2022地理教師心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的2022地理教師心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
2022地理教師心得體會(huì )1
在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，積極主動(dòng)學(xué)習，才能學(xué)得好。由此可見(jiàn)，學(xué)習興趣是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習。
在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的'加工，努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導入，使之融入課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習的心理，積極性被調動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統計圖、示意圖、景觀(guān)圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)的特點(diǎn)，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規律及各要素間的內在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學(xué)生"動(dòng)起來(lái)"，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學(xué)生觀(guān)察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設計教學(xué),能充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。
充分利用課本中設計的"活動(dòng)"，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動(dòng)手做試驗、開(kāi)展社會(huì )調查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用"活動(dòng)"中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達能力和應用能力。
2022地理教師心得體會(huì )2
作為一名地理教師，僅僅教給學(xué)生新課程標準規定的基礎知識是不夠的，若能教給學(xué)生獨立獲取地理知識的技能，那么學(xué)生就會(huì )終生受用不盡了。那么，到底怎樣才能教給學(xué)生終生受用的地理學(xué)習方法呢?
一、培養興趣，輕松學(xué)習
地理學(xué)科的實(shí)用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀(guān)察身邊事物，就會(huì )發(fā)現生活中處處有地理，生活離不開(kāi)地理;只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習就會(huì )感覺(jué)到地理非常實(shí)用且趣味橫生;只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習地理就會(huì )由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理
二、文理交融，學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，學(xué)習時(shí)，應該采用偏重理科的學(xué)習方法，強調理解重于記憶，以會(huì )用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。在講解高一地理必修一中的地球的運動(dòng)時(shí)，由于這部分內容是整個(gè)高中地理當中比較難理解的知識點(diǎn)，對學(xué)生的空間想象力要求較高，這時(shí)，我在課堂教學(xué)當中，運用多媒體教學(xué)法，使用大量的flash動(dòng)畫(huà)效果圖，讓學(xué)生能形象地了解地球的自轉及公轉。正午太陽(yáng)高度角、晝夜長(cháng)短、地方時(shí)及區時(shí)的計算也是學(xué)生的一大難題，在平常的.教學(xué)當中，課堂練習與課后作業(yè)相結合，加深學(xué)生對知識的理解與運用。
三、圖文結合，易學(xué)好記
地理學(xué)科最大的特點(diǎn)就是所有的地理知識都能通過(guò)地圖來(lái)體現。所以學(xué)習時(shí)要做到看書(shū)與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時(shí)要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現出
一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。
四、知識聯(lián)系，融會(huì )貫通
高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，有必要在高中地理的學(xué)習過(guò)程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習中，當涉及初中知識時(shí)，及時(shí)查找區域地圖或復習初中相關(guān)內容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統地理知識落實(shí)到具體的地理區域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使知識得以融會(huì )貫通。針對大多數學(xué)生初中地理基礎不扎實(shí)的問(wèn)題，我把老版的初中地理教科書(shū)交給各班的班長(cháng)，有興趣的同學(xué)可以借閱，以期夯實(shí)基礎。
教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。教師在教學(xué)之余還要注重對本學(xué)科以及其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習，在不斷的學(xué)習之余，找到更加適合學(xué)生的地理學(xué)習方法，提升自身素養，提高教學(xué)質(zhì)量。
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20xx年8月開(kāi)始我擔任了學(xué)校二個(gè)班的地理教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)半年不斷的努力，和與同事們協(xié)同合作下，明確職責腳踏實(shí)地的工作各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改
在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習，積極參與課改，把好的經(jīng)驗和方法不斷融入到自己的教學(xué)工作中。促進(jìn)觀(guān)念轉變根據學(xué)校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實(shí)驗》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習的.加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作
切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作，力爭全部學(xué)生達標
1、學(xué)習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取長(cháng)補短教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明探討復習教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式促進(jìn)學(xué)習方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規范和學(xué)習習慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng )造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設計各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)
認真研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、走出困惑，尋求發(fā)展
尋求理念與課堂的契合發(fā)現問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現經(jīng)過(guò)多次認真分析總結本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰。
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我多年來(lái)一直從事初中地理教學(xué)工作，在教學(xué)中我深切體會(huì )到這一學(xué)科在教學(xué)中的重要性。今年我從事七年級地理教學(xué)，通過(guò)一學(xué)期的緊張而忙碌的工作，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，并確認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。所以說(shuō)學(xué)習地理是很重要的，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門(mén)學(xué)科。我很欣慰，我能通過(guò)我的努力，讓學(xué)生對地理有一個(gè)全新的認識，并因此長(cháng)生濃厚的興趣。
在地理教學(xué)實(shí)踐中，我驚喜的發(fā)現，學(xué)生對地理知識了解的渴望遠遠超過(guò)語(yǔ)數外大三科。他們懷著(zhù)對世界的渴望，對自然的依戀，開(kāi)啟了地理知識的寶藏。通過(guò)地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的'方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來(lái)的精神，要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎知識，我們的目的是提高民族素質(zhì)，而不是單純?yōu)榱松龑W(xué)，或者只是依據地理學(xué)科知識的科學(xué)性，系統的去確定教學(xué)內容。
地理教學(xué)還可以讓學(xué)生樹(shù)立了可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎，人類(lèi)通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當時(shí)，則會(huì )出現生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中，我用事實(shí)做材料，使學(xué)生認識不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì )進(jìn)步，以及不同的國家所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，增強了學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
通過(guò)地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進(jìn)了他們參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的意識。在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現象、社會(huì )現象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野。還培養了學(xué)生的愛(ài)國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹(shù)立起為社會(huì )主義祖國奉獻的志向。
這就是我在地理教學(xué)方面的側重點(diǎn)及目的的些許看法，通過(guò)師生的共同努力，取得了很好的效果，同時(shí)也取得了可喜的成績(jì)。在下學(xué)期，我們會(huì )共同努力，爭取取得更好的成績(jì)。我相信，只要付出就會(huì )有回報!地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。我會(huì )用我全部的智慧，打造自己的的一方蔚藍的天空。
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很高興也很榮幸，能夠與大家在此交流�，F就我個(gè)人近幾年的教學(xué)心得與大家談?wù)劇?/p>
一、提高認識，正確對待
在木溪教學(xué)中的這幾年，發(fā)現八年級學(xué)生對會(huì )考的認識不足，甚至有學(xué)生對會(huì )考的概念一片空白，這會(huì )直接導致學(xué)生學(xué)習緊迫感不強，目的不明確。因此須幫助學(xué)生加強對會(huì )考的認識，提高學(xué)習的責任感、緊迫感。
二、計劃明確，做到“心中有數”
俗話(huà)說(shuō):“凡事預則立”，要想取得較好的效果，必須認真地制定復習計劃，當然，計劃要針對學(xué)生實(shí)際情況，符合考綱要求。在實(shí)際操作中，若有偏離要及時(shí)調整。就目前八年級學(xué)生來(lái)看，大多學(xué)生基礎知識不牢固，吃苦精神較差，并且學(xué)而不思。因而我認為復習分為三輪進(jìn)行:
第一輪復習以基礎知識為主。對于地理基礎知識，反對一味死記硬背，應加強學(xué)生的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。這就要求我們在課堂上注重用地理知識解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感到知識的實(shí)用性，提高其學(xué)習興趣，同時(shí)教師要幫助學(xué)生構建主干，學(xué)生分組討論，自已填補枝葉進(jìn)去;其次是地圖的'學(xué)習，地圖是地理教學(xué)的生命，故教師要積極利用多媒體教學(xué)，既有利于學(xué)生理解也更直觀(guān)、具體。第二輪復習則側重綜合能力的提高。從網(wǎng)上或積極與外校老師溝通，綜合出一些重中之重，加強練習訓練，并建立錯題庫。第三輪復習采用模擬測試，
不僅在于考查學(xué)生的知識掌握情況，也在于考查學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生熟悉考試題型。同時(shí)，考完需認真講解分析、及時(shí)總結，再強調一些考試注意事項、答題的規范性、技巧性?xún)热荨?/p>
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，拉近距離
“親其師，方信其道”，大多數學(xué)生存在一個(gè)現象，喜歡某課老師，就喜歡學(xué)習某科。因此，作為教師，在生活和工作上，要以身作則、注意方式、方法，與學(xué)生多交流，讓學(xué)生思想上接受地理學(xué)科、重視地理學(xué)科。
四、重視鄉土教材
鄉土教材有10分，沒(méi)有教材，這就要求師認真鉆研，認真備課，整理知識點(diǎn),幫學(xué)生構建知識體系。
五、當日事、當日畢
學(xué)習上拖拉，把任務(wù)推到日后，日復一日，所欠的會(huì )越來(lái)越多，同時(shí)壓力也會(huì )越來(lái)越大。因此，教學(xué)中要督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，做到不拖泥帶水。
最后，在教學(xué)中必然會(huì )問(wèn)題層出不窮，作為教師應始終“以學(xué)生利益為重”，用熱心、愛(ài)心去應對，在教中學(xué)，在學(xué)中教，多向同行優(yōu)異者溝通取經(jīng)。
以上只是個(gè)人談的比較膚淺的話(huà)，望各位老師多提意見(jiàn)，謝謝!
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新課改的核心是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人，教師作為課堂教學(xué)設計的策劃者，必須尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人。新課程標準給教師提出了新的問(wèn)題，面臨著(zhù)新的挑戰，那么教師就要用新的思想新的理念充實(shí)自己，切切實(shí)實(shí)的做好學(xué)生的指導，我有以下三個(gè)方面的體會(huì ):
一、創(chuàng )設學(xué)生熟悉的教學(xué)情境--樂(lè )學(xué)
新的課程標準明確指出:“地理課堂教學(xué)不僅要考慮地理自身的科學(xué)性、準確性和應用的實(shí)效性等特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習地理的心理規律，強調從學(xué)生已有的'生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成地理問(wèn)題模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程�！币虼�，在教學(xué)中教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣的地理教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的親身體驗，可以巧妙地創(chuàng )設“問(wèn)題”情境，提高學(xué)生參與意識;可以創(chuàng )設“操作”情境，提供參與條件;可以創(chuàng )設“討論”情境，營(yíng)造參與氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣具體的情境中理解和認識地理知識。例如，在教學(xué)中國的行政和區劃時(shí)，創(chuàng )設一個(gè)猜行政中心或行政區名稱(chēng)的游戲活動(dòng)，引導學(xué)生開(kāi)展猜想、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)地理活動(dòng)，掌握基本的行政區分布的知識和技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，初步感受到一種解決問(wèn)題的有效策略。
二、強化學(xué)生獨立思考與合作交流--善學(xué)
有效的地理學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習地理的重要方式。在教學(xué)中，教師首先應轉變角色，從“知識權威”的神壇上走下來(lái)，由傳授者轉化為促進(jìn)者;由管理者轉化為引導者;
由居高臨下轉向“平等中的首席”，做學(xué)生地理活動(dòng)的組織者、引導者、合作者。其次，改變原有單一，被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，引導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習、探究性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習。讓學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索和與同伴的交流找尋解決問(wèn)題的方案。
三、習題多樣化生活化培養學(xué)生的創(chuàng )新意識--真學(xué)
由于學(xué)生的生活背景和思考角度不同，因此，教師在課堂教學(xué)的內容和方式上更要注重學(xué)生的個(gè)體差異，有效實(shí)施有差異的教學(xué)。教師要具備整合教材的能力，選擇那些現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的教學(xué)內容，以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習需求。同時(shí)，內容的呈現也應采用不同的表達方式，鼓勵學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和勇于創(chuàng )新的精神，讓不同的學(xué)生在地理的學(xué)習上得到不同的發(fā)展。
總之，健康及富有活力的課堂地理學(xué)習活動(dòng)，具有現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的教學(xué)內容，獨立思考與合作交流的學(xué)習方式，自信以及相互尊重的學(xué)習氛圍，非常有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展和健康人格的形成。因此，教師應當為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的地理學(xué)習環(huán)境，使得學(xué)生能夠在其中積極自主地、充滿(mǎn)自信地學(xué)習地理，平等地交流各自對地理知識的理解，以改變學(xué)生認知方式的單一性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能獲得必需的地理知識。
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