《職業(yè)學(xué)校數學(xué)教學(xué)現狀與對策》 學(xué)習心得體會(huì )
一、中職數學(xué)課程的現狀
1、課程方面
課程"難實(shí)施"、以16、17年中職學(xué)考情況的數據分析數學(xué)教學(xué)評價(jià)現狀。其中，標準差達到28,10分段成績(jì)分布呈雙峰狀，低分率偏高。針對現狀進(jìn)一步分析了成因，并提出建議和對策。例如充分備課先備人后備課，規范教學(xué)行為。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求"難滿(mǎn)足"、實(shí)際教學(xué)中，數學(xué)技能和數學(xué)能力較難適配，舉了電子專(zhuān)業(yè)的實(shí)例進(jìn)而引出了專(zhuān)業(yè)課教師對數學(xué)的看法。適當拓展數學(xué)知識，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)課程需求。
2、 學(xué)生方面
通過(guò)兩個(gè)調研探索學(xué)生的現狀。學(xué)生數學(xué)基礎調研情況和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度調研情況從智力和非智力因素分析學(xué)生情況。
得出學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中存在的五個(gè)方面主要困難。
3、 教師方面
教師對職業(yè)學(xué)校數學(xué)課程的地位和作用缺乏足夠認識，更缺乏有效的教學(xué)手段和教學(xué)策略。重點(diǎn)闡述了如何引導、管理學(xué)生，比如做作業(yè)的管理。
怎么教？?jì)?yōu)化教學(xué)理念，牢固樹(shù)立學(xué)生主體地位。對學(xué)情深入透徹的分析和把握。采用適當的教學(xué)設計模型。信息化教學(xué)手段的合理運用。將課前、課中、課后有機聯(lián)系，提供多樣化的學(xué)習方式。采用不同的教學(xué)評價(jià)與手段，為教學(xué)改進(jìn)提供依據。教學(xué)反思成為教師的教學(xué)常態(tài)，不斷改進(jìn)教學(xué)。
其次，周新華老師針對以上現狀，提出了解決問(wèn)題的方法和途徑。
二、解決的方法和途徑
�。ㄒ唬┬屡f交替銜接
1、加強職教與普教的銜接
2、銜接哪些內容。運算能力、知識點(diǎn)的對比、解題方法等等。從不等式與二次函數、函數概念的進(jìn)化、概率統計的'螺旋式上升等具體展現銜接點(diǎn)。
3、 課前針對性訓練。補充相關(guān)的數學(xué)基礎知識和基本技能。例舉了3個(gè)特例說(shuō)明。
�。ǘ�"段落式"教學(xué)設計
將一節課劃分為2~3個(gè)段落。每個(gè)段落都有導入、概念講解、例題、學(xué)生練習、評價(jià)反饋。通過(guò)《角的推廣》《對數的概念》逐步講解段落式教學(xué)設計，總結歸納段落式教學(xué)設計模型的優(yōu)缺點(diǎn)，這種方式符合注意力衰減曲線(xiàn)。
�。ㄈ┲匾暲}及課堂練習
1、 知道~應用~理解并內化。例題，把知識轉化為能力，示范解題分析思路和解題方法，明確書(shū)寫(xiě)格式規范。課堂練習，幫助學(xué)生復習并鞏固新知，等等。
2、 評價(jià)反饋。數學(xué)地設計評價(jià)工具。
數學(xué)課程的一個(gè)重要功能就是服務(wù)專(zhuān)業(yè)。
三、與專(zhuān)業(yè)課程結合
1、 關(guān)注專(zhuān)業(yè)的"人才培養方案"、
2、 教學(xué)中的幾個(gè)注意點(diǎn)。了解專(zhuān)業(yè)背景及專(zhuān)業(yè)要求。
3、 教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。詳細講解了"建模過(guò)程"、
4、 物流專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)案例，數控專(zhuān)業(yè)數學(xué)教學(xué)案例。
我己經(jīng)多次聽(tīng)取周新華老師的報告，每一次我都以飽滿(mǎn)的熱情全程參與，課間也抓住機會(huì )請教周老師解決我日常教學(xué)中的困惑，課后我更是反復學(xué)習周老師的講案。本次學(xué)習亦不例外，從段落式教學(xué)設計模型，調研情況的分析，到系統全面地總結歸納，我都收益良多。最后，感謝主辦方能夠請到這么優(yōu)秀的老師來(lái)傳經(jīng)送寶，同時(shí)我也很幸運地參與其中。
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