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幫助孩子學(xué)會(huì )學(xué)習心得體會(huì )（通用19篇）
我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的幫助孩子學(xué)會(huì )學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
幫助孩子學(xué)會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 1
開(kāi)學(xué)的時(shí)候，通過(guò)學(xué)校的勤助中心我得到了一份家教的兼職。滿(mǎn)懷激情的我對這份工作能給我帶來(lái)什么樣的變化很是期待。我始終認為從家教做起是正式踏入社會(huì )的第一步：它有一種半工作半學(xué)習的性質(zhì)，一旦你接受了這份工作，你就應該擔負起學(xué)生喚你一句“老師”的責任。
作為也是對自己學(xué)業(yè)的考驗，我選擇了英語(yǔ)家教。在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我主動(dòng)和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了交流，通過(guò)家長(cháng)我了解到學(xué)生是一名初二的學(xué)生，英語(yǔ)成績(jì)不是很理想，更讓她父母頭痛的是，她對學(xué)習極其被動(dòng)。
了解到這樣的情況之后，在第一堂課上，我并沒(méi)有急于給學(xué)生上課，而是以聊天的形式開(kāi)始。在聊談過(guò)程中，我逐漸意識到，學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度并不像家長(cháng)說(shuō)的那 樣，她不認真學(xué)習大部分是因為惡性的循環(huán)：老師上課的時(shí)候由于時(shí)間有限不能照顧到所有學(xué)生，而我教的這位學(xué)生性格又是屬于比較消極的那種，什么都順著(zhù)大流，第一天沒(méi)懂的拖到第二天，第二天帶著(zhù)這種沒(méi)有弄懂的問(wèn)題又去接受新的知識，在本來(lái)基礎就不怎么樣的情況下又會(huì )產(chǎn)生新一輪的麻煩，問(wèn)題如同滾雪球一般， 待到量變產(chǎn)生質(zhì)變的時(shí)候，學(xué)生的積極性就嚴重受挫。
得知本質(zhì)原因所在，我就知道該怎么對癥下藥了。于是剛開(kāi)始，我并沒(méi)有采取大強度的習題講解政策，而是把重點(diǎn)放在找回學(xué)生對英語(yǔ)的'好感上。這一點(diǎn)找起來(lái)很困 難，因為有好感的基礎在于能有所回報，而回報又往往建立在有良好的英語(yǔ)基礎之上。這樣一個(gè)怪圈如同一個(gè)迷宮，總是走不出去。為了找到突破口，我專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)了 以前教我英語(yǔ)的老師和其他一些同學(xué)。在得到各種不同建議的時(shí)候，我做了比較分析，得出了一個(gè)比較特殊的方法——交換英語(yǔ)日記。短時(shí)間內如果用成績(jì)上的提高 來(lái)恢復英語(yǔ)興趣在實(shí)施上有很大困難，而且也不利于控制，但如果是交換英語(yǔ)日記的方式，就很容易。為了不讓學(xué)生覺(jué)得有所限制或壓力太大，我對內容沒(méi)有任何限 制和要求，即便是隨時(shí)想到的話(huà)也可以記上去。有時(shí)候，這么單單的幾頁(yè)紙看上去并沒(méi)有任何作用，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，當積累到一定量的時(shí)候，回過(guò)來(lái)看，定會(huì ) 驚訝于自己如此“宏偉”的創(chuàng )作。
在剛開(kāi)始實(shí)行的時(shí)候，學(xué)生在寫(xiě)作上明顯有困難。我搜集了一些比較常用和有趣的單詞、短語(yǔ)、句子讓學(xué)生記憶，當然不是死記，而是首先分析在什么場(chǎng)合下會(huì )用到這些話(huà)。
雖然現在計劃還在實(shí)行，但是我明顯感覺(jué)到，每一次學(xué)生交給我的日記內容都在不斷變化，詞匯的運用更加豐富，不再僅僅局限于腦子里的幾個(gè)單詞。一旦單詞和短句逐漸豐富，能夠創(chuàng )作的日記內容就擴大，這形成了一個(gè)良性的循環(huán)。
當然，這個(gè)方法僅僅是其中的一種，平時(shí)我們也沒(méi)有放棄正常的教學(xué)，講講基本的英語(yǔ)知識還是很有必要的。當然，只是在她愿意接受這一切并且有興趣的情況下可是會(huì )事半功倍的！
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在這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我就在網(wǎng)上找到了一份家教。我明白對于一位師范生而言，這是一次難得的社會(huì )實(shí)踐，它恰好能夠將我所學(xué)的知識付諸于實(shí)踐。因此我覺(jué)得這一份工作，對自己而言還是很有好處的。
這次家教，我輔導的是一位初一學(xué)生的數學(xué)。經(jīng)了解，這位學(xué)生有數學(xué)基礎，對數學(xué)有濃厚的興趣，但其數學(xué)成績(jì)一般般，不是很拔尖。對此狀況，我自己出了一份試卷給他做，先對他的數學(xué)狀況進(jìn)行進(jìn)一步的了解。透過(guò)做試卷，我得知該他是一位比較粗心，做題不夠靈活，學(xué)數學(xué)沒(méi)有自己一套數學(xué)方法，但是很好學(xué)的一位學(xué)生。
根據學(xué)生的狀況，我擬定了自己的教學(xué)方案以及教學(xué)目標。在輔導學(xué)生的過(guò)程中，我主要以做試卷，講解，總結同類(lèi)型題目的做題方法的形式。從而使學(xué)生能到達自己會(huì )對錯題以及同類(lèi)型題目的總結。因此，在輔導學(xué)生的過(guò)程中，我主張以學(xué)生為本。注重引導學(xué)生自己去找出自己錯誤的地方，解決問(wèn)題，最后到總結錯題的解題思路。在家教這一過(guò)程中，我要求學(xué)生在規定時(shí)間完成試卷，出國留學(xué)然后我立即對試卷進(jìn)行講解。在家教時(shí)間完成要求的任務(wù)量，盡量減少學(xué)生的學(xué)習壓力。經(jīng)過(guò)20天左右的輔導，學(xué)生自我感覺(jué)有必須的收獲。至少在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了總結，他說(shuō)，有種“恍然大悟”的感覺(jué)。不知他是不是說(shuō)的太夸張了，但我期望他真的有這樣的收獲。我以前也是中學(xué)生，也是這么一向學(xué)數學(xué)過(guò)來(lái)。我對此深刻體會(huì )到學(xué)數學(xué)是不能死記硬背，也不能搞題海戰術(shù)。要在學(xué)數學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì )對知識點(diǎn)，對錯題，以及同類(lèi)型題目的總結。因此我將讓自己家教的學(xué)生學(xué)會(huì )這種方法，期望他在學(xué)數學(xué)上真的能學(xué)會(huì )總結，摸索出屬于自己的`學(xué)習方法，也期望他的數學(xué)越學(xué)越好！
其實(shí)在教學(xué)生的過(guò)程，也是自己一個(gè)受教育的過(guò)程。在輔導學(xué)生的過(guò)程中，我覺(jué)得自己也學(xué)到了很多東西。第一，我能夠將自己所學(xué)的知識付諸于實(shí)踐，檢驗自己所學(xué)的知識是否能夠靈活地應用。第二，能夠對自己之前所學(xué)的知識進(jìn)行回憶和鞏固。第三，能夠鍛煉自己如何將復雜的抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單的形象的講解給學(xué)生聽(tīng)。因此在輔導學(xué)生的過(guò)程中，也是與學(xué)生相互交流，相互學(xué)習的過(guò)程。
家教過(guò)程除了將自己的知識付諸于實(shí)踐，對自己所學(xué)的知識進(jìn)行了鞏固，提升了自己的專(zhuān)業(yè)知識外，我還深刻體會(huì )到賺錢(qián)的艱辛。雖然說(shuō)，家教時(shí)間一天只有兩個(gè)小時(shí)，但是自己還需花多大約三個(gè)小時(shí)的時(shí)間準備兩個(gè)小時(shí)的家教。因此，我深深感受到學(xué)會(huì )理財與學(xué)會(huì )賺錢(qián)是同等重要的。
這次家教豐富了我的課余生活，讓我在這個(gè)學(xué)期有必須的收獲。同時(shí)也讓自己在實(shí)踐中豐富自己的閱歷，慢慢成長(cháng)起來(lái)。
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第一次接觸這些孩子，從他們身上看到許多，體會(huì )到許多。
這些孩子都很渴望得到別人的關(guān)心和重視。他們希望我們多關(guān)注他們。初次見(jiàn)面并沒(méi)有所謂的害羞，沒(méi)幾分鐘就拉著(zhù)你的手你的手叫的的手叫你姐姐。感覺(jué)想盡力和你親近，讓你喜歡。本以為會(huì )比較尷尬的第一次見(jiàn)面比我想象中的愉快。同時(shí)，這些孩子內心單純脆弱，也很敏感。第一次去的時(shí)候，因為孩子們都在問(wèn)問(wèn)題而忽略了其中一個(gè)孩子，他馬上就感到委屈還哭了。我想是他覺(jué)得自己沒(méi)有被重視吧。所以，對待著(zhù)些孩子我們要更加小心地去關(guān)心和呵護。注意他們的一舉一動(dòng)，了解他們的心理，體會(huì )他們的心情。
從組織上了解的資料上看，我們所輔導的孩子所存在的問(wèn)題大多是不愛(ài)學(xué)習，調皮搗蛋。而我所輔導的小男孩更是被稱(chēng)為福利院最調皮的孩子。但是，當我真正去了解他接觸他之后，我發(fā)現他很聰明，寫(xiě)作業(yè)也很積極。其他孩子也一樣，寫(xiě)作業(yè)很認真。至于說(shuō)他是最調皮的孩子，他確實(shí)挺活躍的。但是，我覺(jué)得對于一個(gè)一年級的小男孩來(lái)說(shuō)，這很正常，這是孩子的天性。為什么非要指責訓斥呢。而且在我看來(lái)，越不聽(tīng)話(huà)的孩子，只要他把你當成自己人了，他還是很聽(tīng)話(huà)的。到現在我一直覺(jué)得我所輔導的小孩老師說(shuō)最不聽(tīng)話(huà)，但是我認為他最聽(tīng)話(huà)，很可愛(ài)。另外，想要好好和這些孩子相處，最重要的一點(diǎn)就是要和他們成為朋友。放下所謂的老師的架子，和他們做朋友。他們才會(huì )乖乖聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，才能把你說(shuō)的話(huà)記在心里。能讓孩子們把我當朋友是我這次最大的成功吧。你也許不經(jīng)意間發(fā)現他們其實(shí)挺在乎你的，在意你這個(gè)朋友似的姐姐。在此次家教活動(dòng)中，有兩次都讓我很驚喜。那次，我所輔導的小男孩捉弄我，我故意裝作生氣了，不理他。他馬上就發(fā)起脾氣了，還看見(jiàn)他好像哭了。我有點(diǎn)驚訝，原來(lái)他還是挺在乎我這個(gè)家教姐姐的。另外，在最后一次家教時(shí)，他把我悄悄拉出去，送了個(gè)小東西給我，我不要，他拉著(zhù)我的的手把它塞我包里。那時(shí)候，我很滿(mǎn)足。我知道我和他是朋友了。
在輔導孩子們的過(guò)程中，我也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題。首先，有的孩子因為有人輔導他們，連題都沒(méi)有看就直接問(wèn)我們的.輔導人員。容易對我們形成依賴(lài)心理。對此，輔導人員應讓他們先自己思考，不要直接告訴答案而是重在引導，由他們自己得出答案，我們只是幫助他們思考而已。其次，在我們這一組中，我發(fā)現有以大欺小的現象。高年級的同學(xué)欺負低年級的同學(xué)。這一點(diǎn)，院里的老師可能沒(méi)有注意到。我覺(jué)得應該加強對孩子們這方面的教育。引導孩子們善待他人。
這些孩子挺可憐的，別看他們整天嘻嘻哈哈，其實(shí)內心比一般孩子都要敏感。對于他們，我們要多一些耐心，更多的去關(guān)心他們。這些孩子都小，人之初性本善，每一個(gè)孩子都有他特別的地方，雖然調皮不過(guò)每一個(gè)孩子的心都是純真善良的。我們更要注意對他們人性的培養，讓他們學(xué)習怎樣做人。這個(gè)年齡的孩子，正是培養他們各方面能力的時(shí)候，他們每個(gè)人都有自己不同于其他人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。我們要多多去觀(guān)察然后因材施教。小孩子都很單純，只要你真心對他好，他也會(huì )對你好，你說(shuō)的話(huà)就算只說(shuō)一次他也會(huì )記得。多一些表?yè)P，少一些責罵，這樣會(huì )讓他們越來(lái)越自信。
最后一次家教我們拍了照片，回憶這些家教的日子，雖然頂著(zhù)太陽(yáng)去，又急急忙忙趕回學(xué)校挺累的。但是真的要離開(kāi)了。我還是挺舍不得的，那個(gè)最調皮的小孩成了我心里最乖的孩子。這次的家教，我想我不會(huì )忘記。是我人生中的一道美麗風(fēng)景。
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家教實(shí)踐則又充滿(mǎn)著(zhù)期待以及不一般。這是我進(jìn)入工作崗位的第一步，要走好以后的每一步，這一步顯得尤為重要。
”教師”這個(gè)稱(chēng)謂對我來(lái)說(shuō)意味著(zhù)很多。它是我自己的象征，在我小的時(shí)候就對教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的向往，也許在同齡人當中屬于保守一類(lèi)，但是我自己卻為了這個(gè)理想奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的勝利果實(shí)，面對將來(lái)的種種，內心也是充滿(mǎn)了無(wú)數的感慨。我知道這已不是當年的一個(gè)夢(mèng)想而是到了真正實(shí)現的時(shí)候了，面對別人的嘲諷以及羨慕我心已經(jīng)平靜，因為我知道我自己現在想要的是什么。
暑假的前幾天，我就認真的思考了這個(gè)暑假的實(shí)踐活動(dòng)該怎樣進(jìn)行。首先也就是如何確定實(shí)踐的性質(zhì)以及類(lèi)型。鑒于學(xué)院的規定，我選擇了家教實(shí)踐，在輔導學(xué)生的基礎上從而達到自己的提高。同時(shí)我深知”不打無(wú)準備之戰”的道理，在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現如今家教活動(dòng)中的一些注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的個(gè)性類(lèi)型和對癥的要求等等。同樣，作為一名英語(yǔ)師范的學(xué)生，我也了解英語(yǔ)這門(mén)課程的特點(diǎn)，在抓住課程特性的基礎上在對個(gè)體的學(xué)生對癥下藥，我想以這種方式加強相適應的強度，在英語(yǔ)教學(xué)方面會(huì )取得相應的成果。
首先我跟家教學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習情況，課程進(jìn)程以及在英語(yǔ)方面的學(xué)習態(tài)度。通過(guò)與家長(cháng)的接觸我了解到：學(xué)生是初中一年級的學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習方面屬于厭學(xué)的態(tài)度，而且對于英語(yǔ)的基礎較差。了解到這樣的現狀，我不能無(wú)動(dòng)于衷，我就與這位可愛(ài)的女學(xué)生進(jìn)行了交流，我了解到，其實(shí)并不是她自己對英語(yǔ)完全的厭惡，只是在基礎差的基礎上家長(cháng)和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄。
了解到這一特殊性，我特地去查找了關(guān)于厭學(xué)這一方面的心理資料，從而也找到了應對的措施，那就是要及時(shí)地予以鼓勵和支持，鼓勵學(xué)生繼續學(xué)下去，在出現困難的時(shí)候要給與指導性的幫助與支持。在得到資料和對策的支持，我一掃先前的猶豫與遲疑，對癥下藥，先給學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡(jiǎn)單很基礎的關(guān)于英語(yǔ)方面的題目，其目的就是提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認識到自己的英語(yǔ)還是有救的`，還是有提升的必要的。果然，盡管也有錯誤，但是正確率很高，我對學(xué)生的表現予以了肯定，學(xué)生也很開(kāi)心，并表示這是她第一次得到老師的表?yè)P，自己的信心也得到了滿(mǎn)足。
有了第一天好的開(kāi)始，我對我下面的講課內容有了很大的信心，鑒于學(xué)生的現狀，我知道在除了學(xué)習態(tài)度方面以外，我要幫她補習的就是關(guān)于英語(yǔ)方面的基礎知識。說(shuō)到基礎知識，我首先想到了書(shū)本也就是教材上的語(yǔ)句，因為在我們所接觸的學(xué)習資料方面，教材作為最核心的內容有它的旗幟性，它是一個(gè)藍本，首先要讓學(xué)生了解自己的教材，認識到教材的邏輯性。
第二天我讓學(xué)生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽(tīng)她給我朗讀目錄的內容，這樣一是看她的語(yǔ)音語(yǔ)調了解她的口語(yǔ)基礎，二是培養她在敢讀敢表現這方面的訓練。從她朗讀目錄的語(yǔ)調語(yǔ)音，我了解到在語(yǔ)音語(yǔ)調方面存在的問(wèn)題并不是很大，只是缺少一定的自信心。這時(shí)候我的角色就變成了她的朋友來(lái)鼓勵她，激勵她是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就對于教材目錄的編排進(jìn)行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學(xué)生已經(jīng)有了問(wèn)問(wèn)題的想法，對于這樣的機會(huì )我當然要抓住，認真詳細的對她的問(wèn)題進(jìn)行了講解，她對我的回答也是相當滿(mǎn)意。為了確定她是真正了解了教材的實(shí)用性以及知識性，我對她提出了幾個(gè)引申的問(wèn)題，盡管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經(jīng)了解到她對課程編排的了解已經(jīng)有了自己的看法，實(shí)屬不易。
經(jīng)過(guò)十幾天的家教生活，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上有了提高，我自己在學(xué)習上也有了長(cháng)足的進(jìn)步。我知道這是我們大家一起努力的結果，只有通過(guò)鍥而不舍的努力才能達到的高度。也許學(xué)生先前出現的所有問(wèn)題在這短短的十幾天的時(shí)間里不能全部得以改正，但是我堅信只要堅持住，鍥而不舍的努力一定助以成功。下面是我覺(jué)得在學(xué)習過(guò)程中幾個(gè)比較重要的因素：個(gè)人因素；家庭因素；學(xué)校因素。只有把這三個(gè)方面合理得處理好，學(xué)生學(xué)習才能得到飛躍。
暑期家教實(shí)踐就這樣結束了，但是活動(dòng)盡管結束了但是對我個(gè)人的影響還在。它讓我了解到作為一名人民教師是多么的不容易，也讓我了解到在遇到問(wèn)題的時(shí)候要耐下心來(lái)慢慢解決，草草處理是不行的。
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今天早晨，我父親和我在電視前觀(guān)看了王金戰老師的演講。
王在演講中說(shuō)：“興趣是孩子學(xué)習的主要動(dòng)力�！蔽彝耆�。愛(ài)因斯坦還說(shuō)：“興趣是最好的老師，事物的真正價(jià)值，不僅是從責任感上，也是從對客觀(guān)事物的熱愛(ài)和熱情上。我們對學(xué)習缺乏興趣是我們努力學(xué)習和努力學(xué)習的主要原因。厭倦了學(xué)習，學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)力，特別是對于小學(xué)生而言，我們年輕，自我控制能力差，盲目學(xué)習，容易被外界干擾，只有當我們對學(xué)習有濃厚興趣的我們會(huì )主動(dòng)學(xué)習，長(cháng)期學(xué)習，會(huì )提高學(xué)業(yè)成績(jì)，根據調查，對學(xué)習有濃厚興趣和自我意識的學(xué)生大多能夠關(guān)注老師，要注意，愿意動(dòng)腦筋，問(wèn)問(wèn)題，準時(shí)完成功課；對學(xué)習缺乏興趣的人，學(xué)習往往是被動(dòng)的，不專(zhuān)心學(xué)習，敷衍，遇到困難。容易產(chǎn)生負面恐懼情緒的院系，以學(xué)習為負擔。
王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，不要總是好高騖遠，總是想著(zhù)和第一名比，這樣只會(huì )讓我們的學(xué)習成績(jì)不斷下滑，我們應該根據自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習計劃，盡量與比自己學(xué)習好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標也比較容易達到，這樣不斷的進(jìn)步，就能輕而易舉的達到最初的目標。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō)，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長(cháng)的.評價(jià)和情緒。學(xué)習是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì )了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著(zhù)去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛(ài)好，尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是多么的有意義。我對這段話(huà)也非常贊同。
聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲了很多。寧靜致遠，學(xué)得寧靜，學(xué)得平靜。學(xué)習要有氛圍，網(wǎng)絡(luò )、手機、電視等電子產(chǎn)品讓孩子沒(méi)有思考的要求、沒(méi)有學(xué)習的積極性、玩物喪志，要學(xué)會(huì )限制孩子玩手機打游戲，引導孩子在閱讀，讀書(shū)中找到樂(lè )趣。
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作為名幼兒園教師，每天結仇的是天真無(wú)邪的孩子們，所以我們教師應學(xué)會(huì )用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。是人類(lèi)特有的最偉大的感情，那么老師的愛(ài)更是博愛(ài)了。我努力以一個(gè)教師無(wú)私的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心沒(méi)一個(gè)孩子。
這個(gè)學(xué)期我們班來(lái)了一名小女孩叫小婉，她很可愛(ài)，但是膽子很小，少了幾分活波，不愛(ài)與人交往。也只是整天呆在自己的座位上。處于教師的責任，每天媽媽送她來(lái)幼兒園時(shí)，我總是投以親切的微笑和她打招呼，和她一起出去做游戲，不讓她覺(jué)得生疏。午睡時(shí)，剛開(kāi)始時(shí)我幫她脫衣服，脫鞋子，慢慢的我便鼓勵她自己脫衣服，同時(shí)我也會(huì )常常帶著(zhù)微笑減少孩子的'壓力。也給予她更多的愛(ài)撫與幫助，在老師的帶動(dòng)下，我們班的小朋友都主動(dòng)和她打招呼，一起玩游戲。
通過(guò)我和小朋友這么長(cháng)時(shí)間的努力，她很快的便熟悉了這個(gè)環(huán)境并與其他的小朋友成為了好朋友，這也同時(shí)讓我真正的走進(jìn)孩子的內心世界。
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我們的放手就是孩子的動(dòng)手由于宋老師這兩周請假，班級人手不夠，領(lǐng)導特意安排了人手到我們班級幫忙，是一位老教師—紀老師，紀老師到我們班來(lái)了兩天，她以老師的眼光發(fā)現我們班一個(gè)嚴重的問(wèn)題，老師太過(guò)的寵愛(ài)孩子，導致孩子太依賴(lài)老師，什么事情都指望老師，什么都不愿意自己去嘗試，去動(dòng)手，她勸我們要放手，要讓她們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，真正不會(huì )的請老師幫忙。
從今天午睡起床開(kāi)始，起床的`時(shí)間一到，我就和孩子們商量，自己學(xué)穿褲子和鞋子，上衣不會(huì )穿的到老師這來(lái)，老師幫忙，結果發(fā)現，在我的放手下，孩子們真的能動(dòng)手穿起衣服來(lái)，而且穿的還挺好的，不過(guò)還是有近一半的小朋友請老師幫忙的，看著(zhù)孩子們的進(jìn)步，我真的很開(kāi)心，由此我了解到，放手真的是最好的教育方式，我也決定，從今天開(kāi)始，放手讓孩子們自己去做，雖然過(guò)程是辛苦的，但是我相信她們會(huì )成長(cháng)起來(lái)的，一定！
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我在福田家教實(shí)習了兩個(gè)月，期間有一些心得體會(huì )和大家分享下。
一、了解學(xué)生的基本情況，以便對癥下藥
我的學(xué)生是一名初中生，作為他的老師，首先我了解他的基本情況，他是一個(gè)求知欲很強的人，但是有點(diǎn)懶惰，上課容易走神，特別是英語(yǔ)總是他的弱點(diǎn)，無(wú)論怎么學(xué)總是不見(jiàn)起色，以至于到后來(lái)只要看到有關(guān)英語(yǔ)的東西就頭疼，因此他的英語(yǔ)成績(jì)不盡人意。他的父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)高中，進(jìn)而考入重點(diǎn)大學(xué)。而他現在的學(xué)習情況，讓他的父母感到擔憂(yōu)。
二、客觀(guān)認識自身不足
我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時(shí)感到肩上的擔子很重。雖然我英語(yǔ)底子好，但我畢竟沒(méi)有任何實(shí)際經(jīng)驗，教好對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)“挑戰”。
我同學(xué)也在深圳家教實(shí)習，經(jīng)常和他交流一些教學(xué)經(jīng)驗。
在第一天的兩個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關(guān)于英語(yǔ)的。對于他這樣的情況我覺(jué)得我應該從培養他對英語(yǔ)的興趣開(kāi)始。從英語(yǔ)的一些趣味小故事，到比較出名的美國大片，我發(fā)現他的表情也變得鮮活起來(lái)。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)語(yǔ)法的東西，他的'眼神又開(kāi)始晃悠了，這使我有種深深的無(wú)力感和挫敗感。一天的兩小時(shí)家教時(shí)間很快就過(guò)去了，我跟他相處得還算愉快。
三、講述學(xué)習經(jīng)歷，以史為鑒，共勉自勵
為了改善他懶惰和喜歡走神的毛病，我給他講了我同學(xué)在南山家教學(xué)習過(guò)的經(jīng)歷，給他闡明了學(xué)生的職責和學(xué)習的目的。他似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類(lèi)似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習體會(huì )。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。
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在這個(gè)延長(cháng)的假期里，我讀了美國教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn)尼爾森的《正面管教》一書(shū)，書(shū)中列舉了大量的家長(cháng)管教孩子的實(shí)例，讓我和家人開(kāi)始反思自己的管理方式，我們都知道想要和一個(gè)人處理好關(guān)系，就必須要站在他人的角度去思考，這樣才能去理解他人的想法和行為，對待孩子也不例外，我們一定要學(xué)會(huì )解讀孩子行為背后的意義，這樣我們才能更理解孩子，站在孩子的角度思考，那么我們就能更好地知道該怎么去處理孩子的問(wèn)題了。首先，我們必須要有尊重的態(tài)度并且在孩子遇到困難或者問(wèn)題時(shí)給予鼓勵，用一個(gè)和善且堅定的態(tài)度去對待孩子，讓孩子感受到我們對他們的尊重以及對自己的尊重。同時(shí)在遇到孩子不聽(tīng)管教時(shí)，不能使用懲罰的'方法去對待孩子，縱然懲罰可以帶來(lái)短暫的效果，但是對于長(cháng)期效果來(lái)說(shuō)是不利于孩子身心健康成長(cháng)的。最后就是教給孩子有價(jià)值的社會(huì )技能和人生技能，培養孩子的良好品格。我現在跟各位家長(cháng)分享的是我和我女兒的日常溝通方法，我主要采取的是和孩子建立規則的正面管教方法：
一、在陪孩子去外面游樂(lè )場(chǎng)玩耍時(shí)
1、出發(fā)前確定好玩兒多長(cháng)時(shí)間：
孩子在游樂(lè )場(chǎng)玩，當快到約定時(shí)間時(shí)，我會(huì )提醒告訴他“時(shí)間快到了，要回家了”。孩子說(shuō)，“我想再玩一會(huì )兒”。這時(shí)我也不會(huì )立刻制止，而是告訴他“好的，時(shí)間到了我會(huì )提醒你”。到時(shí)間了會(huì )提醒他“我們現在該回家了“，讓孩子慢慢知道父母已經(jīng)同意了你的想法，但是到了時(shí)間自己也應該和父母回家，當然每個(gè)孩子的情況不一樣，并不是所有孩子一次就能做到，作為父母的我們就應該循序漸進(jìn)，一步步幫助孩子建立規則。
2、到游樂(lè )場(chǎng)后，玩2次要過(guò)來(lái)找爸爸媽媽喝一次水：
由于平時(shí)我們在上班，只有周末才有空陪孩子出去玩，但是周末游樂(lè )場(chǎng)人一般比較多，有些玩的項目也不適合成人玩。我是這樣做的，到游樂(lè )場(chǎng)后我會(huì )找個(gè)視野比較好的地方，告訴孩子我在這里等你，你想玩什么就去吧，但你要玩一會(huì )兒過(guò)來(lái)找我喝水。我和我女兒規則是玩了幾次，要過(guò)來(lái)喝水，同時(shí)告訴我你玩了什么，開(kāi)不開(kāi)心，接下來(lái)要玩什么去。這樣既保證了孩子的安全，又能讓他自己決定玩什么，回來(lái)的復述也在鍛煉他的表達能力。
二、超市買(mǎi)玩具時(shí)逛超市相信大家每周都會(huì )去一到兩次，玩具區域我們通常都逃不過(guò)去。當孩子看到心儀的玩具想要買(mǎi)時(shí)，我們該怎么做呢？當然這個(gè)時(shí)候父母一定要統一觀(guān)點(diǎn)，不能一個(gè)人制止，一個(gè)人同意，那樣根本達不到教育的效果。
在逛超市時(shí)我女兒就會(huì )跟我們說(shuō)她想要買(mǎi)那個(gè)玩具，而家里有一個(gè)與其類(lèi)似的玩具時(shí)，我和她媽媽通常會(huì )這么回答她：“你好像真的很喜歡這個(gè)玩具，我也覺(jué)得這個(gè)玩具很漂亮�！苯o孩子一種認同，并不是直接告訴她不要買(mǎi)。接著(zhù)會(huì )告訴他“你好像剛剛買(mǎi)過(guò)那個(gè)玩具，如果你真的很喜歡，等到下一次來(lái)超市的時(shí)候，我們再買(mǎi)好嗎？”提醒孩子，我們商量好的買(mǎi)玩具的日子是什么時(shí)候，不是每次去超市都要買(mǎi)玩具的。用這個(gè)方式，給孩子自己思考的時(shí)間和一種儀式感。讓孩子做出自己的決定，是否在約定好的時(shí)間購買(mǎi)這個(gè)玩具，不但給予她尊重，也鍛煉了演示滿(mǎn)足的忍耐力。
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教導孩子學(xué)習，需要老師們用平等言行、真誠態(tài)度、和藹表情、和諧行動(dòng)將愛(ài)傳遞給學(xué)生，這樣才能讓孩子更有學(xué)習積極性。
我們可以勸誘教導孩子學(xué)習，但是我們不能用威逼利誘的手段逼孩子就范。如果孩子是被迫學(xué)習的話(huà)，他們就會(huì )竭盡所能地在學(xué)習上鬼混，不肯好好用功。下面一位高中生的講述就是最好的證明。
對付老師非常容易。只要你裝出努力學(xué)習的樣子，并且不麻煩他們，他們就會(huì )對你放任自由。我早就是精通這一套學(xué)校游戲規則的高手了。我知道什么事情可以讓老師生氣，比如違反紀律或者偷懶。因此，我總是按時(shí)到校，從不問(wèn)一些麻煩問(wèn)題，而且總是彬彬有禮，當然，我也沒(méi)被抓到過(guò)“偷懶”。
在我放學(xué)回家的路上，校長(cháng)攔住我，問(wèn)了我一個(gè)奇特的問(wèn)題：“你今天在學(xué)校里做了些什么？”我真想老實(shí)告訴他：
我為了拿個(gè)好分數而去巴結了英語(yǔ)老師。
我假裝對社會(huì )研究很有興趣。
我在數學(xué)課上偷偷看小說(shuō)。
我在自然科學(xué)考試中作弊了。
我趁下課時(shí)間久做完了家庭作業(yè)。
我在上西班牙語(yǔ)課的時(shí)候，給我的女朋友寫(xiě)情書(shū)。
然而，我只是回答一句：“今天可真是忙壞了�！毙ｉL(cháng)就露出了滿(mǎn)意的微笑。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子幼小的心靈�！弊屛覀儊�(lái)到孩子們的身邊，用贊許的眼神去鼓舞他們，用熱情的言語(yǔ)去激勵他們，這時(shí)，孩子即使失敗了，他們也會(huì )很快走出失敗的陰影，沉睡的自信和潛能被喚醒，孩子天性中最優(yōu)美、最靈性的東西會(huì )發(fā)揮到及至。
我們需要這樣的句子來(lái)和學(xué)生溝通：“請說(shuō)出你自己的……”“讓我們來(lái)一起分享你的……”“試一試，再試一試”“相信你，你能行……”這樣勸誘式的教導，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，個(gè)性盡情展現。在這樣交流的.過(guò)程中，師生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識，交流彼此的情感、觀(guān)念與理解，其樂(lè )融融，享受到交流溝通帶來(lái)的快樂(lè )，得以共同發(fā)展。學(xué)生不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法，教師也不必將自己的觀(guān)點(diǎn)強塞給學(xué)生。
減少對孩子的責罵，減少對孩子不真誠的許愿，我們用我們平等言行、真誠態(tài)度、和藹表情、和諧行動(dòng)將愛(ài)傳遞給學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生積極的心理暗示，從而促使學(xué)生產(chǎn)生生命期待，朝著(zhù)新的目標前進(jìn)。
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近年來(lái)，幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及，我們做家長(cháng)的也十分重視孩子的早期教育。作為家長(cháng)，我們是從初中時(shí)才接觸到的英語(yǔ)，即便是學(xué)習好的同學(xué)，也是死記硬背單詞、句子，沒(méi)有真正掌握學(xué)習的方法，語(yǔ)感、口語(yǔ)都較差。身為父母，深知現代社會(huì )學(xué)好英語(yǔ)的重要性，所以從孩子幼兒期就抓好教育、打牢基礎。針對迪斯尼英語(yǔ)的特點(diǎn)，我們談一下教育linda的幾點(diǎn)心得：
一、從培養學(xué)習興趣做起
沒(méi)有興趣是做不好事情的，學(xué)習也一樣。既然玩是孩子的天性，那么抓這個(gè)階段孩子的學(xué)習，一定要在“玩”上做文章，讓孩子感覺(jué)是在“玩”，在“玩”中逐步養成學(xué)習興趣。孩子都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片。因此，在家里充分利用時(shí)間播放英文動(dòng)畫(huà)片或是英文兒歌，不管孩子看不看、喜不喜歡，打開(kāi)vcd播放，即便不看、在一旁玩耍，讓聲音入耳，就能使孩子身處在英語(yǔ)的氛圍。這樣做可以培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣、思維。
二、家長(cháng)參與學(xué)習，激發(fā)孩子的好勝心理
女兒學(xué)英語(yǔ)，我并未想她學(xué)得怎么好，主要是她學(xué)得開(kāi)心，身為家長(cháng)只是適時(shí)地引導，幫她打氣，陪她一起學(xué)，這樣她才有興趣堅持下去。每次上完課回到家，我們都拿出老師教的以往的單詞或句子，提問(wèn)孩子，看能否記住，回答的.正確有獎勵，小孩都有好勝心理，女兒被我這么一激，當然不甘落后，學(xué)習的興趣自然來(lái)了，這樣，在無(wú)形中激發(fā)了她學(xué)習的興趣，她的單詞掌握得比別的小朋友好。有時(shí)我也會(huì )讓她當小老師，自己做個(gè)笨學(xué)生，讓她一遍遍地教我拼讀，并責備我這么笨，看著(zhù)她得意的勁，我心里卻在暗暗地笑，其實(shí)最得意的應該是我這個(gè)笨學(xué)生吧！
三、把所學(xué)的英語(yǔ)靈活運用到生活中
有一天，孩子喊我：“媽媽過(guò)來(lái)一下，你在哪兒？”我說(shuō)臥室，接著(zhù)孩子問(wèn)：“是在bedroom還是在living-room？”我當時(shí)一愣，這不是上次課老師剛教的單詞嗎，原來(lái)孩子已經(jīng)把學(xué)到的知識在生活中體現出來(lái)了，我們充分利用這樣機會(huì )，使得孩子更能理解所學(xué)英語(yǔ)的含義，深刻掌握住。從那以后，我們教育孩子把課堂所學(xué)的內容和生活中的事物、動(dòng)作，充分結合起來(lái)，真正領(lǐng)會(huì )，學(xué)以致用。另外，積極打熱線(xiàn)，通過(guò)熱線(xiàn)，老師和孩子用英文交流，帶領(lǐng)孩子復習上次課學(xué)習的內容，增強孩子對話(huà)交流的能力，這也是種鍛煉的機會(huì )；再者老師獎勵的熱線(xiàn)之星也滿(mǎn)足了孩子小小的虛榮心。有的家長(cháng)抱怨熱線(xiàn)難打，是呀，不過(guò)只要有恒心、貴在堅持，打熱線(xiàn)對家長(cháng)和孩子都是種考驗吧，我們家孩子有時(shí)看爸爸媽媽打的時(shí)間長(cháng)了還打不通，就主動(dòng)幫忙摁重播，積極性很高。
四、望子成龍并非要立桿見(jiàn)影
老師并沒(méi)有讓孩子回來(lái)認讀單詞的拼寫(xiě)方法，我們也沒(méi)有要求孩子學(xué)習拼音、學(xué)寫(xiě)單詞，明白孩子這個(gè)階段，雖然她搞不明白某個(gè)字母的寫(xiě)法，或單詞的拼寫(xiě)，只是會(huì )說(shuō)、會(huì )讀�，F在只要會(huì )說(shuō)，敢大膽地說(shuō)，我就心滿(mǎn)意足了，又何必在乎她是否會(huì )寫(xiě)呢？等她年齡稍大些，認讀單詞的能力會(huì )更強，到時(shí)再去認讀，豈不是更輕松更愉快？我何必要去浪費她現在的時(shí)間，抹殺她學(xué)習的興趣？只要她持有興趣，不愁她以后學(xué)不好英語(yǔ)。學(xué)習的路很漫長(cháng)，重要的還在她自己的堅持和興趣，在快樂(lè )中學(xué)習，是我最大的心愿，每次看到女兒很開(kāi)心地去上課，心里總是由衷地高興，不管她學(xué)了多少，畢竟在這兩個(gè)小時(shí)里她是開(kāi)心的，在游戲中大聲地讀著(zhù)，和小朋友們搶讀單詞、句子，這些難道不是收獲嗎，
我希望，天底下能多些用心的爸爸和媽媽?zhuān)挥杏眯牡募议L(cháng)，才會(huì )有孩子未來(lái)的成材，no painno gain!相信付出總會(huì )有收獲的那一天的！
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第一、培養孩子的自制力。孩子的自制力是所有好習慣、好品格的基礎，擁有自制力的孩子會(huì )更自信、更有責任心，更能發(fā)揮與生俱來(lái)的天賦和才能。我覺(jué)得我們當家長(cháng)的在日常小事上稍微改變一下做法，多讓孩子做決定、負責任，就能幫他一點(diǎn)一滴累積自制力。比如上學(xué)放學(xué)路上，學(xué)校門(mén)口的小店里都在出售小玩具，有的孩子就被吸引了，不知不覺(jué)的就參與其中或是圍觀(guān)，結果耽誤了寫(xiě)作業(yè)或是午練的時(shí)間，直接導致的后果就是這一階段的時(shí)間浪費了，那就需要找另外的時(shí)間去找補，這樣下來(lái)孩子就更累了。所以要讓孩子對外界的'誘惑有說(shuō)“不”的能力，不是我們想要孩子勤奮，而是孩子自己想要勤奮！不是我們要孩子學(xué)習，而是孩子自己想要學(xué)習，實(shí)現自動(dòng)化教育。
第二、培養孩子正確的競爭意識�，F代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，有競爭才會(huì )有進(jìn)步、有發(fā)展嘛，孩子想要適應明天的競爭，成為生活的強者，就必須從小注重競爭意識的培養。我們可以在參加外界活動(dòng)時(shí)引導孩子做出積極、奮發(fā)、不甘落后的心理反應。鼓勵孩子克服膽怯，保守和自卑的心理，讓孩子看到集體的力量、群眾的智慧，認識到團結的重要性；我覺(jué)得通過(guò)這一過(guò)程孩子就會(huì )意識到：只有具備知識和能力才能領(lǐng)先，所以孩子就會(huì )努力學(xué)習各科基礎知識和基本技能了，此外，有競爭就免不了要遭受挫折，孩子品嘗過(guò)失利的滋味，也就提高了對挫折的承受能力。舉例來(lái)說(shuō)，我的孩子課外興趣課參加的比較多，我們家長(cháng)發(fā)現，每次有演出或是比賽， 她都喜歡找出一個(gè)比自己強大的對手，把對方當成“假想敵”，目標就是超越假想敵，如期完成自己的目標的話(huà)，孩子就會(huì )歡欣鼓舞信心倍增；如果沒(méi)達到自己的既定目標，她就會(huì )對我們說(shuō)“我承認對手是太強大了，我會(huì )好好努力把我想要的榮譽(yù)拿到手”。
第三、家長(cháng)和孩子一起總結借鑒好的學(xué)習方法。前幾天我在微信群里看到這樣一個(gè)有關(guān)“學(xué)習金字塔”的說(shuō)法，說(shuō)：通過(guò)單純的“聽(tīng)講”方式學(xué)習，兩周后學(xué)習的內容只能留下5%，通過(guò)“閱讀”的方式來(lái)學(xué)習，保留10%，通過(guò)“聲音、圖片”方式學(xué)習，保留20%，“示范”保留30%，“小組討論”保留50%，“做中學(xué)”、或“實(shí)際演練”可以達到75%,“教別人”或是“馬上應用”，可以記住90%的內容。兩天前老師留過(guò)一個(gè)作業(yè)，是背課文。我不知道大家是怎么來(lái)幫助孩子記憶的，現在的孩子都記憶力驚人，應該是很快就能背過(guò)，但我覺(jué)得這只是快速記憶法，孩子記得快忘得也快，要想讓孩子記得扎實(shí)，就要讓孩子馬上應用，找出黃岡小狀元和小學(xué)生生活，把相應的按照課文內容填空的題型拿來(lái)，讓孩子馬上完成，這樣會(huì )增加孩子的記憶力。另外要說(shuō)的就是親子共讀，我們家長(cháng)工作了一天，晚上還要共讀，確實(shí)辛苦，也有些不情愿。但我建議我們作為家長(cháng)，當著(zhù)孩子的面裝模作樣也要把共讀完成，慢慢的你會(huì )發(fā)現，孩子在閱讀后跟你交流的過(guò)程中，真正受益的是我們，我們可以通過(guò)這一段時(shí)間的交流，了解孩子的內心想法，甚至是平時(shí)孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，都可以了解到，我也是這樣跟我的孩子進(jìn)行親子溝通的。
綜合以上就這三條小建議，這些只是我們的個(gè)人教育方法，每個(gè)家長(cháng)都有自己的教育方式，如果大家都能這樣溝通就是最好的了！
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現在正值暑假，如何合理地安排孩子的假期學(xué)習生活，成了家長(cháng)們頭疼的問(wèn)題。那么，怎么合理的利用假期時(shí)間呢？
一方面，孩子們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的緊張學(xué)習，到了假期可以很好地放松一下。有條件的話(huà)，可以帶孩子們出去旅游一下。一是對緊張的學(xué)習做一下放松；二是通過(guò)旅游了解祖國文化，開(kāi)闊孩子的知識面。也可以城里的孩子到農村去，了解一些農業(yè)方面的有關(guān)知識，農村的孩子到城市去，了解一些城市的信息。另一方面，可利用假期這一寶貴的時(shí)間，根據你孩子的情況進(jìn)行針對性的學(xué)習，為下一學(xué)期的學(xué)習做好充分的準備。每天早晨要鍛煉好身體，再做好假期老師布置的作業(yè)。然后，根據每個(gè)孩子學(xué)習程度的不同，進(jìn)行針對性的學(xué)習。
對于一些學(xué)習比較困難的孩子，可以利用假期進(jìn)行補缺補漏，把落下的'知識補上來(lái)。具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習：
1.要培養審題能力。學(xué)習困難孩子的差主要在文字上，這就需要針對題中較難理解的字詞進(jìn)行重點(diǎn)輔導、逐步提高審題能力。
2.增加成功的體驗。對于學(xué)習困難的孩子，要讓他多做同一類(lèi)型的題目，增加成功的體驗，從而激發(fā)其學(xué)習的興趣。等一類(lèi)型的題目掌握以后再變另外一類(lèi)型的題目。
3.要在反饋矯正上下功夫。學(xué)習困難孩子出現錯誤的地方就是他不會(huì )的地方，把這方面的錯誤糾正了，孩子的成績(jì)就提高了。成績(jì)的提高又使他體會(huì )了成功感，又激發(fā)了他的學(xué)習興趣。這樣，就形成了良性循環(huán)。
4.針對性的進(jìn)行輔導。孩子學(xué)習差，由于孩子的不同，形成的差因也不相同，有的在計算上，有的在概念上，也有的在應用題上。應根據孩子的不同情況進(jìn)行針對性輔導。
如果你的孩子學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)秀，學(xué)有余力，可以在做完老師布置的假期作業(yè)以外，根據孩子的喜好，選擇參加一些少年宮組織的各種形式的學(xué)習活動(dòng)，來(lái)開(kāi)闊他的知識面，提高他對所學(xué)科目的興趣，累積學(xué)習方法。對于數學(xué)的興趣學(xué)習來(lái)說(shuō)，重在掌握學(xué)習的方法，開(kāi)闊其思路。
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孩子在迎來(lái)人生第一個(gè)期末考試正式落下帷幕時(shí)，不知不覺(jué)我和她已經(jīng)跌跌撞撞度過(guò)了小學(xué)生活的第一個(gè)學(xué)期。這一學(xué)期以來(lái)我和她一起經(jīng)歷了歡笑、焦慮、狂躁、怒吼，在學(xué)期末的時(shí)候終于找到了回歸線(xiàn)。
雖然在開(kāi)學(xué)前期我和孩子在心里和學(xué)前知識都做了些準備工作，不過(guò)真正進(jìn)入小學(xué)一年級的時(shí)候還是遇到了各種各樣的問(wèn)題。我和孩子都還沒(méi)有適應小學(xué)生活的節奏，每天都是不停的催促，孩子感覺(jué)束手無(wú)策木訥的望著(zhù)我。自己心里的無(wú)名火忍不住對著(zhù)孩子吼，怎么這么簡(jiǎn)單都干不好。我的孩子比較慢，自理能力不強，有時(shí)就忍不住邊吼邊幫她干；后來(lái)班主任老師在家長(cháng)會(huì )上的講話(huà)醍醐灌頂，她說(shuō)：“孩子如果連自己力所能及的干活都不能勝任，那么這樣的孩子學(xué)習能力也不長(cháng)久，做事就是做人�！�
家長(cháng)會(huì )后我和孩子一起制定了一天的時(shí)間安排計劃，內容細化到每天從早上起床開(kāi)始，直至晚上睡覺(jué)的每一項生活和學(xué)習的步驟時(shí)間安排。完成的好的就可以得到小花，積累足夠數量的小花可以任意自由支配一件事情。計劃制定以后孩子的配合程度很高，拖拉的習慣逐步好轉，明確的清楚每天自己應該做到哪些事情。我和孩子之間的矛盾明顯減少很多。對孩子的哪一個(gè)項目的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我發(fā)現孩子對時(shí)間計劃的大部分都可以做到。在這個(gè)過(guò)程中我把孩子的一些弱項及時(shí)調整到計劃表中，加大獎勵的尺度，鼓勵孩子盡量做到。為了鼓勵孩子突破自己，嘗試自己改掉一些不足的毛病，我和孩子定下了規矩：她可以給媽媽制定些她認為媽媽?xiě)摳牡舻?缺點(diǎn)，如果沒(méi)有做到就可以給對方加分，還要接受她的懲罰。就這樣經(jīng)過(guò)慢慢的磨合，碰撞，在學(xué)期結束的時(shí)候，孩子的生活和學(xué)習習慣有了明顯的改善，自律性提高了，自主性變強了。我這個(gè)媽媽脾氣也變平和了。
在學(xué)習方面，我很慶幸進(jìn)入到一（2）班這個(gè)集體，有一群積極向上的孩子和家長(cháng)群體，有幾位認真負責的老師們。在學(xué)習的過(guò)程中，我沒(méi)有給孩子布置額外的作業(yè)，要求她每天按照老師的要求自覺(jué)認真完成。作業(yè)是孩子自己的事情，這個(gè)過(guò)程一般是要求她獨立完成。實(shí)在不會(huì )做的題目我再和她一起討論，討論的結果我也不要求她一定要聽(tīng)我的，可以堅持自己的想法，也可以聽(tīng)取我的建議；但如果我的建議也錯了的話(huà)她不能埋怨我，要一起承擔她選擇的結果。我們按照老師的課后要求一路堅持，感覺(jué)收獲很大，學(xué)習的能力和方法都有進(jìn)步。特別是語(yǔ)文老師安排的口頭作文，更是我和孩子親子關(guān)系的法寶。我們從最初開(kāi)始的害怕，哭鬧到后來(lái)成為孩子和我固定聊天的時(shí)間。在這以前孩子一般都不愿和我交流在學(xué)校里發(fā)生的事情，自從固定了這個(gè)口頭作文的時(shí)間，慢慢的孩子愿意和我聊天的內容豐富了，開(kāi)心的、煩惱的、害怕的、覺(jué)得自己做錯了的事情都要與我分享，這期間我和孩子都在老師的帶領(lǐng)下成長(cháng)。
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前幾天，我們剛剛組織了期中考試，學(xué)生的試卷大概家長(cháng)們也都看到了。其中有一些家長(cháng)向我反映，說(shuō)孩子的試卷上只有等級而沒(méi)有成績(jì)，還有的家長(cháng)建議學(xué)校給孩子排名次。家長(cháng)望子成龍的心情我可以理解，但是我要告訴大家，之所以不給學(xué)生排名次，是為了給學(xué)生減輕過(guò)重的課業(yè)負擔及學(xué)習壓力，使學(xué)生能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)�？荚囍皇菣z查學(xué)生學(xué)習情況的一種方法，所以希望家長(cháng)能正確看待孩子的分數，不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。同時(shí)請關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程�？荚嚪謹抵皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習的一個(gè)指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。有的學(xué)生甚至也能考到一個(gè)很高的分數，但是對學(xué)習的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成，他的學(xué)習潛能將受到限制。
眼下，一提起輔導孩子學(xué)習就有不少家長(cháng)愁眉緊鎖，一籌莫展。這里我想談?wù)勢o導孩子學(xué)習采用的定位速效法。
心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：將一個(gè)班的學(xué)生分在三組，前去10公里處的村莊。甲組的學(xué)生不知村莊有多遠，只讓他們跟著(zhù)向導走。剛走兩三公里，就有學(xué)生叫苦，走了一半路學(xué)生們就開(kāi)始抱怒，情緒低落而且開(kāi)始散，以至潰不成軍。乙組的學(xué)生僅知道距離目的地有10公里，中途沒(méi)有路牌。他們只跟向導走，走了多少，還剩多少一概不知。結果行走不到一半就人叫苦不迭，速度也越來(lái)越慢。估計快
要走到時(shí)，有一學(xué)生高喊“加油”，學(xué)生們才振作精神、加快速度。丙組的學(xué)生不僅知道距離目的地有10公里，而且途中設有路牌，上面寫(xiě)有路程，他們走了多少還剩多少路程心中有數。結果這組學(xué)生一路上精神飽滿(mǎn)。當他們走疲勞時(shí)，一看路牌知道已經(jīng)走了8公里，這時(shí)不但沒(méi)有人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。實(shí)驗的最終結果當然顯而易見(jiàn)，丙組最快，乙組次之，甲組最慢。
心理學(xué)家把這種按計劃工作，目的明確，效率增高的現象叫定位速效法。細心的家長(cháng)只要留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現孩子的學(xué)習也存在以上所說(shuō)的現象。我們要使孩子學(xué)習進(jìn)步，不妨按照丙組的方法試一試。那么，家長(cháng)究竟怎么做，才能使孩子學(xué)習進(jìn)步呢？
首先，要幫助孩子設置奮斗目標。家長(cháng)要在全面了解孩子的基礎上，幫助孩子確立合理的學(xué)習目標，使之能引起激發(fā)孩子學(xué)習的.積極性。這里必須請家長(cháng)注意，目標一定要適中，過(guò)低不能充分挖掘其潛能，過(guò)高了容易挫傷其積極性。目標設置得如同讓孩子跳一跳就能摘到的“桃子”，就可謂恰到好處了，但還要注意，既要有長(cháng)遠目標，也要有短期的計劃，使孩子有目標，按計劃扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習。
其次，有幫助督促孩子執行學(xué)習計劃。家長(cháng)應教育孩子養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣，如早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)。早上做什么、晚上做什么，在什么時(shí)間完成什么（或學(xué)習、或家長(cháng)、或休息）任務(wù)等等。另外，家長(cháng)要做到有布置有檢查。
讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每天讓孩子上床睡前想一想當天的學(xué)習情況，上午上了什么課，下午上了什么課，老師都講了哪些內
容，自己學(xué)會(huì )了沒(méi)有，每天養成“過(guò)電影”的習慣，使孩子當天的學(xué)習任務(wù)當天完成，不允許欠帳。一欠帳就麻煩了。試想今天欠明天欠，帳摞帳，當他面對一大堆學(xué)習問(wèn)題時(shí)，就會(huì )對學(xué)習失去信心。所以，一定要使孩子養成好習慣，每一天都過(guò)得有意義、有收獲。
第三，發(fā)現孩子的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵、表?yè)P，使孩子不斷增強自信心。當一個(gè)人看到自己的成績(jì)時(shí)定會(huì )激發(fā)起反饋的動(dòng)力，他一定會(huì )更加積極努力去爭取更大的成績(jì)。為此，家長(cháng)應注意經(jīng)常給孩子以表?yè)P，讓孩子體會(huì )、感受到進(jìn)步、成功的喜悅，不斷引發(fā)孩子濃厚的學(xué)習興趣，讓孩子向更高的目標邁進(jìn)。
需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。他們面對的是50多個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著(zhù)相當大的壓力，在工作中也難免地有些不足之處。所以，希望各位家長(cháng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習情況，協(xié)調好家庭學(xué)校的關(guān)系，共同提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
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您們好！我今年擔任這個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。在這一年多的時(shí)間里，孩子們取得了巨大的進(jìn)步。比如：每天的早讀，午讀進(jìn)行了有條不紊，上課大部分學(xué)生能認真聽(tīng)講，按時(shí)完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)等。今天，我們坐在了一起，借此機會(huì )，來(lái)增進(jìn)我們相互了解，來(lái)探討一下如何更好地教育好我們的孩子。下面，我把語(yǔ)文教學(xué)的一些做法向各位家長(cháng)作簡(jiǎn)要的介紹。
一、二年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)
一、二年級統稱(chēng)為低年級，拼音、識字、寫(xiě)字是低年級學(xué)習的重要內容。但和一年級相比，二年級的學(xué)習重點(diǎn)還是有所變化的，由于二年級的識字和寫(xiě)字量比一年級大大增加，所以我們會(huì )把學(xué)習重點(diǎn)放到識字量的擴大和寫(xiě)字能力的培養上，對拼音教學(xué)可能會(huì )有所減弱。那么，如何有效的擴大學(xué)生的識字量和提高學(xué)生的寫(xiě)字能力了？我們會(huì )著(zhù)重從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：
1、盡量讓學(xué)生多讀書(shū)。這里的多讀書(shū)包括兩年方面的意思：第一是對書(shū)上的課文、生字反復的讀，熟讀成誦�！皽毓识隆薄白x書(shū)百遍，其義自現”都說(shuō)明了多讀書(shū)的重要性。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)讀課文，讀生字詞。一般早上語(yǔ)文書(shū)上的，第二是讓學(xué)生多讀課外書(shū)。讀課外書(shū)既是對學(xué)習過(guò)的生字非常有效的鞏固手段，同時(shí)，通過(guò)多讀書(shū)擴大學(xué)生的視野，增加學(xué)生知識儲備，為今后學(xué)習語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎�？芍^一舉四得。學(xué)習語(yǔ)文其實(shí)沒(méi)有什么特別的竅門(mén)，關(guān)鍵在于多讀書(shū)，讀一些好書(shū)，書(shū)讀多了，字也會(huì )認了，作文也會(huì )寫(xiě)了，懂得的道理也多了�，F在初中語(yǔ)文考試都是卷，實(shí)際上考得就是學(xué)生的積累，積累從哪里來(lái)？就是從課外閱讀中來(lái)的。因此，在這里我給各位家長(cháng)提一個(gè)要求，給你的孩子每個(gè)月至少買(mǎi)一本書(shū)，每天放在他的書(shū)包里，讓他在下課的時(shí)候，中午休息的時(shí)候，晚上吃飯以后，隨時(shí)隨地的可以看書(shū)。并時(shí)常詢(xún)問(wèn)一下：你今天看了些什么？讓學(xué)生講給你聽(tīng)，這對學(xué)生既是一種督促，也是間接的培養您孩子的口頭表達能力，同時(shí)也增進(jìn)了你們之間的`感情。其實(shí)學(xué)了語(yǔ)文，不就是為了更好說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作嗎？您說(shuō)對不對？您看，通過(guò)讀書(shū)，您的孩子會(huì )說(shuō)了，會(huì )寫(xiě)了，我們的目地也就達到了。
2、讓學(xué)生在規定時(shí)間內完成按質(zhì)按量完成作業(yè)，既要整潔，又要正確美觀(guān)。二年級學(xué)生的寫(xiě)字量大了，寫(xiě)字速度太慢，是跟不上學(xué)習的節奏，同時(shí)容易養成拖拉的壞習慣，對今后尤其是到了初中后的學(xué)習產(chǎn)生很大的影響。希望各位家長(cháng)在家里也要注意培養學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習慣，如做完作業(yè)再玩，今天的作業(yè)多少分鐘完成、有沒(méi)有錯誤，有了錯誤給孩子一點(diǎn)小小的懲罰等等，從這些小的方面培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。而這些習慣一旦養成，學(xué)生將是終生受用的。
二、語(yǔ)文作業(yè)的布置
這一個(gè)月來(lái)，有不少的家長(cháng)曾打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)家庭作業(yè)的情況，讓我感受到了您對孩子家庭作業(yè)的重視和對我教學(xué)工作的支持，今天借此機會(huì )，我就把我布置作業(yè)的一些種類(lèi)與要求與家長(cháng)在一起進(jìn)行一個(gè)交流。
細心的家長(cháng)可能已經(jīng)發(fā)現，我們的作業(yè)一般包括以下幾種：
1、在學(xué)校設置了生字、寫(xiě)字和練習冊三種作業(yè)，每天做時(shí)在學(xué)校有老師輔導完成，當堂批閱。
2、預習和背誦
在每次學(xué)習新課之前，我都會(huì )布置預習作業(yè)，如熟讀課文，查字典把詞組在書(shū)上，至少寫(xiě)兩個(gè)。學(xué)完新課后，會(huì )根據需要布置背誦作業(yè)。預習是為了提前掃清障礙，尤其是對那些接受能力稍微慢一些的學(xué)生更有幫助，讓孩子在學(xué)習新課時(shí)更加順利。背誦是為了對學(xué)習過(guò)的知識進(jìn)行有效的積累。所以這兩門(mén)作業(yè)雖然不用寫(xiě)在作業(yè)本上，但是很重要的兩門(mén)作業(yè)。一般需要在家長(cháng)的督促下完成，
這學(xué)期我們還學(xué)習了兩種查字方法：音序查字法和部首查字法。練習了好幾節課。學(xué)生如果在讀書(shū)或者是學(xué)習過(guò)程中碰到了不認識的字，家長(cháng)可以讓學(xué)生先自己查字典解決，以鞏固查字典的方法。
3、根據教育局規定低年級不能布置書(shū)面作業(yè)，所以家長(cháng)在家要進(jìn)行輔導。
三，輔導方法
1、規定時(shí)間內讓孩子完成作業(yè)，避免拖拉。
2、讓孩子大聲朗讀課文，每天預習時(shí)至少讀三遍。
3、讓孩子獨立完成作業(yè)，完成后家長(cháng)檢查輔導講解。然后簽名。
4、查字典組詞并寫(xiě)在書(shū)上，不要用英才教程等輔導書(shū)。
5、學(xué)過(guò)的字詞隔一段時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)一次，反復記憶才能牢固掌握。
6、加強寫(xiě)話(huà)練習輔導和標點(diǎn)的使用。
總之，老師和家長(cháng)的心情是一樣的，都是為了孩子們的健康成長(cháng)，為了讓我們的孩子能夠學(xué)有所成，我想，為了我們的這一共同理想，我們必須一起努力，必須密切聯(lián)系，必須密切合作。而我是愿意從一點(diǎn)一滴做起的。
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孩子健康快樂(lè )成長(cháng)是我們每個(gè)家長(cháng)的最大心愿。進(jìn)入學(xué)習階段，孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)更成為我們的一塊心病。月考、期中考、期末考，每次考試，作為家長(cháng)都投入了太多的關(guān)注�？嫉煤�，家長(cháng)自然高興，考得不好，一些家長(cháng)可就眉頭緊皺，怨聲四起，怨老師，怨孩子，唯獨沒(méi)有好好檢查自己！其實(shí)，作為家長(cháng)，做好孩子的學(xué)習輔導，是促使孩子學(xué)習進(jìn)步不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)校教育教學(xué)的積極補充。那么，作為家長(cháng)，該如何做好孩子的學(xué)習輔導呢？
一、培養孩子良好的學(xué)習習慣。
習慣決定性格，性格決定命運。好習慣可以使人終生受益，像上課認真聽(tīng)講的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，良好的作息習慣等等。這里，我強調的是及時(shí)復習的習慣。我們許多人可能都有這樣的體會(huì )，孩子上課都能聽(tīng)懂，平時(shí)作業(yè)也做得非常好，但一到考試孩子成績(jì)卻不怎么理想。于是許多家長(cháng)經(jīng)常埋怨孩子不認真，不努力。其實(shí)，是我們當家長(cháng)的忽視了孩子學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，即復習過(guò)程。我們都知道，在學(xué)校上課的這個(gè)過(guò)程老師可以控制，但晚上的復習、雙休日的鞏固卻是老師所控制不了的。由于我們自己的疏忽，或忙于玩耍，或忙于應酬，沒(méi)有及時(shí)引導孩子復習，導致孩子對知識忘記了，結果和沒(méi)有學(xué)一樣。對知識的掌握，鞏固下來(lái)了，知識就是你的.，否則還是書(shū)本上的。我兒子每天基本上都能及時(shí)復習，晚上復習當天的，雙休日復習本周的，而且及時(shí)復習用不了多長(cháng)時(shí)間，一節課學(xué)的可能幾分鐘就能復習完，但如果忘記了再去復習就跟新學(xué)一樣困難。
二、因勢利導正確引導孩子學(xué)習
輔導不是給孩子施壓，不是一直盯著(zhù)、監督他，而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子，和孩子一起來(lái)體驗做題的樂(lè )趣，并用輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì )更好。
所以，學(xué)會(huì )輔導孩子還是家長(cháng)需要掌握的一門(mén)基本功。
良好的學(xué)習氛圍
如果家長(cháng)總是嚴厲的、呵斥的表情，孩子不會(huì )感受到你那發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，只會(huì )對你所說(shuō)的和所要求的感到厭倦。這是一種天生的反感。如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學(xué)習，他不但會(huì )對父母有很強的信任感，學(xué)習的效果也會(huì )好得多。
講解題目要探討
啟發(fā)式的輔導，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導孩子去想怎么做，孩子不會(huì )做的時(shí)候，家長(cháng)就引導提醒一下，最好由孩子自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點(diǎn)，再回頭看書(shū)、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來(lái)，也要引導到只剩一層窗戶(hù)紙，一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì )有成就感，增加興趣和信心。
這樣的互動(dòng)，孩子會(huì )覺(jué)得有趣味；這樣的方式，會(huì )讓孩子有成就感。興趣，通過(guò)每一道題的講解，會(huì )逐漸激發(fā)出來(lái)。
要鼓勵
輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導題目的時(shí)候，善于發(fā)現孩子好的方面經(jīng)常鼓勵他，而不是發(fā)現孩子的問(wèn)題時(shí)刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表?yè)P、鼓勵更是需要的。信心，有的時(shí)候通過(guò)父母善于發(fā)現孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵來(lái)逐步增強的。
不是為了成績(jì)而輔導
輔導的目的是為了以后不輔導，幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。
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父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的意義。下面是輔導教育自己的女兒的一點(diǎn)體會(huì )：
1、讓孩子的心理從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡
孩子在幼兒園學(xué)習與小學(xué)學(xué)習完全是兩個(gè)學(xué)習概念。要讓孩子從幼兒園時(shí)較為懶散的學(xué)習態(tài)度向更有紀律性的學(xué)習態(tài)度轉變，明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要更加認真的學(xué)習。
例如：幼兒園時(shí)放學(xué)回家沒(méi)有作業(yè);但上小學(xué)后，回家的第一件事情就是要先把作業(yè)做完，然后才能去做適量、適當的業(yè)余活動(dòng)。
2、 養成良好的學(xué)習習慣
孩子在小學(xué)前沒(méi)有學(xué)習習慣的概念。從現在起要讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)習的興趣，在快樂(lè )學(xué)習中保持注意力集中，能夠坐得住。另外讓孩子自己整理書(shū)包，學(xué)習用品。形成做事的條理性。
例如：回家做完作業(yè)后，先讓小朋友了解明天需要上的課程，然后讓她自己整理自己的書(shū)包，家長(cháng)在邊上看著(zhù)即可，讓孩子自己動(dòng)手，養成自己的事情必須自己做。
3、 家長(cháng)的榜樣與引導作用
作為家長(cháng)，必須克制自己不在孩子面前做錯誤的事情或表現出不良的嗜好，因為孩子的模仿能力很強，在不經(jīng)意間孩子可能會(huì )見(jiàn)樣學(xué)樣，對孩子要進(jìn)行正確的引導。在孩子表現優(yōu)秀時(shí)要多表?yè)P，讓孩子在贊美中繼續保持優(yōu)秀的動(dòng)力;在孩子表現不佳時(shí)，也不要過(guò)分責備，要與孩子一起分析，幫助孩子從表現不佳中找到原因，爭取以后有好的表現。
例如：每次默寫(xiě)時(shí)，全對的.時(shí)候給予適當的語(yǔ)言方面的表?yè)P;有個(gè)別錯誤的時(shí)候，要引導孩子向為什么會(huì )錯的方向去想，以后對于此類(lèi)的錯誤不能再繼續犯錯。
以上是我在教育孩子方面的一些不成熟的觀(guān)點(diǎn)，不當之處請班主任老師批評指正。
幫助孩子學(xué)會(huì )學(xué)習心得體會(huì ) 19
一個(gè)媽媽說(shuō)，我的孩子讀小學(xué)六年級，他學(xué)習的目的還不太清楚，他總認為是為了父母而學(xué)習。起初我以為這是孩子愛(ài)玩兒的心理，才不肯學(xué)。后來(lái)有一次讓他做作業(yè)，他就發(fā)脾氣了，說(shuō)你們?yōu)槭裁幢浦?zhù)我學(xué)呀，我都是為了你們學(xué)。我才明白他是這個(gè)想法，我真的感覺(jué)到很吃驚。他說(shuō)你們的目的，要么就是老了為了我能賺錢(qián)養你們，還有一個(gè)嘛，就是為了名聲。我說(shuō)你的想法是從哪兒來(lái)的呢？他說(shuō)有些是從電視里看的，有些是我們同學(xué)說(shuō)的。
那孩子們?yōu)槭裁磿?huì )讓家長(cháng)感覺(jué)到，他們是為爸爸媽媽在學(xué)。爸爸媽媽?xiě)撛趺锤嬖V他，或者說(shuō)用什么方法，讓他發(fā)自?xún)刃牡伢w會(huì )到我是為自己去學(xué)。其實(shí)，爸爸媽媽要從一上學(xué)就告訴孩子，學(xué)習是自己的事，你完成作業(yè)也是你的事。爸爸媽媽不要給孩子檢查作業(yè)，也不要給孩子收拾書(shū)包，早晨起來(lái)不要叫，讓孩子自己拿著(zhù)鬧鐘愛(ài)起不起。如果第二天他真的就沒(méi)有去上學(xué)，學(xué)校老師一定會(huì )有紀律的，他就會(huì )承受批評或者接受懲罰。這時(shí)候爸爸媽媽不要替他承受，讓他自己承受。下次他就注意了。但是今天他沒(méi)起，你就叫快起、快起……然后剛給他拉起來(lái)，撲通，又躺下了，這時(shí)候就非常被動(dòng)。他有可能說(shuō)，你不給我買(mǎi)玩具，我就不給你上學(xué)了，這種情況會(huì )越來(lái)越多。所以我覺(jué)得媽媽要相信兒子，他既然說(shuō)了這個(gè)話(huà)，他就會(huì )很努力，你就在旁邊鼓勵他就可以了。他考得怎么樣，他怎么去完成這就是他自己的事，你不能替他完成。
我對孩子說(shuō)，學(xué)習是一種能力，是一種能力，我們現在有一句話(huà)叫與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是與時(shí)代共同進(jìn)步。這個(gè)人為什么要有學(xué)習能力呢？因為時(shí)代在變化，很多知識也在更新，也在變化，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習的能力，你就會(huì )被淘汰了，所以人最重要的是要有學(xué)習能力。我哥哥是五歲上的小學(xué)，他今年六十多歲了，一直在學(xué)習。他在美國先獲得的是數學(xué)博士后學(xué)位，然后就當一名數學(xué)教授。后來(lái)他又去攻讀了計算機博士學(xué)位，當他拿到這個(gè)學(xué)位之后，他立刻找到了一個(gè)大的'計算機中心，去那里工作。人家隨時(shí)會(huì )給他一個(gè)難題，很快，一天兩天就會(huì )給人家答案，因為他會(huì )學(xué)習。所以他今年都六十多歲了，依然很受重視。他回來(lái)就跟我講他內心的感覺(jué)，學(xué)習能力比學(xué)習成績(jì)重要，所以一個(gè)人真是要活到老學(xué)到老。他不停地學(xué)習，就能夠適應新的問(wèn)題，所以這個(gè)能力不是爸爸媽媽給的。媽?zhuān)矣纸o你得了一百分，其實(shí)你是自己騙自己。自己有多大能力，就看你有沒(méi)有學(xué)習了，然后將來(lái)離開(kāi)老師自己也能自學(xué)，每個(gè)新的知識來(lái)了你都能自學(xué)，這樣你就是一個(gè)能夠與時(shí)俱進(jìn)的人了。
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