書(shū)中主要記載了他在對孩子的教育中的心得和感悟。這幾年的教育教學(xué)使我學(xué)到了很多，更重要的是使我意識到向孩子學(xué)習的重要性。為了對我業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，在工作之余我讀了《向孩子學(xué)習》一書(shū)，感觸頗多。
向孩子學(xué)習，學(xué)習那份單純的快樂(lè )。單純的笑，如天籟之音。向孩子學(xué)習，學(xué)習那份得失之間的坦然。向孩子學(xué)習，尋找那份一笑泯恩仇之后的快樂(lè )。向孩子學(xué)習，學(xué)習那份真。
當我們有一天真誠地坐在孩子面前，放棄虛偽的自尊，平等地與他們交流時(shí)，你會(huì )發(fā)現孩子的確長(cháng)大了，不再是你想像中的樣子。對有些問(wèn)題的看法，孩子的認識絲毫不亞于成人。這不僅會(huì )令你感到驚奇，甚至感到有些自愧不如。我記得教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，你要當好一個(gè)先生嗎？那要先當好一個(gè)學(xué)生，只有當好了學(xué)生，才能當好先生。
在接受新事物方面，孩子的反應常常比成人迅速得多。由于他們在思想上沒(méi)有束縛和禁錮，因而對于新事物往往持自信和樂(lè )觀(guān)態(tài)度。接納并吸收了新事物的年輕人，從不滿(mǎn)足于現狀，他們善于在實(shí)踐中不斷地再創(chuàng )造、再學(xué)習，從而使人類(lèi)社會(huì )不斷向前發(fā)展。成年人怎能不向孩子學(xué)習？
從客觀(guān)上講，由于社會(huì )的發(fā)展和時(shí)代的變遷，今天的孩子所生活的環(huán)境正發(fā)生著(zhù)根本性的變化。就我國而言，與我們當年封閉的生活環(huán)境相比，今天的孩子面對的是一個(gè)全新的世界：國家對外開(kāi)放、社會(huì )日新月異、知識變化更新、信息大量流通、生活豐富多彩……從主觀(guān)上講，今天的孩子由于極少保守思想和陳舊觀(guān)念，同時(shí)喜歡追求新事物，勇于開(kāi)拓未知領(lǐng)域，具有較強的自我生存意識和判斷能力。顯而易見(jiàn)，他們不可否認地成為了當今社會(huì )與時(shí)代脈搏合拍的重要群體。這是一個(gè)不可忽視的群體，充滿(mǎn)著(zhù)旺盛的生機，充滿(mǎn)著(zhù)新鮮的空氣，令人振奮，令人驚奇。
記得小時(shí)候，我常聽(tīng)大人們說(shuō)：“小孩子懂什么？大人的事兒少插嘴�！泵慨敶藭r(shí)，我心里總是不舒服。其實(shí)，對于有些事兒，大人們如果也能聽(tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)，說(shuō)不定那些復雜的事兒也許會(huì )變得簡(jiǎn)單些。如今，自己也長(cháng)大成人了，面對新生的一代，兒時(shí)的記憶依舊揮之不去。因此，我常對自己說(shuō)：別忽略了眼前的孩子們，他們的內心深處也有一片蔚藍的天空，也有無(wú)數顆充滿(mǎn)智慧的星星。
《向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得5
讀一本好書(shū)，猶如同一位智者相交。近日，我讀了《向孩子學(xué)習》這本書(shū)，書(shū)中提出的“向孩子學(xué)習，兩代人共同成長(cháng)”口號讓我無(wú)比震撼，受益匪淺；書(shū)中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象。
《向孩子學(xué)習》由六十一個(gè)平凡的小故事組成，都是生活中家人、教師互動(dòng)與成長(cháng)的故事。仔細讀完，靜心思考，發(fā)現每個(gè)小故事都真實(shí)存在于我們的身邊，只是我們都用心體會(huì )，都被我們忽視了。
老舍先生曾說(shuō)，孩子的世界是未曾發(fā)現的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。是��！每個(gè)孩子身上有著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)值得我們大人好好學(xué)習。只要我們靜心觀(guān)察，你會(huì )驚訝地發(fā)現每個(gè)孩子都是那么的個(gè)性十足，就像那樹(shù)上的葉子一樣獨一無(wú)二！
比如快樂(lè )，孩子很容易得到滿(mǎn)足，所以很容易快樂(lè )，而大人為了更多地賺錢(qián)、更高地升職等等永無(wú)止境而煩惱；比如情感，孩子最渴望得到父母的愛(ài)撫，總是主動(dòng)投入母親的懷抱，主動(dòng)邀請父親玩鬧，而大人各種應酬除了忙還是忙，有多少時(shí)間真正地與家人交流；又比如，在知識的快速掌握應用和創(chuàng )新方面我們大人真的自愧弗如……捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到，孩子的身上有著(zhù)太多我們正在失去的東西，令我們驚訝、感慨和反思！
“向孩子學(xué)習”不僅僅是一句口號，而應是每一位家長(cháng)和教師應該思考的一個(gè)問(wèn)題。孩子的世界里蘊藏著(zhù)無(wú)限的創(chuàng )造潛能，有著(zhù)驚人的信息來(lái)源，甚至超過(guò)了大人。雖然老師是教育者，學(xué)生是受教育者，但學(xué)習永遠是雙向的過(guò)程，孩子是大人最好的鏡子，大人的不良習慣會(huì )悄無(wú)聲息地傳染給孩子，孩子的純真美好也會(huì )無(wú)聲地熏染著(zhù)我們�！跋蚝⒆訉W(xué)習”，不僅是成就了大人的發(fā)展，更是成就了孩子的成長(cháng)；大人和孩子是平等的主題，兩者在生活、學(xué)習中互相教育、互相感染、共同提高。
“向孩子學(xué)習”，學(xué)習些什么，如何去學(xué)……這種種問(wèn)題值得每位家長(cháng)、教師深思。
《向孩子學(xué)習》讀書(shū)心得6
讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心而談。要想讀懂就得像作者一樣的去思考，跟他們有一樣的關(guān)注，體會(huì )他們那顆美麗的心靈，真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人，也只有人才能教育人，我將多一些從容，多一些關(guān)心，用平和感悟的心，開(kāi)始自己幸福的閱讀生活。
讀完這本《向孩子學(xué)習》一書(shū)，我受益匪淺。本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(cháng)的感人故事經(jīng)歷構成，每一個(gè)小故事看似平淡、平凡，但每個(gè)故事的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另一面，找到了自己和孩子之間存在的距離。
通過(guò)閱讀本書(shū)，讓我從中學(xué)習到了如何去“尊重孩子、了解孩子、賞識孩子、解放孩子”，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，里面卻深藏奧妙之處。
尊重孩子，我們如何做到尊重孩子？在大多數人眼中認為的尊重或許只是晚輩對長(cháng)輩的敬意。但通過(guò)閱讀本書(shū)讓我了解到尊重不單單是晚輩對長(cháng)輩的敬意，同樣也是長(cháng)輩對晚輩愛(ài)護的體現。
了解孩子，如何去了解孩子？身為教師我們應在日常的接觸中懷揣著(zhù)一顆發(fā)現新鮮事物的心，一點(diǎn)一滴的積累，身為父母我們應在日常的生活中挑選出更多的時(shí)間去陪伴孩子，哪怕是一頓早餐、一句鼓勵的言語(yǔ)、一個(gè)肯定的眼神，生活中的日積月累都會(huì )給予孩子更多的安全感，讓孩子的自信心得以成長(cháng)。
賞識孩子，是父母發(fā)自?xún)刃膶⒆拥男蕾p，這種欣賞不僅可以通過(guò)虧贊的語(yǔ)言表達出來(lái)，也可以在不經(jīng)意間，通過(guò)表情、肢體動(dòng)作流露出來(lái)。而這些微妙的信息，孩子都可以敏銳的捕捉到。所以，真正的賞識孩子，父母需從自身的修心開(kāi)始，由內而外的賞識，才能夠真正發(fā)揮賞識教育的作用。
解放孩子其本質(zhì)就是信任孩子，解放孩子的頭腦，使之能想；解放孩子的雙手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴，使之能說(shuō)；解放孩子的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì )；解放孩子的時(shí)間，使之能學(xué)習自己渴望學(xué)習的東西。
教育家陶行知先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊藏著(zhù)巨大創(chuàng )造潛能的人�！跋蚝⒆訉W(xué)習”不僅僅是一句口號，這是每一位家長(cháng)和教師應該審視的一個(gè)問(wèn)題。
向孩子學(xué)習是一種境界，同樣也是一種靈感。我們應該珍惜；因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長(cháng)；我們應該感激；因為孩子使我們共享歡樂(lè )，才理解了生活。
《向孩子學(xué)習》里面的小故事教會(huì )我們的不單單只是尊重、了解、賞識與解放孩子，而是讓我們學(xué)會(huì )在日常生活與學(xué)習中發(fā)現孩子更多的潛能，去激勵、鼓勵他們，讓孩子能夠更好更完美的將自身潛能揮發(fā)出來(lái)。
讓我們一同向孩子學(xué)習吧，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )真誠，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現的新大陸，一起分享同孩子共同成長(cháng)的欣悅和驚喜，相信我們會(huì )在這無(wú)限美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛笑臉，感受到孩子成長(cháng)、成功的歷程。
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