每單元的學(xué)習計劃與技巧
篇一：第1單元學(xué)習計劃
課題：1、神鳥(niǎo)
篇二：主題單元學(xué)習計劃
篇三：?jiǎn)卧獙W(xué)習計劃
單元學(xué)習計劃
篇四：主題單元學(xué)習計劃
其 他
課前預習：
學(xué)習活動(dòng)設計（針對該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程） 教學(xué)評價(jià) 專(zhuān)題二 所需課時(shí)
本專(zhuān)題問(wèn)題設計
要求學(xué)生預習本單元五首詩(shī)詞，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍了解作者和寫(xiě)作背景；誦讀五首詩(shī)詞，通過(guò)查字典，認識生字；結合注解，初步了解詩(shī)詞內容。 第一課時(shí)：
1、請部分學(xué)生交流通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍了解作者和寫(xiě)作背景。 2、朗讀五首詩(shī)詞，給生字注音
3、要求學(xué)生談?wù)勎迨自?shī)詞分別描寫(xiě)了哪些景色。
大海、泰山、西湖、江南古鎮、山水 第二課時(shí)：
1、運用過(guò)去所學(xué)知識，分析作者寫(xiě)景時(shí)運用了哪些方法。 2、安排學(xué)生進(jìn)行交流。
3、歸納古詩(shī)文景物描寫(xiě)常用方法。
正面描寫(xiě)、色彩的渲染、側面描寫(xiě)、動(dòng)靜結合、點(diǎn)面結合、虛實(shí)結合、角度變化和修辭方法的運用等。
4、回顧以往所學(xué)詩(shī)詞，舉例說(shuō)明古詩(shī)文景物描寫(xiě)常用方法。 1、 學(xué)生積極參與收集資料，積極參加課內交流。 2、 認真聽(tīng)課，勤于思考。 3、 認真完成課內外作業(yè) 4、教學(xué)要求完成情況良好
景與情在詩(shī)文中是如何有機結合，相互映襯的？
2課時(shí)
專(zhuān)題二概述 (介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習內容、學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習成果)
在專(zhuān)題一中，學(xué)生已經(jīng)了解了古詩(shī)文是如何寫(xiě)景的？有哪些好的寫(xiě)景方法？專(zhuān)題二采用研究型教學(xué)，目的是讓學(xué)生，以小組合作學(xué)習的方法，自主學(xué)習，運用自己的知識積累和生活實(shí)踐，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果，了解景與情在詩(shī)文中是如何有機結合，相互映襯的？培養學(xué)生高級思維能力。
本專(zhuān)題學(xué)習目標 （描述該學(xué)習所要達到的主要目標）
1、 學(xué)生合作學(xué)習能力得到提高
2、 了解了景與情在詩(shī)文中是如何有機結合，相互映襯的，掌握了借景抒情的寫(xiě)作方法
1、景與情在詩(shī)文中是如何有機結合的？ 2、在自己的寫(xiě)作中如何情景交融？
所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習過(guò)程中所需的各種支持資源)
信息化資源 常規資源 教學(xué)支撐環(huán)境
校園網(wǎng)
五年級語(yǔ)文教材、圖書(shū)館 多媒體教室
出示一組照片（平靜的大海、洶涌的大海），讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看這些照片的心情。本專(zhuān)題我們將研究古詩(shī)中景與情在詩(shī)文中是如何有機結合，相互映襯的？如何做到借景抒情？
我們將分成5個(gè)研究小組，收集大海、泰山、西湖、江南小鎮、按不同時(shí)間、氣候等進(jìn)行分類(lèi)，然后寫(xiě)出面對不同圖片的心情，制作展示作品，進(jìn)行交流，然后結合課文中描繪的景色，體會(huì )作者的情感。讓學(xué)生掌握借景抒情的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)：
學(xué)習活動(dòng)設計（針對該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）
1、 根據學(xué)生的座位情況，將學(xué)生分成5個(gè)研究小組，選舉小組長(cháng)。布置研究任務(wù)，
小組組員進(jìn)行分工。 2、 安排學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等收集各種圖片。 3、 撰寫(xiě)面對不同圖片的心情，小組內進(jìn)行交流。 4、 制作展示作品。
第二課時(shí)：
1、5個(gè)研究小組逐一交流。
2、討論不同的圖片（景物），給人的感受是不同的。 即景生情、寓情于景、直抒胸臆
3、選出與課文景物最近的圖片，結合自己的經(jīng)歷，體會(huì )作者的的情感。 4、最后師生一起歸納出景與情之間的關(guān)系。
5、選一張旅游照片，描繪一下照片中的景物，寫(xiě)一寫(xiě)當時(shí)的心情。 4、 學(xué)生積極參與收集資料
教學(xué)評價(jià)
5、 觀(guān)后心情撰寫(xiě)有真情實(shí)感 6、 大部分學(xué)生積極參加討論 4、教學(xué)要求完成情況良好
篇五：?jiǎn)卧獙W(xué)習計劃
單元計劃實(shí)施策略
單元計劃實(shí)施時(shí)間表
篇六：圓的認識單元學(xué)習計劃
《圓的認識》主題單元學(xué)習單元計劃
日志
k-W-L表
觀(guān)察一覽表 日志 提問(wèn)
小報評價(jià)量規 討論會(huì )
小報評價(jià)量規 反思隨筆 K-W-L表
評價(jià)概要
本單元對學(xué)生評價(jià)目的是考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)也通過(guò)評價(jià)幫助教師反思和改進(jìn)教學(xué)。本單元對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)包括關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，數學(xué)學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化與發(fā)展。評價(jià)的手段和形式力爭多樣化，通過(guò)評價(jià)表來(lái)體現過(guò)程評價(jià)，教師能得到更多反饋，從而使學(xué)生的個(gè)性差異得到更多關(guān)注，學(xué)生的自尊心和自信心得到保護與激勵，教師自己的數學(xué)教學(xué)也能做更好的調整。
單元教學(xué)細節 前需技能
1、會(huì )使用一些基礎的軟件如:ppt，文字處理。2、通過(guò)其他渠道收集資料的方法。3、較熟練的運算能力。4、熟悉網(wǎng)絡(luò )瀏覽。
教學(xué)過(guò)程
圓的認識（第一課時(shí)）
導入問(wèn)題：“在生活中我們常常會(huì )遇到圓形”引出單元問(wèn)題：圓能不能讓我們的生活更美好？
介紹項目?jì)热?/p>
幫助學(xué)生認識圓，通過(guò)動(dòng)手操作觀(guān)察體會(huì )圓的特征，學(xué)會(huì )畫(huà)圓。感受圓與其他圖形的區別，溝通它們的聯(lián)系。 實(shí)施項目?jì)热?/p>
嘗試用不同方法畫(huà)圓并不精準引出圓規畫(huà)圓法，從而認識圓心、半徑、直徑。
小組動(dòng)手探究：沿著(zhù)直徑動(dòng)手折一折，量一量、畫(huà)一畫(huà)、交流討論發(fā)現圓的特征及半
徑與直徑之間的關(guān)系。
收集整理信息 車(chē)輪為什么是圓形？井蓋為什么是圓形？ 學(xué)生創(chuàng )作
用圓規和直尺設計漂亮的圖案；網(wǎng)上搜尋生活中與圓形有關(guān)的美麗圖案。 展示交流
對知識的學(xué)習及圖案的'設計做出評價(jià)。鼓勵那些在探究知識中緊扣學(xué)習目標，展現21世紀技能的小組和同學(xué)。 得出結論
圓形會(huì )讓我們的生活更美。
圓的周長(cháng)（第二課時(shí)） 介紹項目?jì)热?/p>
通過(guò)不同方法探索圓周長(cháng)與倍數的關(guān)系；查閱信息知道圓周率的意義。小組合作推出圓的周長(cháng)計算公式；用公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 導入問(wèn)題
引出單元問(wèn)題在工作與生活中我們怎樣應用圓？ 項目實(shí)施
? 怎樣測量圓的周長(cháng)？小組合作完成——（繩測法，滾動(dòng)法）
回答了內容問(wèn)題：圓形是曲線(xiàn)圖形，怎樣知道圓形硬紙片的周長(cháng)？ ? 小組探究圓的周長(cháng)與什么有關(guān)？（直徑越大，周長(cháng)越大） ? 探究圓的周長(cháng)與直徑的關(guān)系并收集數據。（3倍多一點(diǎn)） ? 推到圓周長(cháng)的計算公式。C=2∏r C=∏d
回答了內容問(wèn)題:知道半徑，能求圓的周長(cháng)嗎？ ? 用圓的周長(cháng)公式解決生活中的問(wèn)題。 收集整理信息
圓周率的概念和祖沖之在圓周率研究方面做出的貢獻。 1、揭示圓周率概念
2、介紹祖沖之和圓周率的有關(guān)知識，激發(fā)民族自豪感及愛(ài)國熱情 得出結論
在日常生活中我們處處會(huì )用到圓的周長(cháng)。如：圓形圍欄的長(cháng)度問(wèn)題；依據車(chē)輪 大小解決車(chē)子行走的距離；通過(guò)周長(cháng)計算桌子直徑的大��；和圓有關(guān)的組合圖形的周長(cháng)及不規則圖形的周長(cháng)等。 評價(jià)
表?yè)P在本節課中能積極合作，參與探究、搜尋資料的學(xué)生。鼓勵學(xué)習過(guò)程中貢獻較小的學(xué)生。
圓的面積（第三課時(shí)）
項目?jì)热?/p>
理解圓面積含義，通過(guò)猜測、操作、實(shí)驗、討論、歸納親歷面積計算公式的推導；用公式解答生活中有關(guān)圓面積的問(wèn)題；體會(huì )轉化思想。
項目實(shí)施
· 通過(guò)生活實(shí)例引出圓的面積；動(dòng)手完成涂色作品，理解圓面積的含義。
· 滲透轉化的教學(xué)思想和方法：1、回憶直線(xiàn)圖形面積的推到方法2、通過(guò)分一分、剪一剪、拼一拼讓學(xué)生小組內做實(shí)驗。3、小組內討論發(fā)現：圓分的越多，每份就越小，組拼成的圖形越接近長(cháng)方形，若無(wú)限分下去，就可以拼組成長(cháng)方形。圓的面積也沒(méi)有變。4、圓面積公式的推導（1）觀(guān)察這兩個(gè)面積相等的圖形，拼成近似長(cháng)方形的長(cháng)和寬與圓的周長(cháng)、半徑之間的關(guān)系。（2）小組內積極討論、探究分析并匯報結果。圓的半徑是長(cháng)方形的寬，圓的周長(cháng)的一半是長(cháng)方形的長(cháng)，圓面積就是長(cháng)方形面積，從而推出圓面積公式。
·用公式解決問(wèn)題：圓面積的計算；
圓環(huán)面積的計算;（回答了內容問(wèn)題：怎樣計算圓環(huán)面
篇七：?jiǎn)卧獙W(xué)習計劃表
SWIS 中文 五年級（下）
姓名：
篇八：主題單元學(xué)習計劃
表3-1 主題單元設計
學(xué)習活動(dòng)設計（針對該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）
一、復習導入。
1、引入：同學(xué)們通過(guò)前面幾節課的學(xué)習，我們已經(jīng)掌握了垂直與平行的知識，也認識了許許多多的圖形，那么，什么樣的圖形是四邊形呢？你認為四邊形應該有幾條邊？有幾個(gè)角？
2、小結：有四條直直的邊，有四個(gè)角的平面圖形就叫四邊形。
3、（出示主題圖）在這幅圖中，你能找到哪些四邊形呢？同桌位互相說(shuō)一說(shuō)。
4、你們能畫(huà)出不同形狀的四邊形嗎？ 請同學(xué)們在白紙上每人畫(huà)一個(gè)四邊形。
二、講授新課。
1、歸納展示學(xué)生們所畫(huà)的圖形。
2、讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形的名稱(chēng)。教師對應圖形標出各自圖形的名稱(chēng)。
3、剛才同學(xué)們畫(huà)了很多四邊形，那么你們能不能說(shuō)說(shuō)這些圖形有什么特征嗎？
板書(shū)各圖形的特征：
�。�1）長(cháng)方形：兩組對邊平行，四個(gè)角是直角。
�。�2）正方形：兩組對邊平行，四個(gè)角是直角，四條邊都相等
�。�3）平行四邊形： （4）梯形： 那么，平行四邊形和梯形有什么特點(diǎn)呢？它與長(cháng)方形、正方形有什么關(guān)系呢？這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習它們。
�。ò鍟�(shū)課題：平行四邊形和梯形） 4、學(xué)習平行四邊形定義。
讓學(xué)生分小組討論平行四邊形的定義。（課件展示定義） 5、講解平行四邊形、長(cháng)方形和正方形的關(guān)系。
教師講解：長(cháng)方形、正方形的兩組對邊都分別平行，都具備了平行四邊形的特征，所以都屬于平行四邊形。但長(cháng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角，所以是特殊的平行四邊形，而正方形還有四條邊都相等的特征，所以正方形又看成是特殊的長(cháng)方形。
通過(guò)學(xué)生分小組討論后，課件展示集合圖。
學(xué)習活動(dòng)設計（針對該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）
6、學(xué)習梯形的定義。 讓學(xué)生通過(guò)討論后，課件展示梯形的定義。引導學(xué)生理解“只有”的含義。
7、梯形與平行四邊形的關(guān)系。 梯形與平行四邊形都屬于四邊形。 梯形：只有一組對邊平行。
平行四邊形：兩組對邊分別平行。
用集合圖怎樣表示他們的關(guān)系。（出示課件）
8、用集合圖表示出長(cháng)方形、正方形、平行四邊形和梯形的關(guān)系。
三、鞏固練習。 判斷對錯： 1、長(cháng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形。（2、只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 （3、長(cháng)方形是特殊的梯形。（）
4、梯形是特殊的四邊形。（）
四、課堂小結。
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么體會(huì )和收獲？ 2、你能說(shuō)一說(shuō)平行四邊形和做梯形的定義嗎？
篇九：第一單元學(xué)習計劃
課題：1、有趣的漢字
篇十：?jiǎn)卧獙W(xué)習計劃、小結
1、本單元的主題：
2、精讀的課文是：
3、略讀的課文是：
4、這四篇課文敘述的故事我能講出來(lái)！
5、我還能談一談讀完課文的感受。
6、我發(fā)現了要查的資料有這些：
7、我知道了口語(yǔ)交際的內容是：
8、原來(lái)這次習作是讓我們寫(xiě)：
9、除了老師要求的，我還有別的收獲呢！
1、本單元我們學(xué)習了哪些課文？你能簡(jiǎn)單介紹課文內容嗎？（練習概括全文）
2、你最喜歡那篇文章呢？（感受文體特點(diǎn)）
3、在這幾篇課文中，你最喜歡哪個(gè)人物？你能告訴大家你喜歡的理由嗎？（感悟、學(xué)習人物品質(zhì)）
4、“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，你讀熟記牢了嗎？能否正確聽(tīng)寫(xiě)？在家長(cháng)的幫助下進(jìn)行自我檢測！
5、這幾篇文章中， 你肯定有讀得最好的段落，能讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（練習感情朗讀）
6、有段落你們已經(jīng)背得很熟了，誰(shuí)來(lái)展示一下自己的風(fēng)采？（練習背誦）
7、有的段落、句子你們很喜歡，已經(jīng)摘抄到小本子上了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（檢查積累情況）
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