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小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽學(xué)習心得：《七彩語(yǔ)文》（通用15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽學(xué)習心得：《七彩語(yǔ)文》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽學(xué)習心得：《七彩語(yǔ)文》 1
深秋時(shí)節，金菊吐蕊，丹桂飄香，六朝古都南京迎來(lái)八方賓客，匯聚一堂。11月1日“《七彩語(yǔ)文》杯第五屆全國小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽”總決賽拉開(kāi)了序幕，大賽為期三天.來(lái)自全國各省市的39名參賽選手經(jīng)過(guò)層層選拔，過(guò)關(guān)斬將，在此“巔峰對決”。本次大賽以識字寫(xiě)字教學(xué)為主題。比賽分為AB兩場(chǎng)，A組設在中華中學(xué)會(huì )場(chǎng)，B組設在金陵河西會(huì )場(chǎng)，5000多名各省市的教師代表現場(chǎng)觀(guān)摩大賽。我有幸成為其中一員，觀(guān)摩了B場(chǎng)19位名師的精彩課堂，聆聽(tīng)了評委會(huì )專(zhuān)家的獨到精辟的點(diǎn)評，讓我受益匪淺。
19位風(fēng)格各異的名師，他們有效運籌，有序推進(jìn)，各具所長(cháng)，屢出奇招，傾力打造了魅力四射的優(yōu)質(zhì)課堂。為我們展示了課改前沿的豐碩成果，展現了語(yǔ)文教師的獨特風(fēng)采�！捌卟收Z(yǔ)文”綻放出耀眼的光芒，“精彩課堂”迸發(fā)出智慧的火花，“出彩師者”的教學(xué)藝術(shù)，讓人驚嘆。
驚嘆一：識字寫(xiě)字教學(xué)趣味“多”
識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)，是一、二年級語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文課程標準指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗進(jìn)行識字。注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境進(jìn)行識字”。
如何在識字量較大的情況下，貫徹新課程標準的先進(jìn)理念，特等獎張茜老師給我們上的《識字8》一課堪稱(chēng)典范，她先讓學(xué)生讀兒歌，找出相近字，觀(guān)察“泡”“苞”的異同，學(xué)生找出相同點(diǎn)“包”字，引導說(shuō)說(shuō)生活中在哪兒見(jiàn)“包”字，體現出利用兒童生活經(jīng)驗識字。接著(zhù)以探索“包”字家族生字為主線(xiàn)，學(xué)習“抱、跑、泡、炮、袍”等生字，注重學(xué)生方法指導，以點(diǎn)帶面，舉一反三。書(shū)寫(xiě)“包”字時(shí)，以瑯瑯上口的兒歌幫助記憶：撇畫(huà)高高昂起頭，橫折鉤往里收，寶寶媽媽?xiě)牙锊�，幸�？鞓?lè )心舒暢。整節課在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，課堂是生成的，靈動(dòng)的。池州的朱瑩老師以講故事的方式識記"暖"字：太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋，一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，三個(gè)小動(dòng)物，成為好朋友。既結合字的形態(tài)，又聯(lián)系課文內容，獨具創(chuàng )意的教生字，孩子們感到趣味無(wú)窮。合肥的王宏玉老師以其高超的課件制作能力，為我們呈現了漢字小魔術(shù)，形象地再現了漢字的演變過(guò)程。高娟老師以游戲“穿衣戴帽”教生字，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè )。楊軍能老師的字謎識字法、陳楠老師的圖畫(huà)識字法在教學(xué)中都起到了很好的效果......老師們八仙過(guò)海，各顯神通，創(chuàng )設了豐富多彩的教學(xué)情境，學(xué)生們學(xué)得饒有興趣，觀(guān)摩教師聽(tīng)得津津有味，贊嘆不已：原來(lái)識字寫(xiě)字教學(xué)可以如此豐富有趣！
驚嘆二：高超精湛的教學(xué)藝術(shù)
(一)導入課文：巧
巧妙而恰當的導入能先聲奪人，使學(xué)生在心理上和知識上做好學(xué)習上的必要準備，引導學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)興趣和求知欲，從而自然地過(guò)渡到新內容的教學(xué)。特級教師于漪說(shuō)過(guò)：“課的開(kāi)始，其導入語(yǔ)就好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一音定準了，就為演奏或歌唱奠定了良好的基礎�！睂дZ(yǔ)運用如何，往往關(guān)系到授課的全局和教學(xué)效果。因此，設計巧妙的課堂教學(xué)的導語(yǔ)是擺在語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。19位名師的獨具匠心課堂導入，給我留下深刻的印象。楊軍能老師的猜謎導入，她出了兔子和大象的謎語(yǔ)，迅速吸引了孩子的注意力，又自然過(guò)渡到課文主題《小動(dòng)物過(guò)冬》；朱瑩老師以引人入勝的故事導入，使師生情感得到和諧交流，同時(shí)又使課內和課外緊密聯(lián)系，收到“一石二鳥(niǎo)”之效；王卿老師通過(guò)多媒體出示音配畫(huà)《太湖美》，一下子將孩子們帶入到水鄉的情境之中；高娟老師去繁就簡(jiǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接板書(shū)課題，顯得干練簡(jiǎn)約、突出中心；陳文老師設置懸念：為什么只有北坡長(cháng)有雪松？既引發(fā)學(xué)生思考，又契合了文章主題。
教無(wú)定法，貴在得法。語(yǔ)文課堂中的導入是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，可融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。每一位名師充分利用各種教學(xué)手段，靈活設計，巧妙運用，給我們提供了許多有價(jià)值的參考。
(二)教學(xué)板書(shū)：妙
十九名教師的語(yǔ)文課，展示了十九種風(fēng)格，名師們匠心獨運的板書(shū)設計更是令人耳目一新，拍案叫絕。
板書(shū)設計歷來(lái)被人們稱(chēng)為微型教案，好的板書(shū)，是教者對課文的一種再創(chuàng )造，能再現教者對教材的深刻理解和巧妙處理，顯示教者的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。陳楠老師的板書(shū)給人眼前一亮的感覺(jué)，使聽(tīng)課的教師精神一振。這例板書(shū)很好的運用了簡(jiǎn)筆畫(huà)，并結合了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，形象地概括了《夕陽(yáng)真美》一文的主題，它以直觀(guān)的圖畫(huà)代替抽象的文字，讓學(xué)生在圖畫(huà)的啟發(fā)下理解課文的內容，化難為易，事半功倍。同時(shí)也以它的形象美點(diǎn)綴了課堂。姚敏老師的板書(shū)應屬于“簡(jiǎn)述式板書(shū)”，它濃縮了課文的內容，簡(jiǎn)潔明了，尤其值得一提的是姚老師的粉筆字是剛勁有力，非常漂亮。板書(shū)中“勤學(xué)苦練”一詞是最后出現的，起到了點(diǎn)睛的作用。這例板書(shū)簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格簡(jiǎn)約，相信它會(huì )讓人過(guò)目不忘的。
(三)課堂生成：活
蘇霍姆林斯基認為：“教育的技巧并不在于預見(jiàn)到課的所有細節，而在于根據當時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)之中作出相應的變動(dòng)�！痹谡Z(yǔ)文課堂上，能在立足文本的'基礎上，超越文本，產(chǎn)生獨特的見(jiàn)解，并勇敢地表達出來(lái)，是難能可貴的。這樣的非預設性生成資源，如不加以有效利用，這一資源可能會(huì )中斷、流失，將會(huì )導致課堂的缺憾。此時(shí)教師只要稍加點(diǎn)撥引導，引發(fā)討論，啟發(fā)思考，就能推波助瀾，畫(huà)龍點(diǎn)睛。在本次大賽中，就出現許多成功的的課堂生成案例。陳茜老師在教學(xué)中提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題：看到“包”字，你會(huì )想到什么畫(huà)面？學(xué)生根據自己的想象，給出了五花八門(mén)的答案，陳老師沒(méi)有否定孩子們的答案，而是鼓勵孩子大膽想象，再因勢利導引出古人如何想象包子。觀(guān)摩教師一面驚嘆嘆孩子們思維的活躍，一面被陳老師的教學(xué)機智而折服。馬玉春老師執教的《黃山奇松》充分體現了孩子們的主體地位，教師的主導作用。整個(gè)課堂是開(kāi)放的，靈動(dòng)的，生成的。教學(xué)伊始，馬老師以對對子的形式師生互相介紹，孩子們思維敏捷，對答如流。文中有一詞“郁郁蒼蒼”形容松樹(shù)，孩子們對它的理解獨有見(jiàn)地，會(huì )場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。整節課，馬老師像交響樂(lè )團的總指揮，孩子們是優(yōu)秀的樂(lè )手，共同演奏了一曲美妙的樂(lè )章，帶給我們美的享受。
(四)教學(xué)評價(jià)：準
人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了我；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。而在這一環(huán)節，老師也都對學(xué)生的回答做出了相應、合理的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是劉鳳玲老師的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”“你真是寫(xiě)字小能手”......以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。
驚嘆三:教師功力“深”!
本次教學(xué)大賽，讓我們見(jiàn)識了一個(gè)個(gè)魅力四射的名師，他們各顯所長(cháng)，獨具風(fēng)采，無(wú)論是教師課堂語(yǔ)言，還是板書(shū)寫(xiě)字，都體現了現代教師文化的底蘊，功力的深厚。幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠的姚敏老師，讓課堂充滿(mǎn)笑聲，時(shí)間在不經(jīng)意中悄悄溜走，而又留給學(xué)生無(wú)盡的思考；王卿老師“如詩(shī)如畫(huà)”的朗誦將我們帶進(jìn)了江南水鄉的夢(mèng)境之中，眼前清波蕩漾，耳畔歌聲繚繞；沉穩帥氣，灑脫奔放的陳文老師以其人格魅力引領(lǐng)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”；馬玉春老師筆力遒勁的書(shū)法作品征服了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
三尺講臺成為教師展示才華藝術(shù)的舞臺，一方寸土成為學(xué)生滋長(cháng)知識與思想的樂(lè )土，這就是神奇的課堂！這就是精彩的課堂！這就是賦予生命活力的課堂！
“臺上三分鐘，臺下十年功”。教師們的精彩表現各有千秋，教學(xué)中各展所長(cháng)。從他們的上課組織、上課的設計等，無(wú)不體現了名師在背后的辛勤勞動(dòng)和艱辛付出。
看完比賽，一個(gè)個(gè)驚嘆號讓我心潮澎湃，激動(dòng)不已�？鬃釉疲阂�(jiàn)賢思齊。同為教師，差距怎么就這么大呢？心中又不禁冒出一個(gè)大大的問(wèn)號，這個(gè)問(wèn)號讓我輾轉難眠，寢食難安，我反思良久，便告誡自己：
(一)潛下心來(lái)學(xué)習
作為一名語(yǔ)文教師，要多讀書(shū)，好讀書(shū)。只有喜歡讀，經(jīng)常讀，才能在課堂上揮灑自如，做到“博觀(guān)而取約，厚積而薄發(fā)”，才能“滿(mǎn)腹經(jīng)綸，學(xué)富五車(chē)”，才能感染學(xué)生。除了好讀書(shū)之外，老師還得讀好書(shū)。莎士比亞所過(guò)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！笔堑�，但不是每種書(shū)都是“營(yíng)養品”，好書(shū)才是。讀好書(shū)，才能積累語(yǔ)言文字知識，提高我們的文學(xué)修養。作為一位老師，古今中外優(yōu)秀的書(shū)籍應是手中愛(ài)不釋手之物，它們可以給我們智慧，給我們思想，讓我們成熟，讓我們達觀(guān)，讓我們明白生命的偉大和自私的渺小，讓我們對得失、挫折、名利有了正確的認識，它還能讓我們通曉千古，知天下事，使我們從無(wú)知到有知，從有知成為智者。這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，從而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
(二)苦下功夫練習
教師的職業(yè)特點(diǎn)，要求我們能說(shuō)會(huì )道，能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，會(huì )傳道授業(yè)解惑，所以我要提高說(shuō)話(huà)的能力。首先在不同的場(chǎng)合下鍛煉自己的膽量，要敢說(shuō)。接著(zhù)，是會(huì )說(shuō)。平時(shí)多讀一些提高口才的書(shū)，學(xué)習說(shuō)話(huà)的技巧。再次，頭腦里要儲存素材，比如故事、笑話(huà)等，要有內容可說(shuō)。
每位名師都寫(xiě)得一手好字，令人嘖嘖稱(chēng)贊。與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)。我要每天堅持練習三字�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出”，只要能持之以恒，不懈努力，花大量的時(shí)間去磨，我的字一定也可以躍然紙上，龍飛鳳舞。
(三)課堂實(shí)踐演習
實(shí)踐出真知”，我要把課堂當成演練場(chǎng)把每一堂課當成一次實(shí)戰“演戲”，認真備好每一課，針對自己教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，有針對性的攻堅克難。在課堂上，要以學(xué)生為主體，善于啟發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng )新能力，精練自己的課堂用語(yǔ)，豐富自己的課堂評價(jià)，優(yōu)化課堂設計，反思自己的教學(xué)行為。用心上好每一課，不斷提高自己的教學(xué)水平。
南京，不虛此行!
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽學(xué)習心得：《七彩語(yǔ)文》 2
認識《七彩語(yǔ)文》是在兩年前，那天，第一次從老師手中接過(guò)《七彩語(yǔ)文》，不禁感嘆于精美的裝幀設計，用生動(dòng)有有趣的卡通畫(huà)作封面，讓人頓時(shí)對語(yǔ)文興趣盎然。賞心悅目之中翻看，文學(xué)便涓涓細流般滲入心中，沉淀積累，等待著(zhù)有朝一日厚積薄發(fā)。此后，我的生活中便多了一份對《七彩語(yǔ)文》的期盼。每每拿到一期新的《七彩語(yǔ)文》，我就像得到了珍貴的禮物般歡欣雀躍，至今還記得《七彩語(yǔ)文》里曾刊載的一首顧城的詩(shī)——《小花的信念》，對我的激勵之大，伴我戰勝挫折，走向自信。
詩(shī)中的小花生長(cháng)在山石之中，環(huán)境惡劣，但小花們不向困難低頭，在逆境中依然樂(lè )觀(guān)，它們有著(zhù)金黃的微笑。呵！這是怎樣的豁達，這是怎樣的信念！那陣子的我正陷入成績(jì)下滑、考試失利的低谷之中，幾乎快對自己失去了信心和希望，這首詩(shī)恰如一抹明麗的陽(yáng)光，照亮了我的心房，使我重新燃起信心，秉持著(zhù)堅定的信念，努力學(xué)習，我的.前方終于柳暗花明，我走出了低谷。謝謝你，暖暖的小花，謝謝你，《七彩語(yǔ)文》，伴我走出逆境，重新尋回自我。
沿著(zhù)成長(cháng)的腳印，且歌且行，《七彩語(yǔ)文》已伴我走過(guò)兩個(gè)春夏秋冬。時(shí)間或許不長(cháng)，然而無(wú)數次的指尖翻動(dòng)之間，《七彩語(yǔ)文》教與我的信念、追求、靈動(dòng)、睿智我已銘記在心間。以后的路上，有《七彩語(yǔ)文》伴我前行，我的夢(mèng)想一定會(huì )閃耀出七彩的光！
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽學(xué)習心得：《七彩語(yǔ)文》 3
最近，我開(kāi)始迷上了訂閱的《七彩語(yǔ)文》，書(shū)中的故事相當精彩；里面有豐富的課外知識可以讓我，增長(cháng)知識；里面的課內知識又讓我對課內的知識非常熟悉。我就像一只小小的海鷗，昂翔在這知識的海洋，讓我感到并不孤獨，因為我有那么多的知識朋友，陪我度過(guò)了四個(gè)春夏秋冬。
我停歇在一座小島上，那些知識就變成了湛藍的海水，依然陪伴著(zhù)我。其中要數“課文密碼箱”是我最為喜歡的欄目�！罢n文密碼箱”不僅緊扣課本上的內容，還擴展了很多課外的知識，幫助我們更好地理解了課文，真是兩齊全美！有一次，我想查找一些關(guān)于廬山云霧的資料，《課課通》上只有一點(diǎn)，我還想再知道一點(diǎn)，怎么辦呢？我想了好半天，正當我一籌莫展的時(shí)候，猛然間發(fā)現有一本七彩語(yǔ)文在我的桌子上，我頓時(shí)心花怒放，急忙拿來(lái)一看，嘿，真湊巧，里面的“課文密碼箱”剛好講的是“廬山為什么多云霧？”我一看，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫！有什么廬山在哪啊、云霧是怎樣形成的啊、課文里的句子也在其中……真是十全十美��！這個(gè)“課文密碼箱”可是幫了我的大忙，它里面的東西不僅多，而且還很全。課內，課外它樣樣都有，還配有插圖，圖文并茂，仿佛置身于童話(huà)之中！她有太大的魅力和用處，漸漸地成了課內、外學(xué)習不可缺少的小幫手！
記得還有一次，我想知道“雪兒”這只鴿子的作用，雖然老師在課堂上講了一點(diǎn)，但是，我想再知道一些，就隨手翻開(kāi)一本《七彩語(yǔ)文》，里面正好有一大段的資料“我們鴿子天生就有歸巢的本能……”
你們說(shuō)說(shuō)，這七彩語(yǔ)文的用處大不大？我就是一只小小的海鷗，昂翔在這知識的'海洋。因為有了《七彩語(yǔ)文》，我能更好地理解了課文中的知識，知其然，知其所以然；有了《七彩語(yǔ)文》，我能體會(huì )到了課外閱讀的樂(lè )趣，語(yǔ)文課變得不是那么的單調，而是豐富多彩了；有了《七彩語(yǔ)文》，我能感受到知識并不是那么的深奧；有了《七彩語(yǔ)文》；我更加離不開(kāi)閱讀了。所以，《七彩語(yǔ)文》這本報刊，我會(huì )一直訂閱下去的，因為它讓我的課內內容感到很容易；又使我懂得了很多的知識。對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種可以享受，可以陶醉的一本書(shū)。
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽學(xué)習心得：《七彩語(yǔ)文》 4
《七彩語(yǔ)文》是全國第一本小學(xué)語(yǔ)文新課程新教材延伸期刊。從我上二年級開(kāi)始，每年都會(huì )征訂《七彩語(yǔ)文》。我喜歡閱讀《七彩語(yǔ)文》�！镀卟收Z(yǔ)文》中的內容豐富多彩，故事引人入勝。比如“書(shū)迷俱樂(lè )部”里的故事，每個(gè)故事都讓我身臨其境，常常陶醉在其中。在和《七彩語(yǔ)文》一起度過(guò)的兩年里，我和《七彩語(yǔ)文》發(fā)生了許多有趣的故事，讓我來(lái)講給你聽(tīng)吧！
今天又要發(fā)《七彩語(yǔ)文》了。真開(kāi)心��！在漫長(cháng)的等待中，一本嶄新的《七彩語(yǔ)文》如愿以?xún)數匕l(fā)到了我的手上，我正準備翻開(kāi)，一陣急促的上課鈴響了，我愛(ài)不釋手地將《七彩語(yǔ)文》小心翼翼地放回書(shū)包，心想：回家寫(xiě)完作業(yè)再看吧！回到家后，我終于寫(xiě)完了作業(yè)，然后就迫不及待地在書(shū)包里翻找《七彩語(yǔ)文》，可怎么也找不到，我急得滿(mǎn)頭大汗，居然倒拎著(zhù)書(shū)包把所有的.東西一股腦全倒了出來(lái)，我心愛(ài)的《七彩語(yǔ)文》從一個(gè)小夾層里掉了出來(lái)，我趕忙把它捧在手里，坐在椅子上，津津有味地讀起我最?lèi)?ài)的“習作魔方”。不知不覺(jué)天已經(jīng)黑了，媽媽下班回來(lái)進(jìn)了家門(mén)我都不知道，可見(jiàn)，《七彩語(yǔ)文》的魅力真是太大了！
《七彩語(yǔ)文》的淡淡書(shū)香，在我學(xué)習之路上飄灑著(zhù)陣陣芬芳；《七彩語(yǔ)文》像一位知識淵博的的導師，為我指點(diǎn)迷津；《七彩語(yǔ)文》如一盞明燈，為我照亮學(xué)習語(yǔ)文的漫漫長(cháng)路。在《七彩語(yǔ)文》的幫助下，我的語(yǔ)文成績(jì)有了很大的進(jìn)步，它是我親密無(wú)間的好朋友。它拓寬了我的視野，增長(cháng)了我的知識�，F在，我越來(lái)越離不開(kāi)這位良師益友了。
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽學(xué)習心得：《七彩語(yǔ)文》 5
xx月xx日，在xx市xx實(shí)驗小學(xué)的會(huì )場(chǎng)里進(jìn)行了全國“七彩語(yǔ)文”杯比賽的選拔活動(dòng)。8位教師在一天的時(shí)間里，展示了8節“七彩”的語(yǔ)文課。身處會(huì )場(chǎng)的我從他們身上學(xué)到了很多。
來(lái)自xx梅江國際學(xué)校的王老師，她的課給我留下了深刻的印象。她教態(tài)自然、有極強的親和力，特別適合面對二年級的孩子。她的課件制作的.十分精良，特別是用動(dòng)畫(huà)演示“插”字能夠讓孩子很快的記住這個(gè)字。除此之外，還有很多利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)的地方，這一點(diǎn)在選取信息技術(shù)整合點(diǎn)方面給了我很多啟示。在落實(shí)“一課一得”方面也做了很多努力，帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì )運用某種句式寫(xiě)話(huà)。課堂的結尾，她還利用課上練習紙做的明信片作為“特殊的作業(yè)”留給學(xué)生，不僅巧妙地照應了這一課題目，還布置了小練筆的作業(yè)，真可謂是獨具匠心。
除此之外，來(lái)自北辰區實(shí)驗小學(xué)的劉老師，執教的《武夷山和阿里山的傳說(shuō)》一課也十分精彩。在課上她注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導，并且進(jìn)而練習運用。比如：針對如何利用合理想象的方法進(jìn)行復述，就是本堂課的一大亮點(diǎn)。也讓我又學(xué)會(huì )了一種新的教學(xué)方法，準備在實(shí)踐中嘗試一下。
《一件運動(dòng)衫》這篇文章，分別由4位教師進(jìn)行了同課異構的教學(xué)展示。四堂課聽(tīng)下來(lái)，我最深的感觸就是對針對同一篇文本的解讀選取的角度不盡相同，但在教學(xué)內容的選擇（特別是確立教學(xué)的重難點(diǎn)）上，每位老師所做的考量是不同的。沒(méi)有誰(shuí)能在短短的一堂課中將文章解讀的面面俱到，這也是我時(shí)常走入的誤區。我深深地體會(huì )到確立“一課一得”的教學(xué)目標的重要性。在日常教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)段目標分散到各篇文本之中，最后讓學(xué)生在一個(gè)階段的學(xué)習中掌握部分的語(yǔ)言文字運用的方法。
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽學(xué)習心得：《七彩語(yǔ)文》 6
金秋十月，是個(gè)不一樣的十月，迎來(lái)了“七彩語(yǔ)文杯”第五屆全國小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽的勝利舉行；迎來(lái)了全國小學(xué)語(yǔ)文教育界眾多著(zhù)名的教育專(zhuān)家；迎來(lái)了全國各地選送的優(yōu)秀參賽選手；迎來(lái)了全國各地不辭勞苦、懷著(zhù)拳拳之心前來(lái)認真學(xué)習的老師們。
有幸作為6600多為觀(guān)摩代表中的一位進(jìn)入會(huì )場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習，我特別珍惜這樣的機會(huì )。在這兩天半的時(shí)間里，我認真聆聽(tīng)，收獲頗豐。
本次賽課以識字、寫(xiě)字為主要研究主題，無(wú)論是低年級的識字教學(xué)還是中高年級的閱讀教學(xué)均要體現“識字寫(xiě)字”。來(lái)自全國各地的39名教師參與了比賽，分AB兩個(gè)賽場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。賽場(chǎng)精彩迭起，高潮不斷，給了前來(lái)觀(guān)摩的所有一線(xiàn)語(yǔ)文教師不少啟示。
識字、寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，如何落實(shí)課程標準中關(guān)于識字寫(xiě)字的要求，山東的劉鳳玲老師執教的《學(xué)棋》一課就是一個(gè)很好的范例。一是關(guān)注主體情感。從低年級學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)故事、游戲等情境設置激發(fā)興趣，幫助學(xué)生自能識字、快樂(lè )識字，使喜歡學(xué)習漢字、主動(dòng)識寫(xiě)愿望的生長(cháng)有了土壤；二是強化方法過(guò)程。保證課堂上學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字的時(shí)間，并進(jìn)行認真的示范和較為到位的指導。從整體布局到基本筆畫(huà)，引導學(xué)生經(jīng)歷“讀貼——臨寫(xiě)——對照——修正”的過(guò)程，層層推進(jìn)，步步深入。三是適度滲透文化。由單字的正常形態(tài)到組合的穿插和諧，引領(lǐng)學(xué)生品味漢字之妙，感受漢字的形體之美，豐富了識字寫(xiě)字教學(xué)的內涵。四是重視習慣培養。規范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，引導學(xué)生把字寫(xiě)得規范、端正、整潔。
中年段應教會(huì )學(xué)生自主識字，主動(dòng)識字，養成獨立識字的好習慣。山東曲得洪老師執教的《三顧茅廬》則重在激發(fā)學(xué)生探究漢字文化的'興趣。其中包括字理的分析，漢字的演變過(guò)程，漢字的本意、引申義等。本課在生字“恭”的教學(xué)處理上，承載著(zhù)厚重的漢字學(xué)，教師先展示了恭字的甲骨文寫(xiě)法，在繪聲繪色的析形中幫助學(xué)生了解恭敬是發(fā)自?xún)刃�，傳遞了中國漢字以行表義的特點(diǎn)。
高年級段最值得一提的是來(lái)自江蘇連云港的馬玉春老師執教的《黃山奇松》一課，他充分尊重學(xué)生學(xué)習的主體作用，在自主學(xué)習中培養學(xué)生自讀自悟的能力。同時(shí)書(shū)寫(xiě)指導能體現年段要求，不僅要寫(xiě)好單個(gè)字，還要學(xué)會(huì )行款整齊的寫(xiě)好幾行字。
短短的兩天半的學(xué)習，收獲頗豐。這些老師的課堂為我們第一課時(shí)的教學(xué)提供了一個(gè)模仿的“影子”，也為今后在課堂上如何指導學(xué)生識字和書(shū)寫(xiě)提供了良好的借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽學(xué)習心得：《七彩語(yǔ)文》 7
我是個(gè)追求真實(shí)的小女孩。雖然也天真幻想自己是童話(huà)里的公主，也希望自己是懲惡揚善的大英雄······可現實(shí)和童話(huà)都是背道而馳的，童話(huà)除了教育和感化人以外，沒(méi)有實(shí)際意義。
在暑假里我選擇了有輔導和學(xué)習的書(shū)籍《七彩語(yǔ)文》，其中我最喜歡的是有個(gè)小朋友夏天去旅游時(shí)腳浸在水里非常涼快，在水里觀(guān)察千奇百怪的石頭。有的像小樹(shù)葉仿佛要隨波而去、有的像小魚(yú)，隨著(zhù)水面的晃動(dòng)一蕩一蕩的好像在水底覓食····讓夏天置身事外的我仿佛也親身經(jīng)歷了一樣。有的是描寫(xiě)夏天的雨、春天的花、東張西望的'猴子、更有記錄爸爸和作者之間的趣事，形容爸爸把自己高高舉起，像飛機似的飛來(lái)飛去、像小鳥(niǎo)在大自然中自由飛翔，坐在爸爸的腿上滑滑梯，蹺蹺板。也讓我拉近了和爸爸之間的距離更珍惜爸爸給我帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。我喜歡《七彩語(yǔ)文》，它不僅讓我把自己遇到的事和問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，也讓我感受到別的同學(xué)寫(xiě)作中的帶來(lái)的快樂(lè )和趣事，還可以提高自己的寫(xiě)作水品呢！
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《七彩語(yǔ)文》這本書(shū)不僅色彩美麗，而且內容豐富。有“小鳳凰賞美文”、“兜兜龍說(shuō)漢字”、“七彩鴨看連環(huán)畫(huà)”、“跳跳鼠讀世界”、“呱呱蛙學(xué)表達”、“哈哈豬聊天室”，“皮皮猴游樂(lè )園”。這些內容有的極富童趣，有的充滿(mǎn)溫情，有的文字優(yōu)美，還有的知識廣博。
只有博覽群書(shū)，才能使自己學(xué)富五車(chē)，擁有滿(mǎn)肚子的學(xué)問(wèn)�！镀卟收Z(yǔ)文》不僅讓我學(xué)到不少的知識，而且也讓我體會(huì )到生活中的酸甜苦辣，
讀《七彩語(yǔ)文》真是一件幸福的事！我很喜歡里面的一篇文章，它叫《小小的世界》。里面說(shuō)的是每個(gè)人的心中都有一個(gè)小的'世界。小世界的春天、夏天、秋天、冬天是什么樣的。當然小世界里少不了我的親人，我們笑著(zhù)、唱著(zhù)，向熱鬧的游樂(lè )場(chǎng)走去。讀了這篇文章，我覺(jué)得我很喜
歡這個(gè)小小的世界，并且愿意生活在這個(gè)小小的世界。
我覺(jué)得《捉螞蚱》這個(gè)文章倒是挺有趣。文章說(shuō)的是作者的老師要帶作者他們去捉螞蚱，作者聽(tīng)了這個(gè)消息后非常高興，一到草地上作者就開(kāi)始捉螞蚱了，可是作者使出了渾身解數，還沒(méi)有捉到一只螞蚱，一直到最后作者才捉到一只螞蚱，玩了一會(huì )，老師又叫作者把那只可愛(ài)的小螞蚱放回來(lái)了大自然，作者只好依依不舍的把那只可愛(ài)的小螞蚱放回了大自然。
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在四年級前半學(xué)期，我認識了一位特殊的朋友____《七彩語(yǔ)文》。
《七彩語(yǔ)文》帶我走進(jìn)一座漂亮的書(shū)迷樂(lè )園，書(shū)迷樂(lè )園里藏著(zhù)許多有趣的故事，等待著(zhù)我一頁(yè)頁(yè)去讀。一群活潑可愛(ài)的漢字精靈正在做著(zhù)各種游戲。附近還有一個(gè)神奇的口語(yǔ)交際廳，她讓我變的口齒靈利。讀《七彩語(yǔ)文》讓我知道了語(yǔ)文也是一個(gè)百花園，她滋養著(zhù)我的心靈，裝點(diǎn)著(zhù)我的生命，給我以美的享受�！镀卟收Z(yǔ)文》帶我走上快樂(lè )幸福的'語(yǔ)文學(xué)習之路，帶我走進(jìn)語(yǔ)文的百花園。
讀《把注意的焦點(diǎn)也投向自已》讓我懂得了不要總把注意的焦點(diǎn)投向別人，試試把注意的焦點(diǎn)也投向自已；讀《和爺爺散步》讓我明白了生活中處處都 是語(yǔ)文；讀《父子情》讓我懂得了父愛(ài)的偉大；讀《黑夜的精靈》讓我懂得了要安全用電；讀《荷包蛋中的智慧》讓我懂得了想占便宜的人往往占不到便宜，還讓我懂得了吃虧的人往往是那些一肚子壞心眼的人，一個(gè)人當你為別人著(zhù)想的時(shí)候，生活也就把幸運送給了你；讀《標準答案》讓我明白了一個(gè)不起眼的原因有時(shí)就會(huì )使結局全盤(pán)改變……
讀書(shū)是快樂(lè )的，讀《七彩語(yǔ)文》更是快樂(lè )的。因為她能讓我看到一個(gè)別樣的世界。美麗的童話(huà)王國，奇妙的魔幻天地，豐富的書(shū)迷世界，縱橫千年的歷史畫(huà)卷……
讀《七彩語(yǔ)文》是幸福的，因為它能帶我穿越時(shí)空，和遙遠的朋友交流，與心目中的英雄對話(huà)，聽(tīng)智慧老人講故事。
讀《七彩語(yǔ)文》還讓我知道了怎樣讀書(shū)與摘抄。讀書(shū)和摘抄要個(gè)準備一個(gè)本子，一個(gè)用于積累好詞，好句，好段，一個(gè)用于記錄讀一篇文章的感悟與文章結構，這樣可以在寫(xiě)作文時(shí)派上大用場(chǎng)，使作文更加生動(dòng),形象，優(yōu)美。
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讀了許許多多的《七彩語(yǔ)文》故事，有許多都另我流連忘返。但是在XX年10月（上）那一期中“閱讀好時(shí)”中《一千張糖紙》讓我的家人們都進(jìn)一步的認識到－童心！
以前我小時(shí)候，不懂事兒，十分頑皮。父母讓我作什么，我都會(huì )盡力去完成，因為可以得到父母與親人的笑、夸獎，特別是獎勵！小時(shí)候只要一些吃的或一些好玩的�？傻壬闲W(xué)時(shí)，自己還是無(wú)能力去花錢(qián)。上一年級時(shí)，爸爸答應過(guò)我，只要考到100分，就會(huì )給我買(mǎi)一臺電腦。果真！我考了100分，可爸爸卻當忘記這事一樣，不把它當一回事�？晌覅s一直堅持，次次考試都考前幾名，可爸爸卻一直不給我買(mǎi)電腦。 小的時(shí)候，我不小心做錯了事。他就會(huì )對我翻白眼，讓我嚇得害怕。長(cháng)大些了，媽媽有時(shí)會(huì )無(wú)緣無(wú)故的'打我，我心里便有些不喜歡媽媽了。爸爸喜歡抽煙，我總會(huì )阻止他，給他講吸煙的害處，可他有時(shí)不領(lǐng)情，有時(shí)候還過(guò)幾天，又繼續抽，把我的話(huà)當耳邊風(fēng)。 后來(lái)，有一天，家人看了《七彩語(yǔ)文》中的《一千張糖紙》后，都改變了！
他們知道了童真十分純真，不可許以美麗的謊言；童心至善，不可摻以成人的狡詐；童心唯美，不可以蒙以世俗的塵埃；童心纖弱，不可用暴力來(lái)傷害它。這《一千張糖紙，猶如一位清新劑，令人深深地感悟“同心不可欺，童心不可傷”的真意。 《七彩語(yǔ)文》多么像一位天使��！它改變了我的生活，改變了我的學(xué)習，還改變了我的童年！《七彩語(yǔ)文》就像一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的“好老師”，給我們帶來(lái)七彩般的美好生活！
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最近，我看了《七彩語(yǔ)文》這本書(shū)。這本書(shū)里蘊藏著(zhù)許多知識：它用一篇篇文章啟示我們要愛(ài)國，用一件件事例告訴我們要堅持不懈。其中，我最喜歡《微笑著(zhù)面對》這篇文章。這篇文章主要講了恩科西，陸幼青，臧濤，他們在最后的時(shí)光里，不但沒(méi)有失落，并且坦然地用微笑面對一切，啟示我們要微笑著(zhù)面對人生道路中的艱難險阻，要頑強地與它們作斗爭。
當我讀到“臧濤33歲不幸患了癌癥，丈夫在她最危險的時(shí)刻不但沒(méi)有給他支持和關(guān)愛(ài)，反而拋棄了她”時(shí)，我不禁對臧濤的身世感到痛苦，而當我讀到“她沒(méi)有放棄，而是登上《開(kāi)心辭典》的銀幕，微笑著(zhù)答題”時(shí)，我又不由對她的從容感到無(wú)比敬佩。
我掩卷深思，不禁聯(lián)想到了我自己：大約是7歲那年，我坐在外公的電瓶車(chē)上和外公去逛街。忽然，一輛摩托車(chē)飛馳而來(lái)，把外公的車(chē)撞翻了，我“撲通”一聲倒在地上，電瓶車(chē)正好壓在我的腳上，把我的腳壓得青一塊，紫一塊。由于地面的摩擦，我的手也被摔得破了皮。我一看不得了，立即當街號啕大哭，路上的人多來(lái)看熱鬧。后來(lái)，爸爸帶我去拍了X光片，只是皮肉傷而已，一點(diǎn)也不礙事，想起自己大哭的'場(chǎng)面，我的臉立即紅了一半。
人生沒(méi)有跨不過(guò)的坎兒，故事里的主人公面對死亡，還是微笑著(zhù)，而我只是一點(diǎn)小傷就哭成這樣，真丟人呀！無(wú)論做什么事，只要微笑著(zhù)面對，就沒(méi)什么大不了。
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《七彩語(yǔ)文》的讀后感相信大家都看過(guò)《七彩語(yǔ)文》這本雜志吧！這本雜志分好幾個(gè)欄目呢，每一個(gè)欄目都能讓我們學(xué)到很多。它不僅豐富了我們的課外知識，也提高了我們的寫(xiě)作水平，知道了更多有趣且難忘的七彩故事。下面我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我讀完《七彩語(yǔ)文》的感想吧！讓我記憶最深的是《狗狗與我的十個(gè)約定》這篇文章，作者講述了有一個(gè)叫小光的女孩，她家里養了一條可愛(ài)的小狗“襪子”。襪子只有十年左右的生命，在這十年里，它把生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注在了小光的身上。和小光一起玩耍，看到她臉上的笑容，狗狗就覺(jué)得很幸福。漸漸地小光長(cháng)大了，上學(xué)、工作之后她有了更多的朋友，狗狗也替她高興，但心里卻有一些失落，因為她覺(jué)得小光不再需要它了，它每天除了睡覺(jué)，就是默默的'等待小光回來(lái)，因為生命有限，它加倍的珍惜和小光在一起的日子。在它年老的時(shí)候，非常希望小光能陪它度過(guò)剩下的時(shí)間。臨終前，它還希望小光能陪在身邊，這樣看著(zhù)她，就會(huì )走得好安心。
這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，看完眼淚忍不住滑落了下來(lái)。它讓我明白了原來(lái)動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。它們知道誰(shuí)對它好，就會(huì )對誰(shuí)忠心耿耿。知道感恩，也懂得人心，同樣它們也需要人的關(guān)心和陪伴。從這以后，我便更加愛(ài)護小動(dòng)物了。要是見(jiàn)了誰(shuí)欺負小動(dòng)物，我就會(huì )過(guò)去說(shuō)給他們聽(tīng)，告訴他們要保護好小動(dòng)物，它們是我們人類(lèi)的好朋友。前段時(shí)間，我們學(xué)校門(mén)口有賣(mài)小雞和小蝌蚪的，有的同學(xué)買(mǎi)了小雞就拿在手上當玩具玩，很開(kāi)心的樣子，我看了忍不住跑過(guò)去，告訴他，其實(shí)小動(dòng)物也和我們一樣，是有生命的啊，你能不能不要傷害它。既然買(mǎi)了它，就要好好待它，好好愛(ài)護它��！珍惜生命，不是應該從我們做起嗎？聽(tīng)了我的話(huà)，那同學(xué)臉紅了，說(shuō)：“我知道錯了，回去后我一定善待它，和它做朋友”�？粗�(zhù)他手上的那只小雞，我開(kāi)心極了。我愛(ài)《七彩語(yǔ)文》，它給我帶來(lái)了許多快樂(lè )，它提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我明白了許多道理。
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最近，我讀了一本名為《七彩語(yǔ)文》的課外讀物，它教給了我許許多多的知識，如：怎樣寫(xiě)作文，如何才能寫(xiě)好作文，如何來(lái)尋找寫(xiě)作文的素材，像我這種年紀比較適合看哪些書(shū)……自從讀過(guò)那本書(shū)以后，我寫(xiě)起作文來(lái)得心應手，常常能夠得到高分，沈老師（語(yǔ)文老師）還幫我投稿了一篇寫(xiě)蠶的作文呢。當然了，這完完全全是《七彩語(yǔ)文》的功勞。
而且，《七彩語(yǔ)文》不僅教會(huì )了我寫(xiě)作文的方法，還告訴了我一些做人處事的'道理，如：做人不能貪心；和朋友相處要肝膽相照；做事要持之以恒，不能半途而廢……還有很多很多。
如今，我定購《七彩語(yǔ)文》已經(jīng)有四年的時(shí)間了，我也從中領(lǐng)悟到了堅毅的力量，團結的可貴，自信的重要，頑強的精神……對我來(lái)說(shuō)，《 七彩語(yǔ)文》已經(jīng)成為了我生活中必不可少的一部分了。我相信讀了這本書(shū)，你們或多或少地都會(huì )有所收獲，對我來(lái)說(shuō)，《七彩語(yǔ)文》是我亦師亦友的伙伴！
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寒假里，我認真閱讀了《七彩語(yǔ)文》這本書(shū)，這本書(shū)不僅色彩美麗，而且內容豐富。有“小鳳凰賞美文”、“兜兜龍說(shuō)漢字”、“七彩鴨看連環(huán)畫(huà)”、“跳跳鼠讀世界”、“呱呱蛙學(xué)表達”、“哈哈豬聊天室”，“皮皮猴游樂(lè )園”。這些內容有的極富童趣，有的充滿(mǎn)溫情，有的文字優(yōu)美，還有的知識廣博。
其中，我最喜歡看的要數“七彩鴨看連環(huán)畫(huà)”了。這個(gè)板塊通過(guò)繪畫(huà)與文字相結合的方式，向我們介紹了一個(gè)個(gè)寓意深刻的經(jīng)典故事，讓我明白了許多道理。例如《囊螢映雪的'故事》一文，講述了東晉一個(gè)叫孫康和一個(gè)叫車(chē)胤的孩子，由于家里非常窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，晚上不能看書(shū)。于是，車(chē)胤找來(lái)一只白絹做的口袋，然后抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，扎住袋口，把它掛起來(lái)，車(chē)胤就利用這盞“燈”看書(shū)學(xué)習。而孫康則是借著(zhù)雪光不顧寒冷的看書(shū)學(xué)習。最后，他們都成了博學(xué)多識的人。
這個(gè)故事使我深受啟發(fā)：人如果想要成大器，就要從小做起，做一個(gè)刻苦的人，做一個(gè)有堅定決心的人，而不是做一個(gè)半途而廢、輕易放棄的人。因為只有刻苦、擁有堅定不移的決心，我們才能成為一個(gè)有才干的人！
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x月28日，在xx市xx實(shí)驗小學(xué)的會(huì )場(chǎng)里進(jìn)行了全國“七彩語(yǔ)文”杯比賽的選拔活動(dòng)。8位教師在一天的時(shí)間里，展示了8節“七彩”的語(yǔ)文課。身處會(huì )場(chǎng)的我從他們身上學(xué)到了很多。
來(lái)自xx梅江國際學(xué)校的王老師，她的課給我留下了深刻的印象。她教態(tài)自然、有極強的親和力，特別適合面對二年級的孩子。她的課件制作的十分精良，特別是用動(dòng)畫(huà)演示“插”字能夠讓孩子很快的記住這個(gè)字。除此之外，還有很多利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)的地方，這一點(diǎn)在選取信息技術(shù)整合點(diǎn)方面給了我很多啟示。在落實(shí)“一課一得”方面也做了很多努力，帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì )運用某種句式寫(xiě)話(huà)。課堂的結尾，她還利用課上練習紙做的明信片作為“特殊的作業(yè)”留給學(xué)生，不僅巧妙地照應了這一課題目，還布置了小練筆的作業(yè)，真可謂是獨具匠心。
除此之外，來(lái)自北辰區實(shí)驗小學(xué)的劉老師，執教的《武夷山和阿里山的傳說(shuō)》一課也十分精彩。在課上她注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導，并且進(jìn)而練習運用。比如：針對如何利用合理想象的方法進(jìn)行復述，就是本堂課的一大亮點(diǎn)。也讓我又學(xué)會(huì )了一種新的教學(xué)方法，準備在實(shí)踐中嘗試一下。
《一件運動(dòng)衫》這篇文章，分別由4位教師進(jìn)行了同課異構的教學(xué)展示。四堂課聽(tīng)下來(lái)，我最深的感觸就是對針對同一篇文本的解讀選取的角度不盡相同，但在教學(xué)內容的選擇（特別是確立教學(xué)的重難點(diǎn)）上，每位老師所做的考量是不同的.。沒(méi)有誰(shuí)能在短短的一堂課中將文章解讀的面面俱到，這也是我時(shí)常走入的誤區。我深深地體會(huì )到確立“一課一得”的教學(xué)目標的重要性。在日常教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)段目標分散到各篇文本之中，最后讓學(xué)生在一個(gè)階段的學(xué)習中掌握部分的語(yǔ)言文字運用的方法。
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