學(xué)習心得體會(huì )報告
學(xué)習心得體會(huì )報告1
經(jīng)歷了四周共八個(gè)學(xué)時(shí)的焊接學(xué)基礎實(shí)驗，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，雖然大二的時(shí)候自己也在金工實(shí)習的時(shí)候學(xué)過(guò)電焊，但是那時(shí)候自己對焊接原理是完全不了解，到此刻基本學(xué)習完了焊接學(xué)基礎的理論教學(xué)再來(lái)做實(shí)驗的我感覺(jué)簡(jiǎn)單了，正因我懂得了很多焊接學(xué)的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。
這四周的焊接學(xué)實(shí)驗我們總的來(lái)說(shuō)學(xué)習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過(guò)程中能夠明顯的感覺(jué)到對于高中低碳鋼的難易明顯不一樣！
有一次課程我們學(xué)習的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流動(dòng)性也明顯能夠感受到比較差！每次體驗實(shí)驗之前老師總是給我們說(shuō)實(shí)驗需要注意的事項以及實(shí)驗資料！透過(guò)老師的說(shuō)和之后親身的體驗能夠說(shuō)我們對于每次實(shí)驗的'資料都有很好的明白和體會(huì )。
對于這次的電焊實(shí)驗我的記憶尤其深刻，正因在試驗過(guò)程中我出現了很多問(wèn)題，老師總會(huì )給我詳細解釋出現問(wèn)題的原因和這些問(wèn)題就應怎樣解決，比如有一次的試驗資料是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡(jiǎn)單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)現焊接后的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來(lái)了！而且由于焊接技術(shù)不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，應對這樣的焊接產(chǎn)品我真是無(wú)地自容！但是老師給我詳細解釋了出現這些問(wèn)題的原因，比如鋼板翹起來(lái)了是正因焊接過(guò)程中的散熱不均勻，這些現象能夠用經(jīng)驗解決。對于焊穿的那個(gè)窟窿老師握著(zhù)我的手一點(diǎn)一點(diǎn)的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動(dòng)！
我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這么差的效果，因此我覺(jué)得這次的實(shí)驗是很必要的，對于我們這些學(xué)了很多理論知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫忙的，它使得我們看到了自己的差距和經(jīng)驗的不足，以后需要勤奮的學(xué)習的同時(shí)多注重實(shí)際的運用，這樣才就應是全面實(shí)際的應用型人才！
學(xué)習心得體會(huì )報告2
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程�；瘜W(xué)知識的實(shí)用性很強，因此實(shí)驗就顯得十分重要。
剛開(kāi)始做實(shí)驗的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識基礎不好，在實(shí)驗過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題，自己看書(shū)，獨立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的明白，到達了“雙贏(yíng)”的效果。在做實(shí)驗前，必須要將課本上的知識吃透，正因這是做實(shí)驗的基礎，實(shí)驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗的有關(guān)資料，如：實(shí)驗要求，實(shí)驗資料，實(shí)驗步驟，最重要的.是要記錄實(shí)驗現象等等。否則，老師講解時(shí)就會(huì )聽(tīng)不懂，這將使做實(shí)驗的難度加大，浪費做實(shí)驗的寶貴時(shí)刻。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗要清楚各實(shí)驗儀器的接法，如果不清楚，在做實(shí)驗時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費時(shí)刻，會(huì )事倍功半。雖然做實(shí)驗時(shí)，老師會(huì )講解一下實(shí)驗步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗時(shí)，必須要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細節弄清楚，弄明白，實(shí)驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久就會(huì )忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗時(shí)，老師會(huì )根據自己的親身體會(huì )，將一些課本上沒(méi)有的知識教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認識到這門(mén)課程生活中的應用是那么的廣泛。
學(xué)生做實(shí)驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗，那么做了也是白做。實(shí)驗總是與課本知識相關(guān)的在實(shí)驗過(guò)程中，我們就應盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著(zhù)做，結果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認真吃透實(shí)驗步驟，忙著(zhù)連接實(shí)驗儀器、添加藥品，結果實(shí)驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。個(gè)性是在做實(shí)驗報告時(shí)，正因實(shí)驗現象出現很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì )很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，能夠互相討論，請教老師。
我們做實(shí)驗不好一成不變和墨守成規，就應有改良創(chuàng )新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗原理的基礎上，我們的時(shí)刻是充分的，做實(shí)驗就應是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng )新對于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應的實(shí)驗中，我們能夠透過(guò)自制裝置將實(shí)驗改善。
在實(shí)驗的過(guò)程中要培養學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)。培養這種潛質(zhì)的前題是學(xué)生對每次實(shí)驗的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗這方面很隨便，等老師教怎樣做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管學(xué)生的成績(jì)會(huì )很高，但對將來(lái)工作是不利的。
實(shí)驗過(guò)程中培養了學(xué)生在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)以及培養了良好的探究潛質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流潛質(zhì)、獨立思考、實(shí)驗前沿信息的捕獲潛質(zhì)等;提高了學(xué)生的動(dòng)手潛質(zhì)，培養理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強創(chuàng )新意識。
學(xué)習心得體會(huì )報告3
一、認真做好演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗。
要做到這一點(diǎn)，就要要求學(xué)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
1、認真觀(guān)察演示實(shí)驗
觀(guān)察是一種有目的、有計劃、有選取的感知活動(dòng)，是提高創(chuàng )造力的前提條件。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)實(shí)驗前應事先告訴他們該觀(guān)察什么?從什么角度觀(guān)察?怎樣觀(guān)察?解決什么問(wèn)題?目的明確了才能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察時(shí)才能仔細、全面。所有這些都是為了做到有的放矢。但是，課本中有些實(shí)驗可見(jiàn)度低，達不到預期目的，這就需要老師開(kāi)動(dòng)腦筋，就地取材，對實(shí)驗進(jìn)行靈活、機動(dòng)地加工、處理�？山柚脽�、投影、電視、錄像、光盤(pán)等輔助手段，也可根據實(shí)驗特點(diǎn)，把演示實(shí)驗改成隨堂小實(shí)驗或讓學(xué)生當老師的助手直接演示。這樣，學(xué)生不但觀(guān)察主動(dòng)，而且能到達激發(fā)興趣，提高聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手的潛質(zhì)。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗，實(shí)驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。能夠找一們同學(xué)來(lái)幫老師點(diǎn)燃酒精燈，或固定試管，觀(guān)察時(shí)先看清反應物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。
2、認真做好實(shí)驗筆記
演示實(shí)驗和學(xué)生的分組實(shí)驗，重在透過(guò)實(shí)驗驗證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作�？勺龊�(jiǎn)明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗的現象及講解記下來(lái)，書(shū)上有實(shí)驗插圖的能夠直接在上方補充，例如，在氧氣的實(shí)驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”;②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來(lái)回加熱，然后集中在藥品部位加熱?記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。③安裝試管時(shí)，為什么要試管口略向下傾斜?記：“防止水槽中的水被倒吸入試管，導致試管破裂”。
3、實(shí)驗前必須要預習
在做學(xué)生分組實(shí)驗時(shí)，課前務(wù)必進(jìn)行預習，明確實(shí)驗目的、實(shí)驗原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，必須要親自動(dòng)手，不做旁觀(guān)者，認真做好實(shí)驗資料里所安排的每一個(gè)實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中要集中注意力，嚴格按實(shí)驗要求操作，對基本操作要反復進(jìn)行練習，對實(shí)驗過(guò)程中出現的各種現象，要耐心細致地觀(guān)察，認真思考，準確如實(shí)地記錄。
二、設計、探索實(shí)驗，注重探究實(shí)驗的過(guò)程
化學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生用心主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、認識和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及到提出問(wèn)題、猜想與假設、制定計劃、進(jìn)行實(shí)驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價(jià)、表達與交流等要素。學(xué)生透過(guò)親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，明白科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習科學(xué)探究的方法，初步構成科學(xué)探究潛質(zhì)。
如在講金屬資源的利用和保護時(shí)，為了揭示鐵生銹的原因，能夠首先啟發(fā)學(xué)生結合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種狀況。如在通常狀況下，鐵制品放在空氣中就會(huì )生銹，可涂了油漆則不會(huì )生銹，而干燥的鐵制品則不會(huì )生銹等。然后經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，引導學(xué)生提出以下幾種假設：
(1)鐵制品生銹是正因在與空氣接觸時(shí)鐵與空氣中的'氧氣化合。
(2)鐵制品生銹是正因水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學(xué)反應。
(3)鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結果。
在此基礎上引導學(xué)生大膽推論，然后再根據不一樣推論設計實(shí)驗驗證自己的推論是否正確，最后進(jìn)行實(shí)驗，根據實(shí)驗現象得出結論：鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復雜的化學(xué)反應。在此基礎了老師再次將知識面拓展，“其它的金屬也有銹蝕的狀況，狀況和鐵一樣嗎?大家能夠在課外繼續探究�！边@樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且培養了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果甚佳。
再如學(xué)習二氧化碳的實(shí)驗室制法時(shí)，也能夠要求學(xué)生根據反應原理、反應條件和特點(diǎn)，自己設計一套制取二氧化碳的實(shí)驗裝置，這套裝置能夠參考教材的設計，但不能與教材完全相同。學(xué)生完成后，再組織學(xué)生一齊分析、討論、比較設計方案的可行性和優(yōu)缺點(diǎn)。最后再給出其它幾種氣體的相關(guān)信息，組織學(xué)生再次分析、討論，看看自己設計的裝置還能適合哪種氣體的制取。對好的方案個(gè)性是有創(chuàng )新的方案，進(jìn)行表?yè)P和獎勵。
三、利用實(shí)驗時(shí)的意外事故或現象，分析原因，加深印象。
演示實(shí)驗時(shí)，我發(fā)現大部分學(xué)生都在認真的看，期盼實(shí)驗現象的發(fā)生，但有一部分愛(ài)搗亂的學(xué)生卻期盼著(zhù)這個(gè)實(shí)驗出現問(wèn)題，想看老師出丑。例如，探究CO2熄滅臺階蠟燭的實(shí)驗時(shí)，我故意將CO2從蠟燭的上方直接倒下去，結果上方的蠟燭先熄滅，下方的蠟燭后熄滅，與書(shū)本說(shuō)的現象剛好相反。這時(shí)我就問(wèn)大家：“為什么會(huì )這樣呢?我們來(lái)分析一下哪個(gè)地方做錯了?”然后讓學(xué)生仔細觀(guān)察書(shū)本上的實(shí)驗裝置和實(shí)驗過(guò)程，問(wèn)我剛才做的實(shí)驗哪兒做錯了?這時(shí)就有人說(shuō)：“倒CO2的方向不對�！比缓笪覍⑦@個(gè)實(shí)驗正確的操作一遍，正常的現象出來(lái)了，學(xué)生們對這個(gè)實(shí)驗的印象也就加深了。
在學(xué)生分組實(shí)驗時(shí)，不可能每個(gè)學(xué)生都做得完美無(wú)缺，每組實(shí)驗都現象一致。我們應當表?yè)P實(shí)驗操作正確，實(shí)驗現象正常的學(xué)生，我們也要鼓勵實(shí)驗時(shí)出現意外的學(xué)生，讓他們分析實(shí)驗失敗的原因，引導他們檢查并改善實(shí)驗使其最終到達成功，享受成功的喜悅。并且抓住這個(gè)錯誤做為典型，讓其它的學(xué)生引以為戒。讓他們知道每做一個(gè)實(shí)驗時(shí)，應當認真觀(guān)察實(shí)驗裝置，實(shí)驗步驟和注意事項，養成嚴謹求實(shí)的實(shí)驗態(tài)度。
四、充分利用習題或書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告，鞏固實(shí)驗成果。
實(shí)驗完成后，必須要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告和完成必須的實(shí)驗習題加以鞏固。必須要讓學(xué)生們觀(guān)看一個(gè)演示實(shí)驗，就要明白這個(gè)實(shí)驗;完成一個(gè)分組實(shí)驗，就要掌握這個(gè)實(shí)驗。如果不及時(shí)鞏固，時(shí)刻一長(cháng)，學(xué)生們就遺忘了這個(gè)實(shí)驗的現象、探究過(guò)程和實(shí)驗結論了，那就等于根本沒(méi)做這個(gè)實(shí)驗。
學(xué)習心得體會(huì )報告4
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，現代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依靠科學(xué)實(shí)驗。在生物教學(xué)中，實(shí)驗、學(xué)習和觀(guān)察等實(shí)踐環(huán)節對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養我們的動(dòng)手潛質(zhì)和構成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開(kāi)始接觸生物這門(mén)學(xué)科開(kāi)始，就不斷有生物實(shí)驗課程，鍛煉我們各式各樣的潛質(zhì)。
但是，也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗對我的影響有多大。
首先，我必須得提的，便是金衛華老師，還有金老師給我們提出的實(shí)驗要求。
獨到的實(shí)驗安排，讓我聽(tīng)后為之一震，正因從初中開(kāi)始，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒(méi)有一位老師有提過(guò)，要求我們在學(xué)校安排好的實(shí)驗課時(shí)刻以外也能來(lái)實(shí)驗室做實(shí)驗，當然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗的資料安排有密不可分的關(guān)聯(lián)。一向以來(lái)，我們都循規蹈矩的準確服從著(zhù)課程表給我們定下的規則，而金老師卻輕描淡寫(xiě)，揚手舞舞便打破了籠罩著(zhù)我們多年的“囚籠”。有時(shí)，我甚至會(huì )暗想，伴隨著(zhù)這種思維限制的打破，是否也會(huì )激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢?
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿(mǎn)盤(pán)皆輸的壓力，但是我們更多的是懷著(zhù)一種躍躍欲試的激動(dòng)，恨不得立馬動(dòng)手，靠著(zhù)自己學(xué)來(lái)的知識，認真的完成這套實(shí)驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著(zhù)妄想著(zhù)，我們從第二周開(kāi)始的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗的漫長(cháng)旅程。
由于，老師沒(méi)有硬性的要求實(shí)驗時(shí)刻，我們便是一有空閑就往實(shí)驗室里鉆，也就少了以前實(shí)驗課上出現的，正因部分實(shí)驗儀器的數量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗興趣的流失。以至于做實(shí)驗的態(tài)度越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已，幾次實(shí)驗課下來(lái)，熱情全無(wú)。但按照金老師的提議來(lái)，大家來(lái)實(shí)驗的時(shí)刻不一樣，使得對儀器使用的時(shí)刻錯開(kāi)，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面，實(shí)驗也變得順利了許多。
金老師會(huì )很體諒一些先開(kāi)始忙活的同學(xué)，在黑板上寫(xiě)清他們實(shí)驗大概會(huì )做到的步驟和注意事項，后面實(shí)驗的準備物品和要求，然后開(kāi)始在忙于實(shí)驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀(guān)察我們的實(shí)驗操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗步驟的緣由;實(shí)驗藥品的作用;如何做會(huì )得到更好的結果;實(shí)驗沒(méi)有得到好的結果或是做的失敗了的原因。但是，隨著(zhù)實(shí)驗的發(fā)展，之后更多的時(shí)候，是我們在看過(guò)書(shū)本上要求的實(shí)驗步驟后，去纏著(zhù)金老師，圍在他周?chē)�，�?wèn)他關(guān)于實(shí)驗的各種問(wèn)題，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次，金老師依然是和藹的'笑著(zhù)一一解答我們的疑問(wèn)，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗中的每位同學(xué)。
其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗迫使我們會(huì )仔細品味步驟中的點(diǎn)滴;實(shí)驗過(guò)程中的出現的各種問(wèn)題，就要求我們會(huì )去思考如何排除，繼續實(shí)驗;實(shí)驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實(shí)驗中的任何細節，找出問(wèn)題所在，也會(huì )需要我們去深入了解這步實(shí)驗的機理，用藥品的理由，實(shí)驗操作要求等。這些自己透過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的，那時(shí)，只知道按照老師和書(shū)本上寫(xiě)的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實(shí)驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少。
說(shuō)完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)�，我在這樣的教學(xué)指導下獲得的收獲。
我是一個(gè)很懶散的人，以前做實(shí)驗，大部分都是照本宣科，很少動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著(zhù)。但是，這次實(shí)驗著(zhù)實(shí)讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗操作的機理，儀器的使用方法，幫忙我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認識到自己以前的迷糊與不負職責，也讓我體會(huì )到全身心的投入到一件事中，是如此快樂(lè )和滿(mǎn)足，還得到了好多在課堂上永遠無(wú)法獲得的知識。下方，具體說(shuō)說(shuō)看我的幾件不小的收獲。
有小到大來(lái)敘述，分有這樣一些。第一件，混實(shí)驗室久了，我有了能夠“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來(lái)的不算)，無(wú)論是藥品試劑，還是不一樣規格的量筒試管，我都能夠摸出來(lái)，省去了四處找老師尋求幫忙的時(shí)刻和氣力。第二件，學(xué)會(huì )了配置許多的試劑，于是知道了不一樣的試劑配置需要注意的問(wèn)題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子記錄下來(lái)，以備不時(shí)之需，這樣一來(lái)，以后實(shí)驗也不會(huì )正因試劑的問(wèn)題而手忙腳亂。第三件，實(shí)驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承，明白了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗來(lái)會(huì )更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實(shí)驗中得來(lái)，且也不是只能運用于做實(shí)驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好思考清楚行動(dòng)時(shí)會(huì )需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續行動(dòng)鋪墊，按其規律列好清單，會(huì )使得實(shí)驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會(huì )增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我期望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從那里得到的心得，學(xué)習應用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的潛質(zhì)，不敢放言稱(chēng)自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個(gè)不負眾望的有用的人。
學(xué)習心得體會(huì )報告5
一個(gè)長(cháng)學(xué)期的電路原理，讓我學(xué)到了很多東西，從最開(kāi)始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在學(xué)習知識上方，開(kāi)始的時(shí)候完全是老師講什么就做什么，感覺(jué)速度還是比較快的，跟理論也沒(méi)什么差距。但是之后就覺(jué)得越來(lái)越麻煩了。從最開(kāi)始的誤差分析，實(shí)驗報告寫(xiě)了很多，但是真正掌握的'確不多，到最后的回轉器，負阻，感覺(jué)都是理論沒(méi)有很好的跟上實(shí)踐，很多狀況下是在實(shí)驗出現象以后在去想理論。在實(shí)驗這門(mén)課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實(shí)驗，這樣又快又好。
在養成習慣方面，最開(kāi)始的時(shí)候我做實(shí)驗都是沒(méi)有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說(shuō)測量三相電，有很多種狀況，有中線(xiàn)，無(wú)中線(xiàn)，三角形接線(xiàn)法還是Y形接線(xiàn)法，在這個(gè)實(shí)驗中，如果選取恰當的順序就能夠減少很多接線(xiàn)，做實(shí)驗就應要有良好的習慣，就應在做實(shí)驗之前想好這個(gè)實(shí)驗要求什么，有幾個(gè)步驟，就應怎樣安排才最合理，其實(shí)這也映射到做事情，不管做什么事情，就應都要想想目的和過(guò)程，這樣才能高效的完成。電原實(shí)驗開(kāi)始的幾周上課時(shí)刻不是很固定，實(shí)驗報告也累計了很多，第一次感覺(jué)有那么多實(shí)驗報告要寫(xiě)，在交實(shí)驗報告的前一天很多同學(xué)都通宵了的，這說(shuō)明我們都沒(méi)有合理的安排好自己的時(shí)刻，我就應從這件事情中吸取教訓，合理安排自己的時(shí)刻，完成就應完成的學(xué)習任務(wù)。這學(xué)期做的一些實(shí)驗都需要嚴謹的態(tài)度。在負阻的實(shí)驗中，我和同組的同學(xué)連了兩三次才把負阻鏈接好，又浪費時(shí)刻，又沒(méi)有效果，在這個(gè)實(shí)驗中，有很多線(xiàn)，很容易插錯，因此要個(gè)性仔細。
在最后的綜合實(shí)驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個(gè)紅外測量角度的儀器，雖然不是個(gè)性準確。我和我組員分工合作，各自完成自己的模塊。我負責的是單片機，和數碼顯示電路。這兩塊都是比較簡(jiǎn)單的，但是數碼顯示個(gè)性需要細致，由于我自己是一個(gè)粗心的人，因此數碼管我檢查了很多遍，做了很多無(wú)用功。
總結：電路原理實(shí)驗最后給我留下的是：嚴謹的學(xué)習態(tài)度。做什么事情都要認真，爭取一次性做好，人生沒(méi)有太多時(shí)刻去浪費。
學(xué)習心得體會(huì )報告6
高校實(shí)驗室是培養高層次人才和開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。在西方發(fā)達國家，學(xué)校對培養學(xué)生的動(dòng)手潛質(zhì)是十分重視的，這一問(wèn)題近年來(lái)也越來(lái)越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動(dòng)手潛質(zhì)，讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓并完成單片機實(shí)驗報告，在實(shí)驗的形式上注重培養學(xué)生的實(shí)驗技能和動(dòng)手潛質(zhì)。從單片機實(shí)驗心得中學(xué)生就能夠總結出超多的經(jīng)驗以適應當代社會(huì )的發(fā)展。
學(xué)習單片機這門(mén)課程(教學(xué)中選用inter公司的mcs-51)，要掌握單片機指令系統中匯編語(yǔ)言各種基本語(yǔ)句的好處及匯編語(yǔ)言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術(shù)。使學(xué)生從硬件軟件的結合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手潛質(zhì)，從而全面掌握單片機的應用。
實(shí)驗教學(xué)的全過(guò)程包括認識、基礎、綜合3個(gè)階段。以往的單片機實(shí)驗是進(jìn)行軟件的編制和調試，與實(shí)際應用中的硬件電路相脫節。使學(xué)生缺乏硬件設計及調試分析潛質(zhì)，對單片機如何構成一個(gè)單片機最小應用系統，缺乏認識。單片機論壇發(fā)布的單片機實(shí)驗板，透過(guò)計算機連接仿真器在實(shí)驗板上把硬件和軟件結合起來(lái)一齊調試，
軟件的修改也十分方便，軟件和硬件調試都透過(guò)后，把程序固化在eprom當中，插上8051單片機構成一個(gè)完整的單片機應用系統。
單片機實(shí)驗板的構成及基本功能
單片機實(shí)驗板，它由8031、8155，eprom2764，max232鍵盤(pán)及顯示器組成。其中8155片內有256個(gè)ram單元，接6個(gè)7段碼顯示器和8個(gè)按鍵作輸入。串行口連接max232串行口轉換芯片，p1口留出作為一些控制量的輸入輸出用以擴展使用。在實(shí)驗板上可編寫(xiě)鍵盤(pán)掃描程序、顯示程序、時(shí)刻的設定及計時(shí)程序、從鍵盤(pán)上輸入兩個(gè)加數或減數顯示結果程序、位變量的邏輯運算程序及串行口和上位機通訊程序等，還可和其它課程相結合，進(jìn)行實(shí)驗。同時(shí)可參考單片機網(wǎng)上的比較生動(dòng)的單片機學(xué)習教程，學(xué)習和試驗一齊進(jìn)行。例如，《電子測量》課程中各種頻率的測量，可透過(guò)8031單片機p1口輸入被測量，由單片機來(lái)進(jìn)行檢測和顯示，把幾門(mén)課程結合在一齊學(xué)習，使課程有延續性，也提高了學(xué)生學(xué)習的.用心性。由于p1口透過(guò)插座引出，也可外部擴展a/dd/a等其他接口芯片，以構成新的應用系統。
單片機實(shí)驗板的衍生功能
此單片機實(shí)驗報告中的實(shí)驗板是一個(gè)單片機應用系統的硬件電路。有鍵盤(pán)輸入和顯示輸出，在這個(gè)基礎電路上透過(guò)p1口對不一樣檢測或控制對象還可衍生出各種應用來(lái)。例如：時(shí)刻的設置及顯示、溫度的檢測及控制等，在此實(shí)驗板上，編寫(xiě)相應的軟件即可，否則，只在計算機上模擬調試軟件，則無(wú)法了解單片機接口中各種控制信號的使用。還可幫忙學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)。這在單片機實(shí)驗報告中都要體現出來(lái)。例如：如何檢查程序存儲器和外部數據存儲器及i/o接口，執行訪(fǎng)問(wèn)外部程序存儲器eprom2764的0000h單元的指令，只能讀取該單元的資料，不能改寫(xiě)，當dptr=0000h時(shí)，執行movca@dptr指令，這時(shí)候74ls373應鎖存地址信號低8位，可用示波器測量74ls373的Q0-Q7，檢驗是否鎖存了零信號，同樣用示波器檢測P2口是否輸出了地址信號的高8位，用示波器檢測P0口和ALE控制信號。若和原理分析有偏差，很快就可決定出哪個(gè)管腳有問(wèn)題，可順藤摸瓜，找出問(wèn)題所在。同理，執行單條指令訪(fǎng)問(wèn)外部接口8155的PAPBPC口，軟件執行時(shí)序信號和管腳測量結果相比較，看是否一致，以便檢查硬件線(xiàn)路是否正確。訪(fǎng)問(wèn)外部RAM數據存儲器(8155片內)時(shí)，用示波器測WR及RD控制信號，如：讀RAM時(shí)，應測到讀控制信號脈沖，而寫(xiě)RAM時(shí)，應測得寫(xiě)控
制信號脈沖。測得的信號必須是數字信號(0或1，0。7V左右或3。8V左右)，2。5V左右的數字信號肯定有問(wèn)題。在仿真器上調試軟件時(shí)，透過(guò)察看單片機網(wǎng)的相關(guān)專(zhuān)欄得知，可采用仿真器上的晶振，透過(guò)后，改用用戶(hù)板上的晶振，看結果是否一致，若有問(wèn)題，說(shuō)明用戶(hù)板上的晶振有問(wèn)題，再次透過(guò)后，把程序固化在EPROM2764中，拔掉仿真頭，插上8031芯片，看是否透過(guò)，此時(shí)有問(wèn)題，說(shuō)明用戶(hù)板上的復位信號有問(wèn)題。逐步學(xué)會(huì )硬件電路的調試。外部可連接溫度傳感器，經(jīng)A/D轉換，檢測溫度信號，并根據鍵盤(pán)輸入的設定值范圍，進(jìn)行報警，切換繼電器工作;還可透過(guò)模擬開(kāi)關(guān)對多點(diǎn)溫度進(jìn)行輪檢，構成一臺多點(diǎn)溫度測試系統。作為測量設備，要思考精度，在硬件電路上要思考模擬開(kāi)關(guān)的選取，正因其導通電阻的大小對模擬輸入量有影響，應選取導通電阻小，帶過(guò)壓保護的模擬開(kāi)關(guān)，同樣A/D轉換芯片應根據精度要求，選取8位、12位等轉換器，或滿(mǎn)足精度要求的壓頻轉換器。也可對外部多種傳感器進(jìn)行檢測，如：溫度、煙霧、水警、門(mén)警、紅外等，構成監控電路，被測量中既有模擬量，又有數字量，個(gè)性要加強抗干擾性，在線(xiàn)路板設計時(shí)，每塊芯片電源引腳的濾波電容排放時(shí)盡量靠近芯片，模擬地和數字地先分別共地，最后，再把模擬地和數字地共
地，模擬地和數字地只能出現一個(gè)共地點(diǎn)，最好電源和地單獨布層，走線(xiàn)合理，提高線(xiàn)路板的抗干擾性，為了提高抗干擾潛質(zhì)，軟件設計時(shí)，可連續測量幾次，去掉最大值和最小值，剩下的量取平均值，以濾去一些突變信號，提高整個(gè)系統的抗干擾潛質(zhì)。
由于單片機體積小、成本低、使用方便，因此被廣泛地應用于儀器儀表、現場(chǎng)數據的采集和控制，但單片機存儲量有限，數據處理潛質(zhì)差，不利于數據信息的保存和處理，在那里利用單片機的串行口和上位PC機串口通訊，實(shí)驗板上的MAX233串行轉換芯片實(shí)現TTL信號和RS232信號之間的轉換，和PC機通訊，從而實(shí)現遠距離的監控及信息的存儲、處理和打印清單，單片機完成現場(chǎng)數據的采集及各種信號的控制，構成一套環(huán)境監控單元。
幾點(diǎn)單片機實(shí)驗心得體會(huì )
在電子技術(shù)應用領(lǐng)域中，單片機的應用愈來(lái)愈多地應用到各行各業(yè)。如：工業(yè)控制、儀器儀表、電訊技術(shù)、辦公自動(dòng)化和計算機外部設備、汽車(chē)與節能、商用產(chǎn)品、家用電器等。目前，單片機正朝著(zhù)大容量片上存儲器、多功能i/o接口、寬范圍工作電源和低功耗方向發(fā)展。要開(kāi)發(fā)單片機的應用，不但要掌握單片機硬件和軟件方面的知識，而且還要深入了解各應用系統的專(zhuān)業(yè)知識，只有將這兩方面的知識融會(huì )貫通和有機結合，才能設計出優(yōu)良的應用系統。一個(gè)好的工程設計師不僅僅要掌握單片機的工作原理，而且還要不斷了解各公司最新芯片的結構和應用，在實(shí)際應用中找到最好的性能價(jià)格比。因此還要注意培養學(xué)生理解新知識的自學(xué)潛質(zhì)，掌握芯片發(fā)展動(dòng)態(tài)。
學(xué)習心得體會(huì )報告7
透過(guò)這次實(shí)驗，我大開(kāi)眼界，正因這次實(shí)驗個(gè)性是回轉機構振動(dòng)測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。能夠說(shuō)是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗過(guò)程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì )到實(shí)驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗的.有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗要求，實(shí)驗資料，實(shí)驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實(shí)驗時(shí)，指導老師會(huì )講解一下實(shí)驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒(méi)有一些基礎知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗中，我學(xué)到很多東西，加強了我的動(dòng)手潛質(zhì)，并且培養了我的獨立思考潛質(zhì)。個(gè)性是在做實(shí)驗報告時(shí)，正因在做數據處理時(shí)出現很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì )很難的繼續下去。例如：數據處理時(shí)，遇到要進(jìn)行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫(huà)圖時(shí)，也要用軟件畫(huà)圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動(dòng)測量及譜分析實(shí)驗，獲取數據時(shí)，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學(xué)到了這些，那里我就不多說(shuō)了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗，使測試技術(shù)這門(mén)課的一些理論知識與實(shí)踐相結合，更加深刻了我對測試技術(shù)這門(mén)課的認識，鞏固了我的理論知識。
但是這次實(shí)驗雖好，但是我認為它安排的時(shí)刻不是很好，還有測試技術(shù)考試時(shí)刻，正因這些時(shí)刻安排與我們的課程設計時(shí)刻有沖突，使我不能專(zhuān)心于任一項，結果不能保證每一個(gè)項目質(zhì)量，因此如果有什么出錯請指出！
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