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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃

時(shí)間:2024-12-01 07:32:19 學(xué)習計劃 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃范例(3篇)

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃范例(3篇)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃1

  一、復習方法

  1、通過(guò)復習旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎上進(jìn)行總結、歸納,舉一反三觸類(lèi)旁通。

  2、本著(zhù)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過(guò)復習綜合提高認知水平、理解能力。

  二、復習目標

  1、掌握本冊230個(gè)生字,其中160個(gè)生字會(huì )讀、會(huì )寫(xiě),70個(gè)生字會(huì )認。

  2、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

  3、能背誦、默寫(xiě)指定的課文,在理解課文內容的同時(shí),體會(huì )作者表達的思想感情,學(xué)習作者觀(guān)察事物和表達事物的方法。

  4、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述。

  5、能寫(xiě)內容具體、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。會(huì )寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)文章。

  三、復習重點(diǎn)

  1、體會(huì )句子蘊涵的思想感情。

  2、閱讀要有一定的速度。

  四、復習措施

  學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎知識,加強訓練,落實(shí)課本知識的復習。

  中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎知識與課本知識,加強課外閱讀訓練。

  優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養他們的綜合能力。

  五、復習時(shí)間

  第18周復習1——8單元。

  第19周綜合歸類(lèi)復習。

  六、歸類(lèi)復習要點(diǎn)

  詞的復習、反義詞生詞四字詞。

  句子的復習擴句、縮句按要求改寫(xiě)句子復句修改病句。

  積累運用和古詩(shī)文的復習。

  閱讀的復習課內閱讀課外閱讀。

  作文的復習八篇習作重點(diǎn)。

 。ㄒ唬┳值膹土

  本冊共有160個(gè)需要掌握的生字。在這些生字中有些是學(xué)生在寫(xiě)時(shí)容易出錯的,有些是學(xué)生與同音及形近的字相混淆的。針對這三種情況,將這些字分為三類(lèi)讓學(xué)生加強訓練,以鞏固學(xué)生對這些字的正確書(shū)寫(xiě)及運用。

  1、錯字:

  2、同音字:

  3、形近字:

  4、選擇字意

  一個(gè)字的意義不止一項,相同的字在不同的語(yǔ)境中含義不同,學(xué)生往往把握不準。在復習中,將常見(jiàn)字進(jìn)行整理,是一項重要的練習內容。給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

 。ǘ┰~的復習

  1、近義詞。

  2、反義詞。

  3、四字詞。

  天水相接目不轉睛波光粼粼連綿不斷平淡無(wú)奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語(yǔ)迥。

 。ㄈ┚渥拥膹土

  盡管最近幾年淡化了對句子的訓練,但是并不等于不訓練。句子訓練是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分內容,期末復習過(guò)程中,我們同樣也要重視句子的訓練。

  擴句就是在句子主成分的前后添上適當的附加成分,如同在句子的“主干”上“添枝加葉”,加以修飾、限制或補充,使句子的意思表達的更加完整、具體、生動(dòng)。

  縮句與擴句正好相反,刪去句子中的“枝”和“葉”,即刪去附加成分,使句子的意思表達得更加簡(jiǎn)潔?s句能幫助我們準確理解句子的.意思。按要求改寫(xiě)句子。

  1、“把”字句”與“被”字句之間的轉換

  一個(gè)陳述句同時(shí)可以改成“把”字句和“被”字句。如:“白雪覆蓋了大地!笨梢苑謩e改成:

  “把”字句:白雪把大地覆蓋了。

  “被”字句:大地被白雪覆蓋了。

  2、陳述句與反問(wèn)句之間的轉換

  陳述句直接陳述所要表達的意思,語(yǔ)調比較平穩。反問(wèn)句則是通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣,把原來(lái)陳述的意思進(jìn)一步強調,更加肯定,語(yǔ)調更高。

  3、直接敘述與間接敘述的變換

  把某人說(shuō)的話(huà)直接描寫(xiě)出來(lái),叫直接敘述。如:藺相如對秦王說(shuō):“和氏璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給你看!

  把某人說(shuō)的話(huà)通過(guò)第三人稱(chēng)轉述出來(lái),叫間接轉述。

 。ㄋ模┓e累運用,古詩(shī)文的積累運用

  1、對聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎上背誦,積累語(yǔ)言。

  2、成語(yǔ)通過(guò)讀背達到積累詞語(yǔ)的目的

  3、古詩(shī)對于積累運用中的古詩(shī),大致了解意思,達到熟讀成誦即可。

  4、能夠大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境,體會(huì )詩(shī)人的情感。

  5、能夠有感情的朗讀背誦默寫(xiě)古詩(shī)。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃2

  一,分析學(xué)生的學(xué)習情況

  這個(gè)班有37名學(xué)生,有些學(xué)生學(xué)習習慣好,學(xué)習主動(dòng)性強。我對單詞掌握得很好,基礎知識也很扎實(shí)。然而,一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣,學(xué)習成績(jì)不穩定。有些學(xué)生拿到問(wèn)題后沒(méi)有仔細檢查,不知道如何回答。他們在課堂上遇到死記硬背的知識可以回答,但不能從自主閱讀和拓展練習的問(wèn)題入手。許多獨立閱讀的答案原本可以在短文中找到,但它們會(huì )回答不相關(guān)的問(wèn)題。

  二、復習內容

  1、漢語(yǔ)拼音。

  (1)學(xué)習漢語(yǔ)拼音,正確拼寫(xiě),掌握拼寫(xiě)規則。

  (2)熟練閱讀拼音,書(shū)寫(xiě)漢字、單詞和句子。

  2、文字。

  (1)掌握本書(shū)要求認識的200個(gè)生詞;能正確讀寫(xiě)150個(gè)新單詞及相關(guān)單詞。

  (2)正確區分復音詞、同音字和異體字,形成詞。

  (3)按要求書(shū)寫(xiě)多音字;

  (4)通過(guò)選詞填空;

  (5)糾正錯別字;

  (6)選擇點(diǎn)狀詞的正確含義;

  (7)按要求查字典。

  3、文字。

  (1)正確讀寫(xiě)所學(xué)單詞,注意積累單詞。

  (2)理解語(yǔ)境中的詞義。

  (3)區分同義詞和反義詞,了解詞語(yǔ)的情感色彩,訓練詞語(yǔ)搭配、選詞、填空等各種詞語(yǔ)。

  4、熟讀:能背誦要求的課文、段落和古詩(shī)。通過(guò)記憶和積累,記住需要閱讀的單詞、名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和古詩(shī)。

  5、句子。

  (1)明白一個(gè)完整的句子必須由兩部分組成,可以用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

  (2)背誦指定的、喜歡的內容;

  (3)根據需要提取單詞和短語(yǔ)(或提取自己喜歡的單詞和短語(yǔ));

  (4)根據課文內容或積累運用中的“讀背”填空;

  (5)根據提示記憶文章;

  (6)補語(yǔ);

  (7)詞語(yǔ)搭配;

  (8)會(huì )修改病句;

  (9)能區分比喻、排比等修辭功能,能縮寫(xiě)、擴展句子。語(yǔ)言感知:

  (1)理解語(yǔ)境或生活中的詞語(yǔ),體會(huì )句子的意思;

  (2)查找相關(guān)詞語(yǔ),按要求回答問(wèn)題;

  (3)明確文本的敘事順序

  (4)了解句子的.表達特點(diǎn);

  (5)按要求寫(xiě)句子。

  6、標點(diǎn)符號。能夠正確使用九個(gè)標點(diǎn)符號:逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、冒號、引號、停頓、書(shū)名、省略號、認識破折號。

  7、口頭交流。

  選擇一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的話(huà)題,進(jìn)行一兩次口語(yǔ)交際訓練。

  8、閱讀:

  (1)理解和把握文本的主要內容,體會(huì )作者所表達的思想感情;

  (2)學(xué)會(huì )提出值得思考的問(wèn)題;

  (3)結合生活實(shí)踐談感受。

  9、鍛煉身體。

  復習和寫(xiě)你熟悉的人、事、景、事的文章,表達自己的真實(shí)感受;復習寫(xiě)想象作文,能具體寫(xiě)想象內容?梢园凑找欢ǖ捻樞驎(shū)寫(xiě),根據表達的需要分段表達。流利,不寫(xiě)錯別字,正確使用標點(diǎn)符號。文筆規范工整。40分鐘不少于400字。養成寫(xiě)前思路清晰,寫(xiě)后認真修改的習慣。

  三、復習重點(diǎn):

  從學(xué)生的角度出發(fā),多關(guān)注貧困學(xué)生,幫助他們,從而提高通過(guò)率。從整個(gè)學(xué)習內容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀復習中,單詞、句子、段落的理解是重點(diǎn)。在作文復習中,如何寫(xiě)得流暢是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習方式來(lái)看,探究性學(xué)習是重點(diǎn)。問(wèn)你需要知道的問(wèn)題是探究學(xué)習的關(guān)鍵。

  四、回顧困難

  1、能夠對單詞進(jìn)行邏輯分類(lèi);結合上下文理解單詞和短語(yǔ);會(huì )修改簡(jiǎn)單的病句。

  2、把握文章主要內容,體會(huì )思想感情,初步了解表達方法;表達自己的閱讀觀(guān)點(diǎn)或經(jīng)歷;能夠寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)面和想象的作文,信件和常見(jiàn)的應用文。

  3、綜合利用,填補空白。

  動(dòng)詞 (verb的縮寫(xiě))審查方法:

  分類(lèi)復習法、練習法和講解法相結合。

  1、引導學(xué)生積累語(yǔ)言,意識到自己應該多讀語(yǔ)言:把所有的課文都讀好,讓他們背下來(lái),記下來(lái)。

  2、引導學(xué)生多讀書(shū),多積累,做好題,舉一反三,掌握規律,多動(dòng)筆:注意各種作業(yè)的形式,激發(fā)學(xué)生的需求和動(dòng)機,讓所有學(xué)生都愿意去做。

  3、以課本為基礎,適當開(kāi)展課外實(shí)踐:復習過(guò)程是一個(gè)反復實(shí)踐的過(guò)程,但不能簡(jiǎn)單重復。要抓住學(xué)生學(xué)習中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域,有針對性地進(jìn)行練習。只要你練習,你就必須掌握一切。

  4、以考促練:在復習過(guò)程中,要根據時(shí)間和進(jìn)度對復習情況進(jìn)行測試,及時(shí)反饋測試結果,總結復習情況,便于進(jìn)一步復習。

  5、重點(diǎn)突破:抓住差生不放松,提升他們的寫(xiě)作、實(shí)踐和應試能力,首先要在思想上引起他們的重視,抓住課際等有利時(shí)機進(jìn)行思想教育,鼓勵和心理疏導,改變思想上的懶惰和缺乏進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習計劃3

  一、回顧目標:

  1.全面復習本書(shū)要求認識的320個(gè)生詞,寫(xiě)140個(gè)生詞,用常用詞造字或說(shuō)話(huà)。

  2.復習鞏固拼音,能夠整體準確讀聲母、韻母、聲調、音節,準確拼讀音節,正確寫(xiě)聲母、韻母、音節。其中:聲母23個(gè),韻母24個(gè),全音節16個(gè)。

  3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能夠按照筆畫(huà)順序規則書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)正確,整潔。

  4.結合《中國樂(lè )園》中的思維訓練,訓練學(xué)生梳理和傳播知識,做到舉一反三。

  二、審查形式:

  分類(lèi)復習為主,單元復習為輔,滲透學(xué)生思維訓練。不允許學(xué)生死記硬背,培養學(xué)生復習的興趣,讓學(xué)生更容易度過(guò)復習階段。

  三、復習內容:

  1.漢語(yǔ)拼音(23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)音節整體識別)

  2、筆畫(huà)順序、筆畫(huà)、部首(包括筆畫(huà)名稱(chēng)、常用部首名稱(chēng))

  3.識字和寫(xiě)作(同音字、多音字和類(lèi)似字符的區別)

  4.單詞(擴展詞、單詞接龍、量詞、疊詞)

  5.句子(將單詞連接成句子,補充句子,擴展句子)

  6.課文和閱讀(根據課文填空,古詩(shī)詞填空,課后閱讀)

  四、審查措施:

  1、緊密聯(lián)系課后練習和單元練習,有針對性地開(kāi)展學(xué)生復習查漏補缺工作。

  2.比較易錯易忘的單詞,增強學(xué)生的記憶力。

  3.根據學(xué)生對知識的掌握程度,自主安排作業(yè),滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需求。復習內容要分階段,體現循序漸進(jìn)的認知規律。

  4.閱讀訓練內容多樣,有助于學(xué)生構建最基本的閱讀概念,培養學(xué)生的閱讀能力。

  5.以讀圖寫(xiě)詞為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫(xiě),旨在培養學(xué)生不同的思維方式。

  6.加強對卓越的推廣,彌補差異,以及家校聯(lián)系。

  五、審查安排:

  A.漢語(yǔ)拼音

  1.聲母、韻母和全音節

  2.音節的分類(lèi);標準調整規則

  3.音節的劃分和組合;拼寫(xiě)規則

  4.看圖寫(xiě)音節;補充音節

  B.話(huà)

  1.看拼音,寫(xiě)單詞

  2.用新單詞擴展單詞

  3.區分相似詞、相近詞和同音詞

  4.復音構詞

  C.句子

  小學(xué)一年級上冊語(yǔ)文復習計劃

  1.把單詞混淆成句子

  2.補充句子;寫(xiě)句子

  3.簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習

  D.閱讀

  1.根據課文內容填空

  2.課外短文閱讀訓練

  單元練習

  復習單元練習中的相關(guān)問(wèn)題

  f、全面

  綜合測試、總結、反思、捕捉和強化

  六、關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習興趣

  1.心理戰術(shù)。

  同學(xué)們都學(xué)會(huì )了,為什么還要待在教室里繼續聽(tīng)你嘮叨?這個(gè)時(shí)候拉高合適嗎?我覺(jué)得,這個(gè)問(wèn)題應該和別人不一樣。同時(shí)也要考慮學(xué)生,F在有多少小學(xué)生這么喜歡學(xué)習?他們中有多少人渴望學(xué)習?班上有一個(gè)就好了。所以,對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),我認為學(xué)習基礎知識,準確理解和應用它并不容易。另外,語(yǔ)文數學(xué),在這個(gè)時(shí)間段,是一個(gè)很大的時(shí)間量。所以,我的立場(chǎng)是掌握我應該掌握的知識,上課永遠不會(huì )離開(kāi)你。課堂上,所有沒(méi)有掌握必要知識的學(xué)生。這種做法,其實(shí)是對尖子生的一種獎勵,也是對中學(xué)生的一種刺激,因為這部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習上的困難,只是因為他們不夠細心。他們想離開(kāi)枯燥的課堂,只為了掌握知識,這是一項毋庸置疑的、無(wú)條件的學(xué)習任務(wù)。就這樣,我要幫助的學(xué)生數量逐漸減少。有時(shí)候,班上會(huì )剩下一兩個(gè)學(xué)生。這些學(xué)生,當他們看到其他人都出去玩了,非常嫉妒,自尊心受挫。但是如果你已經(jīng)掌握了你應該掌握的東西,你就必須在課堂下努力學(xué)習。因為長(cháng)時(shí)間積累的困難太多,一時(shí)半會(huì )兒很難上。怎么辦?這個(gè)時(shí)候我會(huì )鼓勵他。精神支持無(wú)疑是一種心理補償。因為他們知道老師是為了我好,不是為了我失去才能。只有相互理解,學(xué)生才能得到他們的.支持和認可,他們的教學(xué)才能完成。使用一種方法有時(shí)真的會(huì )事半功倍。它也將達到多重目的。這學(xué)期可能不會(huì )太高,但影響很大。下學(xué)期的學(xué)習有很大的想象空間。

  2.把握課堂上的度

  解題練習時(shí),老師多講解,孩子的活動(dòng)減少。如何找到它們之間的度,是我們教師必須努力的方向。課堂上,學(xué)生有意注意的時(shí)間很短,所以教師要把講解的內容準確無(wú)誤地傳遞給學(xué)生的耳朵。給學(xué)生足夠的練習時(shí)間。當學(xué)生做練習時(shí),他們的速度是不同的。這時(shí),我請做完練習的同學(xué)一起檢查答案。其他同學(xué)看到這一幕,都不愿意落后,加快工作速度。如果答案不一致,學(xué)生們會(huì )互相爭論。大部分同學(xué)講完后,我開(kāi)始讓同學(xué)們匯報。重要的不是答案,而是原因,這樣做的原因必須解釋清楚。因此,另一種情況是防止和復制答案。知道為什么,但也知道為什么。這比答案重要得多,必須向學(xué)生解釋清楚。效果很好,學(xué)生有熱情,想表現出自己做正確事情的欲望,并加快一節課的節奏。

  3.各種形式的實(shí)踐

  在復習階段,很容易陷入人海戰術(shù)的泥潭。最后學(xué)生怕做題,煩做題,敷衍了事,老師也不會(huì )有好心情給學(xué)生敷衍作業(yè)。因此,我認為采取多種形式的練習來(lái)提高學(xué)生的積極性會(huì )更好。比如我班的學(xué)生要求每天用拼音卡拼20個(gè)音節,寫(xiě)在拼音書(shū)上。第二天,語(yǔ)文課5分鐘。請在你面前展示它。當你展示的時(shí)候,你被要求是一個(gè)小老師,帶著(zhù)每個(gè)人去拼。這種展示不僅要求學(xué)生拼寫(xiě)流利,還可以互相檢查拼寫(xiě)是否規范。如果你不按順序展示,每個(gè)學(xué)生都會(huì )有很好的準備,學(xué)生也會(huì )有很高的積極性。另外可以以比賽的形式練習,以小組為單位,小組內互相學(xué)習,互相對抗?傊,教師應該更加注意為學(xué)生準備豐富多彩的活動(dòng),從而提高學(xué)生的興趣。

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