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學(xué)好數學(xué)的心得

時(shí)間:2022-11-23 12:17:38 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

學(xué)好數學(xué)的心得(通用7篇)

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,馬上將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編收集整理的學(xué)好數學(xué)的心得(通用7篇),希望對大家有所幫助。

學(xué)好數學(xué)的心得(通用7篇)

  學(xué)好數學(xué)的心得1

  數學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科,相信大家都想學(xué)好它,下面我想和大家分享一下我的學(xué)習方法。

  1、課時(shí)預習。以前在初中時(shí),沒(méi)有課前預習的習慣。后來(lái)上高中了,發(fā)現沒(méi)有預習只是帶著(zhù)課本到課堂上聽(tīng)老師講解,目標很不明確,聽(tīng)課時(shí)便會(huì )處于被動(dòng)的地位,要么盲目地去記筆記,要么就是茫茫不知所云。這樣有時(shí)記下了很多教材上原本有的內容,累得要命卻沒(méi)有價(jià)值。如此一來(lái)只能是事半功倍。當嘗試預習后再聽(tīng)課,覺(jué)得不再是茫茫不知所云了。如果要是時(shí)間不多,我會(huì )在課前2~3分鐘預習一下上課即將講的內容,提前進(jìn)入狀態(tài),爭取主動(dòng)權。

  2、認真聽(tīng)課。聽(tīng)課不是聽(tīng)就行了,而是要認真聽(tīng),要把注意力集中,跟著(zhù)老師的思路走,有些同學(xué)不把上課作為學(xué)習的中心環(huán)節,一心想用課后的時(shí)間來(lái)彌補,我覺(jué)得這其實(shí)是本末倒置了,因為錯過(guò)了課堂上的第一時(shí)間吸收,有的東西以后自己理解起來(lái)就是費勁了,就像撿了芝麻丟了西瓜那樣。

  3、認真做練習,看練習題的例題,有時(shí)候,由于時(shí)間緊迫,我便馬馬虎虎地完成練習,等老師評講時(shí),對于那些沒(méi)認真思考過(guò)的題目上,只能兩眼看著(zhù)老師板書(shū),有時(shí)思路跟不上,后面老師所講的根本聽(tīng)不明白。認真做練習還可以讓自己知道自己喝解出來(lái)正確答案,但方法是否準確或解題步驟還欠缺什么,免得考試時(shí)白白扣掉一些不該丟失的分數。其次,練習冊中的例題也很好,里面還總結了一些學(xué)習方法,有時(shí)間應該看一下。

  4、多看錯題本。很多同學(xué)做了錯題本,但他們幾乎不怎么看。我也是,導致一些題目錯了再錯。

  以上是我學(xué)習的方法,但做起來(lái)要一定的時(shí)間,如果有同學(xué)有比我更好的學(xué)習方法,不妨說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。

  學(xué)好數學(xué)的心得2

  眾所周知,數學(xué)是高中學(xué)科中很重要的科目,下面是我對數學(xué)的學(xué)習心得體會(huì ):

  在學(xué)習的過(guò)程中,最重要的環(huán)節是聽(tīng)課,聽(tīng)課首要認真,但更要學(xué)會(huì )把握重點(diǎn),記好筆記,及時(shí)領(lǐng)悟,掌握并發(fā)展老師的思路,作為理科,老師上課的內容以概念分析和例題這兩部分,聽(tīng)概念分析,要邊聽(tīng)邊思考,才能有更深的理解,也才可以記憶牢固,再有就是記筆記的問(wèn)題,我的習慣是先理解題意,然后聽(tīng)老師的思路,思考老師是怎樣認識題、分析題,又是怎樣把題目所學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系起來(lái)的,聽(tīng)完后,把握了總體的脈絡(luò ),再記下答案,課后再依照思路,自己把題做出,久而久之,這樣積累下的思路方法就成了自己的了。

  對于數學(xué)而言,做題量大是學(xué)好它的保證之一,但我認為做題也要有原則,即代表性和針對性,所謂代表性,即應選取能代表同一類(lèi)型號的題目睞做;針對性即多找一些解題過(guò)程較復雜、思路有很強的靈活性的題目來(lái)做;如些做下去,達到一定的題量后,會(huì )發(fā)現解題時(shí)腦子變靈活了。

  對平時(shí)易做錯的題目應收取起來(lái),作為錯題本,而且要經(jīng);仡^看一下過(guò)去做錯的題目,以便掌握解題方法,比如這次月考,其實(shí)很多題目是老師平時(shí)所講過(guò)的,但有的同學(xué)可能會(huì )沒(méi)印象,我想很大的原因是沒(méi)有仔細復習錯題本。

  以上是我學(xué)習數學(xué)的一些心得體會(huì )。

  學(xué)好數學(xué)的心得3

  有效教學(xué)是一線(xiàn)教師普遍關(guān)注的戰略性問(wèn)題。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷深入,新《課標》教材的實(shí)施,特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實(shí)踐,對教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高要求,實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們,教師的專(zhuān)業(yè)素養的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。我的學(xué)習后的體會(huì )如下:

  1、要清晰了解數學(xué)教材呈現的知識結構。作為一名小學(xué)數學(xué)教師,至少要對小學(xué)六年所有的數學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣,我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級,而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。而且,只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解,才能設身處地地用學(xué)生的眼光看待教材,使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要,促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

  2、要廣泛地閱讀小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)書(shū)刊。讀書(shū)是提高人素養的一個(gè)重要方法,作為一名新形勢下的小學(xué)數學(xué)教師應該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)方面的書(shū)刊。如“課程論”、“小學(xué)數學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數學(xué)教育”、“小學(xué)數學(xué)教師”等廣大教師會(huì )有很大幫助的。也許我們會(huì )覺(jué)得有的專(zhuān)業(yè)知識離我們太遠,看不懂或聽(tīng)不懂。其實(shí),看得多了自然也就理解了。所以,就應該積極主動(dòng)地去探索未知的知識。

  3、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐,培養研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法,普通性重于特殊性之中,并通過(guò)特殊性表現出來(lái)的.。案例具有典型性和具體意義。通過(guò)對一些案例的分析,可以提高了我的教學(xué)能力。所以請教師們要留意教學(xué)案例,研究教學(xué)案例。

  4、要積極參加各科培訓活動(dòng)。職前教育是我們教育教學(xué)的重要基礎,但我們要不斷的學(xué)習,特別是參加培養學(xué)習。對于培訓機構或者是學(xué)科開(kāi)展的一些培訓活動(dòng)。如新課程培訓、校本研究培訓、網(wǎng)絡(luò )研究培訓、教材培訓等,以提升我們的專(zhuān)業(yè)素養。

  學(xué)好數學(xué)的心得4

  青島版小學(xué)數學(xué)培訓結束了,如果要說(shuō)學(xué)習體會(huì )的話(huà),那就是學(xué)習到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識,同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,感覺(jué)受益匪淺,收獲頗豐。

  1.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì )欣賞孩子、愛(ài)孩子,才會(huì )贏(yíng)得孩子們的愛(ài)與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的講解,新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自?xún)刃牡男β,亮晶晶閃爍著(zhù)求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學(xué)的評價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學(xué)習,真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂。

  2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習背景!稊祵W(xué)課程標準》指出,數學(xué)教學(xué)中,要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中,逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過(guò)程,獲得積極的情感體驗。數學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng )設是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有力形式,能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)數學(xué)的“情商”,激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機和好奇心,培養他們的求知欲望,促使他們的思維進(jìn)入狀態(tài),并在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中體驗數學(xué)內容中的情感,使他們的數學(xué)學(xué)習變得有趣、有效、自信、成功。

  3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,也有利于學(xué)習能力的提高。每節課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習動(dòng)力,獲得可持續性的發(fā)展。數學(xué)老師應著(zhù)眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練,而不能只盯著(zhù)眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續發(fā)展性,將會(huì )取得事半功倍的成效。

  培訓結束了,我感到自己身上的壓力變大了,因為小學(xué)數學(xué)教師應具備數學(xué)思想、數學(xué)意識、數學(xué)精神和數學(xué)美感等品質(zhì),才能將數學(xué)知識生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生,以達到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  學(xué)好數學(xué)的心得5

  20xx年3月24日,由省教科所組織的小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在仙桃舉行,我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)?吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話(huà),真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì )場(chǎng)中,傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀,感受著(zhù)他們對課堂的'準確把握,體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的.教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂化的思考。

  由于我校也曾經(jīng)研討過(guò)《千以?xún)葦档恼J識》,所以對東方紅小學(xué)萬(wàn)睿杉老師所執教的這一課頗有感觸。

  1、重視數學(xué)與生活的聯(lián)系

  教師作為學(xué)生學(xué)習的引導者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺,調整學(xué)習的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當點(diǎn)拔的學(xué)習過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習中,學(xué)習的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來(lái)。萬(wàn)老師用動(dòng)態(tài)的廣州亞運會(huì )開(kāi)幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖,通過(guò)學(xué)生猜測體育館的人數,使學(xué)生深刻地感受到大數在生活上切實(shí)存在,這些數比以往學(xué)過(guò)的百以?xún)鹊臄刀嗟枚。導入的設計既具實(shí)用性又具時(shí)效性。在處理例2時(shí),教師并沒(méi)有拘泥于教材的編排運用計數器讀數和寫(xiě)數,而是巧妙地將例1數正方體得到的兩個(gè)數據398和406加以運用,再加上教師創(chuàng )造性的將數人民幣融入此處,用生活中的數學(xué),既調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,又鞏固了例1剛學(xué)過(guò)的新的計數單位,而且還為后面讀數、寫(xiě)數和數的組成埋下伏筆。

  例1和例2兩個(gè)例題在一個(gè)課時(shí)內完成,本身內容的量就不小,但在教學(xué)完例1,認識了新的計數單位后,教師舍得花時(shí)間放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作數小正方體,利用實(shí)物經(jīng)歷數數的過(guò)程。萬(wàn)老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設計,讓學(xué)生在動(dòng)手擺的過(guò)程中體驗一個(gè)一個(gè)地數、一十一十地數、一百一百地數,“一、十、百”這幾個(gè)計數單位,掌握數的組成,同時(shí)感受相鄰兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)“從九百八十五數到一千”時(shí)。老師讓學(xué)生借助計數器邊拔邊數,利用手、眼、腦多重感觀(guān)體驗個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一;十位滿(mǎn)十要向百位進(jìn)一、百位滿(mǎn)十要向千位進(jìn)一的過(guò)程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì )了知識。

  2、重視學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的養成

  小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習習慣養成的重要階段,低年級更是如此。在萬(wàn)老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節精彩的設計,老師對于學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的養成也尤為重視。小組合作學(xué)習是一種有效的學(xué)習方法,但這種學(xué)習方法也容易流于形式。萬(wàn)老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,才能數得快”,讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作,再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工,對其它小組進(jìn)行指導。不僅使數小正方體的活動(dòng)開(kāi)展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )了成功的喜悅,增強了學(xué)生的自信心。

  通過(guò)這次活動(dòng),我找到了教育教學(xué)方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習。教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  學(xué)好數學(xué)的心得6

  數學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙,學(xué)數學(xué)就是為了學(xué)會(huì )應用,學(xué)會(huì )生活。只要我們細細感悟,就會(huì )發(fā)現數學(xué)就在我們的身邊。比如說(shuō),購物會(huì )用到數的運算;小朋友搭積木時(shí)會(huì )用到空間幾何;修房造屋會(huì )用到圖形的整合;投票選舉時(shí)會(huì )用統計知識……這樣的問(wèn)題數不勝數,由此可見(jiàn),生活與數學(xué)形影相隨,密不可分。而數的運算在生活中更是無(wú)處不在。理財、購物、比較大小等,無(wú)一不用到數的運算。它給我們的生活帶來(lái)的價(jià)值深遠而非比尋常。

  現實(shí)生活中,我們會(huì )看到用正多邊形拼成的各種圖案,例如,平時(shí)在家里、在商店里、在中心廣場(chǎng)、進(jìn)入賓館、飯店等等許多地方會(huì )看到瓷磚。他們通常都是有不同的形狀和顏色。其實(shí),這里面就有數學(xué)問(wèn)題。在用瓷磚鋪成的地面或墻面上,相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起,整個(gè)地面或墻面沒(méi)有一點(diǎn)空隙。這些形狀的地磚或瓷磚為什么能鋪滿(mǎn)地面而不留一點(diǎn)空隙呢?由此,我們得出了。n邊形,可以分成(n—2)個(gè)三角形,內角和是(n—2)_180度,一個(gè)內角的度數是(n—2)_180÷2度,外角和是360度。若(n—2)_180÷2能整除360,那么就能用它來(lái)鋪滿(mǎn)地面,若不能,則不能用其鋪滿(mǎn)地面。瓷磚,這樣一種平常的東西里都存在了這么有趣的數學(xué)奧秘,更何況生活中的其它呢?

  因此,于生活中準確地把握數的內涵,運用數的外延,能更好地服務(wù)我們的生活,豐富我們的生活。同時(shí),我也從中學(xué)會(huì )了“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!”

  總之,在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中,我們可以獲得數學(xué)知識,并用所學(xué)知識解題及解決一些生活實(shí)際問(wèn)題。而更重要的是,我們在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中能鍛煉自己觀(guān)察事物的能力,分析判斷力及創(chuàng )新能力,在以后的生活中,這些能力可以幫助我們把人生道路走得更好,使我們終生受益。

  學(xué)好數學(xué)的心得7

  一、嚴格要求,培養良好習慣。一年級知識講授內容不太多,關(guān)鍵是養成習慣的培養。課堂上應重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習習慣、行為習慣。磨刀不誤砍柴工,良好的學(xué)習習慣養成了課堂教學(xué)就會(huì )得心應手。

  二、創(chuàng )設情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習

  新課程實(shí)驗教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據教學(xué)內容創(chuàng )設生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀(guān)形象的情境中去發(fā)現新的數學(xué)知識與方法,不知不覺(jué)地進(jìn)入數學(xué)學(xué)習世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生非常直觀(guān)的情境引入教學(xué)內容,這一直觀(guān)的情境,調動(dòng)學(xué)生積極參與同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系的活動(dòng),使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現新的知識。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們要注重創(chuàng )設情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)展數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值。

  二、學(xué)習內容生活化,使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系

  數學(xué)源于生活,生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識,在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué),使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數學(xué)就在身邊,對數學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,如:學(xué)習《小數除以整數》時(shí),老師以自己逛商店買(mǎi)蛋糕入手,引導學(xué)生去找解決問(wèn)題,這樣使學(xué)生對學(xué)習不陌生,又不枯燥,體現了教學(xué)內容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。

  三、學(xué)習方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識

  活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):

  1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結合的活動(dòng)中,化枯燥的知識趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間,讓學(xué)生在折一折、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。

  2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),就會(huì )產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習。

  3、關(guān)心學(xué)生,加強與學(xué)生的情感交流

  總之,通過(guò)這次學(xué)習,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會(huì )將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

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