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精英中學(xué)學(xué)習心得體會(huì )
一、激情。
激情早讀和激情跑操。早上6:00，天還沒(méi)有亮透，學(xué)生們已經(jīng)在操場(chǎng)邊讀書(shū)邊候操了。雖然學(xué)生隊伍外面擠滿(mǎn)了參觀(guān)的老師，可孩子們看上去很習慣這種被關(guān)注，像周?chē)鷽](méi)有人一樣專(zhuān)注地讀著(zhù)書(shū)。6: 3分，只聽(tīng)集合哨一聲令下，學(xué)生們迅速把書(shū)放在路邊指定的區域，然后歸隊，整理鞋帶和校服，準備跑操。跑步令一下，全班同學(xué)立刻凝成一個(gè)小方塊，按著(zhù)像被電子遙控一般的速度，班與班之間等距快速移動(dòng)。其跑步節奏之快，其隊伍之齊，其班距之勻，其口號之響亮，無(wú)不讓我驚嘆，震撼！快，齊，勻，亮的激情跑操背后必定凝結了班級團隊的協(xié)作和訓練有素。仔細觀(guān)察一下他們的跑步，學(xué)生與學(xué)生之間真是摩肩接踵，后邊的同學(xué)幾乎是貼到前面同學(xué)的后背上，這就要求全體同學(xué)在跑步時(shí)精力高度集中，擺臂和踢腿協(xié)調一致，如果其中一個(gè)同學(xué)出錯那必將導致連排或連班倒下。沒(méi)有個(gè)人的努力，沒(méi)有團隊協(xié)作意識，沒(méi)有堅持不懈的練習是無(wú)法實(shí)現快，齊，勻，亮的激情跑操的。
激情課堂。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同的活動(dòng)。高效的課堂離不開(kāi)師生的共同努力，精英中學(xué)的激情課堂中不光有激情的老師更重要的是有一群被激情老師感染的激情學(xué)子。在他們的課堂上你看不到舉手，當需要學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他們都是自發(fā)自動(dòng)的快速站起進(jìn)行搶答，站得最快的同學(xué)和小組才有機會(huì )解答問(wèn)題，而個(gè)人表現計入小組考核，最終小組跟小組之間進(jìn)行PK。這種搶答機制和個(gè)人捆綁考核制度既激起了學(xué)生們的競爭意識又爭強了小組合作意識。
二、自主。
精英中學(xué)采用的是高效6+ 課堂，即“導”“思”“議”“展”“評”“檢”“練（用）”課堂模式。一方面在教師導入新課以后會(huì )根據導學(xué)案給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，學(xué)生按照老師的要求，根據導學(xué)案自主學(xué)習本節課的內容。自主的另一方面體現在自主“思”后的“議”，自主思考后，學(xué)生在小組內組織討論，答疑解惑。4-6的小組內每個(gè)學(xué)生都有各自的分工，輪流有序發(fā)言，各司其責。高效6+ 課堂是學(xué)生的課堂，是學(xué)生的天地，它打破了傳統課堂中老師一言堂的教學(xué)模式，在尊重教師課堂主導地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，放手讓學(xué)生做學(xué)習的主人。學(xué)生在6+ 的課堂上可以享受到獨立思考的樂(lè )趣，可以盡情地展示自己的才華，他們還可以享受到分享和幫助別人的快樂(lè )。6+ 的課堂解放了老師，成就了學(xué)生！
三、合作。
每個(gè)人手里都有一個(gè)蘋(píng)果，放在自己手里永遠都是一個(gè)。每個(gè)人手里都有一個(gè)蘋(píng)果，放在一起就是一堆蘋(píng)果。在精英中學(xué)合作無(wú)處不在。跑操必須合作，亂一人而倒全班；疑難問(wèn)題需要合作，不合作打不跑學(xué)習的攔路虎；課堂展示離不開(kāi)合作，小組不合作難以立足班級。獨學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。合作出真知，團結就是力量！
“激情，自主，合作”是精英中學(xué)給我留下的最深刻印象。而這三個(gè)詞中讓我最受感動(dòng)的是“激情”。離開(kāi)精中我一直在思考是什么支撐那些孩子們聞雞起舞？是什么讓那些孩子們?yōu)榱艘粋�(gè)問(wèn)題爭著(zhù)面紅耳赤？是什么支撐那些班主任們喊著(zhù)號子風(fēng)馳電掣般地跟在跑操的隊伍中？又是什么吸引著(zhù)老師備課備到校長(cháng)要拉電閘來(lái)攆著(zhù)他們回家休息？
是激情！激情是一種力量，激情是一種熱愛(ài)，激情更是一種對夢(mèng)想的追求。夢(mèng)想就是人生的太陽(yáng)，每一天它都給追夢(mèng)人們光和熱，指引著(zhù)人們向著(zhù)心中的目標奔跑！或許有時(shí)烏云密布，電閃雷鳴，甚至大雨滂沱，但只要心中有夢(mèng)，就能夠達到理想的彼岸。
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