教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )（通用20篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 1
短暫的十三天跟崗學(xué)習，不僅開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了學(xué)識，還軟化了心靈，豐盈了夢(mèng)想。十三天的聿初所遇所見(jiàn)，收獲頗豐。
感動(dòng)滿(mǎn)懷
自培訓通知在群里炸開(kāi)了鍋，便感覺(jué)到蔡尉潔老師、方敏老師忙開(kāi)了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領(lǐng)導與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力，置身于如此和諧的校園中，時(shí)不時(shí)有種感動(dòng)涌上心頭。學(xué)校領(lǐng)導班子親切地接見(jiàn)了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學(xué)得輕松。聿初是一個(gè)集體，一支團隊，充滿(mǎn)正能量，極具感染力，就是負責拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿(mǎn)。
滿(mǎn)是震撼
老師一見(jiàn)面，就給我們一份大禮包，其中有《語(yǔ)文同步訓練》（六冊）、《名著(zhù)課題專(zhuān)研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學(xué)的老師們自己編的。在我們區的各所學(xué)校中，認真負責細心的老師很多，但能編寫(xiě)出這樣教材的學(xué)校卻沒(méi)有，這得凝聚了老師們多少心血��！看到這份大禮包，我深深地被震撼了！
幸運地遇見(jiàn)聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會(huì )，會(huì )上透過(guò)視頻回顧了三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫了師生們共同進(jìn)步、共同成長(cháng)的瞬間，聆聽(tīng)了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會(huì )上掌聲雷動(dòng)，呼聲激越，場(chǎng)面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學(xué)校在人文關(guān)懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。
聿初的Hec校本課程分享會(huì )和藝術(shù)節也讓人震撼，這些活動(dòng)見(jiàn)證了老師們和孩子們的創(chuàng )意靈思，也讓人領(lǐng)略到素質(zhì)教育的旖旎風(fēng)光。Hec校本課程分享會(huì )上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現的歷史點(diǎn)滴；《女生悄悄話(huà)》表現了能唱會(huì )跳、入得廚房、出得廳堂的快樂(lè )女生最美麗的主題；《團隊拓展訓練》詮釋了團隊精神更需要默契……藝術(shù)節上，有眾志成“塔”設計大賽，有班級特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣(mài)會(huì )……何為教育？我想，真正的教育應該是：盡量給他一個(gè)支點(diǎn)，因為他有可能撬動(dòng)整個(gè)地球。
體悟真誠
學(xué)習第一天，蔡尉潔老師開(kāi)了《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的若干思考》的講座，真誠地介紹了學(xué)校是如何一步步克服困難完善作文教學(xué)的。我認為作文教學(xué)的訓練序列設計和作文教學(xué)中的材料積累這些經(jīng)驗尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗，感覺(jué)教學(xué)有了更明晰的方向。
跟崗期間，聽(tīng)了工作室三位老師的示范課。老師們精通語(yǔ)文教學(xué)規律，課堂駕馭能力強，教學(xué)富有智慧和藝術(shù)，教學(xué)手段運用得游刃有余，教學(xué)交流點(diǎn)評時(shí)中肯透徹，有理有據。
每一個(gè)學(xué)員都要上一節匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽(tīng)到這樣的希望，我們犯難了。作文教學(xué)向來(lái)是一塊大石頭，準備過(guò)程中耗時(shí)多，指導學(xué)生作文時(shí)需要有更強的應變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養。我回想自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，竟然沒(méi)有上過(guò)一節像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是沖著(zhù)學(xué)習來(lái)的。準備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學(xué)案一一做了詳細的指導，提出修改意見(jiàn)。最后，我們呈現在老師和學(xué)生們面前的是一節節有個(gè)性的語(yǔ)文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰勝了過(guò)去。評課時(shí)，老師們的點(diǎn)評更是醍醐灌頂、一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！
初心愈發(fā)蔥蘢
工作室邀請了魯澄南副局長(cháng)為我們開(kāi)了一個(gè)《可能的閱讀與可能的寫(xiě)作》專(zhuān)題講座，他強調的是一個(gè)語(yǔ)文老師可能的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作。他在指出語(yǔ)文教師成長(cháng)過(guò)程的諸種可能性后，具體分析了閱讀、寫(xiě)作使狀態(tài)達到可能性的提升。聽(tīng)后感觸很深，覺(jué)得作為一個(gè)語(yǔ)文教師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負責寫(xiě)跟崗日記，于是我寫(xiě)了一篇心得。想想我的初心，便是引領(lǐng)學(xué)生走向遠方。在學(xué)習培訓期間，這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。教師是人類(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人，一個(gè)抱有理想信念的教師，往往能在學(xué)生心中播下夢(mèng)想的'種子。
教師只有堅定理想信念，扎實(shí)工作，才能增強教書(shū)育人的責任感和使命感，才能得到學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的認可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。信息時(shí)代下做好老師應不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，善于把自己變成一條清澈流動(dòng)的河，使自己的學(xué)科知識更廣博，使教育教學(xué)方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有當每個(gè)少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才干才能發(fā)揮出來(lái)�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的扎實(shí)學(xué)識十分重要。想要把學(xué)生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下？正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的——行行重行行，道路在腳下！
絲毫沒(méi)有懈怠
十三天，我積極參加工作室安排的各項活動(dòng)，每次活動(dòng)都能準時(shí)參加，并做好筆記。以學(xué)習的態(tài)度認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。我及時(shí)反思了我的課堂教學(xué)，缺的就是教學(xué)引導方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識。
總之，聿初之行是一個(gè)繁忙而充實(shí)的學(xué)習過(guò)程，我們收獲著(zhù)，我們快樂(lè )著(zhù)，我們且行且珍惜。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結，進(jìn)行推廣，以指導自己的教學(xué)，指導所在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 2
不知不覺(jué)中，跟崗學(xué)習的時(shí)間已過(guò)了二周，在過(guò)去的這兩個(gè)星期里，我在東石第二中心小學(xué)，深深的感受到了東石第二中心小學(xué)小學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了東石第二中心小學(xué)小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習期間，我的指導老師蔡月珠老師對我的學(xué)習也進(jìn)行耐心的指導，使我受益匪淺�，F在對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受作以下小結：
一、開(kāi)闊了視野
來(lái)到東石第二中心小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅實(shí)的起步。培養學(xué)生的'主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
二、提高了專(zhuān)業(yè)能力
在過(guò)去兩個(gè)星期的跟崗學(xué)習的日子里，在輔導老師蔡月珠老師的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有語(yǔ)文課、綜合課，還有英語(yǔ)課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織公開(kāi)課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。
三、提高了思想認識
這里的老師們對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。
雖然跟崗時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一大半，但這里值得我們學(xué)習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！在今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 3
非常榮幸幼兒園給予我到實(shí)驗幼兒園跟崗學(xué)習的機會(huì )，在這四天的時(shí)間里，我感覺(jué)自己正慢慢地成長(cháng)，收獲了比知識更豐富的東西�！霸隗w驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動(dòng)，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的活動(dòng)讓我感到樸實(shí)和自然。我想，這四天里我是真真實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開(kāi)闊了視野。
在實(shí)驗幼兒園，我們跟崗學(xué)習的老師受到了幼兒園的熱情接待。第一天剛好趕上實(shí)驗幼兒園的科技園閉幕式，那天輪到小5班小朋友主持，讓我驚訝的是這么小的孩子能在臺上大膽的主持和表演，還有家長(cháng)與幼兒園的積極配合。
一、潤澤心靈的園內文化
科技似的幼兒園在春日里被花朵點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，在嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！
二、區域環(huán)境
每個(gè)班級里的區域都各有特色比如有書(shū)店、小賣(mài)部、西點(diǎn)店、茶藝館、銀行、理發(fā)室等等，還有中班組的混合區域。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
在觀(guān)摩活動(dòng)課中我們也同樣可以看到：他們所設置的課程主體是幼兒。注重活動(dòng)過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習結果。整節課是以游戲展開(kāi)，將音樂(lè )節奏的學(xué)習穿插其中，讓孩子在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )合作，讓孩子在玩中學(xué)，感受學(xué)習的快樂(lè )，充分體現出教學(xué)活動(dòng)中教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了童本的教育理念。
跟崗實(shí)踐讓我印象非常深刻的是，班級的環(huán)境豐富多彩，老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內的走廊和各班級的.環(huán)境創(chuàng )設真是各有千秋，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人�；顒�(dòng)室里所有的擺設都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個(gè)角度考慮，有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄，有和家長(cháng)交流的平臺等等，一應俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見(jiàn)廉價(jià)的材料或者廢品利用來(lái)制作的，這樣也培養了孩子節約的好習慣。我想，在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng )設班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
通過(guò)此次跟崗學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后工作中，我會(huì )努力用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為親愛(ài)的孩子們創(chuàng )設一個(gè)美麗溫馨的生活空間。面對充滿(mǎn)挑戰和希望的明天我們只有不斷的創(chuàng )新、超越自我，我們才能贏(yíng)得輝煌。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 4
10月17日到11月17日我有幸參加了丹江口市中小學(xué)教師跟崗培訓。通過(guò)這次培訓，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野，結交了朋友。不能說(shuō)每一份經(jīng)過(guò)都會(huì )成為內存，但緊張沉默之后更多的確實(shí)是感慨。在學(xué)習的這些日子。每一天對于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)，無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識。
我跟崗學(xué)習的學(xué)校是十堰市人民小學(xué)。我們到十堰跟崗學(xué)習的一共有4人，其中有2名教師，還有2名掛職的校長(cháng)。十堰市人民小學(xué)是一所公辦學(xué)校，在校學(xué)生4000多人，是十堰最好的小學(xué)，學(xué)校分南北兩個(gè)校區，我在北區跟崗學(xué)習。我的指導教師是北區的教務(wù)主任官?lài)壤蠋�，正好也是教科學(xué)的。
在忙碌的培訓生活中，我很快地實(shí)現了三個(gè)轉變：身份的轉變――由教師轉變?yōu)閷W(xué)員，工作的轉變――由教學(xué)轉變?yōu)閷W(xué)習，生活的轉變――由家庭生活轉變?yōu)榧w生活。
我們跟崗學(xué)習的內容：每天至少聽(tīng)指導教師一到兩節的課，并與任課老師交流心得，每周參加一次教研活動(dòng)，參與一次班級的管理，并完成當日的研修日志。每周上一節交流課，最后一周上一節匯報課，指導老師對每一節課的得失進(jìn)行點(diǎn)評和交流。學(xué)習期間我還讀了兩本理論書(shū)籍，完成一萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記，寫(xiě)二篇心得體會(huì )，二篇教學(xué)反思，以及跟崗培訓工作總結。在此期間我還和官老師到三、四、五年級交流學(xué)習，通過(guò)我們學(xué)員之間的交流和人民小學(xué)教師交流，我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、清晰的教學(xué)思路嚴謹的課堂結構。
官老師有深厚的教學(xué)功底，他們的課第一大特色是教學(xué)思路清晰、課堂結構嚴謹。記得我剛進(jìn)人民小學(xué)，找到李校長(cháng)的時(shí)候，他正在預習新課，招呼我坐下后，他又忙著(zhù)整理課件，但沒(méi)過(guò)多久，就先后來(lái)了四位教師找他匯報工作，李校長(cháng)一一親切地接待了他們�？粗�(zhù)李校長(cháng)忙碌的身影，我真替他擔憂(yōu)：這么短的時(shí)間要忙那么多的工作，這課怎么上��？在課堂上，李校長(cháng)用嚴謹的課堂結構，清晰的思路告訴了我：一名老教育工作者在引導學(xué)生學(xué)習方面的深厚功底。再說(shuō)官老師，他們則用實(shí)驗操作的方式詮釋了科學(xué)課對學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力培養的重要性。而且科學(xué)課就一定要體現清晰的教學(xué)思路，嚴謹的課堂結構和實(shí)踐探究的學(xué)習精神。在他們的課上，這兩位老師都是先讓學(xué)生對要探究的新知識進(jìn)行猜測，提出問(wèn)題；再選擇兩、三個(gè)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗操作；接著(zhù)針對實(shí)驗現象進(jìn)行討論分析；然后得出結論、小結；最后進(jìn)行拓展練習。在整個(gè)過(guò)程中，這條清晰的思路打開(kāi)了孩子們探究科學(xué)的知識之窗。
二、教師的負擔重。
老師的工作量要比我們大，所有的語(yǔ)數外教師都是帶單班，科學(xué)有帶六個(gè)班的，另外還有的帶班主任。班主任第一節到最后一節全天跟班。令我們沒(méi)有想到的是，學(xué)校組織旅游，有一半的教師不愿意去，究其原因居然是五天上班太累了，周末想待在家里多休息一下。
三、教師的壓力大。
一是教學(xué)質(zhì)量壓力大，每個(gè)年級有9個(gè)班，各班級各學(xué)科都要進(jìn)行比較，每一位老師都怕落在后面。二是學(xué)校的升學(xué)壓力大，十堰市的部分小學(xué)是全市招生，學(xué)校很多都在輕軌旁邊，交通非常方便，生源流動(dòng)性大。三是學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)對老師的壓力大，教師上課不認真，作業(yè)批改不及時(shí)，家長(cháng)就會(huì )找校長(cháng)、教委投訴，甚至會(huì )直接導致教師的下崗。
四、教師非常敬業(yè)。
這個(gè)給我們最大的感受。教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課改作業(yè)。中午不休息就在辦公桌上改作業(yè)，兩套作業(yè)從頭到尾全批全改，一個(gè)辦公室內有26名教師，沒(méi)有人閑聊，教師發(fā)了筆記本，很多教師根本不帶電腦不上網(wǎng)。本來(lái)學(xué)校要求教師全天坐班，但是根本不用檢查，最后學(xué)校請我們吃飯，飯前等了半個(gè)小時(shí)，期中一個(gè)指導老師說(shuō)：早知道來(lái)這里要等不如我把作業(yè)改完了再來(lái)。都說(shuō)教師吃一碗良心飯，這里的老師真是的用心在做。正是認真做事只能把事做成，用心做事才能把事做好。
五、教師的質(zhì)量意識濃。
一是教師搶占時(shí)間，上課拖堂的老師很多，雖然不一定效果很好；二是中午休息的時(shí)間教師搶著(zhù)進(jìn)教室，稍有一慎就沒(méi)有空；三是教師相互聽(tīng)課相互學(xué)習的時(shí)間非常多；四是每一節課都精心準備，習題都是有選擇性的講做到精講精練；五是高效課堂和引導學(xué)案也正在推行。真正地做到了視質(zhì)量為生命。
六、教師的課堂精彩。
官老師的課上的非常輕松，學(xué)生似乎不是在學(xué)習而是在享受課堂，但是學(xué)生的思維又無(wú)處不見(jiàn)。緊張的科學(xué)課堂不僅僅是知識的灌輸，更是注重思想方法的.滲透。我看到了教師并不需要在講臺上刻意的去做所謂的好看的動(dòng)作，最重要的是在課堂如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不斷的鼓勵來(lái)激發(fā)學(xué)生思考的潛能，發(fā)揮學(xué)生的智慧。其它老師的課也是一樣，準備的也很充分，一節課應該完成的內容清清楚楚。少了一份隨意，多了一份嚴謹。
通過(guò)這次培訓讓我領(lǐng)略了人民小學(xué)教師的的風(fēng)采，感受了一流的課堂，既有觀(guān)念上的更新，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。站在職業(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，能夠擁有這樣的經(jīng)歷，無(wú)論是現在還是將來(lái)對自己都是有一筆難得的財富，我希望在不斷的學(xué)習中，使自己的教學(xué)更加成熟，把自己的生命演繹得更加得精彩。在人民小學(xué)的跟崗學(xué)習的日子，將永遠留在我記憶的深處，也希望以后能有更多的學(xué)習機會(huì )！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 5
跟崗20天來(lái)，本人的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的改變。20天，很辛苦，很充實(shí)，也收獲和大，現在就將我在這段時(shí)間的心得體會(huì )和大家分享如下：
20天來(lái)，本人尊重師傅，團結同學(xué)，自覺(jué)遵守教師工作室的各項制度，不遲到、不早退，積極認真地完成教師工作室的交給我的各項任務(wù)。
這段時(shí)間，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源，帶著(zhù)我們到處聽(tīng)報告、聽(tīng)課、評課；帶我們到XX附中聽(tīng)國培課；帶我們到廣州XX中學(xué)的何XX名師工作室、XX中學(xué)的楊XX特級教師工作室、羅湖外語(yǔ)學(xué)校的郭XX名師工作室進(jìn)行交流研討；還帶我們到香港參觀(guān)了香港城市大學(xué)、到保良局林XX英文學(xué)校聽(tīng)香港教育學(xué)院課堂學(xué)習研究中心高XX博士的報告《課堂學(xué)習研究與教學(xué)改革》，讓我們見(jiàn)識香港的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方式。20天來(lái)，我們聽(tīng)、評課均為21節，說(shuō)課1節，聽(tīng)報告9個(gè)，課例開(kāi)發(fā)1節，完成教學(xué)設計2篇，教學(xué)反思3篇，寫(xiě)讀書(shū)筆記2篇，教學(xué)論文1篇，撰寫(xiě)跟崗學(xué)習日志16篇并發(fā)布到個(gè)人博客上，還以“課堂學(xué)習”為方向，確定自己的研究課題，并在老師的指導下完成三級課題開(kāi)題報告，還進(jìn)行了部分課題研究工作。
跟崗的這段時(shí)間，過(guò)得很充實(shí)，收獲很大。最大的收獲來(lái)自我們的師傅。師傅高尚的'師德風(fēng)范、師傅對教育事業(yè)的執著(zhù)熱愛(ài)、師傅鮮明的教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼。每當感覺(jué)辛苦的時(shí)候，每當想偷懶的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)師傅激情洋溢的話(huà)語(yǔ)，看看師傅堅定的背影，我們就來(lái)了動(dòng)力。通過(guò)聽(tīng)、評課，在活動(dòng)中觀(guān)察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù)，充分感受與體驗名師教育思想、教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。在準備常態(tài)課和匯報課時(shí)，本人認真整合大家的教學(xué)思路，教學(xué)設計更多地從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，創(chuàng )設適合他們的教學(xué)情境；上課時(shí)大膽打破自己平時(shí)傳統的教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習和分組實(shí)驗的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)過(guò)程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具，讓自己的教學(xué)呈現方式多樣化。通過(guò)這樣的改變，自己解放了，學(xué)生參與度高了，學(xué)習效率也較高了。另外，在聽(tīng)、評課的過(guò)程中，通過(guò)不斷地進(jìn)行學(xué)習，自己聽(tīng)、評課的能力提高了，提取信息和歸納總結能力也得到了不同程度的提高。
但由于本人一直處于山區的普通中學(xué)，見(jiàn)識比較少，教學(xué)方法比較傳統，教學(xué)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，教育、教學(xué)功底和珠三角等地的老師相比還差距很大。通過(guò)這次的學(xué)習，讓我看到了差距�；厝ズ�，我將好好地把學(xué)到的東西運用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 6
得知我這次跟崗學(xué)習是到肖xx教師工作室，我非常高興和慶幸，可謂正中下懷。因為跟肖老師同在一個(gè)市，我也常有幸領(lǐng)略到肖老師的風(fēng)采，肖老師真是一位專(zhuān)業(yè)全才，每一次的接觸和交流，肖老師都能令我心悅誠服，感獲良多，早就好想向她拜師學(xué)藝，苦于沒(méi)有這樣的好機會(huì )。所以，這次我是懷著(zhù)敬佩、向往與渴盼的心情，趕赴肖老師所在的學(xué)校――東莞市長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)的。我們的跟崗學(xué)習時(shí)間是20xx 年10月15日至11月3日，共20天時(shí)間。在這段學(xué)習期間，我每天都忙碌而充實(shí)，每一天都想貪婪地多看，多聽(tīng)，多學(xué)習，多收獲。20天的學(xué)習匆匆而過(guò)，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的。
一、名師指路，有如明燈
肖老師首先令我折服的是她充滿(mǎn)智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風(fēng)顯著(zhù)》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合，循循善誘，層層推進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認知規律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多積累。
肖老師不僅為我們上示范課，還對我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導。她認真地聽(tīng)取我們的每一節課，每聽(tīng)一節課，她都給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點(diǎn)評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學(xué)生思考、課堂細節的處理、怎樣令自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。在肖老師毫無(wú)保留的`指導和盡心無(wú)私的幫助下，我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。
為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座�！兑痪�(xiàn)教師如何開(kāi)展課題研究》、《如何開(kāi)發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究，我們很多學(xué)員沒(méi)有實(shí)操經(jīng)驗，都是一些感性的認識，體會(huì )不深，不知道自己的選題對不對、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開(kāi)展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫(xiě)開(kāi)題和結題報告等等。肖老師的講座讓我認識了課題研究對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，她的講座實(shí)在、針對性強，特別切合我們一線(xiàn)教師的實(shí)際，真的讓我受益良多。
二、精誠合作，締結友情
這次跟崗學(xué)習，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們和肖老師、工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習、共同成長(cháng)，生活上互相照顧，結下了深厚的友誼。在這個(gè)工作室里，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，無(wú)論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團結合作和互幫互助，我心中就會(huì )涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì )孤單。
三、感恩機遇，展望未來(lái)
我們的工作室主持人肖xx老師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無(wú)微不至的照顧、悉心的指導和無(wú)私的幫助，令我們深受感動(dòng)，倍覺(jué)溫暖。為了讓我們不虛此行，肖老師精心準備每一項工作，她一絲不茍、嚴謹認真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習期間，我們還得到了長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷和照顧，我們非常感激！同時(shí)，我也要感謝培訓中心給我們提供了這次不可多得的學(xué)習機會(huì )！
這次的跟崗學(xué)習，給我帶來(lái)了豐富的精神食糧，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，思考問(wèn)題能站在更高的層面。同時(shí)，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊�，F在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，不斷地學(xué)習新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 7
20××年我有幸參加了教師跟崗學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在桂花園小學(xué)，我們2名跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在嬌羞欲語(yǔ)的花兒的.裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各種標語(yǔ)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在桂花園小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。
在桂花園小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間，平時(shí)由各個(gè)中隊升旗，當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現了：校園內的學(xué)生都會(huì )不約而同停下腳步，向著(zhù)國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛生的同學(xué)也會(huì )停下來(lái)敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著(zhù)旗桿的窗戶(hù)舉起手，一直站到國旗升完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛(ài)國之情油然而生？
是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生。我注意到，在桂花園小學(xué)，周一早上升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。 在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。
一年級老師的《認識鐘表》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現鐘面的結構，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 8
20xx年3月3日我有幸參加了xx市解放路小學(xué)的一周跟崗學(xué)習培訓，這次培訓學(xué)習，是我五年教師生涯中參加的第一次最高級別的培訓，這次培訓，讓我不僅領(lǐng)略了友校完美的班級文化和學(xué)校文化。也讓我了解了當前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學(xué)校管理經(jīng)驗。時(shí)間雖短，但受益匪淺，在每天堅持認真聽(tīng)各位教師的展示課和及時(shí)做好聽(tīng)課記錄的同時(shí)，還與友校的各位分管校長(cháng)進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習。5天的培訓學(xué)習生涯讓我收獲很多，感觸很多，也充實(shí)很多。下面就我的學(xué)習和認識結合平時(shí)的經(jīng)驗談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
在學(xué)校文化方面，能夠看出友校是在做我們現在踐行的辦學(xué)理念“一切為了師生的幸福與發(fā)展”，處處的文化宣傳欄和名人名言都是以人為本的精神內涵貫穿其中。
一、學(xué)校制度方面：
在來(lái)到友校的這段時(shí)間最讓我感觸最深的是學(xué)校門(mén)前的走廊里本周的學(xué)校工作計劃表以及本周例會(huì )工作報表，工作報表即有對上周工作完成情況的統計，又有對上周工作的落實(shí)情況的反思，還有對下周工作的具體要求和工作重點(diǎn)。工作報表還包括了每個(gè)年級組的“紅領(lǐng)巾”在上周執勤的發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣的制度折射出來(lái)的是學(xué)校中層細致明確的分工以及每個(gè)管理員細心的觀(guān)察和不斷的反思。這也是我在以后的工作和教學(xué)中應該注意的，沒(méi)有積累，沒(méi)有反思，就沒(méi)有進(jìn)步。我還參加了學(xué)校的“賽課”活動(dòng)，“賽課”既是：在本校找出學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行展示課，上課時(shí)間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽(tīng)課教師對本節課進(jìn)行評課，評課采取3+1模式，每位教師提3個(gè)缺點(diǎn)和1個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣的活動(dòng)在提升教師教學(xué)水平的同時(shí)，也提高了每位教師的基本功，一舉多得，值得借鑒與學(xué)習。
二、學(xué)生習慣養成及管理方面：
在參觀(guān)友校的午間寫(xiě)字課時(shí)發(fā)現，在寫(xiě)字課之前會(huì )由“紅領(lǐng)巾廣播臺”播放寫(xiě)字具體要求：端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。而在寫(xiě)字課開(kāi)始之后發(fā)現：在高年級的寫(xiě)字期間，并沒(méi)有任何老師盯班，同學(xué)們都能坐端正且能按要求寫(xiě)字。這反應出友校在平時(shí)的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習慣養成教育的。更是作為教師的我們身上肩負的重大責任，也是作為語(yǔ)文教師的.我在以后多該注意和學(xué)習的。在觀(guān)看學(xué)生課間操時(shí)發(fā)現，教師與學(xué)生一起跑步，且步調一致，時(shí)刻以一名榜樣的力量影響著(zhù)身邊的孩子們。同時(shí)也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時(shí)時(shí)有著(zhù)教師的影子”這句話(huà)深深地記在了心里，并時(shí)刻鞭策著(zhù)自己�！耙粋�(gè)孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀(guān)一年級班級文化時(shí)感悟出來(lái)的一句話(huà)，每個(gè)班級都喜歡把自己班里繪畫(huà)好或者寫(xiě)字好的同學(xué)的作品展示出來(lái)，而家長(cháng)更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長(cháng)的心中也是最完美的，我希望在今后的教學(xué)和班級管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機會(huì )，讓每個(gè)孩子的家長(cháng)都能支持我們的教育，只有讓家長(cháng)大力支持教育我們的教育才會(huì )進(jìn)步才會(huì )更好管理。
三、檔案管理方面：
在參觀(guān)學(xué)校的校志室時(shí)發(fā)現校志室里面各類(lèi)檔案特別齊全，包括每一位教師的成長(cháng)檔案，學(xué)生的管理成果展以及教師每一年的工作安排全都裝訂成冊且存放有序，友校檔案管理的有序性和完整性讓我看到了管理層善于對檔案積累的認真的態(tài)度，以及分工明確落實(shí)到位的管理機制，讓我看到了檔案管理的重要性，更讓我深刻的反思到平時(shí)自己工作的不細致。
四、我今后該怎么做？
首先，我要繼續加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。我們已進(jìn)入學(xué)習型社會(huì )，知識更新的速度極快，學(xué)習已成為每個(gè)人的必備能力。此次的跟崗學(xué)習更讓我看到了自己和友校領(lǐng)導及教師的巨大差距，在今后的工作中我會(huì )通過(guò)學(xué)不斷的學(xué)習與不斷的反思來(lái)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作藝術(shù)，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，引領(lǐng)教師的成長(cháng)，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
其次，要深入教學(xué)一線(xiàn)，抓好學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為一名副校長(cháng)一定要深入教學(xué)一線(xiàn)，脫離教學(xué)一線(xiàn)的副校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。因此，副校長(cháng)在今后的工作中要常聽(tīng)課，會(huì )評課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)，才能用自己認真的態(tài)度來(lái)說(shuō)話(huà)。以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
再次，要擺正位置，做好校長(cháng)的助手。通過(guò)本次去解放路小學(xué)的跟崗學(xué)習，我看到了王同軍副校長(cháng)和柳校長(cháng)之間那種配合默契而親密無(wú)間的合作形態(tài)，這也讓自己對今后的工作進(jìn)行了不斷的反思：首先要理解、支持校長(cháng)。理解校長(cháng)，必須要理解校長(cháng)的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才可能在行動(dòng)上有力的支持校長(cháng)工作。支持并不是陽(yáng)奉陰違地敷衍塞責，而是在對校長(cháng)對學(xué)校發(fā)展負責的前提下，積極支持校長(cháng)的重大決策。支持還表現在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點(diǎn)，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。其次是不越權，多做事。能對自己的角色進(jìn)行恰當的定位，當好校長(cháng)的助手，辦事符合學(xué)�？傮w思路。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 9
在教育局的統一安排下，我有幸參加了xx小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了xx小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在xx小學(xué)，我們新老師來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習情況。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真完成每周一次反思�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿(mǎn)生機氣息的校園環(huán)境，無(wú)論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著(zhù)教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng )新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的.精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨，在小大門(mén)值日的教師與學(xué)生都認真的履行著(zhù)各自值日的職責。在xx小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴肅專(zhuān)注，滿(mǎn)懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿(mǎn)了愛(ài)國主義的思想。
xx小學(xué)的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學(xué)期間，學(xué)生在校門(mén)口排列成一列，向老師鞠躬問(wèn)好。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。一年級老師的《畫(huà)》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng )設情境的教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現鐘面的結構，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功～
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 10
20××年12月1日到12月14日，在龍慶中心學(xué)校的統一安排下，我有幸參加了丹鳳小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在丹鳳小學(xué)，我們16名來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習情況。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真完成每周一次反思�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿(mǎn)生機氣息的校園環(huán)境，無(wú)論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著(zhù)教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng )新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨，在小大門(mén)值日的教師與學(xué)生都認真的履行著(zhù)各自值日的職責。在丹鳳小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴肅專(zhuān)注，滿(mǎn)懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿(mǎn)了愛(ài)國主義的思想。
丹小的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀(guān)，不追逐哄笑，而是和諧問(wèn)好。我們在丹小學(xué)校學(xué)習多久孩子們依然有禮貌的對待著(zhù)所有老師，積極的和老師交流。丹小的學(xué)生也有著(zhù)熱愛(ài)集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級運動(dòng)會(huì )中體現的淋漓盡致，有活潑的`拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個(gè)集體，充滿(mǎn)了濃郁的校園氣氛。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、獨特新奇的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。在這跟崗學(xué)習的20天里我積極參加了六年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動(dòng)的課，教師們注重學(xué)生的預習自學(xué)，注重教學(xué)過(guò)程培養學(xué)生的養成教育，學(xué)習效果為優(yōu)。根據多位老師所上研究課的聽(tīng)課、說(shuō)課、評課的全過(guò)程，每一次聽(tīng)課、說(shuō)課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進(jìn)一步提高。也參加了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課同課異構，“同課異構”活動(dòng)是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內容，各自研讀教材，獨立設計教學(xué)預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開(kāi)討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。
感受到丹小老師們獨特的教學(xué)設計，教學(xué)理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。 跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：教育是一門(mén)藝術(shù)，它需要人們去探索，作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 11
11月26日至11月28日，我有幸參加了x縣xxx中學(xué)與xxxx一中開(kāi)展的“師徒結對跟崗交流學(xué)習”活動(dòng)。26日，到達目的地后，xx第一中學(xué)xxx副校長(cháng)帶領(lǐng)我們參觀(guān)了各個(gè)部室及學(xué)校設施情況，并詳細介紹了校園文化和學(xué)校管理理念。隨后進(jìn)行了結對幫扶拜師儀式。
通過(guò)參觀(guān)了解，我覺(jué)得xx一中因地制宜、合理布局，做到以人為本、可持續發(fā)展，突出環(huán)境育人的功能。堅持整體規劃，分步、分時(shí)段實(shí)施的原則；各個(gè)功能區都有自己的主題氛圍。教學(xué)區整潔、安靜、雅致；辦公區高效、務(wù)實(shí)、勤政；生活區溫馨、和諧、文明、整潔；運動(dòng)區輕松活潑、充滿(mǎn)朝氣、昂揚向上。園林景觀(guān)以自然為主體，建筑物、綠化帶、功能區相互協(xié)調，堅持以人為本的原則，充分考慮師生的需求，創(chuàng )造宜人、恬靜、自然、和諧的環(huán)境。
突出的就是夢(mèng)想工場(chǎng)（物理課程實(shí)踐中心）、3D打印、樂(lè )高機器人等，這些現代科技，讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，拓展了課外知識，有效激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣。
課堂改革，每周一節公開(kāi)課，公開(kāi)課研討主要討論課堂中出現的問(wèn)題，指出解決問(wèn)題的.方向，不給出統一肯定的答案，讓每個(gè)人都有自己的解決方法，讓每位老師發(fā)揮自己的長(cháng)處，暴露自己的缺點(diǎn)，其他老師誠摯的提出問(wèn)題所在，集體研究問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并提出實(shí)際有效的解決方法。對于課程的把握，一定要注意好度，對于學(xué)生的活動(dòng)一定要張弛有度，盡可能的把任務(wù)安排給學(xué)生，學(xué)生該自學(xué)的自學(xué)，可以討論學(xué)習的就討論學(xué)習，只有把不懂的提出來(lái)，學(xué)生才能在老師的引導下成長(cháng)，以此培養學(xué)生的學(xué)習自主性，養成良好的學(xué)習習慣。
分層教學(xué)。由于學(xué)生的來(lái)源廣，個(gè)體差異大，學(xué)校就分類(lèi)分層。有特長(cháng)發(fā)展、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)設置，讓每個(gè)學(xué)生找到自己的特長(cháng)專(zhuān)業(yè)喜好，讓每個(gè)學(xué)生都有事可干；學(xué)習分層，在班級分配上，學(xué)生分層考學(xué)，在每次考試后班級重組，形成流動(dòng)走班模式，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體發(fā)展和學(xué)習積極性。對于部分確確實(shí)實(shí)不喜歡學(xué)習的學(xué)生，就組織各種校本課程（各科都有），教師分組組建，輪流組織學(xué)生每周下午5點(diǎn)到6點(diǎn)活動(dòng)一個(gè)小時(shí)，發(fā)展學(xué)生的興趣及特長(cháng)，每位學(xué)生都有所學(xué)，在校期間都有事情可干，在參與各種活動(dòng)中，學(xué)生和老師的熱情都很高，主要原因就是干的事情都是自己選擇的最喜歡的，感興趣的事情，學(xué)生都有收獲，這樣在青春期就不會(huì )過(guò)分的排斥學(xué)校，反感老師，與學(xué)校對立。
評價(jià)體系更科學(xué)，具有很強的操作性。學(xué)分評價(jià)體系（所有開(kāi)設科目都有學(xué)分），將學(xué)生的各個(gè)方面都進(jìn)行了考核評價(jià)，綜合性更高。通過(guò)各科校本課程，將每位學(xué)生的特長(cháng)發(fā)揮到極致。
物理校本課程分為科學(xué)實(shí)驗和科技制作兩部分。我主要參加了科技制作活動(dòng)。在參加科技制作活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生從不愿動(dòng)手到愿意動(dòng)手到樂(lè )于動(dòng)手，在老師的指引下學(xué)生的積極性也慢慢變高，動(dòng)手操作能力在不斷的鍛煉中有了提高。
在周三下午第五節和第六節課，我和我師傅上了一節同課異構課《光的傳播》，師傅將課程內容以課前預習卡的形式提前發(fā)給學(xué)生，分組安排任務(wù)，規定時(shí)間后讓學(xué)生組內代表來(lái)給學(xué)生講解這部分知識點(diǎn)，最后教師做糾正總結，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。我的教學(xué)思路是先簡(jiǎn)單講解，然后示范，學(xué)生分組研討，再展示研討結果。在物理組研討中，教研組對我的課做了點(diǎn)評，在評課過(guò)程中，提出的每一個(gè)問(wèn)題都很有深度，然后從問(wèn)題的根源著(zhù)手從不同的專(zhuān)業(yè)角度來(lái)給出建議。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。在xx一中短短幾天的學(xué)習，我感受到了老師們的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)性非常強，教學(xué)能力特別高，給我的建議特別真誠實(shí)用，使我受益匪淺。謝謝
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 12
今天是跟崗學(xué)習的第二天，僅是兩天的學(xué)習，我已經(jīng)是覺(jué)得收獲了不少：
第一天，蔡老師、李老師、易校長(cháng)和譚校長(cháng)的精彩講座，讓我得到了很大啟發(fā)，可以說(shuō)是洗了洗腦，讓我在個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面有了新的思考和規劃;同時(shí)，輔導老師潘老師的鼓勵，讓我增強了學(xué)習的信心和勇氣，因為平時(shí)，總覺(jué)得自己年過(guò)四十，不求名利了，自以為有多年的教學(xué)經(jīng)驗，以工作代替了學(xué)習，放松了學(xué)習。因此，第一天的學(xué)習，使我為自己的惰性感到羞愧，重拾學(xué)習的決心。這，可不是洗了腦?這樣的跟崗學(xué)習安排真棒!而今天，三節不同課型的展示，也是讓我受益匪淺。一節對話(huà)課、一節閱讀課、一節語(yǔ)音課，每節課都是精彩紛呈，一節課比一節課更讓觀(guān)課學(xué)習的老師觀(guān)有所得，有所想，有所獲。
要知道，新教材確實(shí)給我們的教學(xué)帶來(lái)了太多的困惑與困難，而三位老師為我們展示了不同課型的設計模板，真是棒極了!另外，團隊小組合作的學(xué)習，真的.對個(gè)人的學(xué)習幫助很大。在小組學(xué)習活動(dòng)中，我們針對輔導老師提出的觀(guān)課點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)展開(kāi)熱烈的討論，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，把獻課老師教學(xué)設計及在課堂上的亮點(diǎn)逐一分享，把困惑提出逐一研討，把建議在小組匯報時(shí)誠懇地地提出來(lái)供大家斟酌�？纯�，在這樣的環(huán)境、氛圍中學(xué)習，怎能不進(jìn)步、不幸福?收獲是必然的!我發(fā)自?xún)刃牡母兄x市教育局提供這樣的學(xué)習平臺;感謝給我提供這次培訓的領(lǐng)導;更感謝不辭辛苦輔導我們的專(zhuān)家和老師!
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 13
國培前四天的理論學(xué)習讓我們的腦袋裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的理論，自己本來(lái)就不多的關(guān)于教育的想法早已靠邊站了。今天開(kāi)始“影子培訓”，我們來(lái)自四川、湖南、山西、新疆的7為學(xué)員第一周是到廣州市越秀區東風(fēng)西路小學(xué)跟著(zhù)陳伯良學(xué)習。陳校長(cháng)是全國優(yōu)秀校長(cháng)，全國千名骨干校長(cháng)，廣州市名校長(cháng)工作室成員。八點(diǎn)鐘我們到了東風(fēng)西路小學(xué)，老師們早已開(kāi)始了一天的工作。東風(fēng)西路小學(xué)校園不大，德育主任正在少先隊活動(dòng)是組織大隊干部會(huì )。我們在副校長(cháng)夏健君的帶領(lǐng)下先參觀(guān)了樓頂的德育活動(dòng)園地，接下來(lái)參觀(guān)了少先隊活動(dòng)室。他們的德育工作很有特色：流動(dòng)書(shū)屋、孩子們自己的工作日志、“方便柜”、剪報欄、紅領(lǐng)巾電視臺等讓孩子們的能力在這里得到了很好的鍛煉。家長(cháng)學(xué)校是他們德育工作中的另一大特色，班主任召開(kāi)家長(cháng)會(huì )不只是向家長(cháng)們通報孩子們的信息，而是先給家長(cháng)上課，真正做到家庭教育與學(xué)校教育有機結合。家長(cháng)們自愿成立了三個(gè)服務(wù)隊：醫療隊、攝影隊、愛(ài)心隊。在學(xué)校舉行重大活動(dòng)的時(shí)候，家長(cháng)服務(wù)隊都會(huì )自愿來(lái)參加活動(dòng)！
接下來(lái)是陳校長(cháng)為我們介紹學(xué)校的基本情況。陳校長(cháng)從學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)理念、育人目標、德育創(chuàng )新、課題研究等幾個(gè)方面為我們詳細的介紹了東風(fēng)西路小學(xué)是如何發(fā)展為今天的四個(gè)校區的規模的。我們親身體會(huì )了陳校長(cháng)多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念，也感受到了一位教育前輩對教育的熱愛(ài)！
下午我們去了東風(fēng)西路小學(xué)的盤(pán)福校區，年輕的黃潔校長(cháng)就后勤管理工作給我們作了詳細的介紹。黃校長(cháng)除了分管盤(pán)福校區的日常工作，還管理四個(gè)校區的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來(lái)卻頭頭是道。在與黃校長(cháng)的交流中，跟崗校長(cháng)了解最多的是自己學(xué)校某方面有缺陷的`制度，黃校長(cháng)都耐心的一一作答，并答應把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們如此隨便，根本不像是第一次見(jiàn)面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺(jué)！感謝東風(fēng)西路學(xué)校的領(lǐng)導們給我們的真誠的幫助！
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 14
在9月16日至9月19日在肇慶市實(shí)驗幼兒園與肇慶市第一幼兒園的四天跟崗學(xué)習中我收獲了不少的知識與實(shí)踐，這幾天的學(xué)習對我以后對幼兒園的管理與教育起到了重大的幫助；
現在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我這幾天在一幼跟崗學(xué)習的心得吧！
在18日早上7：40分我匆忙的來(lái)到一幼，八點(diǎn)鐘幼兒就開(kāi)始陸續進(jìn)園，幼兒進(jìn)到幼兒園第一時(shí)間先洗手再到校醫那里排隊進(jìn)行晨檢，晨檢完了再回到自己的教室，在教室里老師們早早的在教室門(mén)口里等待孩子的到來(lái)，老師們總是微笑的跟孩子們打招呼，孩子們都是左一句“老師好”右一句“老師早上好”這讓我都聽(tīng)得心里甜絲絲的。老師和孩子們都十分有禮貌，熱情。
接完孩子，班上的三位老師就開(kāi)始分工合作起來(lái)，到了吃早餐時(shí)，孩子們一個(gè)跟著(zhù)一跟排好隊在老師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就開(kāi)始收拾餐具，這一切看起來(lái)是那么的有條不絮，這一點(diǎn)我本人就十分佩服，老師在背后肯定花了很多心血和努力才有這樣的教育效果。
時(shí)間又到了十點(diǎn)左右，我們有幸的看了一場(chǎng)精彩的'體育課，這一節課是由密老師組織《籃球課》，打籃球是一幼的一大特色課程，今天我們看到的是大，中班混合班課，從旁邊觀(guān)察老師用大班帶領(lǐng)中班的孩子開(kāi)始活動(dòng)，以比賽的方式來(lái)教導孩子學(xué)習花式籃球，再慢慢的增加難度；
在接下來(lái)的活動(dòng)中我看了老師自制的籃球教具，這一節課下來(lái)我們都看得十分精彩，使我學(xué)習到了如何開(kāi)展一節有意義的、孩子們喜歡的體育課，這節課讓我受益扉淺。
下午，孩子們吃完午點(diǎn)，我跟著(zhù)大一班的孩子到了教學(xué)樓下玩和做游戲，
一下樓，我看到全部班級都在這做游戲，我心想：天呀，這么多小朋友一起，不會(huì )發(fā)生危險嗎？我就在旁邊觀(guān)察孩子們和老師們，老師和孩子一起玩或組織各種游戲，孩子們和老師玩得非常開(kāi)心，看來(lái)我心中的擔心是多余的，在這里老師們的組織能力非常強，這又讓我看到了這里的老師隊伍是那么的強大。
這一天跟崗下來(lái)，我對我們幼兒園進(jìn)行了反思，為什么別人的教學(xué)效果會(huì )這么好?是這里的孩子比農村的孩子乖嗎?是他們的老師比我們的老師好嗎？是他們的環(huán)境比我們的優(yōu)越嗎？但我覺(jué)得這些都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)的是他們的老師會(huì )用心的去愛(ài)每一位孩子、用心的去栽培每一位孩子，熱愛(ài)自己的職業(yè)才會(huì )有這樣好的教學(xué)效果，在這一天里我沒(méi)有看到有一位老師會(huì )責罵孩子或懲罰孩子的事情發(fā)生，自己作為家長(cháng)，我自己也做不到這樣。
第二天，我就在大一班跟崗學(xué)習，第一節課就在音樂(lè )室里上了一節《重要的電話(huà)號碼》，老師把孩子帶里到音樂(lè )室從提問(wèn)中開(kāi)始了這一課，這節課讓幼兒記住了110、119、120號碼的重要性與用途，老師們提前安排孩子把自己的家人的電話(huà)號碼帶回園并用身體的動(dòng)作來(lái)記號碼，讓孩子與孩子之間有互動(dòng)；
看完這節課我參觀(guān)了一幼的各種功能室的設計與環(huán)境報置。再經(jīng)進(jìn)這一天我就更深入的了解幼兒園的教育和教學(xué)環(huán)境。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 15
跟崗學(xué)習已經(jīng)快一個(gè)月了，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短了。作為一個(gè)新教師剛開(kāi)始教學(xué)，經(jīng)驗方面存在著(zhù)很大的缺陷，這就需要花很大的時(shí)間來(lái)彌補。說(shuō)是教學(xué)生，其實(shí)在備課、講課的同時(shí)也是自己的再學(xué)習過(guò)程，很多東西都是重新學(xué)一遍。以我現在的水平，理解課文對我來(lái)說(shuō)并不難，但是現在要教學(xué)生，那么工作就得做到細，比起自己會(huì )做題又上升了一個(gè)層次。對于自己這段時(shí)間的教學(xué)總結了幾點(diǎn)：
因為剛開(kāi)始教，總是怕遺漏什么東西沒(méi)有講，上新課的時(shí)候就把方方面面都講到了，導致的結果是學(xué)生會(huì )感到一節課東西很多，容量很大，但是又分不清重點(diǎn)是哪。而對比那些有經(jīng)驗的老教師上課，新授課時(shí)把這節課必須要講的講到，讓學(xué)生理解，東西不是很多很全，但學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，而且會(huì )用，那么他們學(xué)習的信心就會(huì )增大，有些東西可以放到習題里，碰到的時(shí)候再進(jìn)行講解。
再有就是對教材的把握上和理解上不夠到位。書(shū)上有些東西寫(xiě)的很簡(jiǎn)單，但是事實(shí)上很多東西都要自己補充進(jìn)去，讓內容充實(shí)完善起來(lái)，什么樣的方式學(xué)生比較容易接受，再講一個(gè)知識點(diǎn)前應該先做好哪些鋪墊……這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位。多聽(tīng)聽(tīng)各位老師的課，然后及時(shí)做好調整。
問(wèn)題比較大的還是怎樣調動(dòng)學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生有興趣來(lái)聽(tīng)來(lái)學(xué)，做到真正的師生互動(dòng)。這里面老師怎么樣來(lái)引導，問(wèn)題的設置都是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。講授的方法也很重要，學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的節奏，一步一步過(guò)來(lái)，理解、接受。在剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)，學(xué)生如果理解了，會(huì )做了，那就會(huì )覺(jué)得比較容易，學(xué)習的信心就大了。反之如果一開(kāi)始就碰到難關(guān)，錯了很多，就會(huì )認為很難，較難接受，之后講解的再詳細，效果也不是很好，這就是心理學(xué)上的第一印象效應。所以第一遍教學(xué)的時(shí)候就要讓學(xué)生跟上思路，應該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學(xué)生跟著(zhù)老師的'思路，一步一步來(lái)，多舉幾個(gè)，使得學(xué)生有一個(gè)從理解到整合到熟練的過(guò)程。等學(xué)生差不多會(huì )了，再讓他們自己練，這樣效果顯然會(huì )好很多的。另外包括新課的引入，知識的前后銜接，內容的合理過(guò)渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步的提高。
作為一個(gè)欠缺經(jīng)驗的新老師，日后工作的路還有很長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多。碰到的困難會(huì )接踵而來(lái)，面對這些困難，我會(huì )繼續迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己。想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，必須要付出更多的努力，運用更多的時(shí)間。我會(huì )提高自身的道德修養，嚴格要求自己，通過(guò)不斷地學(xué)習和交流，盡快使自己成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的老師。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 16
我很幸運能成為云浮市陳金球名師工作室的入室學(xué)員，20xx年11月27日至30日，為期4天的跟崗學(xué)習，我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )。這幾天忙碌而又充實(shí)，在這次跟崗學(xué)習中自己在課題研究方法、課堂教學(xué)等方面有了很大的收獲。
在這次跟崗學(xué)習中，陳金球老師一直都在組織并參與整個(gè)過(guò)程，他盡心盡責，認真嚴謹的態(tài)度也感染了我。鄧發(fā)紀念中學(xué)的梁永平、章常茂兩位老師為各項活動(dòng)的順利開(kāi)展做了大量的工作，譚小銀、唐祥云等幾位學(xué)員老師工作積極主動(dòng)，認真負責，很感謝每個(gè)學(xué)員老師付出的努力�，F將本次學(xué)習的感受和收獲總結如下：
一、關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升理論水平
教師的職業(yè)發(fā)展規劃，根據職稱(chēng)評定的條件要求自己不斷進(jìn)行職稱(chēng)晉升，提升自己，提升自身的業(yè)務(wù)水平，增強創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。根據教師專(zhuān)業(yè)標準，提升專(zhuān)業(yè)能力，達到學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，行有示范，教有成績(jì)。陳金球老師在發(fā)言中也提到通過(guò)搭建名師工作室這個(gè)交流平臺，讓每個(gè)學(xué)員的教學(xué)能力、聲譽(yù)和地位有較大提升，讓學(xué)員的職稱(chēng)上要有提升，后續發(fā)展能夠形成良性發(fā)展。因此在跟崗學(xué)習期間，自己能夠認真學(xué)習，積極參與各項活動(dòng)，提高自己各方面的能力。肇慶學(xué)院肖起清院長(cháng)作《問(wèn)題研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》專(zhuān)題講座，讓我知道如何重視自身的發(fā)展，提高自己教學(xué)能力和實(shí)踐研究的能力。余超老師作了《課題實(shí)施方案》解讀讓我們對工作室研究課題有了初步的理解和認識，自己從中也知道如何提出一個(gè)有研究意義的課題。
二、了解到名師工作室的一些具體目標
1、搭建好一個(gè)平臺。為工作室成員搭好一個(gè)平臺，使工作室成員能在教學(xué)能力和教研能力有相應提升，成為的知名教師。以工作室為窗口，充分發(fā)揮工作室主持人和成員在物理學(xué)科改革、物理教學(xué)研究等方面的示范、引領(lǐng)、指導作用。以多種方式傳播先進(jìn)的物理教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高物理教師的整體教學(xué)教研水平。
2、做好課題研究。針對中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，工作周期內至少要完成一個(gè)市級以上重點(diǎn)研究課題并取得相應成果，撰寫(xiě)出一定數量的高質(zhì)量論文或專(zhuān)著(zhù)，促進(jìn)物理學(xué)科教學(xué)的理論建設。
3、提煉出研究成果。名師工作室的教育教學(xué)研究成果應以論文、專(zhuān)著(zhù)、講座、公開(kāi)課、研討會(huì )、現場(chǎng)指導、觀(guān)摩考察等形式在全市范圍內介紹、推廣。工作室成員開(kāi)設一定數量的市級以上公開(kāi)課、培訓講座或教學(xué)研討會(huì );定期組織工作室全體成員送教下鄉。
4、創(chuàng )建好名師工作室的網(wǎng)絡(luò )平臺。許錦新老師的《工作室網(wǎng)站建設》，讓我充分了解我們工作室的網(wǎng)絡(luò )平臺特點(diǎn)和作用。名師工作室網(wǎng)絡(luò )平臺以學(xué)科文章、學(xué)科資源、課題研究、名師課堂、網(wǎng)上評課、教研活動(dòng)、話(huà)題研討、成果展示等板塊發(fā)送內容，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現優(yōu)質(zhì)物理教學(xué)資源的共享。
三、聽(tīng)課和評課是最有效的研討
這次學(xué)習其中的一項最主要活動(dòng)就是聽(tīng)課和評課，我們學(xué)員總共聽(tīng)了4節學(xué)員診斷課，包括梁永平老師《靜摩擦力》、吳木金老師的《力的等效與替代》、章常茂老師的《電場(chǎng)力的性質(zhì)復習》和陸海文老師《電場(chǎng)力的性質(zhì)復習》，執教老師都進(jìn)行精心的準備，用心的設計，全心的上課，展現出不同的'教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性，我覺(jué)得聽(tīng)課和評課是最有效的研討方式，聽(tīng)課學(xué)到的他人長(cháng)處，可在結合學(xué)生和自己的特點(diǎn)后隨即使用于課堂教學(xué)。
梁永平老師《靜摩擦力》教學(xué)設計思路清晰，訓練題典型而且有針對性，能就地取材做實(shí)驗，通俗易懂，同時(shí)培養學(xué)生的數學(xué)能力。吳木金老師的《力的等效與替代》教學(xué)，教師的教態(tài)、語(yǔ)言表達很好，重視學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，展示學(xué)生學(xué)習和練習成果等做法比較好。章常茂老師的《電場(chǎng)力的性質(zhì)復習》教學(xué)設計比較到位，留給學(xué)生思考的時(shí)間較為充分，適當引導學(xué)生表達自己的解法。陸海文老師《電場(chǎng)力的性質(zhì)復習》重視基本概念和規律的復習，內容豐富，關(guān)注點(diǎn)電荷、電場(chǎng)強度難點(diǎn)突破，語(yǔ)言充滿(mǎn)激情。他山之石，可以攻玉，他們的優(yōu)點(diǎn)值得自己去學(xué)習和在教學(xué)實(shí)踐中應用。
陳金球老師在點(diǎn)評時(shí)也給出了很多好的建議，比如：
1、注重教學(xué)的系統性;
2、關(guān)注學(xué)生主體發(fā)揮，調動(dòng)學(xué)生參與，教學(xué)怎么符合學(xué)生認知水平，課堂上應更加注重學(xué)生的有效參與度;
3、教學(xué)重心不能太低，涉及到物理方法的必須要重視;
4、抽象內容具體化，概念、公式、定律通過(guò)具體題目讓學(xué)生明白注意什么，怎么應用，具體問(wèn)題抽象化，引導學(xué)生進(jìn)行恰當的總結，讓學(xué)生做到舉一反三。
這些建議對我今后的課堂教學(xué)具有很好的指導作用。
本次跟崗學(xué)習收獲很多，自己也會(huì )把這些理念用到今后的教學(xué)和教研工作當中去，爭取更大的進(jìn)步。
教師跟崗學(xué)習心得體會(huì ) 17
轉眼間，三天的跟崗活動(dòng)結束了。在這短短的三天中，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )走出園門(mén)，學(xué)習別人之長(cháng)，再是感謝南山幼兒園的園長(cháng)、劉老師、李老師和保育老師小梅老師們給我的指導和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了南山幼兒園老師的敬業(yè)精神。下面我就具體講講我的感受：
一、環(huán)境美：
走進(jìn)南山幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境的每個(gè)角落都能考慮到孩子的'安全問(wèn)題。教室環(huán)境體現主題活動(dòng)情況，并能結合主題布置。家長(cháng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，讓家長(cháng)對教學(xué)內容一目了然。每個(gè)班級都有一張集體照，體現了一個(gè)班級的集體感。
二、常規細：
觀(guān)摩了小一班的活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，禮貌問(wèn)題，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣。
三、教學(xué)實(shí)：
在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、和注重孩子發(fā)散思維的培養、還注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。
四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)：
老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，下雨了，能讓帶了雨具的孩子和老師一起去到戶(hù)外感受雨天帶給我們的涼快感。力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如夾沙包游戲的游戲�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。
在短暫的三天里，小一班的老師都能有問(wèn)必答，讓我感到很清切。帶著(zhù)幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動(dòng)。
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云淡風(fēng)輕、溫和爽颯的九月已經(jīng)到了尾聲，而我不知不覺(jué)已來(lái)到XX中學(xué)學(xué)習18天了，從學(xué)生到教師的角色，我一直在努力去向自己的師傅學(xué)習，慢慢地不像之前那樣毫無(wú)思緒，自己不覺(jué)成長(cháng)了許多。
本周主要以聽(tīng)課和批改作業(yè)為主�？偣猜�(tīng)課12節，語(yǔ)文10節，物理1節，化學(xué)1節。除了一如往常地主聽(tīng)我的指導老師的語(yǔ)文課，我還去聽(tīng)了劉老師的兩節語(yǔ)文課。劉老師游刃有余的課堂駕馭本事，無(wú)不讓我嘆服。課堂上她微笑著(zhù)應對每一位學(xué)生，使用一些鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的進(jìn)取心。師生互動(dòng)成分比較多，學(xué)生在課堂教學(xué)中不再是聽(tīng)眾，而是整節課的主要參與者。劉老師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，使用的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讓人聽(tīng)來(lái)如沐春風(fēng)，比如“同學(xué)眼光獨特”、“天真的語(yǔ)言，飽含著(zhù)豐富的情感”……，讓我不得不想起“出口成章，下筆成文”的于漪老師，她不論是對每一位學(xué)生的'課堂評價(jià)，還是自己在講解課文中運用的語(yǔ)言都生動(dòng)優(yōu)美，我想這肯定也得力于老師自身深厚的語(yǔ)文素養。劉老師幽默風(fēng)趣的課堂也讓我感受頗深，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)語(yǔ)文，才會(huì )樂(lè )學(xué)，豈不美哉!
我們固定思維是教什么科目就去聽(tīng)對應的課，但每個(gè)老師各有自己的上課風(fēng)格和特色，聽(tīng)理科的課照樣也讓人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。劉瓊老師為了讓學(xué)生充分認識靜電現象，本節課給學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，采用了多種教學(xué)手段。先以每天早上梳頭引起的靜電現象導入新課，引出本節課的電荷知識，讓學(xué)生自己動(dòng)手做摩擦尺子吸引紙屑的實(shí)驗，自己隨后也做演示，又通過(guò)播放視頻讓學(xué)生深入了解靜電現象，再加上劉老師的引導，學(xué)生能清晰得出“同性相斥，異性相吸”的本質(zhì)規律。我覺(jué)得劉老師本節課一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是在學(xué)生學(xué)習了物理知識之后，引導他們將所學(xué)的知識加以應用，并列舉了生活中的例子，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
黃老師的化學(xué)課，生動(dòng)又有趣，主要講了一種實(shí)驗室制取氧氣的方法——雙氧水分解得到氧氣。黃老師先是介紹清楚過(guò)氧化氫的性質(zhì)，實(shí)驗需要的設備，通過(guò)一邊畫(huà)示意圖一邊講解的方式，讓學(xué)生理清實(shí)驗步驟和初步得出化學(xué)反應方程式。同時(shí)，也不忘講清催化劑——二氧化錳的性質(zhì)。然后自己親自在講臺上做這個(gè)實(shí)驗，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生，比任何時(shí)候都集中注意力，各個(gè)都是瞪大眼睛仔細觀(guān)看，這也許就是化學(xué)的魅力所在。這也是聽(tīng)此節化學(xué)課啟發(fā)我最大之處，語(yǔ)文有的課文，也可以增加一些小實(shí)驗或小操作。就像張老師講《談創(chuàng )造性思維》這課，讓學(xué)生給一張紙剪去一個(gè)角，還剩多少個(gè)角，來(lái)激趣導入新課；課后又做了一些創(chuàng )造性思維的趣味題，同樣也有異曲同工之妙。
批改作業(yè)看似打上勾勾叉叉很容易，但自己去批改時(shí)卻一點(diǎn)也不輕松。抄寫(xiě)的作業(yè)，要仔細看拼音的標注和字的書(shū)寫(xiě)是否正確；《績(jì)優(yōu)學(xué)案》要看看答題是否答到點(diǎn)子上，在一大段話(huà)中找不得不說(shuō)還是費些勁兒；批改作文寫(xiě)評語(yǔ)是我最頭疼的事，畢竟自己的作文寫(xiě)的也是一言難盡，每一篇寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)我都要仔細斟酌，一個(gè)班的作文我要批改完沒(méi)個(gè)兩天是完成不了的，不得不說(shuō)是真的慢。當然，在批改作業(yè)的過(guò)程中，我也無(wú)數次被學(xué)生字里行間中流露出的天真和可愛(ài)逗樂(lè )，也為他們不通順的邏輯和語(yǔ)言而感到著(zhù)急，真實(shí)的感受了一把老師的快樂(lè )來(lái)源和肩上沉甸甸的責任。那些字跡工整、態(tài)度認真的學(xué)生總能給人留下深刻印象，自己也通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋，可以了解到學(xué)生對知識的掌握程度如何�？傊�，批改好作業(yè)也是一項了不起的大工程。
以上就是我本周的心得體會(huì )，在接下來(lái)的日子里，我會(huì )繼續向經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習，向他們討經(jīng)驗，豐富自己，去提高自己。
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我參加了為期16天的教師跟崗研究，這次經(jīng)歷深深地印在了我的腦海中。我在東莞莞城中心小學(xué)度過(guò)了12天，這所學(xué)校為我們制定了詳細的培訓計劃，從學(xué)員的培訓活動(dòng)到生活各方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都考慮到了，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓活動(dòng)，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。這些活動(dòng)有序而緊張地進(jìn)行，得到了我們培訓學(xué)員的一致好評。
我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師和專(zhuān)家交流，聽(tīng)了梁惠權校長(cháng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽(tīng)了蘇慶南主任的講座，還觀(guān)摩了第二課堂教學(xué)。他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得成功，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。
在跟崗研究中，我接觸到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的.帶領(lǐng)下和指導下，我們對觀(guān)摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評，跟崗研究的內容豐富而多樣。這次的培訓讓我對教學(xué)理念有了更深刻的理解，教學(xué)能力得到了新的提升。在三位品牌老師的指導下，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，上回報課，聽(tīng)課評課，上課反思等等。通過(guò)研究，我獲得了很多收獲和感悟。
在黃燕芬老師的課上，我了解到注重識字教學(xué)的重要性。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗到了研究的快樂(lè )。在彭才華老師的課上，我領(lǐng)略到了課堂語(yǔ)言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服！我深深地體會(huì )到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。而在周奇老師的課上，我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束，說(shuō)實(shí)在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒(méi)有師生之分，沒(méi)有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
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一睹名校風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)名師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。近日包鋼十七小的范艷霞老師非常有幸參加了在北京首師大附小跟崗學(xué)習。通過(guò)一周的聽(tīng)課、觀(guān)察、比較、訪(fǎng)談、對話(huà)、參與，收獲頗多、感慨頗多。
1.課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。
每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求老師們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。范艷霞老師深刻認識到:在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
2.課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)。
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
3.課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的`學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。
4.課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化。
課程標準提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，范老師開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課?怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，老師們一定能拉近與這些優(yōu)秀教師的距離，不斷進(jìn)步!
回首跟崗歷程，首師大附小的教師們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲�，F實(shí)是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。通過(guò)這次學(xué)習，更感到自己在教學(xué)中的差距，首師大附小的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F給老師們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達范艷霞內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有收獲�！�
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