老師教孩子正確的學(xué)習方法7篇(精品)

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總是需要不斷學(xué)習的，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編整理的老師教孩子正確的學(xué)習方法，希望能夠幫助到大家。

老師教孩子正確的學(xué)習方法1

　　首先，這是年齡階段的需要。

　　在中學(xué)階段，學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力都發(fā)展到了一個(gè)新的階段，是長(cháng)身體、長(cháng)知識的重要時(shí)期。誰(shuí)在這個(gè)階段掌握了科學(xué)的'學(xué)習方法，誰(shuí)的智力就會(huì )得到充分的開(kāi)發(fā)，誰(shuí)的學(xué)習就會(huì )積極主動(dòng)，誰(shuí)就奠定了學(xué)習的基礎。

　　其次，這是中學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的需要。

　　我們知道，升上初中后，功課越來(lái)越多，學(xué)習難度越來(lái)越大。原來(lái)在小學(xué)主要是學(xué)習語(yǔ)文和數學(xué)兩門(mén)功課，上了初中，要增加英語(yǔ)、政治、生物等科目，往后還要開(kāi)設物理、化學(xué)等學(xué)科，數學(xué)還有代數和幾何之分，學(xué)習難度越來(lái)越大。上高中后，各科學(xué)習的難度更大，如果不掌握科學(xué)的學(xué)習方法，就難以把學(xué)習搞好。

　　再者，這是國民素質(zhì)教育的需要。

　　聯(lián)合國教科文組織指出，未來(lái)的文盲不是不識字的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。中學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，今后無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，由于解決了“會(huì )學(xué)”的問(wèn)題，就能夠積極主動(dòng)地去攝取知識和更新知識，就能在科教興國中作出應有的貢獻。

老師教孩子正確的學(xué)習方法2

　　每個(gè)孩子從來(lái)到這個(gè)世上的那一刻，整個(gè)世界對于他們都是全新的，他們的機會(huì )也是平等的，他們基本是沒(méi)有差異的，他們處在同一個(gè)起跑線(xiàn)上。但是到了他們的學(xué)齡階段，就出現了各種各樣的差異，但差異還是不大的。

　　上學(xué)期間，由于孩子的學(xué)習能力的差異，掌握學(xué)習方法的差異，導致以后進(jìn)入社會(huì )參加工作，分化為三六九等。

　　出現這些現象的原因，家長(cháng)的教育引導起著(zhù)很關(guān)鍵的作用。有的`家長(cháng)注重培養孩子的學(xué)習方法，而有的家長(cháng)則只關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，相比之下掌握更好的學(xué)習方法的那部分孩子具有明顯的優(yōu)勢。

　　提高孩子的閱讀記憶速算書(shū)寫(xiě)能力，激發(fā)孩子的學(xué)習熱情，培養孩子的學(xué)習興趣，讓孩子沉浸于學(xué)習的喜悅之中，是培養孩子學(xué)習方法的好助手。

老師教孩子正確的學(xué)習方法3

　　一、指導提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵。

　　1、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。

　　預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預習還可以培養自己的自學(xué)能力。

　　2、聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)。

　　首先應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以使得上課時(shí)不至于出現書(shū)、本等物丟三落四的現象;上課前也不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或看小書(shū)、下棋、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來(lái)。

　　其次就是聽(tīng)課要全神貫注。

　　全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，耳到、眼到、心到、口到、手到。

　　耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對自己有所啟發(fā)。

　　眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢等動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達的思想。

　　心到：就是用心思考，跟上老師的數學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。

　　口到：就是在老師的指導下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。

　　手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。

　　若能做到上述“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。

　　3、特別注意講課的開(kāi)頭和結尾。

　　講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的"內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。

　　4、要認真把握好思維邏輯，分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。

　　此外還要特別注意老師講課中的提示。

　　老師講課中常常對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì )作出某些語(yǔ)言、語(yǔ)氣、甚至是某種動(dòng)作的提示。

　　最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。

　　二、指導做好復習和總結工作。

　　1、做好及時(shí)的復習。

　　課完課的當天，必須做好當天的復習。

　　復習的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。

　　2、做好單元復習。

　　學(xué)習一個(gè)單元后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好單元小節。

　　3、做好單元小結。

　　單元小結內容應包括以下部分。

　　(1)本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò );

　　(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來(lái));

　　(3)自我體會(huì )：對本章內，自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。

　　三、指導做一定量的練習題

　　有不少同學(xué)把提高數學(xué)成績(jì)的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當的，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習。當然沒(méi)有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習就不能形成技能，也是不行的。

　　另外，就是無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數學(xué)的重要問(wèn)題。

　　別讓“低效”學(xué)習會(huì )壓垮孩子的暑假

　　暑假過(guò)半，各類(lèi)輔導課程進(jìn)入教學(xué)中期，由于學(xué)習方法不合理，知識吸收困難，學(xué)習效率低，不少孩子抱怨“太累了”，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，松懈學(xué)習。教育專(zhuān)家表示，暑假高效學(xué)習，有助于孩子領(lǐng)跑新學(xué)年�？筛邚姸取疤铠啞苯虒W(xué)，非但不能提升成績(jì)，更易打消孩子的積極性，家長(cháng)應及時(shí)關(guān)注孩子心理變化，為其減輕學(xué)習負擔，消除心理壓力。為幫助孩子輕松學(xué)習，快速漲分，專(zhuān)家提出兩點(diǎn)建議。

　　因材施教，找準學(xué)玩“平衡點(diǎn)”

　　暑期輔導要結合孩子的實(shí)際情況，有針對性地對“癥”下藥，才能滿(mǎn)足孩子的學(xué)習需求。暑期學(xué)習多為新學(xué)期做準備，不同層次學(xué)生應有不同的學(xué)習方案。優(yōu)等生主要以新知識的銜接為主;中等生60%“溫故”，40%“知新”;而差生則需要90%“溫故”，“知新”只占10%。

　　科學(xué)方法，把握提升“關(guān)鍵點(diǎn)”

　　“科學(xué)的學(xué)習方法，是提高成績(jì)的基礎�！睂�(zhuān)家指出，適合的學(xué)習方法，能提高學(xué)習效率，讓漲分事半功倍。一股腦灌輸知識，孩子卻消化不了，不僅不能達到暑期學(xué)習的預期目標，更易增加心理負擔，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此了解新學(xué)期知識結構，找到突破口，制定合理的學(xué)習規劃，把握重、難點(diǎn)?學(xué)習效率，才能高效學(xué)習，起到揚長(cháng)補短、銜接新學(xué)期的作用。

　　正確數學(xué)學(xué)習歸納

　　深刻理解概念。

　　概念是數學(xué)的`基石，學(xué)習概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學(xué)不好數學(xué)的，對于每個(gè)定義、定理，我們必須在牢記其內容的基礎上知道它是怎樣得來(lái)的，又是運用到何處的，只有這樣，才能更好地運用它來(lái)解決問(wèn)題。

　　多看一些例題

　　細心的朋友會(huì )發(fā)現，老師在講解基礎內容之后，總是給我們補充一些課外例、習題，這是大有裨益的，我們學(xué)的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識，運用起來(lái)還不夠熟練，這時(shí)，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過(guò)程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由于老師補充的例題十分有限，所以我們還應自己找一些來(lái)看，看例題，還要注意以下幾點(diǎn)：

　　不能只看皮毛，不看內涵。我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來(lái)的意義，每看一道題目，就應理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類(lèi)似的題目或同類(lèi)型的題目，心中有了大概的印象，做起來(lái)也就容易了，不過(guò)要強調一點(diǎn)，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀(guān)臆斷，那樣會(huì )犯經(jīng)驗主義錯誤，走進(jìn)死胡同的。

　　要把想和看結合起來(lái)。我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點(diǎn)比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結經(jīng)驗。各難度層次的例題都照顧到。

　　看例題要循序漸進(jìn)，這同后面的“做練習”一樣，但看比做有一個(gè)顯著(zhù)的好處：例題有現成的解答，思路清晰，只需我們循著(zhù)它的思路走，就會(huì )得出結論，所以我們可以看一些技巧性較強、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學(xué)內容的例題，例如中等難度的競賽試題。

　　如何對待考試

　　學(xué)數學(xué)并非為了單純的考試，但考試成績(jì)基本上還是可以反映出一個(gè)人數學(xué)水平的高低、數學(xué)素質(zhì)的好壞的，要想在考試中取得好的成績(jì)，以下幾個(gè)方面的素質(zhì)是必不可少的。

　　功夫用在平時(shí)，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內容應該在平時(shí)就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰，一定要休息好，這樣，在考場(chǎng)上才能有充沛的精力，考試時(shí)還要放下包袱，驅除壓力，把注意力集中在試卷上，認真分析，嚴密推理。

　　應試需要技巧，試卷發(fā)下來(lái)后，應先大致看一下題量，大概分配一下時(shí)間，做題時(shí)若一道題用時(shí)太多還未找到思路，可暫時(shí)放過(guò)去，將會(huì )做的做完，回頭再仔細考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因為這時(shí)腦中思路還比較清晰，檢查起來(lái)比較容易，對于有若干問(wèn)的解答題，在解答后面的問(wèn)題時(shí)可以利用前面問(wèn)題的結論，即使前面的問(wèn)題沒(méi)有解答出來(lái)，只要說(shuō)清這個(gè)條件的出處(當然是題目要求證明的)，也是可以運用的，另外，對于試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要注明取值范圍，有的答案不只一個(gè)，一定要細心，不要漏掉。

　　考試時(shí)要冷靜，有的同學(xué)一遇到不會(huì )的題目，腦袋立刻熱了起來(lái)，結果，心里一著(zhù)急，自己本來(lái)會(huì )的也做不出來(lái)了，這種心理狀態(tài)是考不出好成績(jì)的，我們在考試時(shí)不妨用一用自我安慰的心理：我不會(huì )的題目別人也不會(huì )，(俗稱(chēng)精神勝利法)或許可以使心情平靜，從而發(fā)揮出自己的最好水平，當然，安慰歸安慰，對于那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，盡量能做出多少就做多少，一定的步驟也是有分的。

　　多做練習。

　　要想學(xué)好數學(xué)，必須多做練習，但有的同學(xué)多做練習能學(xué)好，有的同學(xué)做了很多練習仍舊學(xué)不好，究其因，是“多做練習”是否得法的問(wèn)題，我們所說(shuō)的“多做練習”，不是搞“題海戰術(shù)”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過(guò)的知識攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費時(shí)間又收獲不大，我們所說(shuō)的“多做練習”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結論是否還可以加強、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實(shí)做到以下三點(diǎn)，才能使“多做練習”真正發(fā)揮它的作用。必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。課本上的每一道練習題，都是針對一個(gè)知識點(diǎn)出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習題，也有許多基本題型，其運用方法較多，針對性也強，應該能夠迅速做出。許多綜合題只是若干個(gè)基本題的有機結合，基本題掌握了，不愁解不了它們。在解題過(guò)程中有意識地注重題目所體現的出的思維方法，以形成正確的思維定勢。數學(xué)是思維的世界，有著(zhù)眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過(guò)程中，都會(huì )反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法，時(shí)間長(cháng)了頭腦中便形成了對每一類(lèi)題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時(shí)在解這一類(lèi)的題目時(shí)就易如反掌了;同時(shí)，掌握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎。多做綜合題。綜合題，由于用到的知識點(diǎn)較多，頗受命題人青睞。做綜合題也是檢驗自己學(xué)習成效的有力工具，通過(guò)做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補不足，使自己的數學(xué)水平不斷提高�！岸嘧鼍毩暋币�長(cháng)期堅持，每天都要做幾道，時(shí)間長(cháng)了才會(huì )有明顯的效果和較大的收獲。

　　正確數學(xué)學(xué)習總結

　　基礎理論學(xué)起：在學(xué)習數學(xué)前首先應該從最基礎的東西開(kāi)始學(xué)習，因為數學(xué)的每一個(gè)理論或者每一個(gè)環(huán)節都是以前一個(gè)基礎理論為前提的，是環(huán)環(huán)相扣的理論鏈的關(guān)系。帶著(zhù)這種觀(guān)點(diǎn)去學(xué)習也就不必去死記硬背一些定理、推理之類(lèi)的知識了，學(xué)習起來(lái)自然就顯得更加容易了!

　　避免眼高手低：數學(xué)是一門(mén)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，熟悉、理解基礎理論概念只是學(xué)好數學(xué)的前提，最終的目的還是用于實(shí)際的操作中，或者說(shuō)用于咱們的日常生活中去。所以要勤于做題練習，堅決避免眼高手低的學(xué)習態(tài)度，“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，數學(xué)也不例外!

　　四大思維模式?：數學(xué)體系的四大思維體系：數形結合、函數思想、分類(lèi)討論、方程思想。在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中要做到已知量和未知量的有機結合，用已知數值通過(guò)函數的方式和方程的形式展現出來(lái)，在未知待定的情況下，通過(guò)分情況的方式加以討論并解析出問(wèn)題的不同情況的答案!

　　培養學(xué)習興趣：俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，很多孩子或許天生就有對數學(xué)這方面有很大的興趣，能快樂(lè )的學(xué)習數學(xué)。如果對數學(xué)不感興趣，筆者認為也可以從以下方面加以培養：激發(fā)孩子求知欲;增強孩子的自信心;啟發(fā)孩子的創(chuàng )造力;引導孩子思維多元化。

　　探索求知精神：做好以上四步，你就能輕輕松松的學(xué)好數學(xué)了。如何由“好”到“精”呢?這就需要探索求知精神了。每個(gè)人對數學(xué)知識的求知欲都是不同的，在學(xué)習肯定會(huì )遇到很多困難，當你對困難的求知欲超過(guò)別人的時(shí)候，你在精神上就超過(guò)了對方，這是一種學(xué)習數學(xué)的境界!

　　勤奮成就人才：每一個(gè)成功都是三分靠的上天“注定”，而七分靠的還是“打拼”。即使再有頭腦，再有數學(xué)天賦的人，如果一味的在學(xué)習中懶惰，在數學(xué)方面也不會(huì )有很大的作為;而一些即使平平的人，在勤奮的督促下也能做到一番作為。勤奮是成功的階梯!

老師教孩子正確的學(xué)習方法4

　　要在理解的基礎上復習。

　　根據多年的教學(xué)經(jīng)驗得出結論，理解后的知識易記難忘�？梢�(jiàn)理解是記憶的前提和基礎。要復習好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：(1)上課高度集中自己的注意力，把課聽(tīng)懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率;(2)積極思考;(3)有疑必問(wèn)，當天的疑難當天解決，決不拖到第二天。

　　要及時(shí)復習

　　著(zhù)名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現象研究發(fā)現，人們對學(xué)到的'新知識，一小時(shí)后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數據表明，知識剛學(xué)過(guò)之后，遺忘特別快，經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規律是：先快后慢，先多后少。針對這一規律，德林教育寒假一對一的老師說(shuō)學(xué)過(guò)新知識后，要“趁熱打鐵”，抓緊時(shí)間及時(shí)復習、鞏固，才能不斷強化已經(jīng)建立起來(lái)的神經(jīng)聯(lián)系。因此，當天課堂上學(xué)過(guò)的新知識，除了該堂課上學(xué)過(guò)的新知識，當天課后還要及時(shí)再復習，絕不能只把老師布置的書(shū)寫(xiě)作業(yè)做完了事，應看看書(shū)，理一理知識的脈絡(luò )，該背的要背，該寫(xiě)的要寫(xiě)，該想的要想。

　　要經(jīng)常復習，復習的次數要先密后疏

　　剛學(xué)過(guò)的知識遺忘得又快又多，所以，復習的次數相對要多一些，間隔的時(shí)間也相對要短一些，即是說(shuō)要經(jīng)常復習，隨著(zhù)記憶鞏固程度的加深，每次復習的間隔時(shí)間也可越來(lái)越長(cháng)，到了一定的時(shí)候，知識就能牢固記憶，不復習也不會(huì )忘記了。

老師教孩子正確的學(xué)習方法5

　　父母如何教孩子正確面對失敗

　　我們成年人都知道，現實(shí)世界并不總是公平的，所有努力也不一定都有好的結果，甚至我們可能有許多努力還沒(méi)有被人看見(jiàn)。同樣，孩子的世界也是如此。因此，家長(cháng)如果要獎賞孩子，應該著(zhù)重在孩子努力的過(guò)程與態(tài)度上，而不應依據外在條件或別人的評價(jià)以及取得了什么成績(jì)。

　　在全球化競爭如此激烈的今天，當來(lái)很多人才一起競爭有限的機會(huì )時(shí)，我們應陪伴孩子接受自己的平凡，教孩子學(xué)會(huì )如何面對失敗，體會(huì )到即使自己學(xué)業(yè)不算優(yōu)秀或在各種能力競賽中比不上別人，也仍然是一個(gè)有價(jià)值的人。甚至在被家長(cháng)誤解、被同學(xué)排擠或者被老師不公平對待時(shí)，不會(huì )因為委屈、憤怒而走向極端，造成不可收拾的后果。這些都需要平常讓孩子培養紓解自己情緒的渠道，建立寬容且自在自足的生活態(tài)度。

　　孩子若是學(xué)習成績(jì)不好，但在班上人緣不錯的話(huà)，保持快樂(lè )心情的機會(huì )比較高。因此，同理心的培養，懂得體貼關(guān)心別人，是讓孩子維持良好人際關(guān)系的基礎。若是孩子資質(zhì)普通，在學(xué)校一般的`評比中都是殿底的，家長(cháng)就要想辦法從他們有興趣的科目甚至是休閑活動(dòng)中，找機會(huì )讓自己公開(kāi)表現，以此建立信心。當孩子有了真正的自信，就不會(huì )在乎來(lái)自別人的評價(jià)了。同樣，豐富孩子精神生活也非常重要，若讓他們從小能夠經(jīng)常接觸音樂(lè )、藝術(shù)和大自然，這些永恒且不變的美感與生命力，會(huì )在他們面對磨擦與傷害時(shí)，產(chǎn)生積極的力量。

　　當孩子遇到挫折時(shí)，能夠跟家長(cháng)傾訴自然是最好的。但很多時(shí)候，他們不敢講、不想講，可能是因為他們曾經(jīng)隱約透露過(guò)，但被父母親忽略了，或當時(shí)沒(méi)處理好而喪失信心，也很可能不知從何講起，還覺(jué)得沒(méi)有人理解他們，干脆埋藏在心底，自己承受。

　　家長(cháng)在平常，要增添與貯存孩子面對困境與挫折時(shí)的能量，以及讓孩子知道即使自己很平庸但還是可以很快樂(lè )�？梢哉乙恍┻m合的電影推薦給孩子看。劇中主角曾經(jīng)遭受傷害(背叛、排擠、誤解)但是，最后總能闖過(guò)難關(guān)。這些影片可以幫助孩子在以后碰到同樣困難時(shí)，有信心去面對以及學(xué)會(huì )尋找解決困難的方法。

老師教孩子正確的學(xué)習方法6

　　家長(cháng)如何教孩子正確上下樓梯

　　根據不同的孩子的身體發(fā)展情況，每個(gè)孩子開(kāi)始學(xué)習走路的時(shí)間點(diǎn)都是不一樣的。但基本上在一歲半的時(shí)候孩子就有開(kāi)始想要走路的想法了，爸爸媽媽可以抓緊機會(huì )讓孩子學(xué)起來(lái)。在學(xué)習走路之前，還有一項很重要事情就是要鍛煉孩子的腿部肌肉。

　　在孩子18個(gè)月大時(shí)，爸爸媽媽可以開(kāi)始讓孩子鍛煉肌肉了。大肌肉訓練說(shuō)起來(lái)很復雜，但是有一個(gè)非常好的訓練方法，那就是走樓梯。

　　爸爸媽媽要讓孩子學(xué)會(huì )怎樣上下樓梯

　　剛開(kāi)始練習的時(shí)候可以在爸爸媽媽的攙扶下上下樓梯，在了解了如何爬樓梯之后，爸爸媽媽可以適時(shí)放手，讓寶寶自己走。在教育孩子的"時(shí)候要跟孩子說(shuō)明，走的.時(shí)候要扶好樓梯扶手，一步一步來(lái)。爸爸媽媽要時(shí)刻在孩子身邊，一方面保護著(zhù)孩子的安全，一方面起到鼓勵孩子的作用。

　　首先要讓孩子扶住扶手，接著(zhù)先一步登上，然后另一只腳再跟上，等到站穩以后，再進(jìn)行下一步。在孩子能夠站穩以后，爸爸媽媽一定要及時(shí)給予祝賀和鼓勵。在孩子學(xué)習下樓的時(shí)候，爸爸媽媽也要在孩子身邊，讓孩子扶好樓梯的扶手，一步一步來(lái)。爸爸媽媽要不斷鼓勵：“寶寶真勇敢”，讓孩子喜歡練習。

　　跳的訓練

　　孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，慢慢地會(huì )不滿(mǎn)足于走路，所以孩子會(huì )想要跳。在孩子有了能夠跳起的身體條件后，爸爸媽媽要正確地指導，讓孩子勇敢地跳出第一步。爸爸媽媽首先可以拉著(zhù)孩子的手讓孩子跳起來(lái)，在孩子熟練之后，就可以站在一旁，看著(zhù)孩子跳。

　　這些訓練都可有效的鍛煉大肌肉，但是在進(jìn)行這些鍛煉的時(shí)候，爸爸媽媽一定要站在邊上，保護孩子的安全，孩子還小，有時(shí)候一個(gè)不注意就有可能會(huì )受傷。

老師教孩子正確的學(xué)習方法7

　　我在睡懶覺(jué)。我聽(tīng)見(jiàn)兒子在抱怨，我媽在批評他。我起來(lái)一看，是我媽讓我兒子掃地。兒子抱怨越掃越多。

　　我心中有點(diǎn)傷感。母親的目的是培養孩子吃苦耐勞的品質(zhì)�？墒切Ч�適得其反。我小時(shí)候吃夠了這個(gè)苦。

　　母親的動(dòng)機是好的，但是方法欠妥。首先給孩子的目標有點(diǎn)高，不是循序漸進(jìn)。這樣容易挫傷孩子的積極性。孩子沒(méi)干過(guò)活，突然讓他掃這么一大片地太突然。而且缺乏應有的培訓。兒子連掃帚都不會(huì )拿。他掃地根本掃不干凈，甚至越掃越臟。兒子很想表現自己，他需要表?yè)P。而結果讓他沮喪。因為滿(mǎn)頭大汗的結果是不光沒(méi)把地掃干凈，而且換來(lái)的還是奶奶的批評。母親很自豪的宣稱(chēng)自己在培養孫子勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　而我知道這樣做的結果很可怕。首先是容易犧牲自己和孫子的和諧關(guān)系，然后是讓孩子厭惡勞動(dòng)。還有就是使孩子自我否定。與其說(shuō)這是在培養孩子不如說(shuō)這是在迫害孩子。

　　我把兒子請到屋子里，抱著(zhù)他輕輕的拍他的背。幫他擦眼淚，讓他把委屈傾訴出來(lái)。兒子抽泣著(zhù)說(shuō)著(zhù)自己的不滿(mǎn)，一邊哭一邊擦眼睛�；覊m和眼淚混在一起把臉涂的很花。兒子抱怨說(shuō)太困難，越掃越多。我知道兒子已經(jīng)掃很長(cháng)時(shí)間了，這個(gè)已經(jīng)超過(guò)孩子的忍耐限度。

　　我對孩子解釋說(shuō)他掃了這樣長(cháng)的時(shí)間已經(jīng)很了不起了。奶奶這樣做是因為愛(ài)他。然后說(shuō)我也愛(ài)他。(勵志教育)兒子插嘴說(shuō)他也愛(ài)爸爸。搞得我心里暖暖的。接著(zhù)說(shuō)兒子如果用正確的方法去做其實(shí)任務(wù)很容易完成。并且說(shuō)我愿意協(xié)助他完成任務(wù)。

　　兒子還在抽泣。我是給你三分鐘時(shí)間哭�？尥旰拔�，我陪你干活。兒子在沙發(fā)上抽泣幾聲問(wèn)三分鐘是多長(cháng)時(shí)間。我說(shuō)你數一百八十下。他把臉上淚水擦干凈破涕為笑說(shuō)好了。

　　我和兒子一起掃地。我先抱著(zhù)他掃，這樣目的是讓他掌握正確的掃地姿勢。在他學(xué)會(huì )之后及時(shí)夸他棒。他學(xué)會(huì )后我也拿個(gè)掃帚一起掃，一邊掃一邊幫他糾正姿勢。兒子看見(jiàn)活進(jìn)展很快干勁很快就出來(lái)了。

　　掃完后，我教兒子把垃圾分類(lèi)。能夠燒的拿到廚房，不能夠燒的倒垃圾桶。兒子很高興的把垃圾處理完。我也很高興。

　　家長(cháng)應如何利用家務(wù)勞動(dòng)對孩子進(jìn)行教育

　　一、給孩子分配力所能及的家務(wù)

　　家長(cháng)應針對孩子的年齡特點(diǎn)和身體狀況，給孩子分配一些力所能及的家務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，三四歲的孩子可以做一些如整理報紙、給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，但重點(diǎn)是讓孩子觀(guān)察成人的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，如媽媽做的可口的飯菜、爸爸拖的干凈的地板等，啟發(fā)孩子干家務(wù)的欲望。四五歲的孩子可做一些較為固定的家務(wù)，如打掃房間時(shí)讓他抹桌椅、吃飯時(shí)讓他收放餐具等，使孩子逐步意識到自己在做有益的事情。五六歲的孩子勞動(dòng)技能有較大提高，可讓他們獨立完成一些家務(wù)活，如洗耳恭聽(tīng)碗筷、洗耳恭聽(tīng)手絹等。在給孩子分配家務(wù)時(shí)，一定要注意安全，一些有危險的事，尤其是與電、煤氣、開(kāi)水等有關(guān)的`勞動(dòng)盡量不讓孩子做，且在勞動(dòng)強度和時(shí)間上也不宜過(guò)量和太久，以免使孩子厭煩或畏懼家務(wù)勞動(dòng)。

　　二、向孩子傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能

　　做家務(wù)活需要掌握相關(guān)的勞動(dòng)技能，家長(cháng)應耐心細致地給孩子講解并示范，使孩子了解怎樣做和為什么這樣做。如讓孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄濕衣服;告訴孩子洗抹布時(shí)不要把水灑得滿(mǎn)地都是，以免滑倒;抹時(shí)應順著(zhù)一個(gè)方向抹，整個(gè)桌面都要抹到;抹好后要將抹布洗凈掛好。這樣邊示范邊講解，讓孩子看清聽(tīng)懂，他才會(huì )學(xué)著(zhù)做，并逐步掌握這些技能。

　　三、和孩子一起做家務(wù)勞動(dòng)

　　孩子是樂(lè )于和家人一起做家務(wù)的，如和媽媽一起擇菜洗菜、收疊衣物，和爸爸一起清掃房間、整理花木;節假日全家人一起包餃子等。父母和孩子一起勞動(dòng)，可以提高孩子勞動(dòng)的興趣，融洽家庭氣氛，密切親子感情，還能培養孩子的協(xié)作精神。在與孩子一起勞動(dòng)時(shí)，父母應以身作則，以自己對勞動(dòng)的熱愛(ài)之情來(lái)感染孩子，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習榜樣。同時(shí)，父母還應注意觀(guān)察孩子的勞動(dòng)情況。由于孩子自控能力差，加上勞動(dòng)本身就是一件辛苦的事，因此孩子勞動(dòng)興趣容易轉移，做事往往不能善始善終。這時(shí)父母應及時(shí)提醒孩子，并幫助孩子克服困難，引導孩子有始有終地完成家務(wù)勞動(dòng)。

　　四、對孩子的勞動(dòng)予以表?yè)P和鼓勵

　　對孩子的勞動(dòng)予以表?yè)P和鼓勵是一種正面強化。孩子十分希望自己的勞動(dòng)能得到成人的承認和肯定，家長(cháng)應及時(shí)肯定孩子的勞動(dòng)成果，保護孩子的勞動(dòng)積極性。但由于孩子能力有限，做的事情往往不能盡善盡美，有時(shí)甚至還會(huì )好心辦壞了事，對此，成人一定不能嘲笑或呵斥，而應在表?yè)P優(yōu)點(diǎn)的基礎上提出改進(jìn)的要求�！敖裉鞉叩貟叩煤芨蓛�，就是角落里忘了掃，明天你肯定會(huì )把地掃得更干凈�！睂�孩子家務(wù)勞動(dòng)的鼓勵，應以精神鼓勵為主，但也不排斥適當的物質(zhì)獎勵，一件孩子喜歡的玩具，一本好看的書(shū)，都會(huì )使孩子進(jìn)一步體會(huì )到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。但是，物質(zhì)獎勵不可濫用，用多了就失去了吸引力，而且物質(zhì)獎勵不可濫用，用多了就失去吸引力，而且物質(zhì)獎勵不要許諾在孩子勞動(dòng)之前，而應放在孩子經(jīng)過(guò)艱苦努力較好地完成了某項勞動(dòng)之后，這樣就不至于使孩子覺(jué)得是為了得到某個(gè)東西才干家務(wù)活的，他們對家務(wù)勞動(dòng)的義務(wù)感就不會(huì )被削弱。

　　勞動(dòng)教育對孩子成長(cháng)有哪些好處

　　勞動(dòng)能促進(jìn)身體健康、增強體質(zhì)

　　勞動(dòng)，可以培養孩子動(dòng)手習慣和吃苦耐勞的精神，在營(yíng)養良好的情況下，勞動(dòng)能促進(jìn)大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動(dòng)在培養完美體魄上所起的作用，同運動(dòng)一樣重要。許多勞動(dòng)能顯示體力與技能技巧多種多樣的結合。蘇霍姆林斯基認為：勞動(dòng)不僅使人“心地正直，而且能使人“身強力壯。

　　勞動(dòng)能促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的形成

　　對孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)教育能培養孩子珍惜勞動(dòng)成果，培養對勞動(dòng)人民的思想感情，體會(huì )勞動(dòng)創(chuàng )造世界的真實(shí)含義，從而促進(jìn)良好個(gè)性、道德品質(zhì)的發(fā)展。年輕的爸爸媽媽們，如果您期望你的孩子有一個(gè)聰明好學(xué)的頭腦，有自強不息的性格，有健壯的體格，切勿剝奪了孩子早期勞動(dòng)訓練的機會(huì )。

　　勞動(dòng)可以培養孩子的獨立性

　　事實(shí)上，孩子出生一歲后，就會(huì )表現出一種獨立的意向，走路會(huì )推開(kāi)你的手，有“我自己來(lái)的要求。這種可貴的自發(fā)獨立意識如果得到健康發(fā)展，長(cháng)大后能獨立思考，辦事果斷。從小讓孩子進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，使孩子學(xué)會(huì )做點(diǎn)事，減少對成人依賴(lài)的心理，將會(huì )促進(jìn)孩子“自己能做的事自己做，不依賴(lài)別人幫助的獨立意識形成，這對培養孩子的獨立性，創(chuàng )造性將起著(zhù)巨大的作用。

　　勞動(dòng)能促進(jìn)手腦并用，促進(jìn)智力發(fā)育

　　動(dòng)手是兒童發(fā)展思維的體操。俗話(huà)說(shuō)：“心靈手巧，而對兒童來(lái)說(shuō)，則是手巧心靈。體力勞動(dòng)，是通過(guò)手腳的活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，而孩子勞動(dòng)和成人勞動(dòng)在意義和內涵上有所不同。對孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務(wù)等。通過(guò)這些基本勞動(dòng)訓練，可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調發(fā)展。對孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓練，可以使孩子腦細胞得到更多的刺激，加快腦細胞發(fā)育成長(cháng)，更有利于開(kāi)發(fā)腦細胞的作用。

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